小学三年级数学《重重复复》教学设计
重重复复的教案范文
一、教案名称：重重复复的教案范文二、教学目标：1. 让学生理解并掌握“重重复复”的概念和用法。
2. 培养学生运用“重重复复”进行创意写作的能力。
3. 提高学生对语言表达的敏感度和创造力。
三、教学内容：1. 教学重点：理解“重重复复”的概念和用法。
2. 教学难点：运用“重重复复”进行创意写作。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生感受“重重复复”的现象，引发学生对“重重复复”的思考。
2. 讲解：详细讲解“重重复复”的概念和用法，引导学生进行实际操作。
3. 练习：让学生分组进行“重重复复”的创意写作练习，相互交流并给予反馈。
4. 展示：每组选取一篇优秀的作品进行展示，分享创作的心得体会。
五、教学评价：1. 学生对“重重复复”的概念和用法掌握程度。
2. 学生运用“重重复复”进行创意写作的能力。
3. 学生对语言表达的敏感度和创造力提升情况。
六、教学资源：1. 参考资料：关于“重重复复”的文献和案例。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板等。
3. 教学材料：练习纸、作文纸等。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示一些“重重复复”的例子，如重复的音乐、重复的电影等，引发学生对“重重复复”的兴趣。
2. 讲解：详细讲解“重重复复”的概念和用法，引导学生理解其背后的原理和意义。
3. 练习：让学生进行“重重复复”的创意写作练习，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 展示：每组选取一篇优秀的作品进行展示，并分享创作的心得体会。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析一些经典的“重重复复”作品，让学生了解其特点和优点。
2. 分组讨论：让学生分组进行讨论，互相交流对“重重复复”的理解和看法。
3. 创意写作：鼓励学生进行创意写作，培养他们的语言表达能力和创造力。
九、教学反思：1. 对教学内容的掌握程度进行反思，看是否需要进行调整或补充。
2. 对教学方法的适用性进行反思，看是否需要尝试新的教学方法或策略。
3. 对学生的学习效果进行反思，看是否达到了教学目标。
小学三年级数学重重复复教学设计
教学目标：1.通过本课的学习，学生能够掌握数学中重复的概念和基本的解决问题的方法；2.培养学生观察问题和主动思考问题的能力；3.培养学生分析问题和解决问题的能力；教学重难点：1.教学重点：重复的概念和解决问题的方法；2.教学难点：教会学生灵活运用重复的方法解决具体问题；教学准备：教师：图片、实物、课件等教学辅助材料；学生：小组合作学习所需的教具；教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片，图片中画了一些相同形状和颜色的图形，请学生观察图形并回答：这些图形有什么特点？2.学生回答后，教师引导学生发现，图形都是相同的，也就是重复的。
二、新授（20分钟）1.通过教师的引导，学生认识到数学中的重复是指相同的事物或形状出现多次。
2.教师给学生出示一些实物或图片，让学生观察并回答：这些物品之间有什么相同之处？3.学生回答后，教师总结并引导学生认识到，这些物品都是相同的，也就是重复的。
4.通过实例，引导学生认识到重复的可能性有很多，可以是相同的数字、相同的图形、相同的颜色等等。
三、拓展（10分钟）1.学生合作小组，每组选择一种重复的方式，如重复的数字、颜色、形状等，互相出题并解答。
2.学生在小组内讨论并完成练习题。
四、巩固（30分钟）1.教师出示一张表格，让学生观察并回答表格中的规律。
2.学生回答后，教师引导学生发现，表格中的数字和字母都是按照一定的规律重复出现的。
3.教师带领学生一起分析表格中的规律，并进行相关练习。
五、练习（15分钟）1.学生个人完成一些与重复有关的练习题，巩固所学知识。
2.学生完成后，教师进行批改，并对学生的答案进行讲解和评价。
六、总结（5分钟）1.教师总结本课的重点内容：重复的概念和解决问题的方法；2.学生回答问题，巩固所学内容。
教学反思：通过本次数学重复的教学设计，学生在实际的学习中通过观察问题和主动思考问题，培养了分析问题和解决问题的能力。
同时，通过合作学习和小组活动，学生在小组内互相出题和解答，培养了学生的合作意识和团队精神。
重重复复教案
重重复复教案标题：重重复复教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握“重重复复”这一概念，并能够在日常生活中正确运用。
通过多种教学活动，学生将学习如何使用不同的语言技巧来表达重复的动作、事物或概念。
教学目标：1. 了解和理解“重重复复”的概念。
2. 学会使用适当的语言表达方式来描述重复的动作、事物或概念。
3. 培养学生的观察能力和创造力，使其能够从日常生活中发现并描述重复的现象。
教学准备：1. 教师准备一些图片、卡片或实物，用于展示和讨论。
2. 准备一些与“重重复复”相关的例句或短语，以供学生学习和模仿。
3. 准备一些与重复现象相关的图片或视频素材，以激发学生的观察和描述能力。
教学活动：活动1：引入概念（15分钟）1. 展示一些图片或实物，让学生观察并描述其特点。
2. 引导学生讨论这些图片或实物是否具有重复的特点。
3. 介绍“重重复复”的概念，并给出一些简单的例子。
活动2：学习表达方式（20分钟）1. 教师呈现一些与“重重复复”相关的例句或短语，并解释其用法。
2. 学生跟读并模仿这些例句或短语，练习正确的语音和语调。
3. 学生分组进行小组对话，运用所学的表达方式描述一些日常生活中的重复现象。
活动3：观察与描述（25分钟）1. 教师播放一段与重复现象相关的视频素材，要求学生仔细观察并记录所见。
2. 学生交流观察到的重复现象，并用适当的语言表达出来。
3. 学生分组进行小组讨论，分享自己在日常生活中发现的重复现象，并用语言描述出来。
活动4：创作表达（20分钟）1. 学生自由发挥，创作一段短小的故事、诗歌或歌曲，围绕“重重复复”这一主题。
2. 学生可以选择用口头表达、书面表达或其他形式呈现自己的作品。
3. 学生互相分享自己的创作，并给予积极的反馈和建议。
活动5：总结与评价（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容和技能。
2. 学生对本节课的学习进行自我评价，指出自己的进步和需要改进的地方。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中继续观察和运用“重重复复”的概念。
重重复复的教案范文
重重复复的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握重复的概念，学会使用重复策略提高学习效率。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对重复策略的兴趣，激发自主学习欲望。
二、教学内容1. 重复的概念及其意义2. 重复策略的类型及应用3. 重复策略在不同学科中的应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：重复的概念、重复策略的类型及应用。
2. 教学难点：重复策略在不同学科中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解重复的概念、重复策略的类型及应用。
2. 案例分析法：分析重复策略在不同学科中的应用案例。
3. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的重复现象，引发学生对重复的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解重复的概念、重复策略的类型及应用。
3. 案例分析：分析重复策略在不同学科中的应用案例。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，交流重复策略的应用经验。
6. 作业布置：让学生结合自己的学习实际情况，制定一个重复策略实施方案，并在下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对重复概念的理解和重复策略的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点，了解学生对重复策略的应用能力。
3. 作业反馈：对学生的重复策略实施方案进行评估，关注学生的实际应用能力和创新思维。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解重复策略在不同领域的应用。
2. 组织学生参观相关企业或机构，了解重复策略在实际工作中的应用。
3. 开展重复策略竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
八、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足之处，如讲解不清晰、学生参与度不高等问题，并寻求改进方法。
2. 教师应关注学生的学习反馈，了解学生对重复策略的理解和应用情况，调整教学策略，提高教学效果。
《重重复复》教学设计
《重重复复》教学设计《重重复复》教学设计教学目标[德育目标]：认识平面构成的简单形成重复，重重复复了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
[智育目标]：学会设计重重复复简单的重复图案，训练抽象构成能力。
[素质发展目标]：联系生活实际，利用实物中的重复排列，重重复复引导学生把课堂知识运用到生活中.教学重点难点[教学重点]：让学生掌握重重复复的设计方法.[教学难点]：。
让学生掌握重重复复的设计方法.教学准备教学课件教学过程一、组织教学，师生问好。
二、创设情景，诱导发现，导入新课重重复复。
师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。
1. 教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
师：同学们边欣赏，边思考。
这幅画有什么特点？（点击课件）①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。
重重复复②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。
③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。
④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。
2. 引导学生概括出重复的概念。
师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。
这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
板书课题：重重复复。
三、观察质疑，操作交流，讲授新课重重复复。
1. 让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
师：重复构成的规律，真特别。
下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。
把你们所想的都摆出来。
教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。
引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。
重重复复教学设计
《重重复复》教学设计
一导入:
同学们好!今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟姐妹!首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复.(展示手中的圆片)他们像双胞胎吗?是不是长的一模一样啊?我们再来看看他们的兄弟姐妹,是不是和他俩长得也一模一样?(展示其他的圆片) 提出问题:同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢?
同学回答(火柴\纽扣\曲别针\皮圈\硬币\象棋\纽扣\积木\扑克牌\等等)并提出鼓励
二发展阶段
(一)老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片(展示幻灯片和书上的图片)
提问:通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢?
同学回答:
小结:这些图案是由一个单独的图形向左右\上下重复有规律的排列组成的!(板书)
创意实践:请同学上黑板给大家表演排列出有规律的美丽的图案对同学的创意提出评价和建议
(二)我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用(展示多媒体图片)
三创作阶段
看了同学的创意作品,我们今天在班上也来进行个设计比赛好不好? 我们最后比一比哪个小组作的最好?
小组做好了选一个代表进行展示,大家来评奖并提出建议
四课堂小结
今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作,既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意!。
小学三年级数学重重复复教学设计修订版
教学目标：1.帮助学生掌握数学重复的概念。
2.培养学生对重复的敏感性和观察力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1.数学重复的概念。
2.观察和发现重复的模式。
3.运用重复的模式解决问题。
教学难点：1.运用重复的模式解决复杂问题。
2.意识到和理解不同类型的重复。
教学准备：1.数学教学素材，如卡片、图形等。
2.彩色笔或粉笔。
3.板书工具。
教学过程：引入：（15分钟）1.显示几组相同的图形或图案，让学生观察并找出其中的重复模式。
2.引导学生讨论为什么这些图形或图案是重复的。
3.定义数学中的“重复”概念。
探索与发现：（20分钟）1.将学生分成小组，给每组发放一组卡片，上面画有不同的图形或图案。
2.要求学生观察并找出卡片之间的重复模式。
3.引导学生将他们发现的重复模式写下来，并与其他小组分享。
拓展：（25分钟）1.展示一些图形或图案的序列，并让学生通过观察找出重复的规律。
2.引导学生利用所学的重复规律预测下一个图形或图案。
3.鼓励学生自己设计一组图形或图案的重复序列。
归纳总结：（15分钟）1.引导学生总结并归纳什么是重复及其特点。
2.板书整理学生的归纳总结，并请示范几个学生朗读出来。
展示练习：（20分钟）1.给学生发放几道练习题，要求他们通过观察和发现重复的模式来解决问题。
2.在学生独立完成练习后，让他们相互交换答案进行检查。
3.选几道练习题进行展示和讨论，引导学生分享自己的解题思路。
巩固作业：（15分钟）1.布置作业：要求学生在家找出日常生活中的一些重复模式，并写下来。
2.提醒学生在观察时要仔细记录，并要求他们在作业完成后与同学分享自己的发现。
作业的展示：（20分钟）1.定期让学生向全班展示自己在家中观察到的重复模式，并让大家一起讨论。
2.引导学生互相提问和评价，以提高他们的观察力和思维能力。
教学反思：通过本次复杂的教学设计，学生在自我发现、观察和思考中学会了数学中的重复概念。
在讨论和展示环节，学生的思维能力得到了很好的锻炼和提高。
《重重复复》教学设计
课题：重重复复前仙中心小学王彩君一、教学目标1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色。
2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3.学生能够发现并感受生活中的重复之美。
二、教学重点与难点：让学生学会用重复并有规律的排列方式设计出图案作品。
三、教学过程：1.组织教学，师生问好。
2.导入新课（1）师：同学们，你们一定都去过动物园，你们见过哪些动物呢？生：狮子、老虎、熊猫、猴子、豹子。
师：非常好，那我们来观察一下这几种动物，看看它们的外观有什么相同之处？展示下列几种动物的图片：豹子、斑马、孔雀小结：它们身上的花纹是由一个图形重复排列组成的。
（2）师：通过我们刚才观察这些动物和植物的图片，大家有没有感受到他们带给我们的重复之美呢？这就是我们今天要学习的内容。
(4)板书课题：重重复复3.讲授新课（1）学生观察范图，观察重复图案是怎样构成的？小结：把一个图形向左右、上下重复有规律的排列，形成的图案叫重复图案。
（2）教师提供一些基本图形，让学生发乎想象，摆出一些重复图案，待学生操作完毕，各组学生把他们排列的重复图案展示给全班同学欣赏，师生共同欣赏点评。
（3）引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用动物、植物、几何图形等进行排列，形成的重复图案。
4.拓展创新首先，让学生欣赏一些重复图案在生活中的运用，感受重复给我们的生活带来的美。
师：同学们，看了这些重复图案为我们创造的美，你们是不是也有了强烈的想要创造美的欲望了呢？下面我们就进行一个设计比赛，每组同学可以用绘画、剪纸、或其它方法，创造一件表现重复的作品，看看哪个小组设计得最美、最有创意。
老师提供一些基本图形，火柴、粉笔、卡片、象棋……然后老师巡视辅导，学生自由想象，讨论，设计绘画。
最后学生展示成果，全体师生欣赏点评，并评选出最美及最有创意的作品。
5.课堂小结图案艺术与我们的生活紧密相连，生活中有图案，图案来源于生活，又美化了生活，希望同学们在今后的生活中，继续学好基础图案，把我们的生活装扮得更美！。
《重重复复》教案
《重重复复》教案《重重复复》教案（通用7篇）《重重复复》教案篇1教学目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。
教学过程：一、突破：1、欣赏生活中的一些图片：图案艺术与我们的生活紧密相连。
生活中有图案，图案于生活，而且图案能美化生活。
孔雀开屏、斑马、豹子、长颈鹿、花布等等。
2、重复的规律：，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。
印花布、壁纸等图案常用此组织法。
3、图形排列的方法：（1）散点排列的方法：散点排列有平排和斜排两种连接方法：这种形式的纹样—般主题比较突出，形象鲜明，纹样分布可以较均匀齐整、有规则．也可自由、不规则。
（2）连缀式穿插排列方法：有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀、接圆连缀、几何连缀等。
如：几何连缀是以几何形(方形，圆形，梯形、菱形、三角形，多边形)为基础构成的连续性骨架。
（3）重叠式排列的方法：同形重叠又称影纹重叠，通常是散点与该散点的影子重叠排列．不同形重叠通常是散点与连缀纹的重叠排列。
4、重复基本图形的标志：并列对称、旋转对称、等距离旋转、渐变旋转、交叉排列等等。
师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？5、用那些图形排列用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。
6、欣赏分析作品，学习优秀的图案方法。
二、组内讨论：1、用拼贴、剪贴、绘画的方法设计制作有规律的图案。
2、一个图形上下、左右百依百顺、排一排，形成新图案。
3、让学生分析课本上的教材，分析图案纹样排列、重复的规律。
4、巧妙运用手中的工具和材料，创作美丽的图案。
5、多欣赏作品，让学生感悟其中的奥妙。
6、课堂随时欣赏学生的作业，取长补短。
《重重复复》教案篇2教学目标：使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法；提高印制技能，培养耐心细致的学习习惯。
小学三年级数学重重复复教学设计优选稿
教学目标:1.学习理解重复和乘法的概念。
2.知道如何使用重复和乘法计算简单的问题。
3.培养学生的观察力、计算能力和解决问题的能力。
教学重点:1.理解重复的概念和乘法的概念。
2.掌握使用乘法计算简单的问题。
3.培养学生的观察力和解决问题的能力。
教学难点:1.理解重复和乘法的关系。
2.能够正确使用乘法计算问题。
一、引入新课(15分钟)1.师生互动，通过提问学生:学生们，你们对“重复”这个词有什么了解吗?举例演示什么是重复的动作?2.向学生解释“重复”的概念，并给出示例，让学生理解重复的意义。
3.向学生介绍乘法的概念，通过简单的例子让学生明白乘法是一种简化重复的方法。
二、教学新知(30分钟)1.通过示范和讲解的方式向学生介绍乘法的符号“×”和乘法的使用方法。
2.向学生展示一些简单的乘法运算，并教授如何使用列竖式计算。
三、巩固练习(30分钟)1.分发练习册，让学生完成关于重复和乘法的练习题。
2.师生互动，讲解练习题的答案。
四、拓展延伸(20分钟)1.设置一些拓展问题，让学生通过观察和思考解决问题。
2.引导学生讨论并总结解决问题的方法和思路。
五、课堂总结(5分钟)1.复习本节课所学的内容和方法。
2.强调重复和乘法的重要性，以及它们在生活中的应用。
3.鼓励学生继续练习和巩固所学的知识。
教学反思:通过本节课的教学，学生们对重复和乘法的概念有了更深入的理解，并能够正确使用乘法计算简单的问题。
在教学过程中，我注重师生的互动交流，让学生通过实例和练习的方式加深对知识的理解和运用。
同时，通过拓展延伸环节，培养学生的观察力和解决问题的能力。
整体上，教学效果良好，学生们的学习兴趣也得到了提高。
下一步，我将继续巩固和拓展学生对重复和乘法的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
三年级下册第2课《重重复复》第1课时教学设计
学情分析
教学过程
一、引导阶段
1.教师出示图片，看一看，在我们的生活中你见过这样的图案？
2.我们可以看到，动物的花纹和家居装饰中都能看到重复的花纹。
教师小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学的内容。
板书课题：重重复复。
3.学生展示自己收集的生活中重复排列的物品，小组内欣赏。
（设计意图：通过欣赏重复方式的物品以及观察不同方位的排列，调动学生学习的积极性，把重复的概念不知不觉地渗透到学生的脑海中。）
二、发展阶段
1.重重复复构成的图形非常有趣，下面请同学们动动脑筋，想一想, 这些重复图案，设计师们是怎样设计出来的呢？
欣赏中外建筑物当中的重重复复，感受并总结重复之美。
2.试一试,我们上下左右排一排，摆一摆看看我们能不能排出美丽的图案？教师引导学生评论刚才摆出的重复的图形，发挥学生的想象让学生摆出不同的重复形式。
3.师生共同制定评价标准：是否能选用一种以上的排列方式进行练习，是否能巧妙地利用所收集的材料进行作业，作业是否新颖独特。
4.学生之间进行想象、讨论、设计、制作，教师巡回辅导。
（设计意图：在自主探究的学习过程中，培养学生的创造能力及动手动脑的制作能力。）
四、展评阶段
1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。
三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法．手和脑的协调能力有限制性。学生在达成作业时，思路不够开阔，设计的作品缺少完好性，易出现散、乱等问题。依据学生的这些特色，教师可通过贴、拼、摆等方式指引学生表现有规律的重复图案，宽阔学生思路，提能手脑协调力，进而改良学生作品设计能力。
重重叠叠(教案)
-解决方法的灵活运用：在解决具体问题时，学生可能会难以判断哪种方法更有效，需要教师在教学中引导学生进行方法的选择和比较。
举例：在解决一个图形覆盖另一个图形的问题时，学生可能难以理解如何计算重叠部分的面积。教师需要通过具体的步骤讲解和图示辅助，帮助学生理解如何将复杂的重叠问题转化为可计算的形式，比如通过图形的分割或叠加来简化问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了重叠问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对重叠问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
重重叠叠（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学三年级下册第四章《图形的运动》第三节“重叠问题”。教学内容主要包括以下方面：
1.理解重叠问题的概念，掌握重叠现象在生活中的应用。
2.学会使用简单的方够运用重叠问题解决实际情境中的问题，提高问题解决能力。
在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释重叠问题的概念，并通过案例分析让学生了解其实际应用。然而，我在讲解过程中发现，有些学生对重叠部分的计算仍然感到困惑。这可能是因为他们在空间想象力方面还有待提高。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加入更多空间想象力训练的环节，如让学生动手操作、绘制图形等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解重叠问题的基本概念。重叠是指两个或多个物体在空间上部分或全部重合的现象。它在生活中无处不在，理解重叠有助于我们更好地解决实际问题。
重重复复教案
重重复复教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够正确理解和运用“重复”这一概念。
一、知识与技能目标：1. 能够正确理解和解释“重复”这一概念；2. 能够发现和记录生活中的重复现象；3. 能够使用简单的语言描述重复的规律。
二、过程与方法目标：1. 通过多媒体教学和示例引导学生正确理解“重复”；2. 通过师生互动的方式，引导学生主动参与到教学中来；3. 使用图例、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣；4. 引导学生运用已有的知识和经验，探索学习的过程。
三、情感态度与价值观目标：1. 培养学生的观察力和思考能力；2. 培养学生对生活现象和规律的好奇心和探索欲望；3. 培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学内容与教学步骤：1. 导入：通过展示图片、故事或生活中的实例，激发学生对“重复”这一概念的兴趣和好奇心。
2. 讲解：- 通过多媒体教学，简洁明了地解释“重复”的含义和相关概念；- 引导学生通过观察和发现，了解重复的规律和特点。
3. 实践：- 分组活动：将学生分成小组，让每个小组在教室内找到5个重复现象，并记录下来；- 小组汇报：每个小组依次向全体同学展示他们观察到的重复现象，并进行简单的描述。
4. 创作：- 引导学生自行设计一个能够展示重复现象的实验或小制作； - 学生展示：每个学生依次向全班展示自己的创作，并进行简单的说明。
5. 总结和归纳：- 学生集体讨论重复的规律和特点，教师进行总结和归纳；- 教师给出相关教材的练习题让学生巩固所学内容。
6. 拓展：- 教师引导学生思考生活中的其他重复现象，并鼓励他们用自己的话描述和解释；- 学生自主学习：教师提供相关书籍或资源，鼓励学生在课后进行进一步的学习和思考。
7. 课堂总结与反思：- 教师对本节课的教学进行总结和评价；- 学生发表个人的体会和反思。
五、作业布置：根据学生的兴趣和水平，布置一些与“重复”相关的作业或练习题，鼓励学生继续深入学习和思考。
重复问题(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
重复问题（教案）2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握乘法的概念和意义，理解乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 乘法的概念和意义2. 乘法口诀3. 运用乘法解决实际问题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法的概念和意义，让学生明白加法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 提问：如果有8个3，我们应该怎么计算呢？引导学生列出加法算式：3 33 3 3 3 3 3=24。
3. 提问：有没有更简便的方法来计算这个加法算式呢？引出乘法的概念。
二、探究（10分钟）1. 让学生观察加法算式：3 3 3 3 3 3 3 3=24，引导学生发现其中的规律：有8个3相加。
2. 引导学生列出乘法算式：3×8=24，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
3. 引导学生理解乘法算式中的各部分名称：乘数、被乘数、积。
4. 让学生尝试列出其他的乘法算式，如：4×5=20，5×6=30等，并引导学生发现乘法算式中乘数和被乘数的位置可以互换。
三、巩固（10分钟）1. 让学生运用乘法口诀进行计算，如：2×3=6，3×4=12等。
2. 让学生运用乘法解决实际问题，如：小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？3. 引导学生进行小组讨论，互相交流解题思路和答案。
四、拓展（5分钟）1. 让学生尝试解决更复杂的实际问题，如：一个班级有8排桌子，每排有5个座位，这个班级有多少个座位？2. 引导学生运用乘法进行估算，如：估算一下，30个3是多少？五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，引导学生总结乘法的概念、意义和乘法口诀。
2. 提问：乘法和加法有什么关系？引导学生回答：乘法是加法的简便运算。
《重重复复》教案设计
《重重复复》教案设计《《重重复复》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计文本解读通过设计体验，让学生学会以“重复排列”进行简单的图案设计，并体会其作用和意义。
教学目标与内容学习目标：知识技能目标：1.了解重复排列图案的概念。
2.了解基本的重复排列图案的方法。
3.能用绘画和剪贴的方式制作重复排列图案。
过程与方法目标：1.通过实物图案观察、模仿排列图案、尝试在原图案上进行改变，变化出不同图案这几个环节一步步让学生自主探索创作重复排列图案的方法。
2.通过对教具的使用及课件作品的欣赏，观察思考制作怎样的单位图形和如何快速剪出多个单位图形。
情感、态度和价值观目标：通过师生、学生与学生之间的互动，相互启发，培养学生主人翁精神以及团队合作精神，还培养学生自主学习的能力和创新精神。
引导学生在创作中学会鉴赏美，提高审美能力，让学生感受到美的灵感来自生活，同时也回馈于生活。
教学内容：《重重复复》是人教版三年级美术下册第二课内容，就教材范例内容来看，本课要求学生能掌握简单常见的上下左右的重复排列的方法。
并能利用绘画、剪贴、实物排列等方式创作重复排列图案确定教学目标与内容的理据小学三年级有一定观察力和造型能力，在思想上比较有主见能自主的学习。
逻辑思维上慢慢变得成熟，能发现生活中、美术作品中的“规律”美，并能运用简单的规律进行美术作品的创作。
因此确定这样的教学目标和内容，让学生认识重复的规律美。
教学具体环节一、预习指导播放课件，同学们观察一些有重复图案的生活用品。
然后教师提问：“这些物品有哪些共同特点？”根据学生回答教师揭示课题。
导入新课（可以创设情景的方法）请学生们观察教室里都有哪些物品上有重复图案。
学生总结自己的课前的预习。
二、合作交流1.请学生们分组讨论：重复图案给你怎样的感受？为什么会让你产生这样的感觉？同学们说说讨论的结果，教师据此总结重复图案最突出的特点是“排列有规律”。
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【知识与技能】认识重复图形，感受图形重复排列的美感，了解图案重复排列的规律；找出生活中存在的有规律重复图案；学习用绘画、剪贴等方法将基本的纹样进行重复排列，体会不同排列带来的变化。
【过程与方法】以一幅表现重复的作品为例，引导学生发现重复图形并初步认识重复图形。通过观察、分析图片、动画、学生作品，引导学生了解重复排列的基本规律、纹理选择和表现形式。在分析重复作品的排列规律基础上，引导学生进行重复图形的拼摆，培养学生的分析能力和动手能力。
欣赏、评述自己和他人的作品，简单谈自己作品的构思。
拓展延伸
（2分钟）
五、拓展延伸
1．教师引导学生讨论，如何用身边的立体物品，如：书包、桌椅等，重复、有规律地排列一件作品。
2．课余时间尝试用其他表现方法，如：剪纸、雕刻等，表现重复、有规律的图案。
（插入图片）
讨论，并课后尝试创作。
欣赏作品，回答问题，拓展创作空间。
出示图片：学生作品
4．引导学生学习重复作品的绘制方法。
通过学习同学们认真思考一下，制作重复图形大体可以分几个步骤呢？我们来看一段动画《重重复复》。
（观看动画《重重复复》，并且教师适当给予提示。）
教师小结：
1.选择重复图案的基础图形。
2.选择重复图案的排列组合方式
3.选择重复图案的制作方式。
4.完成重复图案。
动画《重重复复》，尝试说出作画步骤。
出示动画《重重复复》
课堂实践，学生进行制作
(15分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：
教师出示一些瓶盖，引导学生用不同方式拼摆表现重复的图案，并让几个同学到讲台上进行拼摆。
作业步骤：
1.仔细观察和想象生活中的有重复图案的物体
2.在画纸上构图，勾出重复的图案，使这些图案形成一幅独立的作品。
（插入图片）
小结：把一个基本图形有规律的反复排列叫做重复，表现在画面中就叫重复图案。今天我们就来学习第二课《重重复复》，学习用问题。
出示图片组：重复图案
课件出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(15分钟)
二、探索新知
1．引导学生了解重复的基本形式。下面我们来欣赏几幅重复图案。
出示表现重复的作品。
（插入图片）
提问：
问题：谁能说说这些作品纹样排列的基本规律？能找出其中的基本图形吗？
教师小结：基本纹样通过方向、色彩、数量、大小等方面的变化，再进行重复排列组合，就会变化形成各式各样的重复的图案。
观察图片、回答问题。
观察、了解图形的组合规律。
出示图片组：重复图案
2.欣赏图片，了解生活中的重复纹样。
教师巡回辅导，帮助学生解决技术难题。
完成作业。
展示学生作品、评价交流
(5分钟)
四、作业讲评
教师总结本节课的学生作业情况，肯定学生的努力。
教师引导学生展示作品，进行自评、互评。
教师评价：教师主要从学生作品的想象力是否丰富，联想是否合理，材料运用是否恰当及小组合作是否愉快等方面进行评价。
本课总结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
【情感态度与价值观】提高学生的观察表现力，培养学生的创造能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：尝试将同一图形用不同的方法，按照不同的方向、顺序重复排列。
教学难点：如何表现图形重复排列的美感。
解决措施：通过欣赏、分析表现重复的作品为例，引导学生感受图形不同排列带来的变化。在此基础上，通过学生讨论、分析、实践、体验等环节的设置，引导学生感受图形在方向、色彩、数量等方面的不同重复所展示出的美感。
欣赏图片，回答问题。
出示图片组：了解重复图形在生活中的应用。
3．引导学生欣赏优秀学生作品。
导语：下面我们看看同学们自己的作品，认真思考下面的问题。
教师出示学生作品。
（插入图片）
提问：
（1）这些作品是用什么方式表现重复的？
（2）我们还可以用什么方式来表现重复作品？
教师小结：重复的表现形式有绘制、拓印、拼摆、剪纸等。
五、教学准备：
教师准备：课件、有重复图案的各种实物、瓶盖等。
学生准备：水彩笔、剪刀、胶水等。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(3分钟)
导入新课
导语：今天老师带来了几张特别的图片，请大家欣赏，同学们看看这些图片的特别之处在哪里？
问题：这些图片的特别之处在哪里？
本课主要知识点是重复图案。教师应指导学生认识重复图形，了解图案重复排列规律，找出生活中存在的有规律重复图案，并能用拼贴、剪贴、绘画等方式表现重复有规律的图形。在拓展环节，教师可以指导学生用立体的物品，如：瓶子、杯子等，重复有规律的摆列一件作品。本课教学评价重点在于学生能否用拼贴、剪贴、绘画等方式表现重复有规律的图案。
了解了重复图案，请同学们一起来看看生活中的重复，看看重复在生活中有那些应用？
（插入图片）
提问：重复纹样在生活中都有哪些应用？
提问：想想看，在生活中还有什么物体，可以作为基本的纹样进行重复排列？
欣赏图片，引导学生了解现实生活中的重复事物和可以作为基本纹理进行重复排列的事物。
教师引导学生思考、讨论。（植物、静物、几何图形等基本形。）
《重重复复》教学设计
（造型·表现）
一、学情分析
三年级学生手和脑的协调能力有一定的局限性。学生在完成作业时，思路不够开阔，设计的作品缺乏完整性，易出现散、乱等问题。根据学生的这些特点，教师可通过贴、拼、摆等方式引导学生表现有规律的重复图案，开阔学生思路，提高手脑协调力，从而改进学生作品设计能力。
二、教材分析