2我爱这土地 练习题
3.我爱这土地课时练习含答案-2024-2025学年统编版语文九年级上册
3、我爱这土地一、积累运用1．下列词语中，每组加点字的读音都相同的一项是( )A．嘶．哑/撕．毁艾．青/自怨自艾．B．喉．咙/物候．林间．/亲密无间．C．黎．明/淋漓．屏．障/屏．气凝神D．汹涌．/踊．跃蜚．声/流言蜚．语2．下面诗句的朗读重音标注不当的一项是（）A．这被暴风雨．．．所打击着的土地B．和那来自林间的无比温柔．．…．．的黎明C．连羽毛．．也腐烂在土地．．里面D．因为我．对这土地爱得深沉……3.[2023·枣庄改编]阅读下面《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》选段，完成下面小题。
老师告诉我，一百年前，古老的中华大地诞生了中国共产党/播撒信仰的火种．．，点亮真．理．的强光这束光，激发了井冈山上的革命理想/星星之火，可以燎原这束光，照亮了长征路上的正确方向/雄关漫道，万水千山这束光，辉耀了宝塔山上的民族希望/保卫华北，保卫黄河这束光，映照了百万雄师横渡长江/天翻地覆，正道沧桑你看，天安门广场升起第一面五星旗/中国人民从此站起来了!（1）仿写画横线的诗句。
要求：结合党史，内容合理，表达通顺即可。
这束光，_______________________，_________________________。
（2）下面说法有误的一项是（）A．选段中加点的词语“火种”“真理”“理想”都是名词。
B．“播撒信仰”“保卫黄河”“横渡长江”三个短语结构相同。
C．从句子语气分类看，选段中画波浪线的句子是祈使句。
D．“天翻地覆，正道沧桑”运用了对偶的修辞手法。
4．某校九年级以“自强不息，谱写青春华章”为主题开展系列活动，请你参与并完成任务。
（1）从下面句子中精选两句，组成一副贴合活动主题的对联，并抄写到横线上。
①一路风雨兼程磨砺意志②一笔一画勾勒百年经典③三载苦乐同享铸就辉煌④一丝一线织出千年时光下上联：____________下联：____________（2）[跨学科综合]在“悟诗魂，学诗心”活动中，配合九年级学生心理状态问卷调查，你做了一张配有艾青的《礁石》诗歌的卡片激励小文同学（下面是小文同学的调查结果），请结合这首诗的意象特点，简述你的理由。
我爱这土地 同步练习(基础运用+阅读理解)(含答案)
我爱这土地同步练习（基础运用+阅读理解）（含答案）3.我爱这土地基础运用1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
汹涌( ) 黎明( ) sī( )哑腐làn( )2.默写。
(1)假如我是一只鸟，____________ 。
(2)这被暴风雨所打击着的土地，____________ 。
(3)艾青的《我爱这土地》中直接抒发“我"对这土地的热爱之情的诗句是：___？_________ ……3.阅读下面的文字，完成(1)—(2)题，艾青是五四运动以来我国最具代表性、20世纪中国文学史上最重要的诗人之一。
他在抗战初期对“土地”“黎明"“太阳”的想象与描绘记录了中华民族最沉郁的心声，他“用sī哑的喉咙"为黑暗中的祖国呼唤“黎明”。
他“眼里常含泪水"，写下赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”，宣示了中华儿女反抗侵略的坚定信心。
在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅，而是坚信“即使我们死后尸骨都腐làn了，也要变成磷火在荒野中燃烧"。
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )A. hòu qūB. hóu qūC. hòu qǔD. hóu qú(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
sī( )哑腐làn( )4.下面语段中，加点的词语使用有误的一项( )不畏困难、不惧牺牲,心系家国、舍生取义，是奋斗者的青春姿态。
家国情怀，映照着奋斗者的赤子之心——无论经受何种考验都能永葆初心;彰显奋斗者的顽强意志无论遇到何种艰难，都能坚韧不拔；体现着斗者的奉献精神——无论做出何种牺牲，能任劳任怨。
浓郁的家国情怀，背后是深厚的家国责任、强烈的家国担当。
A.映照B.彰显C.坚韧不拔D.任劳任怨5.下列语句中没有语病的一项是( )A.为防止这类事故不再发生，交通运输部门加强了对广大群众的安全教育，增强民众的安全意识。
《我爱这土地》同步练习2
《我爱这土地》同步练习1.诗歌中渗透了诗人思想感情的形象称称之为意象，你能以《我爱这土地》中找出“意象”吗？2.国难当头，爱国受到心痛，《我爱这土地》“痛”在何处？诗人的“痛”你如何读出来？3.《我爱这土地》一诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？4.《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？5.第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么? 表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？6.（1）第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?（2）第六行中的“温柔的黎明”指代什么?（3）文中的“土地”喻指什么?7.第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思?8.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？9.鸟形象？10.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?11.诗歌是按怎样的思路抒写的？12.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。
答案1.略。
2.略。
3.这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
4.诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。
5.不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。
如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
【人教部编版】语文同步练习(2018年秋季九上)：第2课《我爱这土地》(含答案)
2 我爱这土地01 积累运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
假如我是一只鸟，我也应该用sī(嘶)哑的hóu(喉)咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌．(yǒng)着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮．(guā)着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐．(fǔ)烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列句中没有语病的一项是(A)A．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B．为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C．截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦左右。
D．在2018年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众非常深感意外。
(解析：B.搭配不当，删去“和规模”；C.前后矛盾，删去“超过”或“左右”；D.语意重复，删去“非常”或“深感”。
)3．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4．2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”是啊，他的诗永远留在我们心中。
为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
(60字左右)【示例】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
部编版九年级语文上册2《我爱这土地》同步练习附答案
2《我爱这土地》同步练习附答案一、积累与运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
假如我是一只鸟，我也应该用sī( 嘶)哑的hóu( 喉)咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌( yǒng )着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮( guā)着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐( fǔ)烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列句子中有语病的一项是( D )A．《家风中华》以普通百姓的家风故事唤起我们心中的传统家风记忆。
B．大型纪录电影《厉害了，我的国》凝聚中国力量，弘扬中国精神，顺应时代的呼声。
C．克隆猴“中中”和“华华”的诞生标志着我国率先开启了以体细胞克隆猴作为实验动物模型的新时代。
D．通过北京卫视推出的节目《创意中国》，使我们看到了新时代创业者立体丰富的多面形象。
(解析：D.缺主语，删去“通过”或“使”。
)3．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4．综合性学习。
材料一：元旦临近，上海交通大学的师生们齐聚钱学森图书馆，用一场洋溢着青春和热情的快闪，演绎一曲《我和我的祖国》，表达爱国之情。
千余名武大师生登上武大樱园老斋舍，用别出新意的快闪，唱响《我和我的祖国》，表达当代年轻学子的爱国之情。
天津大学用无人机带来了一场炫酷的高科技表演。
伴随着无人机造型的变换，天津大学的师生齐聚一堂，共同唱响《我和我的祖国》，用这样的方式表白祖国，迎接新年的到来。
材料二：中国桥梁史上里程最长、施工难度最大的港珠澳跨海大桥全线贯通中国首款按照最新国际适航标准研制的C919民用飞机首飞成功(1)请你为材料一拟写一则标题。
(15字以内)【示例】用一场青春快闪，唱一曲爱国赞歌。
(2)材料二中的两幅图片将会编辑在同一个栏目里，请你给该栏目起个名字。
《2 我爱这土地》同步训练 检测题及答案(多套)
《2 我爱这土地》同步练习一、积累运用。
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．嘶哑（sī）汹涌（yǒnɡ）黎明（lí）B．咽喉（yān）琴弦（xuán）泄洪（xiè）C．悲愤（fèn）括号（kuò）篡改（chuàn）D．踊跃（yuè）浓厚（nónɡ）愁苦（cóu）2、下列词语书写无误的一项是（）A．嘶哑喉咙急怒腐烂B．黎明温柔深沉敦厚C．激流契机汹拥神奇D．深沉悲奋象征挚爱3. 下列各句中没有语病的一项是（）A. 能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。
B. 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
C. 通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。
D. 世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。
4.下列语段空白处填入四个句子，最恰当．．．的一项是（）在春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊，。
好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A. ③④②①B. ③①④②C. ④③①②D. ④②③①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是。
6.请用“/”为下面的诗句划分朗读节奏。
（1）——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
（2）因为我对这土地爱得深沉……7.对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（）A．诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。
B．我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。
C．这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。
D．鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。
表达热爱祖国的执着深情。
8.默写：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
我爱这土地考试题目
我爱这土地考试题目# 我爱这土地## 一、填空题（每题2分，共10分）1. “我爱这土地”是一首表达对祖国深沉爱意的诗歌，它的作者是________。
2. 诗中提到“这被暴风雨所打击着的土地”，这里的“暴风雨”象征着________。
3. 诗中“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”中的“悲愤”指的是________。
4. “这无止息地吹刮着的激怒的风”中的“激怒的风”象征着________。
5. 诗中“和那来自林间的无比温柔的黎明”中的“黎明”象征着________。
## 二、选择题（每题2分，共10分）1. 诗歌《我爱这土地》中，作者表达的情感是（）A. 悲伤和无奈B. 愤怒和反抗C. 深沉的爱和对自由的向往D. 欢乐和赞美2. “这被暴风雨所打击着的土地”在诗中指的是（）A. 祖国大地B. 诗人的家乡C. 诗人的心境D. 历史的沧桑3. “这永远汹涌着我们的悲愤的河流”中的“悲愤”主要来源于（）A. 个人遭遇B. 国家命运C. 社会不公D. 自然灾害4. “这无止息地吹刮着的激怒的风”在诗中代表了（）A. 自然灾害B. 国家危机C. 人民的愤怒D. 历史的变迁5. “和那来自林间的无比温柔的黎明”中的“黎明”在诗中象征着（）A. 希望和未来B. 清晨的宁静C. 诗人的思念D. 祖国的觉醒## 三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述《我爱这土地》一诗中所表达的爱国情怀，并分析其在当代的意义。
2. 描述《我爱这土地》中“土地”的象征意义，以及它在诗中所承载的情感和思想。
## 四、论述题（30分）结合《我爱这土地》一诗，论述诗人如何通过自然景象的描绘，表达对祖国的深厚情感，并分析这种表达方式在诗歌创作中的作用和影响。
## 五、创作题（30分）以“我爱这土地”为题，创作一首现代诗，要求不少于20行，表达你对祖国的热爱之情，同时体现出对时代变迁的思考。
请注意，以上内容为模拟考试题目，旨在考察学生对《我爱这土地》这首诗的理解和感悟。
部编版九年级上册语文《第2课 我爱这土地》练习(解析版)
部编版九年级上册语文《第2课我爱这土地》练习（解析版）《第2课我爱这土地》练习1. 下列句中没有语病的一项是（）A. 消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B. 为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C. 截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦左右。
D. 在2019年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众非常深感意外。
【答案】A【解析】A．正确；B．搭配不当，“加快了”不能与“规模”搭配，可以改为“交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度”；C．前后不一致，去掉“左右”，可以改为“截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦”；D．前后不一致，去掉“非常”，可以改为“在2019年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众深感意外。
”；故选：A。
本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
做本题时先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
2. 阅读《我爱这土地》，回答问题。
（1）这首诗中，鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？（2）品析下面诗句所包含的意义。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（3）《我爱这土地》一诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？（4）从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？【答案】（1）本题考查诗歌意象的理解分析能力。
解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。
描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。
从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。
部编版九年级语文上册第一单元第3课《我爱这土地》测试题(含答案)
部编版九年级语文上册第一单元第3课《我爱这土地》测试题（含答案）一、单选题（本大题共11小题，共22.0分）1.下列加下划线字的注音有误的一项是（）A. 嘶哑（sī）汹涌（yǒng）黎明（lí）B. 咽喉（yàn）喉咙（lóng）吹刮（guā）C. 悲愤（fèn）林间（jiān）腐烂（fǔ）D. 暴风（bào）深沉（shēn）打击（jī）2.下列词语没错别字的一项是（）A. 嘶哑喉咙急怒腐烂B. 黎明温柔深沉敦厚C. 激流契机汹拥神奇D. 复新悲愤象征挚爱3.下列诗句中，与“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一项是（）A. 零落成泥碾作尘，只有香如故。
B. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4.下列表述不正确的一项是（）A. 自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
B. 作者艾青，浙江金华人，我国文学家。
1933年第一次用笔名“艾青”发表了长诗《我爱这土地》。
C. 《我爱这土地》抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作者对祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。
D. 艾青的作品多描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对黑暗的旧社会的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
5.对《我爱这土地》中象征手法的解说，下面与“a、b、c、d”四句分别对应正确的一项是（）a．被暴风雨所打击着的土地b．永远汹涌着我们的悲愤的河流c．无止息地吹刮着的激怒的风d．来自林间的无比温柔的黎明①人民对侵略者愤怒的反抗②光明的未来③遭受日寇蹂躏的国土④长期郁结在人民心中的满腔的悲愤A. ③④①②B. ③①②④C. ①③②④D. ①③④②6.下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（）A. “中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当．B. 有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容．”C. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励．D. 挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？7.下列句子没有语病的一项是（）A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
艾青《我爱这土地》课后习题及答案
一、基础知识训练1.给下列加点的字注音。
嘶．哑（）汹涌．（）喉．咙（）吹刮．（）黎．明（）腐．烂（）2. 下列各项中关于作者的说法不正确的一项是（）。
A. 艾青是我国现当代著名诗人。
B. 1985年，德国授予艾青文学艺术最高勋章。
C. 艾青的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有强烈的时代感和现实性。
D. 艾青在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》，并一举成名。
3. 下列各项中对诗中意象的分析不正确的一项是（）。
A.“被暴风雨所打击着的土地”象征了正遭受苦难的祖国。
B.“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着人们满腔的悲愤和激怒。
C.“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人们愤怒的反抗。
D.“来自林间的无比温柔的黎明”象征着国际力量的援助。
4. 下列各项中对《我爱这土地》一诗赏析正确的一项是（）。
A. 全诗以“假如”领起,接着写鸟儿歌唱的内容,并由生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地,最后以鸟儿的形象代之以祖国土地的形象。
B.“嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱,在抗战时期悲壮的气氛里,诗人是可以听到“珠圆玉润”的叫声的。
C.“土地”遭受暴风雨的打击,“河流”悲哀着,“风”默默不语,“温柔的黎明”写出了祖国遭受苦难,人民对光明的向往和希冀。
D.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对土地的眷恋之情,他将自身融入大地,隐含了一种敢于牺牲自我的精神。
二、阅读能力训练背诵艾青的《我爱这土地》，回答下列问题。
1.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？2. 《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？3. 请简要分析诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”的形象。
答案：一、1. sīyǒnɡhóu ɡuālífǔ 2. B 3. D 4. D二、1. 诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，铺就了“爱土地”“爱祖国”的感情基调。
部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》课后练习题（附答案）一、基础知识1、请指出书写没有错误的一项是（）A.撕哑喉咙汹涌B.温柔腐烂深冗C.邮票坟墓海陕D. 激怒悲愤黎明2、文学常识填空。
①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是。
②《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
3、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。
①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
②乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头4、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？5、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？二、课内阅读训练（《乡愁》）1，全诗有四小节，每小节分别写什么内容？2，诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3，下列对诗歌含义分析有误的一项是（）A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。
D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
2022年部编版语文《我爱这土地》同步练习(同步练习)(附答案)
02<我爱这土地>〔同步练习解析版〕一．积累与运用1．以下词语中加点字的注音和书写全都正确的一项为哪一项〔〕A．黎．明〔lí〕翩．然〔 piān〕山舞．银蛇〔wǔ〕B．绚．丽〔 xuàn〕嘶．哑〔shī〕历．历在目〔lì〕C．汹俑．〔yǒng〕校．对〔 jiào〕稍逊．风骚〔xùn〕D．腐．烂〔fǔ〕虔．诚〔qián〕原驰腊．象〔là〕【答案】A【解析】B嘶哑〔sī〕C汹涌〔yǒng〕D原驰蜡象2文学常识填空 .<我爱这土地>选自<> ,作者 ,原名 ,号 ,诗人 .代表作<> ,这首|诗奠定了他诗歌的根本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位 ,他被认为是中|国现代诗的代表诗人之一 .【答案】艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河 - -我的保姆【解析】此题考查文学常识 ,这类知识比较零散 ,平时学习要注意积累 ,以免在最|后总复习时无从下手 .3.以下句中加点的成语使用恰当的一项为哪一项( )A.黔东南州招商代表团与深圳某中|国公司经过几轮艰难谈判 ,最|终一拍即合．．．． ,达成投资协议 .B.一些境外势力与香港反中乱港分子沆瀣一气 ,刻意将香港立法污名化、妖魔化 ,显然是别有用心．．．．的 .C.创新扫黑举措 ,严查官黑勾结 ,从严从快惩罚黑恶势力 ,是当前各级|公安机关责无旁贷．．．．的责任 .D.三年的初中生活 ,大家在一起共处的一幕幕浮光掠影．．．． ,将成为我们每个人挥之不去的记忆 .【答案】B【解析】常见成语错误类型：误解词语 ,望文生义；用错对象 ,张冠李戴；色彩失当 ,语境不分；语义重复 ,自相矛盾；搭配不当 ,不合习惯；两栖词语 ,仔细斟酌 .A一拍即合比喻很快就和谐一致了 ,与前面 "经过几轮艰难谈判矛盾 .C "责无旁贷〞与 "责任〞语义重复 .D望文生义 ,浮光掠影比喻观察不细致,没有深的印象；又指文章言论的浅薄,无真知实学 ,因此用在此处不恰当 .4.以下说法不正确的一项为哪一项( )A.艾青是中|国现当代文学史上的著名诗人 ,代表作长诗<大堰河 - -我的保姆> ,抒发了对抚养他的保姆 - -大堰河深深的热爱和无尽的思念 .B.罗贯中的<三国演义> ,是我国第|一部纪传体长篇历史演义小说 .C.<儒林外史>代表着中|国古代挖苦小说的顶峰 ,它开创了以小说直接评价现实生活的范例 .D.令、惠、垂、久仰、贵姓、贵庚、大驾等属于古代常用的敬辞 .【答案】B【解析】罗贯中的<三国演义> ,是我国第|一部章回体长篇历史演义小说5.下面情境下 ,语言表达最|准确、得体的一项为哪一项〔〕【情境】一次语文单元测验试卷发下来后 ,|王红同学发现老师改错了一首|题 .于是 ,下课后她找到老师把问题向老师反映 ,|王红对老师说：A. "老师 ,我刚刚检查了我的卷子 ,我觉得您好似改错了一道题 ,请您帮我看一下 ,好吗 ?〞B. "老师 ,我的卷子你改错了 ,你快给我改回来 .〞C. "老师 ,你怎么能这么不认真对待我的学习成果呢 ?卷子都能改错 ,怎么做老师的 ?〞D. "老师 ,我这道题明明做对了 ,你怎么给我判错了呢 ?〞【答案】A【解析】语言表达题 ,最|关键的是看是否使用了礼貌用语 .BCD都没有使用礼貌用语 ,态度生硬 ,不够得体 .因此选择A .6.填入下面横线处的语句 ,与上下文衔接最|恰当的一项为哪一项〔〕每年三四月份 ,成群的红嘴鸥便从昆明北迁至|西伯利亚 ,迁徙路线长达5000多公里 ,历时两个月 ,在漫长的迁徙之路上 ,银川燕鸽湖成了它们长途跋涉的中转站 .近年来 ,银川的湿地保护工作效果显著 ,爱鸟、赏鸟、护鸟 ,生态环境的改善和配套的保护措施 , .每年如约而至|的红嘴鸥 ,也从最|初的30多只增加到现在的上万只 .A．所以塞上湖城成为鸟儿的天堂B．让塞上湖城成为鸟儿的天堂C．因此塞上湖城成为鸟儿的天堂D．使塞上湖城成为鸟儿的天堂【答案】D【解析】此题考查语言表达简明、连贯的能力 .解答此题 ,首|先要通读语段 ,把握语段中|心 ,然后结合上文进行推测 ,可以使用排除法 .解答本语段主要话题为 "燕鸽湖环境的改善对红嘴鸥的影响〞 ,横线处的前一句 "生态环境的改善和配套的保护措施〞并没有说完 ,作的是横线处句子的主语 ,据此排除A、C ,同时横线处要强调的是 "生态环境的改善和配套的保护措施〞对 "塞上湖城成为鸟儿的天堂〞的作用 ,所以排除B；应选：D .二．阅读理解〔一〕<我爱这土地>艾青假设我是一只鸟 ,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地 ,这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ,这无止息地吹刮着的激怒的风 ,和那来自林间的无比温柔的黎明……- -然后我死了 ,连羽毛也腐烂在土地里面 .为什么我的眼里常含泪水 ?因为我对这土地爱得深沉……7．诗中 "用嘶哑的喉咙歌唱〞的 "鸟〞是一个怎样的形象 ?这只 "鸟〞歌唱致死 ,最|后 "连羽毛也腐烂在土地里面〞 ,对此应如何理解 ?【答案】这只 "鸟〞是一个饱受磨难 ,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象 .它歌唱土地、河流、风和黎明 ,生命耗尽后便投身土地的怀抱 ,与它所挚爱的土地融为一体 ,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心 .【解析】此题考查对诗歌形象的理解 .诗人借鸟的形象抒发对祖国的热爱之情 ,以及为祖国献身的决心 . 8．对诗歌的赏析不恰当的一项为哪一项〔〕A.诗人未用 "珠圆玉润〞之类的词语而用 "嘶哑〞来形容鸟儿的喉咙 ,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱 .B.关于 "土地〞 "河流〞 "风〞 "黎明〞的一组诗句 ,书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀 .C. "然后我死了 ,连羽毛也腐烂在土地里面 .〞这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋 ,而且隐含献身之意 .D. "为什么我的眼里常含泪水 ?因为我对这土地爱得深沉……〞这两句诗中的 "我〞 ,指喻体 "鸟〞 ,而不是诗人自己 .【答案】D【解析】这两句诗中的 "我〞仍然喻指诗人自己 .9．赏析画线的诗句 .【答案】这两句诗运用设问 ,一问一答 .用一个静态的特写 ,表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于 "我〞的心中 ,说明诗人真挚、炽热的爱国之心 ,点明题旨 .【解析】赏析句子 ,首|先明确句子所使用的修辞方法 ,再分析表现的具体形象、表达的情感等 .10. "假设我是一只鸟 ,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱〞 ,这两句诗作为<我爱这土地>的开头 ,为全诗定下了怎样的基调 ?【答案】在诗的开头 ,诗人把 "我〞假设为一只 "鸟〞 ,而且这 "鸟〞是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟 ,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染 .这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱 .诗歌就在这样的基调下 ,进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述 ,它们是：土地、河流、风、黎明 .从四个歌唱对象前面的修饰语来看 ,它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象 ,与下文鸟儿献身于土地的精神吻合 ,这就强化了诗人所要表现的 "爱土地〞 "爱祖国〞的主题 .【解析】意思对即可 .〔二〕阅读下面的材料 ,完成11 -14题〔2021年湖南常德中|考试题 ,有增加〕材料一：为全面把握湖南省中小学 "停课不停学〞在线教育教学根本情况 ,总结相关做法与经验 ,有关部门日前组织开展了有86万人参加的网络调查活动 .根据调查 ,自2月3日省教育厅发布2021年春季延迟开学十条措施后 ,截至|3月18日 ,全省开展 "停课不停学〞的中小学比例已达96% ,开展居家学习的学生比例已达98.5% ,根本实现了学校停课不停教和学生居家学习全覆盖 .材料二：疫情爆发的特殊形势 ,带来了教育教学各方面的困难与挑战 .据调查 ,各学校开展在线教学的准备明显缺乏 .就我省而言 ,支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板 .学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来 .这里面既有中小学生年龄所决定的、在线教学很难到达面对面教学效果的客观因素 ,又有改变学生现有学习习惯的主观因素 .从深层次看 ,当前出现的问题是被动学习向主动学习转变中的 "阵痛〞 ,只有通过改变教与学的方式来解决 .在线教育教学对家庭配合要求很高 ,这涉及到家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题 .如何进一步密切家校沟通协作 ,积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难 ,是今后开展在线教育教学灯面对的重点任务 .材料三：材料四：家长反映学生居家学习存在的困难主要是孩子缺乏自控力 ,家庭网速等学习环境不佳 ,教师教学过程缺少互动 ,家长不能辅导等 ,同时 ,家长对在线学习的优点比较认同 ,例如 ,家长认为孩子可以学习更多优秀教师的教学课程 ,孩子没有掌握的知识可以反复看 ,反复学 ,学习资源更全面、更丰富 .有三分之二的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的形式和内容 .由于家长对孩子的学习期望高 ,多数家长要求学业 "加码〞 ,除个别家长认为效果很好或较好 ,55%的家长认为效果一般或较差 .11.请根据材料二 ,概括在线教学过程中所遇到的困难 .〔3分〕【答案】〔1〕在线教学的准备缺乏 .〔1分〕〔2〕学生自主学习能力较差 .〔1分〕〔3〕家校沟通合作不够 .〔1分〕【解析】此题考查内容提炼概括能力 .首|先确定答题区间 ,从 "据调查〞后就是遇到的困难所在 ,之后抓住各句关键词 ,将解释说明的局部去掉 ,整理答案即可 .12.以下对上面四那么材料相关的内容的理解和分析 ,不正确的一项为哪一项〔3分〕〔〕A.自省教育厅发布春季延迟开学十条措施后的短短三周之内 ,全省开展 "停课不停学〞的中小学比例就到达了96% .B.居家学习暴露了学生自主学习能力较差的问题 ,促进学生由被动学习向主动学习的转变 ,应该说还任重道远 .C.家长们对中小学校开展 "停课不停学〞在线教学的注意力主要集中在学生的学业上 ,对孩子的身体健康关心较少 .D.55%的家长认为在线学习的效果一般或较差 ,这与教师对在线学习是否到达了预期效果的看法根本是一致的 .【答案】A【解析】依据原文 "自2月3日省教育厅发布2021年春季延迟开学十条措施后 ,截至|3月18日 ,全省开展 "停课不停学〞的中小学比例已达96%〞 ,可见并非在短短三周内到达96%这个比例 .13.用一句话概括材料三中表格所反映的内容 .【答案】例如：从2月4日开始 ,全省中小学开展 "停课不停学〞的比例由34%提高到2月24日的94.1% ,较短时间内实现了大面积覆盖 .【解析】解答图表分析题要把握好四个方面：1．注重整体阅读 .对这类考题 ,应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解 ,把握一个大主题或方向 .要通过整体阅读 ,搜索有效信息 .2．重视数据变化 .数据的变化往往说明了某项问题 ,而这可能正是这个材料的重要之处 ,这也是得到观点的源头 .3．注意图表细节 .图表中一些细节不能无视 ,它往往起提示作用 .如图表下的 "注〞等 .4．把握考题要求 .根据考题要求进行答复 ,才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性 .这样 ,比较分析有关内容 ,就可准确答复以下问题 .14.针对材料四中反映的线上教学存在的弊端 ,请你给学校提出两条合理化建议 ,以改善线上教学 ,提高学习效率 .【答案】例如：请老师在线上教学过程中增加互动环节 ,多给学生参与时机 ,以提高学习效率；利用线上教学的优势 ,增加一对一辅导环节 ,以便有针对性进行教学 .【解析】针对当前线上教学存在的问题 ,所提建议合理即可 .第二课时目标梳理知识与技能1.指导学生把握诗歌基调 .2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力 .3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情 . 过程与方法1.朗读并背诵<假设生活欺骗了你>和<未选择的路>这两首|诗 .2.诵读诗歌,揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .情感、态度与价值观体验人间的至|爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力 . 重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情 .难点揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .知识梳理1.作者简介普希金(1799 -1837),俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家 .19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表,同时也是现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人,被誉为 "俄国文学之父〞 "俄国诗歌的太阳〞(高尔基) .主要作品有长篇小说<上尉的女儿>,诗体小说<叶甫盖尼·奥涅金>,该篇塑造了俄罗斯文学中第|一个 "多余人〞的形象,成为普希金最|重要的作品之一 .【出处：21教育名师】弗罗斯特(1874 -1963),美|国诗人 .他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主,从农村生活中吸取题材,被认为是 "新英格兰的农民诗人〞 .代表作品有诗集<波士顿以北>,还有<林间空地><雪夜林边小驻>等 .2.写作背景<假设生活欺骗了你>写于1825年普希金被沙皇流放的日子里 .那时俄国革|命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝| .在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜 .这首|诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的,题在她的纪念册上 .<未选择的路>首|次发表在1915年8月的<大西洋月刊>上 .第二年作者又把它作为首|篇编入诗歌集<山间低地> .诗的内容与诗人的经历有关 .弗罗斯特读高中时就开始写诗,17岁发表了处女作 .以后一直坚持写诗,但很少能发表,20年中仅在小刊物上发表了6篇 .他抱着当诗人的梦想打算去英国开展 .那么是继续留在家乡(新英格兰),还是去英国;是当一名农场主,还是当诗人,他面临着两种选择 .【根底知识】〔1〕读准字音忧．郁(yōu)瞬．息(shùn)伫．立(zhù)萋．萋(qī)幽．寂(yōu)〔2〕词语释义瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .萋萋:形容草长得茂盛的样子 .极目:用尽目力(远望) .伫立:长时间地站着 .重点梳理【重点01】品读<假设生活欺骗了你>1. "假设生活欺骗了你〞指的是什么?〔明确〕特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至|不幸,身处逆境 .作者写这首|诗时正被流放,是自己真实生活的写照 .2.诗歌的两局部各表现了怎样的内容?〔明确〕第|一局部写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来 .第二局部写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋 .3.这首|诗表达了诗人怎样的人生态度?〔明确〕积极乐观的人生态度 .【重点02】品读<假设生活欺骗了你>1.怎样理解 "生活欺骗了你〞?〔明确〕要联系诗人当时所处的环境来理解,说明正义被沙皇专制所扼杀 .2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?〔明确〕当时沙皇专制统治相当严酷,革|命势力一时还缺乏以与之抗争,只能等待 .3.怎样理解 "而那过去了的,就会成为亲切的怀恋〞?〔明确〕一方面强调一种积极乐观的人生态度 .另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生 .4.与一般诗歌相比,这首|诗有什么不同?〔明确〕没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明 .【重点03】探究<未选择的路>1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的 "路〞有什么含义 .〔明确〕诗的外表是写自然界的道路,实那么借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考 .这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法 .2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最|令你感动的诗句或词,谈谈你的体会 .〔明确〕伫立(思索) - -决定(选择) - -选择之后的怅惘 - -多年后的回忆、叹息 .3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也说明了这一点 .既然是选择,为什么重点又写未选择呢?〔明确〕这主要是为了深化主题 .诗人感慨人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而只能放弃 .人生道路的选择带有偶然性、随意性 .那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋 .诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感慨,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题 .4.学了这首|诗后,你从中悟出了什么道理?〔明确〕答案不求一致,言之有理即可 .譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主地选择 .5.分清象征与比喻的概念 .什么是象征?象征跟比喻有什么区别?〔明确〕象征:用具体的事物表示某种特殊的意义 .所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意 .比喻:用有类似点的事物来比方想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明 .象征是一种谋篇立意的手法,比喻那么是一种修辞手法;象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别词句、语段中起作用 .<未选择的路>美点追踪1.象征美:象征是诗歌中常见的一种表现手法,它是用具体的事物来表现某种特殊的意义 .这首|诗通篇采用了这种手法,增强了诗歌的形象感,使之蕴含深刻的哲理 .诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择 .2.哲理美:在现实生活中,生活的道路千万条,可惜我们不能 "同时去涉足〞,在人生的岔路口,我们必须做出选择 .通过比较,你选择了其中一条,也就失去了再走另一条的时机,从此决定了你一生的道路 . "可惜我不能同时去涉足〞,诗人叹息人生的局限性 . "路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返〞,诗人慨叹人生短暂、事业无限 .读罢这首|诗,我们可以悟出两点:(1)既然我不能同时去涉足,那么在人生的岔路口我必须慎重选择;(2)既然我难以再回返,那么在已选择的路上我将努力走好 .一、积累与运用1.对以下加点词语解释有误的一项为哪一项()A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足．． .涉足:蹚过水进入某种环境 .B.但我知道路径延绵．．无尽头,/恐怕我难以再回返 .延绵:延续不断 .C.一切都是瞬息．．,一切都将会过去 .瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .D.心儿永远向往．．着未来 .向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达 .2.按要求默写 .(1)<假设生活欺骗了你>一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是:(2)<未选择的路>一诗中表现了"我〞对已选择的路无怨无悔的诗句是:3.以下说法不正确的一项为哪一项()A.<假设生活欺骗了你>通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见 .B.<假设生活欺骗了你>说明了一种积极乐观的人生态度 .C.<未选择的路>中所写的 "路〞指的是人生之路,也包括自然界的路 .D.<未选择的路>告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择 .4.阅读<未选择的路>全诗,答复以下问题 .(1)诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指 .(2)树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路; . 21世纪教育网版权所有(3)下面的理解不合诗意的一项为哪一项()A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者 .B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是 "不能同时去涉足〞,让他 "久久伫立〞 .因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的时机 .这里面透出了一丝淡淡的惆怅 .【来源：21cnj*y.co*m】C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而懊悔自责 .他领悟到这是人生的必然性,甚至|是某种不可摆脱的局限性,因此只能以沉着平静的心态去接受它 .21教育名师原创作品D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路 .(4)体会诗人在诗句 "啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返〞中所表达的思想感情 .二、课外类文阅读蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故土?……吼叫的海风翻卷着波浪,桅杆弓着身在嘎吱作响……唉!它不是在寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆!下面涌着清澈的碧流,上面洒着金色的阳光……不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦 .5.<帆>是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗 .诗中的 "帆〞象征什么? "波涛汹涌,海风吼叫〞和 "碧流清澄,阳光灿烂〞又分别象征什么?6.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句答复)诗中这样写有何用意?7.第|一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受?8.试概括这首|诗的主题 .1.A( "涉足〞的意思是 "进入某一种环境或范围〞)2.(1)一切都是瞬息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋 .(2)而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路 .3.C(此路外表指自然界的路,实指人生之路)4.(1)人生之路(2)荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽人迹更少(3)D(并非告诉我们走的人多了便成了路,而是指选择道路时一定要慎重)(4)说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会防止日后的懊悔 .5. "帆〞象征着永不服输的拼搏精神,不断奋斗的人们; "波涛汹涌,海风吼叫〞象征着奋斗路上的坎坷、艰辛和挫折; "碧流清澄,阳光灿烂〞象征着奋斗路上的成果以及最|终的胜利 .6. "祈求风暴〞 .告诉人们要不断奋进,不要满足于现在的成就,要挑战自己,到达人生最|终的此岸 .7.强调了作者对身在异乡奋斗的游子的思乡之情表示理解和同情 .8.文章的主题是努力拼搏,积极奋斗,不断挑战自我 .。
《我爱这土地》基础训练(解析版)
第03课我爱这土地【基础训练】一、选择题1．对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……A．诗人未用'珠圆玉润'之类词语而用'嘶哑'来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．'为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……'这两句诗中的'我'，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
【答案】D【详解】因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。
“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。
2．下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A．沈星舍己救人的高风亮节．．．．，既展现了当代中国军人的风采，也引发了人们关于人生意义的深度思考。
B．近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋．．．．般地涌现，令公众惴惴不安。
C．雅安地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾区，众志成城．．．．，显示出中华民族巨大的凝聚力。
D．磁湖沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡．．．．。
【答案】B【详解】A．高风亮节：形容人品格高尚，有坚贞的节操。
使用正确；B．雨后春笋：春雨之后竹笋长得很多很快，比喻新生事物大量地涌现出来。
多用来形容美好的事物，使用错误；C．众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。
比喻大家团结一致，力量无比强大。
使用正确；D．心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
第3课《我爱这土地》同步练习++2023-2024学年统编版语文九年级上册
第3课.我爱这土地一、积累与运用1 .下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是( )A.嘶．哑/撕．毁 艾．青/自怨自艾．B.喉．咙/物候． 林间．/亲密无间．C.黎．明/淋．漓 屏．障/屏．气凝神 D.汹涌．/踊．跃 蜚．声/流言蜚．语 2．下列诗句朗读节奏和重音标注正确的一项是( )A ．这/被暴风雨/所打击着/的土地．．B ．这/永远/汹涌．．着我们的/悲愤．．的/河流 C ．这/无止息．．．地/吹刮着．．．的/激怒．．的/风．D ．和那/来自林间的/无比温柔．．的/黎明．．3．下列病句修改有误的一项是( )A ．通过学习《我爱这土地》，使我深深地领悟到诗人艾青的爱国之情。
(删去“使”)B ．少林寺位于嵩山腹地少室山下，寺院宏大，环境清幽，有“天下第一名刹”。
(在句末加“之誉”)C ．《中国诗词大会》节目深受观众喜爱，是因为其形式新颖，富有文化内容。
(在句末加“的缘故”)D ．仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是能否提高我们语文写作水平的有效途径。
(删去“能否”)4. 将下列诗句填入横线处,最恰当的一项是 ( )假如我是一只鸟——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面①这永远汹涌着我们的悲愤的河流②和那来自林间的无比温柔的黎明③这无止息地吹刮着的激怒的风④这被暴风雨所打击着的土地⑤我也应该用嘶哑的喉咙歌唱A.⑤③④①②B.②⑤④①③C.⑤④①③②D.②③④①⑤5. 艾青的诗歌注重色彩的渲染和意象的表现。
根据你对艾青诗歌的了解,下列诗句中不属于其作品的一项是 ( )A.手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹B.写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂C.阳光在涟漪上跳舞/像不停息的小不点梭子/在编织金色的绣帏D.暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳6. 小雨准备在朗诵会上朗诵《我爱这土地》这首诗,下列理解与处理有误的一项是()A.诗中用“嘶哑”修饰喉咙,朗读时可以语调低沉有力,表现鸟儿不知疲倦、竭尽全力地为这片土地而歌唱的形象。
普测题库---《我爱这土地》(题目+答案)
25、我爱这土地一、选择题1．现代诗歌《我爱这土地》的作者是（）A戴望舒 B艾青 C舒婷 D臧克家2．对《我爱这土地》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
3．下列诗句朗读停顿不恰当一项是（）A.我／也应该用／嘶哑的喉咙／歌唱B.这／永远汹涌着／我们的悲愤的／河流C.连羽毛也／腐烂／在土地里面D.因为／我对这土地／爱得深沉4、《我爱这土地》一诗中最鲜明的意象是（）A鸟儿 B河流 C风 D黎明5、《我爱这土地》一诗中鸟儿歌唱了土地、河流、风和黎明，它们的核心是（）A土地 B河流 C风 D黎明6、《我爱这土地》是一首（）A叙事诗 B写景诗 C哲理诗 D抒情诗7、与“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”所表达的情感不相同的诗句是（）A王师北定中原日，家祭无忘告乃翁B人生自古谁无死，留取丹心照汗青C但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山D衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴二、判断题（对的选“是”错的选“否”）1．《我爱这土地》全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。
（是否）2．《我爱这土地》的作者是我国现当代著名诗人臧克家。
（是否）3．《我爱这土地》一诗中“被暴风雨所打击着的土地”，象征了正遭受苦难的祖国。
（是否）三、填空题1．因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）2．假如我是一只鸟，……（艾青《我爱这土地》）3．这被暴风雨所打击着的土地，，这无止息吹刮着的激怒的风……（艾青《我爱这土地》）25、我爱这土地一、选择题1.（B）２.（D）（以鸟喻己）３.（C）（连羽毛／也腐烂／在土地里面）４.（A ）５.（A）６.（D ） 7.（D）。
《我爱这土地》同步练习（通用17篇）
《我爱这土地》同步练习（通用17篇）《我爱这土地》同步练习篇1第一部分：1.本诗的作者是。
2.本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？3.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。
4.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。
象征是诗歌创作中常见的写作方法。
读课文，分析并回答下列问题：⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：⑵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？⑶诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？5.从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。
读下面这首诗，完成6-7题：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
6、对这首诗的解说不恰当的一项是（）a、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
b、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
c、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
d、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。
这不使人动情，却令人深思。
7、对这首诗赏析不正确的一项是（）a、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
b、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
c、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
d、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
第二部分：（一）时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙！8.诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：⑴第一节把时间比成，生命比作，裁剪的结果是。
部编语文九年级上《2我爱这土地》同步练习及答案
2我爱这土地【课前学习】1.下列词语中没有错别字的一项是【】A.撕哑暴雨激怒赞歌 B黎明温柔深沉敦厚C.激流契机汹拥神奇D.节奏悲愤像征挚爱2.选出对下列诗句的朗读节奏划分错误的一项【】A假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙歌唱。
B这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。
C然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉……3.诗中鸟所歌唱的内容分别具有什么象征意义？4.本诗的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌的主题将会受到怎样的影响？【课堂检测】（一）阅读《我爱这土地》，完成1～4题。
（共12分）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为开头，有怎样的效果？(4分)2.诗中第二行“嘶哑的”能否去掉？为什么。
(3分)3.对这首诗的赏析,不恰当的一项是【】(2分)A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸及其执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒以及对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对祖国的眷恋,而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
4.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗运用的表达方式是什么?在文中起什么作用?(3分)【课后拓展】阅读《夜》,回答1-4题。
人教部编版九年级语文上册《2 我爱这土地》作业同步练习题及参考答案
《2 我爱这土地》同步练习题1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.嘶．哑(sī) 汹涌．(yǒnɡ)黎．明(lí)B.喉咙．(lòng) 暴．风(bào)止．息(zhǐ)C.悲愤．(fèn) 艾．青(yì) 温柔．(róu)D.腐．烂(fǔ) 刮．着(kuò) 深沉．(chén)2.《我爱这土地》的作者是我国诗人,原名。
这首诗中最能点明主旨的诗句是: 。
3.下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是( )A.假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱B.这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流C.——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉……课内品读阅读下面的诗歌,完成第4~6 题。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1938 年11 月17 日4.结合写作背景,理解“土地”“河流”“风”“黎明”等意象的含义。
5.第一节中的三个“这”字和一个“那”字分别指代什么?有什么作用?6.下列对诗歌的赏析有误的一项是( )A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。
C.“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”,诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”诗句中的“我”,指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。
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2 我爱这土地练习题
01积累运用
1.根据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。
(1)班主任最近操劳过度，说话声音都嘶哑(sī yǎ)了。
(2)每次喉咙(hóu lóng)痛，奶奶就说，泡点菊花茶喝喝就好啦！但是这个方法对我并没有太大作用。
(3)看着波涛汹涌
．．(xiōng yǒng)的大海，我竟然慢慢平复了心情。
(4)黎明
．．(lí míng)的光最让人感动，因为它从沉默的黑夜走过。
2.读语段，找出表述有误的一项(D)
作为中国社会发展重大历史进程的见证人，作为一位诗人，艾青将他的名字、他的诗作深深地刻在了一代又一代中国人的文化记忆中。
①在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。
②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。
在《我爱这土地》中，他深情地写道，“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……”这是苦难的中国。
然而，即使为她而死，羽毛也要腐烂在土地里面。
“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”真实而朴素的诗行，是来自一个民族内心深处的声音……
艾青说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等最为真实的记录。
”可以说，艾青没有辜负他所处的时代，他的诗把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，传达了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。
③“诗，永远是生活的牧歌”。
我想，这应该是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。
A.画线句子①用词不当，应将“徘徊”改为“占据”。
B.画线句子②成分残缺，应在“流传甚广”的后面加上“的诗篇”。
C.画线句子③标点符号使用不当，应将第一个句号移至双引号内。
D.文中“文化记忆”是个名词，同时是一个主谓结构的短语。
(解析：D.“文化记忆”中的两个词语“文化”“记忆”都是名词，因此这是一个并列结构的短语。
)
3.文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4.2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”是啊，他的诗永远留在我们心中。
为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
(60字左右)【微写作】【示例】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
(2)为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个微信公众号，请你仿照
例子再设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：风雨历程栏目二：诗海漫步
栏目三：仰望星空
(3)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。
假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。
【示例】他是20世纪中国的诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生。
他是中华儿女永远的骄傲。
02课内精读
阅读全文，回答问题。
5.品析下面诗句所包含的意义。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。
6.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
7.从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
诗中的土地突破了土地本身的意义，上升到了祖国的象征，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
03 拓展阅读
(原创)
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
【注释】这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
8.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？【理解词语含义】
“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。
9.这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的思想感情？【体会诗歌情感】
抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼，对未来充满希望的思想感情。
10.比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。
【比较探究】
相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。
不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。
04微写作
11.《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。
请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。
(200字左右)
【写法分析】这首诗的意象内涵丰富(运用象征手法)。
诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(作者自己)，接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。
象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞手法。
【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？。