美术《重重复复》教学设计

美术《重重复复》教学设计

教学目标：

认知目标：认识平面构成中重复排列的规律，了解重复图案的艺术特色，提高学生审美素养。能力目标：能够选用剪贴、拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

情感目标：通过观察生活中各种重复图案，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活情感。教学重点：让学生掌握重复排列的设计方法。

教学难点：启发学生有创意地用各种方法表现重重复复有规律的图案。

教师准备：收集一些用重复方式表现的平面或立体的美术作品，收集生活中重复排列的物品，塑料鱼、瓶盖若干，实物投影仪。

学生准备：预习《重重复复》，收集生活中重复排列的物品，收集一些废旧材料，剪刀、胶水、彩色纸等。

教学过程：

一、创设情境，游戏诱导，导入新课。

1、教师出示一块用重复图案表现的花布，学生欣赏，并说说你是否喜欢这样的花布，为什么？

2、教师出示一些瓶盖：老师能用这些普通的瓶盖变戏法，你们想不想看一看？

瓶盖向左重复连续排列瓶盖向右重复连续排列

瓶盖向上重复连续排列瓶盖向下重复连续排列

教师在学生观察的基础上引导学生概括重复的概念。教师小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学的内容。板书课题：重重复复。

3、学生展示自己收集的生活中重复排列的物品，小组内欣赏。（设计意图：通过欣赏重复方式的物品以及观察瓶盖不同方位的排列，调动学生学习的积极性，把重复的概念不知不觉地渗透到学生的脑海中。）

二、师生合作，分组交流，讲授新课。

1、让学生根据刚才所学的重重复复的知识，摆出重复的一些基本形式。

重重复复构成的图形非常有趣，下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的塑料鱼排列一下，你觉得这些鱼怎样排列最有趣？

几位学生上台演示，教师帮忙。师生合作演示完毕后，把它贴在黑板上。

2、教师引导学生评论刚才摆出的重复的图形，发挥学生的想象让学生摆出不同的重复形式。鱼儿除了这种排列外，还有其它重复的排列方式吗？

学生分小组讨论，并动手排出自己喜欢的重复方式。学生操作完毕后，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

师生一起得出结论：重复排列的方式是多种多样的。（设计意图：通过分组讨论、排列给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己去发现和探究，发挥学生的想象力和创造力。）

三、直观欣赏，开拓思路，快乐表现。

1、欣赏教师所带的重复形式的美术作品和书中的范图，诱导启发学生，拓展创作的题材和空间。除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？学生欣赏各种重复形式的美术作品，引导他们说出还可以用植物、动物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明白要表现的题材非常广泛。

2、课堂练习：根据自己所带来的材料，用绘画、剪纸、拼帖或其它的方法表现重重复复有规律的图案。

3、师生共同制定评价标准：是否能选用一种以上的排列方式进行练习，是否能巧妙地利用所收集的材料进行作业，作业是否新颖独特。

4、学生之间进行想象、讨论、设计、制作，教师巡回辅导。（设计意图：在自主探究的学习过程中，培养学生的创造能力及动手动脑的制作能力。）

四、展示习作，联系生活，课堂小结。

1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，再根据评价标准进行互相评价，最后集体评论。

2、再次联系生活，让学生说说生活中还可以见到哪些重复的图案。

3、课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我们的生活装扮得更加美好。（设计意图：通过小型作品展览，开展多维评价，促进学生体验成功的

乐趣，在评价的同时，把艺术推向生活，使学生明白生活中随处可以发现美，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。）

五、收拾整理