《设计素描》课程改革与建设总结报告
广告学专业《设计素描》课程教学模式改革的探索
文 章 编 号 ：６ ２ ０ ０ （ ０ ２ ０ — １ — ２ １ ７ － ４ ７ ２ １ ）１ ０ １ ０ Ｄ ：０３ ６ ／ｉ ｎ１ ７ － ４ ７２ １ ．１Ｏ ４ ＯＩ１ ．９ ９ｊｓ ．６ ２ ０ ０ ．０ ２０ ．Ｏ ．ｓ 收 稿 日期 ：０ １ ０ — ２ １— ８ ５
在 当今的“ 图时代” 读 传播环境中， 广告创意人才
必须能够将点子通过可传播的形式（ 尤其是视觉形式 ） 表达 出来 。 曾在 Ｄ Ｂ Ｄ ｙｅＤ ｎ ｅ ａｈ和李 奥贝纳 Ｄ （ ｏｌ ａｅ ｍｂｃ） Ｂ
砌．撬 ０ １ ） ２年月 １ ２
程， 脱离写生对象来组织画面 ， 还可以对物体进行创 造， 提高学生独立的设计能力。 通过学习 ， 可以培养学 生们的探索意识 ， 挖掘他们 的艺术创新潜能 ， 对事物 各层面的探究 。在绘 画表现 中采用与常规相悖的手
基础 和 思想 认识 基础 。
设计素描以设计意识为核心 ， 调整传统的绘画素 描教学模式 ， 以适应现代设计的发展。在尊重学生艺 术个性 的前提下 ， 以全新 的思维方式研究 、 理解、 认识 事物并赋予联想 。通过素描 的线条 、 肌理、 明暗、 空间
结构 的表现 ， 仅塑 造 了对 象 ， 不 而且 通过 形 象 的联想 、
市场营销能力 ，深厚的文化素养和宽广的科学知识 ， 熟悉广告管理政策法规 ， 具有较强的广告策划 、 设计 与制作以及经营管理能力 ， 适应社会发展需要 的广告
学高 级 专业 人才 。广告 学专 业 一般 设 有 ３个 方 向 ： 广
立体设计专业（ 如产 品设计 、 造型 、 雕塑等 ）画面以透 ， 视 和 结 构 剖析 的准 确 性从 客 观事 物 的具 象 形 态 中再
设计素描课程的建设与改革
文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ ６ ８ （０ ９ ０ ０ １ Ｏ ． ０ ８— ７ １ ２０ ）６— １４一 ５
设计素描是艺术设计专业 的重要基础课程 ，是 当代艺术设 计教学领 域根据后工 业文化 的到来 、信 息时代 的挑 战， 以及设计产业的生产方式 发生根本变化而发生的行业市场人才实际需求 ，并借鉴 国外 同学科 的新思 维 ，对传统 的素描
ＹＵＡＮ ａ — ｍｉ Ｘｉｎ ｎ， ＸＵＥ ａ Ｙｕ ｎ
（ ｃｏｌ ｆ ａ ｎ ａｄＡｔ ｅｉｎ Ｊ ｘ ｇＵ ｉ ｒｉ ， ｉｘ ｇ Ｚ ｅｉ ｇ３４ ０ ） Ｓｈ ｏ ｏ ｒ ｔ ｎ ｒ Ｄ ｓ ， ｉ ｉ ｎ ｅｓｙ Ｊ ｉ ， ｈｊ ｎ １０ １ Ｃ ｍ词 ：设计素描 ；结构素描 ；空间思考 ；超常视 觉 ；构想能力 ；课 程 中图分类号 ：Ｊ １ ２４
Ｃｏ ｓｒ ｃ ｉ ｎ ａ ｄ Ｒｅ ｏ ｍ ｆｔ ｅ Ｄｅ ｉ ｎ Ｓ ｅ ｃ ｒ ｉｕ ｕ ｎ ｔ ｕ ｔ ｎ ｆ ｒ ｏ ｓｇ ｋ ｔ ｈ Ｃｕ ｒｃ ｌ ｍ ｏ ｈ
美术专业素描教学工作总结(共7篇)
美术专业素描教学工作总结（共7篇）在欣赏的过程中,抓住契机,让同学叙述自己对素描的熟识。
创作来源于素描很多艺术家的创作往往来源于素描。
在平常的生活中有了灵感,随之即兴一勾,看起来很简洁,实质是灵感火花的捕获。
种类各样的素描素描作为一门独立的画种,体现了画家不同的气质修养和风格。
欣赏不同时期、不同画家的作品,不会消逝千人一面的现象,好的素描作品都有独特的共性风格。
风格共性鲜亮对比的画家的素描作品,呈现了素描艺术所特有的魅力。
同学往往会由于欣赏而产生深厚的兴趣。
进行即兴作品呈现和示范应选取艺术技巧相对简洁而较有创意的片段播放给同学看,这要求老师对艺术具有忘我的热忱和不断探究的精神,同时也要呈现自己较好的技能水平,激起同学学习素描的兴趣。
增长见识鼓舞同学看好的素描书籍、画册,并带同学到一些培训点参观,留意各大艺术展馆的展讯。
2.学习方法的指导,提高同学的素描熟识水平一幅作品、一张画是当时的思维活动、心理活动的“印迹”,是道德熟识的提高过程。
所以,紧紧抓住这些过程的每一个环节,是指导绘画的关键。
在同学绘画训练中,时常思维固定,用自己固有的思维方法去学习,错误混乱地表现对象,并麻木地进行下去,凭自己的臆造、概论机械地表现对象。
对此问题,我认为不能只接受应用单纯地订正、修改画面的方法,这样在下面的训练中,就会消逝类似的问题,而应当由表及里地引导同学正确把握思维方法,达到教学的目的。
3.运用迅速而灵敏多样的教学方法,使他们把握正确的表现方法绘画并不是胡乱涂鸦,而是一门技术性很强的艺术课程,有深邃的意境和超群的造型艺术,是学无止境的课程。
老师要传授给同学基本的绘画学问。
中国画讲究立意构思布局、神似韵味、线条运笔功力、墨色浓淡干湿虚实等。
西洋画则讲究空间、构图、光影、透视、虚实、质感等。
形式表达不同,所用材料不同,各有所长,异曲同工,让人们得到视觉欣赏、心灵感受。
因此,提高同学的绘画兴趣,同时传授给他们必要的基础绘画学问与技术特殊必要。
《设计素描》学习心得
《设计素描》学习心得《设计素描》学习心得3篇当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的《设计素描》学习心得，希望对大家有所帮助。
《设计素描》学习心得1设计素描，则以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面为重点，训练绘制设计预想图的能力，是表达设计意图的一门专业基础课，它基本上适用于一切立体设计专业（如产品设计、造型、雕塑等）画面以透视和结构剖析的准确性为主要目的设计素描不同于传统素描，从广义上讲其内涵十分广泛，包括具象设计素描，结构设计素描，抽象设计素描，表现设计素描，意象设计素描和材质综合媒介表现性素描等等。
设计素描是培养创意设计的基础课程，教学过程应强调构思与想象能力的训练，培养我们的创造力。
设计素描的主要特征是求新求异。
而新和异要靠创意构建，因此，创意是设计素描的核心。
创意的本质是创造和想象。
创造从认识自然为起点，要不循常规地观察客观物象，为创意积累物质精神素材。
设计素描中美感也是一个重要因素，如何在创意中构建审美价值也是一个重要课题。
所以我们在学这门课的时候老师也让我们加入了自己的创意，向解构啊，联想啊，我觉得这些都比原来的基础素描有意思，加入了更多的设计元素，让素描显得不那么枯燥，让我们对素描产生了更多的兴趣。
上个学期我们已经开了设计素描的课，但学的也基本上是些基础素描，可能是刚从高中转变过来的远影吧，知道这个学期我才真正认识到设计素描，我才知道素描并不是像以前那样写生，默写，临摹，它加入了大量的创意，要我们用头脑去想，去思考，去设计，老师也放了一些好的作品给我们看，我自己也上网搜了一些设计素描作品来看，我也有很多感触，觉得设计素描简直太神奇了，也好想让自己那么有创意，所以自己也在一直努力着，希望自己也能画得好，也常常遇到一些问题感到很困惑，当自己把这些问题解决了时心里也感到无比的欣慰。
设计素描课程教学内容与教学方法改革探析
文 献标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ８— １ １ ２ １ ） ３— ０ ９ ２ １ ０ ３ １ （ ０ ０ ０ ０ ５ —０
随着 中国市 场经 济 的发 展 ， 设计 类 专 业 人 才越
来越受 到市 场 的欢迎 ， 论 是广告 招贴设 计 、 画设 无 动
思 维 能 力 ， 而 培 养 出一 个 思 维 活 跃 、 事 物 有 独 到 从 对
容 与教 学 方法 改革” 的一 些看法 。
分 为 三个 阶段 ： ２ １ 学 习阶段 ． 这 一 阶段 主要 强 调 素 描 基础 理 论 和绘 画技法 的学 习 。一 幅优 秀 的设计 素描 作 品光 有
一
１ 设 计 素 描 与 传 统 素 描 的 区别
设 计 素 描 是 在 传 统 素 描 的基 础 上 演 化 派 生 而 来
点 相结 合 。 据 此 ， 面 笔 者 谈 谈 对 “ 计 素 描 教 学 内 下 设
明等 。而设 计 类专业 则应 在 素描训 练上 强 调在客观 物象 基础 上 ， 行分 析重 组与创 意 联想 ， 进 融人 现代意
识 ， 用 美 的 形 式 法 则 组 织 画 面 ， 而 获 得 不 一 样 的 运 从 视觉 效果 。 具 体 到 教 学 内 容 改 革 上 ， 计 素 描 教 学 大 致 可 设
高职高专《设计素描》课程考核模式改革
高职高专《设计素描》课程考核模式改革初探摘要：《设计素描》是一门培养设计类专业学生的创新意识和设计理念的重要专业基础课程，分析当前艺术设计方向职业院校设计素描教学改革的意义，明确设计素描课程的特征与内涵，确立“能力培育型”的教学观念，通过科学、合理的教学过程启发学生在设计思维、设计创意、设计表现方面的天赋和灵感，针对不同学生和不同专业有目的地开展教学。
高等院校中艺术设计专业素描课程的教学改革势在必行，如何做到有的放矢，必须从课堂教学内容、课堂教学组织形式、课程评价体系等几个方面探讨具体教学改革的途径，建立健全一套操作性强的改革方案。
关键词：素描；设计素描；考核模式；项目课程一、课程教学目的围绕以艺术设计专业群为基础的课程建设体系，本课程《设计素描》与《设计色彩》《三大构成》共同构成了专业群基础课程建设体系，本课程的后续课程为《vi设计》《包装设计》《标志设计》《招贴设计》等课程。
从课程结构来看，本课程属于一门开启性的专业基础课程，对装潢艺术设计专业及专业群学生而言极为重要。
根据高职技能应用型人才的培养目标，以技能训练、实践教学、创新意识为基本建设理念，把提高技能、训练思维、发展能力作为《设计素描》课程建设的核心思想，并以此构成课程建设的基本构架和主要特点。
在建设思想上打破以往基础类设计素描的教学模式，在知识结构上确立学生以递进式的训练来完成设计素描的全部课程训练，课程内容重点突出对学生素描基础知识与基础造型技能训练的同时，挖掘学生的个性思维，提升其创造能力，加强其审美修养，提升其视觉表达方法，调动其对设计素描学习的兴趣，为培养学生的实践动手能力和设计创新能力奠定扎实的基础。
二、教学内容组织方式本课程教学内容的组织方式分为五大能力训练板块，即理论知识与认知能力训练板块，造型基础能力训练板块，构图原理与画面经营能力训练板块，创意思维与表现能力训练板块，设计领域人才需求市场调研板块。
按各类内容的不同特点，采用不同的方式组织教学。
设计素描课程教学工作总结十六篇
《设计素描课程教学工作总结十六篇》摘要：设计专业：平面设计，创意表达、招贴画、装饰画、效果图、图案、命题创作，立体设计，素描头像、色彩静物、速写、色彩风景、设计素描、设计色彩、创意速写、线描，素描、速写默写和色彩默写，(强调构图、结构、透视、明暗) 2.现场绘画 3.学生绘画 4.课间小知识 5.一节回顾，1.设计理念：以人为本，以学生为中心，配合多媒体教学手段，为学生营造一个生动活泼的、快乐的学习氛围，培养学生专业情感，培养学生细致、《设计素描》课程总结班级：工业设计一班姓名：赵鑫学号：1208011025大学的第一个学期，我们迎来了设计素描课，迎来了我们的王老师。
王老师在保存我们自己内心的想法和思想的基础上提高我们的艺术设计与表现能力，并教导我们艺术作品必须有思想，有内涵，有冲击力，画面完整。
这些都是我们学习工业设计这一专业的基础。
通过这一段时间对设计素描的训练，深有感触。
首先我们开始的是对结构素描的训练，通过对理论知识的学习，深化了我对素描的理解。
它包含了多种对比，教会我学会去观察。
例如整体地观察，概括地看，联系地看…….对这些知识的学习，可以更全面地去观察物体，更具体理解物体的结构。
从最简单的几何体，通过观察与思考可以切割成另外的一个或几个几何体，特别是对于复杂的几何体通过这种方法可以更准确塑造形象，这样会更加准确，而且进一步将复杂的物体的组成部分的比例量出来，这样物体会更规范。
我们便会对所画的几何体的理解更深刻。
设计素描作为一门绘画艺术基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。
基础素描与设计素描同是艺术基础教学的重要组成部分。
绘画素描是通过“再现”对象的具象描绘来反映意识形态的创作；而设计素描是“再造”，是通过计划和想象而进行的审美创造。
绘画素描强调画面的整体性，要求大脑对客观对象进行判断、分析以达到对象与表现结果的一致性。
设计素描人头像实训报告
设计素描人头像实训报告1. 引言设计素描是设计专业的基础课程之一，通过对人脸的素描训练，可以提高学生的观察能力、绘画技巧和创造能力。
本报告旨在总结和分析我在设计素描人头像实训课程中的学习和实践经验。
2. 实训目标本次实训的目标是通过对人头像的素描练习，掌握人脸的结构和比例、线条的运用、阴影和明暗的处理等素描技巧。
同时，通过观察和分析真实人脸，培养学生的观察力和创作能力。
3. 实训内容3.1 学习基本素描技巧在开始实训之前，我们首先学习了素描的基本技巧，包括线条的运用、画面的构图、阴影和明暗的表现等。
这些技巧为后续的人头像素描提供了基础。
3.2 观察真实人脸为了更好地掌握人脸的结构和比例，我们进行了一些观察真实人脸的练习。
通过观察不同人脸的特点和面部轮廓，我们学会了如何捕捉人脸的主要特征，并将其运用到素描练习中。
3.3 实践人头像素描在掌握了基本技巧和观察练习之后，我们开始实践人头像素描。
通过使用铅笔、炭笔和素描纸等工具，我们能够以灵活的线条和适当的阴影表现人脸的形态和特征。
3.4 互评和评讲为了提高学生的绘画水平，我们进行了互评和评讲环节。
学生们将自己的作品展示给其他同学，并接受同学们的评价和建议。
同时，老师也对每个学生的作品进行了评讲，指导他们在绘画中的不足之处并提供改进意见。
4. 实训收获通过这次人头像素描实训，我收获了以下几点：- 学会了使用素描技巧表现人脸的结构和比例；- 增强了观察和分析真实人脸的能力；- 提高了线条运用、构图和阴影处理的技巧；- 增强了团队合作和互相学习的意识。
5. 总结和展望通过本次实训，我对素描技巧有了更深入的了解，并且能够将其应用到实践中。
然而，我也意识到在素描人头像上仍然存在许多不足之处，比如线条的精细处理和阴影的表现等。
因此，我会继续在以后的学习和实践中不断提高自己，加强这些方面的练习。
总的来说，这次设计素描人头像实训让我受益匪浅，不仅提高了我的绘画水平，也增强了我的观察和创作能力。
设计素描的实训总结报告
一、实习背景随着我国经济社会的快速发展，艺术设计行业得到了广泛的关注和重视。
为了适应行业需求，提高我国艺术设计类人才的综合素质，许多高校纷纷开设设计素描课程。
本人在XX大学艺术设计学院学习设计素描课程，通过为期一个月的实训，对设计素描有了更深入的了解和认识。
以下是我对本次实训的总结报告。
二、实习目的1. 掌握设计素描的基本概念、原理和方法；2. 培养观察力、表现力和创造力；3. 提高审美能力和设计素养；4. 为今后从事艺术设计工作打下坚实基础。
三、实习内容1. 设计素描基础知识学习实训初期，我们学习了设计素描的基本概念、原理和方法，包括线条、形状、明暗、空间、质感等基本要素。
通过学习，我们了解了设计素描在造型、构图、表现手法等方面的特点。
2. 结构素描训练结构素描是设计素描的基础，我们通过石膏几何体、静物单体和组合体的结构素描训练，掌握了形体、结构、比例、空间的基本塑造及其关系。
在训练过程中，我们注重观察、分析、归纳，力求准确把握物体的结构。
3. 明暗素描训练明暗素描是设计素描的重要组成部分，我们通过石膏几何体、静物单体和组合体的明暗素描写生，掌握了明暗、光影、质感等表现手法。
在训练过程中，我们学会了运用不同的光影效果，使画面更具立体感和质感。
4. 创意素描训练创意素描是设计素描的高级阶段，我们通过元素联想、想象训练，延展、换置、填充、共生、解构、重构形态训练，空间悬浮、幻想空间、空间矛盾、空间比例、具象到抽象的变异训练以及综合创意训练，培养了创新意识和创造力。
5. 应用素描训练我们学习了设计素描在动漫、平面设计、产品、建筑、室内设计等领域的应用，通过实际案例分析，提高了设计素养和审美能力。
四、实习成果1. 掌握了设计素描的基本概念、原理和方法；2. 观察能力、表现力和创造力得到了显著提高；3. 审美能力和设计素养得到了提升；4. 为今后从事艺术设计工作打下了坚实基础。
五、实习体会1. 设计素描是一门实践性很强的课程，理论学习与实践操作相结合是提高设计素描水平的关键；2. 在实训过程中，要注重观察、分析、归纳，不断提高自己的审美能力和设计素养；3. 创新是设计素描的灵魂，要勇于尝试不同的表现手法，培养自己的创新意识；4. 设计素描在各个领域都有广泛的应用，要拓宽视野，关注行业动态，为今后的发展做好准备。
艺术设计专业设计素描课程改革探析
个 人情 感 的素 描 ，能准 确 、生 动 、概 括地 反 映对 象 。它 是 以锻炼 观 察和 表 达物 象 的形 体 、结 构 、动 态 、质 感、 量感 、明暗 关 系为 目的，追 求 的是 富 有感 染 力 的生 动艺 术造 型 ，画 面 以视 觉 艺术 效果 为 主要 目的，体 现 的是 造 型 的审 美作 用 ，它 的功 能 最终 是 以陶 冶人 类 的艺 术 情操 ，属 于 一个 精神 审 美 需求 。例 如 ：达 芬奇 的 《 娜丽 莎 》 ，通过 画 面传 达 出 的信息 是 内心 的 蒙 安静 与祥 和 ，带给 人们 的 是精神 的享 受 。
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艺 术设 计 专 业 设 计 素描 课 程 改革 探 析
张 铁 骊
（ 口经济学院 艺术学 院基础教研室 海 海南 海口 ５００ ） ７ ２ ３
，
［ 摘
要］ 我国各大 院校 的艺术 设计专业 的素描 教学体 系经 过长期 的摸 索、探讨和实 践，逐步发 展成相对成熟 的设计素描 教学体系 ，成 为现今各类 院校设计类专
பைடு நூலகம்
业 的一 门基础课 程。随着经济 、科技 、工 艺的发展 ，在 实践教学过程 中要 求我们要不断 的改革创新 ，培 养适应社会 发展的应用型设计 人才。
ｆ 关键 词］ 传统素描 设 计素描 教学模式 探索 改革 创新 中图分类号 ：６ ２ 文献标识 码：Ａ 文 章编号：１ ７ － ７ ９ ２ １ ）０ ２ １ ８ １ ５ １ ５ ７（０ Ｏ １ ０ ８ —０ ６
组 、夸 张 、变 形 ，培养 的意 象造 型的 能力 。 ４方 法不 同
素描设计假期总结报告
素描设计假期总结报告
在经过一个充实而又愉快的假期后，我很高兴能和大家分享我的素描设计假期总结报告。
这个假期，我充分利用了时间，积极参与了素描设计的学习和实践，并取得了一些进步和成果。
首先，我参加了一些素描设计的培训课程。
通过这些课程，我学习了基本的素描技巧，如线条、透视、阴影等。
我还学习了一些素描的理论知识，如构图、比例、光影等。
这些课程不仅拓宽了我的艺术视野，也加深了我对素描设计的理解。
其次，我在实践中不断练习素描技巧。
我选取了一些日常生活中的景物，如水果、花朵、静物等作为练习的对象。
通过不断的观察和绘画，我逐渐提高了自己的素描技巧。
我尝试运用不同的线条和阴影来表现物体的形态和质感。
在这个过程中，我发现自己的绘画能力得到了一定的提升。
另外，我还参观了一些艺术展览和画廊，与其他艺术家交流和学习。
这些活动让我更加了解了不同的素描风格和艺术表现形式。
同时，和其他艺术家的交流也激发了我的创作灵感和热情。
我对素描设计的热爱和兴趣也更加坚定了。
最后，我将我的一些作品进行了整理，制作了一个小型的素描作品集。
这个作品集包括了我在假期中绘制的一些素描作品，展示了我在素描设计方面的一些成果。
我还将这个作品集展示给了我的家人和朋友，得到了他们的赞赏和鼓励。
通过这个假期的学习和实践，我不仅学到了很多素描设计的知
识和技巧，也提升了自己的艺术素养和审美能力。
我将继续努力学习，不断锻炼和提高自己的素描技巧。
我相信，在未来的学习和实践中，我会取得更大的进步和成果。
感谢大家的聆听。
2024年美术学科工作总结范文
2024年美术学科工作总结2024年至2024年，7年的时间转瞬即逝，回首这段时间的美术学科工作，我感触颇深。
这部分内容将重点从以下几个方面进行总结：一、师资队伍建设7年来，学校积极拓展师资资源，加大名师引进和优秀教师培养力度，提高了美术学科师资队伍的整体水平。
同时，学校也加强了对教师的培训，注重教师的专业知识和教学技能的提高，促进了教师的整体素质的提升和转型升级。
二、教学改革与创新7年来，学校推进了美术学科教学改革与创新，加强了文化遗产教学、工艺美术教学、数字美术教学等方面的建设，培养了一大批优秀的美术人才，为国家的建设和文化事业的发展贡献了力量。
三、团队合作与创作学校高度重视美术人才的团队合作与创作，推动美术教育的创新与发展。
学校的美术团队不仅在美术教学中取得了优异的成绩，在校外的美术创作中也不断涌现出包括画家、设计师、模型师、动画师在内的大批优秀人才。
四、社会服务与贡献在过去的7年中，学校积极参与了各种公益和社会服务活动。
针对学生、家长、社区、企业等不同群体进行了一系列美术普及活动，赢得了社会的认可和赞誉。
五、实践与交流学校注重学生的实践与交流，积极组织参加各种比赛和展览，拓展了学生的思维视野，增强了学生的创造力和实践能力。
同时，学校还积极与其他国内外美术院校开展交流合作，加强国际交流，促进学生和教师的交流互动，为美术教育的发展提供了强大的力量支持。
过去的7年里，学校的美术学科在教师队伍建设、教学改革与创新、团队合作与创作、社会服务与贡献、实践与交流等各方面取得了令人瞩目的成绩，为学校美术教育事业的快速发展打下了坚实的基础。
我们相信，未来的美术学科一定会更加繁荣发展，学校美术人才的队伍一定会更加壮大。
同时也希望我们的美术教育能够融入到更多领域，为中国的文化产业和文化事业的发展添砖加瓦。
素描造型设计实训总结报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展和设计行业的日益繁荣，素描造型设计在各个领域中的应用越来越广泛。
为了提高我们的设计素养和造型能力，学校特组织了素描造型设计实训课程。
通过这次实训，我们对素描造型设计有了更加深入的了解，以下是对实训过程的总结和反思。
二、实训内容1. 理论学习在实训初期，我们系统地学习了素描造型设计的基本概念、理论知识和应用领域。
通过学习，我们了解到素描造型设计在绘画、设计、建筑、服装等多个领域的重要作用。
2. 结构素描实训结构素描是素描造型设计的基础，通过实训，我们掌握了石膏几何单体和组合体、静物单体和组合体的结构素描方法。
在实训过程中，我们学会了如何运用线条、明暗、透视等手法来表现物体的结构特征。
3. 明暗素描实训明暗素描是素描造型设计的重要环节，通过实训，我们掌握了明暗关系的处理方法。
在实训过程中，我们学会了如何运用光影、明暗、色调等手法来表现物体的质感和空间感。
4. 创意素描实训创意素描是素描造型设计的提升阶段，通过实训，我们培养了创新思维和造型能力。
在实训过程中，我们学会了如何运用联想、想象、延展、换置等手法来创作具有创意的素描作品。
5. 应用素描实训应用素描是素描造型设计的实际应用阶段，通过实训，我们了解了设计素描在动漫、平面设计、产品、建筑、室内设计等领域的应用。
在实训过程中，我们学会了如何将所学知识运用到实际设计中。
三、实训收获1. 提高了造型能力通过本次实训，我们掌握了素描造型设计的基本技巧，提高了自己的造型能力。
在实训过程中，我们学会了如何运用线条、明暗、透视等手法来表现物体的结构、质感和空间感。
2. 培养了创新思维创意素描实训环节使我们学会了如何运用联想、想象、延展、换置等手法来创作具有创意的素描作品。
这有助于我们在今后的设计工作中培养创新思维，提高设计水平。
3. 丰富了设计经验通过应用素描实训，我们了解了设计素描在各个领域的应用，为今后的设计工作积累了丰富的经验。
设计素描报告总结范文
设计素描报告总结范文摘要设计素描是设计领域中的一种基础技能，通过手绘作品展现设计师的构思和想法。
本报告对我进行的设计素描项目进行总结，包括项目背景、设计过程和成果展示等内容。
通过这次设计素描项目的实践，我对设计思维和手绘技巧的理解有了进一步的提高。
项目背景设计素描项目的目的是锻炼学生的设计思维和手绘能力，同时帮助学生更好地理解设计原理和实践。
本次设计素描项目主题为“城市景观设计”。
我们需要在实地考察一个城市景点，并通过手绘作品表达我们对这个景观的理解和想法。
设计过程1. 选定项目：在众多城市景点中，我选择了一个历史文化遗址作为我的设计对象。
这个景点有浓厚的历史氛围，我希望通过设计素描的方式来展现它独特的魅力。
2. 实地考察：我花了两天的时间深入考察了这个景点。
我观察了景点的各个细节，包括建筑结构、材料、色彩、植被等。
我还和当地居民交流，了解他们对这个景点的认知和评价。
3. 素描构图：在考察完景点后，我开始进行构图的设计。
我综合考虑了景点的历史性、文化内涵和自然环境等因素，确定了表达重点和画面整体感。
4. 素描绘制：在素描绘制过程中，我运用了多种手法和技巧。
我使用了铅笔、炭笔、水彩笔等不同的绘画工具，创造出不同的线条和质感。
我还运用了透视、明暗和色彩等表现手法，增强了作品的视觉效果。
5. 调整和完善：在素描绘制完成后，我对作品进行了调整和完善。
我删减了一些不必要的细节，加强了重点部位的表现力。
我还对颜色进行了修饰和调整，使得整体色彩更加协调和和谐。
成果展示通过我的设计素描作品，我试图展示这个历史文化遗址的魅力和独特性。
我通过手绘的方式，表达了我对这个景点的理解和想法。
通过对建筑结构、材料、色彩和植被的描绘，我成功地展现了这个景点的特色和魅力。
同时，在素描作品中，我还尽可能地运用了透视、明暗和色彩等表现手法，增强了作品的视觉效果。
我通过运用不同的线条和质感，使得作品更加生动和立体。
总结与反思通过这次设计素描项目的实践，我获得了很多收获。
素描设计实训总结报告范文
一、实习背景随着社会的发展，艺术设计在各个领域都扮演着越来越重要的角色。
为了提高自身的专业素养和实际操作能力，我参加了素描设计实训。
本次实训旨在通过实际操作，加深对素描基础知识的理解，提升设计技能，培养创新思维和审美能力。
二、实习目的1. 掌握素描设计的基本原理和方法；2. 提高对物体形态、结构、光影等方面的观察和表现能力；3. 培养设计思维，提高设计创新能力；4. 增强团队合作意识，提高沟通协作能力。
三、实习时间及地点实习时间：二零xx年七月一日至二零xx年七月三十日实习地点：某知名艺术设计公司四、实习内容1. 素描基础训练（1）静物素描：通过对静物（如水果、瓶子、书籍等）的观察、分析和表现，掌握素描的基本技巧，如线条、明暗、透视等。
（2）人物素描：通过对人物（如模特、自画像等）的观察、分析和表现，提高对人体结构、比例、表情等方面的表现能力。
2. 设计创意训练（1）设计构思：根据实习课题，运用所学知识，进行设计构思，提出创新设计方案。
（2）草图绘制：将设计构思以草图形式表现出来，不断调整和完善。
（3）效果图绘制：运用所学技巧，绘制出具有艺术表现力的效果图。
3. 实践项目（1）设计项目：参与公司实际项目，从项目策划、设计、制作到成品展示，全面了解设计流程。
（2）个人项目：根据兴趣和特长，独立完成一个设计项目，如海报设计、插画设计等。
五、实习收获1. 素描技能提升：通过实训，我对素描基础知识的掌握更加扎实，线条、明暗、透视等方面的表现能力得到了提高。
2. 设计思维培养：在实训过程中，我学会了如何运用所学知识进行设计构思，提高了设计创新能力。
3. 实际操作能力：通过参与公司项目，我熟悉了设计流程，提高了实际操作能力。
4. 团队合作与沟通：在实训过程中，我学会了与团队成员有效沟通，共同完成任务，提高了团队合作意识。
5. 审美能力提升：通过不断观察、分析和表现，我对美有了更深刻的理解，审美能力得到了提升。
设计素描课程设计实验实训报告
设计素描课程设计实验实训报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解素描的基本概念，掌握绘画中的线条、明暗、比例等基本要素。
2. 学生能掌握设计素描的基本技巧，如透视、光影、质感表现等。
3. 学生能了解并运用设计素描在各类设计领域的应用。
技能目标：1. 学生能运用设计素描技巧进行观察、思考和表达，提高观察力和创造力。
2. 学生能独立完成设计素描作品，具备一定的审美和表现能力。
3. 学生能在团队协作中发挥自己的专长，与他人共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 学生通过设计素描课程，培养对美术和设计的兴趣，激发创作热情。
2. 学生在学习过程中，养成耐心、细致、勇于尝试的良好习惯。
3. 学生能理解设计素描在生活中的应用，认识到艺术与生活、设计与社会的紧密联系。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为实验实训课程，注重培养学生的实践能力和创新能力。
2. 学生为高中年级，具有一定的美术基础和创作能力，对设计素描感兴趣。
3. 教学要求以学生为主体，充分调动学生的积极性，注重个体差异，因材施教。
二、教学内容1. 素描基础知识：- 线条、形状、比例、构图等基本概念- 素描工具和材料的使用方法2. 设计素描技巧：- 透视原理及其应用- 光影表现与质感塑造- 符号与抽象表达3. 设计素描实践：- 静物素描练习，侧重于观察和表现- 生活场景素描，培养捕捉瞬间能力- 创意设计素描，激发创新思维4. 设计素描应用：- 分析设计素描在产品设计、室内设计等领域的实际应用- 结合实际案例，了解设计素描在解决实际问题中的作用5. 教学内容安排与进度：- 第一周：素描基础知识学习，线条、形状、比例等基本练习- 第二周：设计素描技巧学习，透视、光影、质感表现- 第三周：静物素描实践，侧重观察和表现- 第四周：生活场景素描实践，捕捉瞬间能力培养- 第五周：创意设计素描实践，激发创新思维- 第六周：设计素描应用分析，结合实际案例学习教学内容参考教材章节：- 《素描基础》第一、二章- 《设计素描》第一、三、四章- 《设计素描实践与应用》第三、四章教学内容旨在保证科学性和系统性的基础上，注重实践与创新的结合，培养学生的审美素养和设计能力。
素描教学工作总结7篇
素描教学工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《设计素描》课程思政改革教学案例
《设计素描》“课程思政”改革教学案例案例名称：结构素描创作实例主讲教师：授课对象：授课章节：第二章第五节一、“课程思政”教学理念与目标（一）理念坚持“用专业课程之体，载思政教育之魂”的教育教学理念，遵循思政教育、教书育人和学生成长规律，以学生全面发展为根本，恰当、适时、合理地把握思政内容融合到专业知识的讲授中。
在这个过程中，要深入挖掘、拓展结构素描课程蕴含的思想政治元素，发挥课程教学过程中的思想政治教育功能，科学设计课程思政教育内容与教学形式，坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，着力培养具有责任担当的高素质应用型人才。
（二）目标1、专业知识目标：学生通过工业产品结构素描的练习，能够概述出结构素描的特征和创作规律、技巧等。
2、实践能力目标：通过实际动手绘制，学生能较好地完成本节课相关产品的结构素描训练，达到透视、比例、线条等基本准确。
3、爱国情怀目标：通过长征火箭和蛟龙号载人潜水器等产品结构素描的训练，使学生增加对我国航天、海洋等领域的工业产品最新发展动态的了解，从而增强爱国情怀和奉献精神。
二、“课程思政”教学思路与方法（一）学情分析1.学生的知识起点：本节课学习之前，学生已经具有一定的知识基础和手绘训练，如：全因素素描学习、结构素描线条的练习和创作技法的学习等。
2.学生的技能障碍：对于我校工业设计专业学生而言，他们是工科招生，没有绘画基础，所以结构素描的学习对于他们来说是比较困难的。
而结构素描在各种素描形式中算是比较好学的，通过一段时间的学习，大部分同学慢慢掌握了素描的基本规律，也画的越来越专业了，但仍有少部分同学，在透视或比例方面还比较薄弱，所以，在新内容教授过程中需要注意不同层次学生的接受情况。
（二）教学内容中“课程思政”元素的融入和教学案例的选择从往届学生对本节内容课程的学习经验来看，在作案例范画过程中，要偶尔关注一下学生观看示范过程的状态，包括是否认真听讲、用心观看以及学生的面部表情所反应出的是否有困惑等信息，应对不同情况及时调整授课进度和内容。
《设计素描》课程改革与建设总结报告
了教 学 资 源 ， 包括 三 间画 室 的布 置 及 配套 教 号 化 。 最 终 在第 五 章 的 “ 设 计 素描 的 想 象 与 行 学 生作 业 互 评和 教 师点 评 ， 并 把作 业 拍成 具， 采 用 更 为 灵活 的 教 学 方 法 ， 对 该 门课 程 意 向”教 学 单 元 中 ， 进 行 图形 联 想 ， 以 保 持 素 描 课 程 改 革 的内 容及 建 设 情 况 进 行 详 细 现 法 则 进 行 简 化 意 象 训 练 。 这 五 章 节 的 教
实践程度加深 ， 主动 性 学 习内 容 增加 。 课 程
１ 教 学 改 革 的主要 表现 形式
１ ． １ 教 学 改革 的 目的与培 养 要 求
本 系 广 告设 计与 制 造 专 业 的 主 要 就 业
岗位 是 广 告 策 划 助 理 、 平 面 设 计 师 、多媒体
过 去 的 画室 除 了学 生 画架 画板 、 几何 静
摘 要 ： 设计素描是我 院广告设 计专业开设 的一 门必修 专业 基础课 。 该课 程根 据我系学生专业基础素质水平， 后续课 程的衔接以及学生未来
从 业需要进行了 课 程整改与建设 。 主要从教 学目 的与培养要求入手， 根据 专业需要对教学重点进行 重新定位 ， 并且丰富了 教 学方法． 完善了 教学
的阐 述 。
进行 了重 新 的 规 划与 调 整 。 下 面将 针对 设 计 物 象 基 本 特 征 为 基 准 ， 根 据 意 象 形 态 的 表 提 高学 生 的 学 习 积 极 性 ， 提 高 学 生 的 作 业 学 内容 遵 循 相 交 、 递 进原则， 通 过 在 项 目实 践 过 程 中经 历 理 论 学 习、 写生 与重 组 、 创 意 ２ 教 学环 境 的完善 设 计 三个 阶段 ， 以 达 到 其 专业 造 型能 力 螺 旋 ２ ． １硬 件 空间 的氛 围营 造 式上升的 目 的。 随着教学的推进， 教 师授 课
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《设计素描》课程改革与建设总结报告摘要：设计素描是我院广告设计专业开设的一门必修专业基础课。
该课程根据我系学生专业基础素质水平，后续课程的衔接以及学生未来从业需要进行了课程整改与建设。
主要从教学目的与培养要求入手，根据专业需要对教学重点进行重新定位，并且丰富了教学方法、完善了教学条件。
该文对课程改革与建设的成效与存在的问题进行阶段性总结。
关键词：设计素描课程改革课程建设
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2013）01（c）-0193-02
《设计素描》对于所有设计专业的从业者和学习者来说，是一门重要的基础技能课程。
目前该课程是广告设计专业开设的一门必修的专业基础课程，作为一种独立的造型训练体系，它的基础性、实用性和重要性体现在各类设计课程的应用中。
经过课题组多次课程会议研讨，决定将原来的传统素描课更改为设计素描课程，为此课题组调研了国家规划教材《设计素描》和部分同类院校《设计素描》教材使用情况，根据我系学生专业基础素质水平并充分考虑到和后续课程衔接，制定了《设计素描》课程的教学大纲、教学计划、教案，重新规划了教学资源，包括三间画室的布置及配套教具，采用更为灵活的教学方法，对该门课程进行了重新的规划与调整。
下面将针对设计素描课程改革的内容及建设情况进行详细的阐述。
1 教学改革的主要表现形式
1.1 教学改革的目的与培养要求
本系广告设计与制造专业的主要就业岗位是广告策划助理、平面设计师、多媒体设计助理，摄影摄像师、室内外效果图绘制员等，而过去开设的传统素描教学对这些工作岗位及要求掌握的设计技
能无法建立具体的联系，不具有针对性，无法跟上人才培养的需求，需要开拓创新。
《设计素描》的课程不仅可以加强学生对设计技巧的理解与认识，更可以培养学生对设计意识、图形意识、创作性表现意识和思维意识的理解。
更多地引导学生关注基本的设计造型要素，并运用造型形式语言进行更深一步的研究，使学生既获得实际设计知识与技能，又获得艺术设计思维的深化，以适应现代艺术设计的要求，更好的为后续设计课程服务。
1.2 教学重点的调整
根据后续课程要求，我们调整了教学内容，并根据教学内容调整了教学计划，根据教学计划，我们调整了教材选取，选取的教材主要参考了部分操作性较强的国家规划教材，如：辽宁美术出版社尹传荣主编的“十二五”规划教材《设计素描》，高等教育出版社出版林家阳主编的“十二五”国家规划教材《设计素描》以及高等教育出版社出版周至禹主编的“十二五”国家规划教材《设计素描》等。
根据课程内容难易程度和学生实际接收能力，我们将课程设计五个部分，第一章的“认识设计素描”教学单元，阐明了设计素描与广告设计的专业关系，使学生了解学习设计素描的目的与重要性。
第二章的“设计素描明暗”教学单元则温习了传统的素描绘画
技法与设计素描的基本元素。
第三章的“设计素描的结构”教学单元中开始强调减法训练，注重物体形态的结构与体量。
第四章的“设计素描的具象到抽象”教学单元学习运用抽离的表现手法，以点、线、面的形式表现物象，把物象特征符号化。
最终在第五章的“设计素描的想象与意向”教学单元中，进行图形联想，以保持物象基本特征为基准，根据意象形态的表现法则进行简化意象训练。
这五章节的教学内容遵循相交、递进原则，通过在项目实践过程中经历理论学习、写生与重组、创意设计三个阶段，以达到其专业造型能力螺旋式上升的目的。
随着教学的推进，教师授课内容相对减少，指导工作量增加；学生参与实践程度加深，主动性学习内容增加。
课程改革前后实施了两个学年，在这期间我们不断调整教学过程中出现的问题，完善教学内容、教学大纲、授课计划、教学方法。
经过教学实践不断的总结完善，对课时和教学内容分配进行了调整。
首先是将总课时量64学时调整为96学时；其次将五个教学章节的课时分配进行了细节调整：第一章的4课时不变，第二章20课时改成16课时，第三章22课时改为20课时，第四章24课时改为26课时，第五章26课时改为30课时。
课时的分配调整加大了课程教学中“具象到抽象…想象与意象”两个章节的课时比例和实践环节，目的是强化素描与设计之间的关系，更好地为之后的专业课程进行衔接。
1.3 教学方法的丰富
在教学过程中我们除了传承理实一体的教学方法外，还根据学
生现有的专业能力，制定了一系列有效的教学方法。
例如在课程开设前为了使学生明确教学目的，我们聘请行业专家或企业工程师等对学生进行专业认识讲座，了解掌握设计素描在设计领域中的重要性。
再如理论教学中，教师会通过各种途径寻找与教学内容配套的经典案例让学生讨论、教师点评，在实践教学过程中每个教学单元教师会给学生示范演示，直观的教给学生如何表现，在学生写生时间练习中，教师会根据学生实际情况进行个性化辅导，在第四章具象到抽象教学以及第五章的想象与意向教学的理论部分讲授过程中，不断引入易于学生接受的案例，激发学生对物象、自然等的无限想象，展开激烈头脑风暴，拓宽学生的设计思维广度和深度，通过加减法和相关符号的不断变化使具象形态抽象化，使抽象符号形象化。
学生完成每个教学单元的教学作业后都要进行学生作业互评和教师点评，并把作业拍成照片传到课程网站供所有学生进行交流，提高学生的学习积极性，提高学生的作业质量。
2 教学环境的完善
2.1 硬件空间的氛围营造
过去的画室除了学生画架画板、几何静物及几幅传统素描、色彩作业外别无它有，建设后的画室墙壁装修了展壁，师生作品可以随时装裱悬挂，室内购买了装放静物和几何形体的家具和装放学生作业纸张的工具柜。
天棚过梁安装了膨胀螺丝，悬挂了用于工业产品写生的自行车，静物台上摆放了用于写生的工业产品发动机，工业水管弯头等等。
教师的苹果超薄手提电脑更是个性辅导学生的好
帮手，大量设计素描范例随时找出来给学生看。
教学环境得到了很好的改善，激发了学生学习的热情。
2.2 软件教学空间的启用
以往的素描教学纯粹在画室中进行，在闭塞的空间里，学生的思维也容易局限。
改革后的课程理论教学环节通过多媒体形式传授，并制作了全套的多媒体课件，对每个项目的实施细节、通过图文并茂的案例图片形式进行了详细的介绍，对名家名校的大量经典作品案例进行详细的解读。
教师将实际绘画过程与多媒体课件的讲授相结合，使教学更具有直观性、互动性、可视性、趣味性和针对性。
实践教学环节中，我们更是采取了多种教学手段来激发学生兴趣。
如对苹果的形象想象，纸面作业的构思，苹果实物的雕刻，手的联想等实际的案例教学，通过此物延伸彼物，建立学生的联想意识，充分开发学生的想象空间。
另外，还建立了课程的网站交流平台——设计素描课程网站，网站中收纳了国内部分艺术院校师生作品和我系往届学生优秀作品，教师进行范画演示的过程视频，教师进行理论课程教学的说课视频以及大量的名家名画资源库，拓宽了学生的学习途径，扩大了课程的影响力度。
3 课程改革的成效与存在的问题
3.1 课程改革的成效
在课程改革中根据学生的实际情况，分析教学中的教学重点、难点，制定了相对完善的《设计素描》教学大纲、授课计划、教案，
并根据实际的教学情况与内容编写了一本《设计素描》自编教材初稿。
教学中制作完善了多媒体课件，并大量的搜集整理与课程内容相关的启发学生思维的设计素描图片，供学生参考学习。
还将教师的授课过程实录，形成配套的教师说课、示范的光盘。
课后布置了一系列与理论知识相关的练习，并最终将练习整理为一份配套的习题集。
在授课过程中形成的一批教学范画，最终汇编成设计素描作品选编一本。
通过对优秀学生作业的收集，形成了《设计素描》课程的优秀学生作业选编一本。
以上的教学资料均上传至《设计素描》的课程网站，学生课后仍然可以上网学习。
同时学生还可以通过账号登陆直接向教师提问，及时解决学生中出现的困难。
教师在教授过程中积极研究设计素描教学活动，当前发表教学论文1篇，待发论文3篇，今年成功申报了无锡市级精品课程。
3.2 课程改革存在的问题
由于设计素描教改时间短，教学经验不够丰富，教学内容和专业课衔接还有不够贴切之处，教学研究论文以及教学范画的数量还不够厚重，教改还需要进一步深入完善。
4 结语
《设计素描》课程于2011年7月申报我校课程建设课题成功起，经一年来的实践和建设，在学院的支持和课题组成员共同努力下，课程既包含已有的传统设计素描教学的经验，又根据现代艺术设计的需求，通过教学实践，确立了设计素描课程在艺术设计专业教学中的定位，在教学大纲、教材选用、师资队伍建设、教学实践环节
等方面均有所突破，取得了明显成效，为学科建设的进一步发展奠定了良好的基础。
课程改革的脚步一直在前进，我们将朝着市级精品课程的奋斗方向继续努力，将课程的改革不断完善！。