上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)
上海市教师规范化培训
竭诚为您提供优质文档/双击可除上海市教师规范化培训篇一：最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(最新版本)上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(20xx——20xx)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养（教育部中小学教师职业道德规范20xx年修订）中国教科文卫体工会全国委员会一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我的教育格言能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
篇二：20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法(20xx0909)20xx学年长宁区见习教师规范化培训操作办法为贯彻落实《上海市见习教师规范化培训实施办法（试行）》以及《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》的文件精神，结合长宁区教育系统的实际情况，认真实施“国标、省考、县聘、校用”机制，开展见习教师规范化培训工作，以进一步提升本区新教师的入职水平与教育教学能力，特制定本操作办法。
见习教师聘任学校规范化培训自评报告.
• 3、学校领导小组对培训工作做到大力支持 和有效地全程监控。
二、比较成功的做法和经验
• 1、学校领导重视，各部门积极协调是见习 教师培训工作得以顺利开展的保障和前提。
• 2、教研组与年级组为见习教师得以顺利成 长提供了良好环境的支持。
•、培训成果
• 2、通过带教培训，几位带教导师在向见习 教师带教的同时，自身的业务能力、教育 教学水平有了较大的提升，同时也积累了 宝贵的带教经验，为今后学校开展相关的 工作打下了扎实的基础，真正的做到了教 学相长。
四、存在问题
本轮培训新教师要完成基地学校和聘任 学校两头的任务，再加上一周两天时间在 外培训，或多或少对学校工作的开展造成 了一定的困难，基于此，聘任学校的培训 效果会受一定的影响。
见习教师聘任学校规范化 培训自评报告
上南中学南校 2014年9月
一、概况
• 1、对见习教师进行了爱岗敬业的师德教育， 通过对《中小学教师职业道德规范》等精 神的再学习，端正见习教师的思想，积极 引导见习教师加强自身师德建设，牢固树 立正确的教师职业理想，爱岗敬业、为人 师表。
• 2、为了帮助见习老师尽快的从见习教师向 合格教师转型，学校为每一位见习老师配 备了学科和班主任的带教教师。
• 1、在《上海市中小学（幼儿园）见习教师 规范化培训的指导意见（试行）》和《浦 东新区见习教师规范化培训实施意见（试 行）》的相关政策指引下，在浦东教育发 展研究院组织的前期培训的精神学习下， 学校的见习教师培训工作有计划、有步骤 的稳步开展，逐步走上了正轨，对今后学 校的师资培训、校本研修、学校的内涵发 展都起到了较好的影响。
最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(最新版本)
governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, t han an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the r ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the proj ect proce dure s, fina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w ef fect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. If a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the issue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministrat ion, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012——2013)年见习基地学校___愚一幼儿园__姓名____瞿佳丽________见习工作学校_海贝幼儿园___见习教师编号______________governance a ccording t o law, g uide the masses a nd consci ously abi de by the law, faili ng to find law, solve t he pr oblem by law, i n accor dance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of leading cadres do not exist on the rule of law, law enforcement, ca sual, and vow not to inve stors, t he ne w score s and ot her turmoil. The se important expositions on my distri ct create good devel opment environment wit h highly targete d and guidance, especially the General Se cretary pointed out t hat the cha os in my area al so exists t o varying degrees, some eve n quite seri ous. Lea ding cadres at all l evels must impr ove the development e nvironme nt of rule of law as a fundame ntal task, adhere to t he pr oblem oriente d, solid a nd solve the problems i n the construction of rule of law, to r ule the new effect for development envir onme nt improveme nts. To hold "key minority". Leader s of this gr oup, alt hough few in number, but the effect is critical. If a local lea ders tak e the lea d right a ccordi ng to law, in a ccordance wit h the la w, the local CPPCC fresh, pragmatic and efficient development e nvironment. Conversely, if a l ocal lea ders of ignori ng the la w, impunit y, not only the politi cal envir onme nt will be destr oyed, w ill have serious impli cations for the devel opme nt environment. Now, some lea ding ca dres la ck of aware ness on t he importance of lear ning, t hat learn or not does not matter. Thi nk ef ficiency i s too low too much, a ct accor ding to t he pr oce dure, than an executive or der getting al ong wit h. In deali ng with com plex issues, often speak of "settling" a nd "done"; on t he issue of handling l etters and visits, l ike to spend money and buy stop and stable, but disregar d the law a dmini stration, i n accordance with t he la w, the ulechai n do long, and put sca le big. o serve the devel opme nt of enterpri ses. Duocuo sim ultane ously improvi ng servi ce efficie ncy, build better publi c servi ces platform, enhance work effici ency, i nitiative to help busi nesses solve the project proce dure s, f ina ncing loa ns, issue s such a s land-use appr oval, reduce operating costs, busine ss travel light a nd e nha nce t he confidence to overcome a ll kinds of difficulties a nd t he Foundati on, re al entre prene urial pa ssi on play entrepre neurship, enhance the i nternal vitality a nd creativity. SI XING a n construction, pr omoting t he rule of law, trie s to make the transformation of forest devel opment XI General Se cretary stresse d, to rei nvigorate Northea st Chi na, optimize d devel opme nt environment is very im portant. Environment of rule of law most gather Moss, the m ost conducive to development. Im proving t he leadi ng ca dres ' using t he method of thoug ht and the rule of law Admi nistration work, problem-solving, the a bility to promote the devel opme nt, is the key to prom oting the r ule of law. The law may affect the efficiency of out of the pat h of devel opme nt will be more sm ooth, won devel opme nt gains w ill be sustai ned, and end with greater efficie ncy. Leadi ng cadre s at all levels shoul d take the lea d in respe ct of law law, abi de by, and a ctively foster Socialist culture, actively pr omoting t he field of multi-level gover nance accor ding to l aw, g uide t he masse s and consci ously a bide by the l aw, faili ng to find l aw solve the problem by la w, i n accordance with t he law prevail. XXX admi nistration by law of lea ding cadres do not exist on the rule of law, la w enfor cement, casual, and vow not to investor s, the new score s and ot her turmoil. These important expositi ons on my district create good development envir onme nt with highly targeted a nd g uida nce, especi ally the General Se cretary pointe d out that the cha os i n my area also exists to varyi ng degree s, some even quite serious. Leading ca dres at all l evels must im prove the devel opme nt envir onment of rule of law a s a fundamental ta sk, a dhere t o the probl em orie nted, solid and solve t he probl ems in t he constr ucti on of rule of la w, to r ule the ne w effect for development e nvironme nt improveme nts. To hold "key minority". Lea ders of this group, alt hough few i n number, but t he effect is critical. a local leaders take the lea d right a ccordi ng to law, in a ccorda nce with the law, t he l ocal CPPCC fresh, pragmatic and efficient development env ironment. Conversel y, if a local leaders of ignoring t he la w, impunity, not only t he political environment wi ll be destroye d, will have seri ous impli cations for the devel opment environment. Now, some leadi ng cadres la ck of awarene ss on the im portance of lear ning, t hat learn or not does not matter. T hink efficie ncy is too low too much, a ct accor ding to the procedure, tha n an exe cutive or der getting al ong with. In dealing w ith complex issues, often speak of "settling" and "done"; on the is sue of handling letters and visits, like to spend money a nd buy stop and stabl e, but disregar d the law a dministration, in a ccorda nce wit h the la w, the r ule见习培训内容与记录要求培训内容记录表单职业感悟与师德修养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
上海市中小学、幼儿园校本培训工作指导意见
上海市中小学、幼儿园校本培训工作指导意见（试行）为进一步加强上海市中小学、幼儿园校本培训工作，提高校本培训的针对性和实效性，有效促进教师专业发展，根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》的精神,特制订本指导意见。
一、指导思想校本培训是以学校教育教学改革和发展所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外培训资源，把教育教学、科研、教研活动紧密结合起来，围绕有效开展教育教学，激发教师职业认同，提升教师的专业素养和教育境界，进一步培养教师创新能力和实践能力。
二、基本要求校本培训是以学校为单位, 立足学校实际，面向全体教师实施的继续教育的重要形式，是持续提高教师素养的主要途径。
充分体现以校为本的特点，坚持“针对性、实践性、灵活性、实效性”的原则，把师德修养放在首位，以教育教学实践需求为导向，以实践体验为载体，以提升教育教学能力为重点，满足学校发展和教师成长的需要。
三、主要内容和方式1.校本培训包括师德与素养、知识与技能、实践体验三部分。
根据学校发展和教师专业发展的总体规划进行开发和建构，着眼于教师育德意识和能力的提高，引领广大教师提升教育境界，增强教师对职业生涯的感悟和体验。
2.校本培训的重点是“教学设计、课堂评析、学习指导、学业评价”等方面，运用观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等方法，促进教师掌握并更新班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育等为主要内容的教育实践知识；掌握并更新课程开发、教学设计、教学方— 1 —法、教学过程控制、教学评价、学习指导等为主要内容的教学实践知识；掌握并更新教学研究、教育科研等为主要内容的教科研实践知识。
3.校本培训是学校组织或主持的教师培训活动，以“教、研、训”三位一体，根据学校发展和教师需求目标，集中在教师岗位的教育教学实际问题上，开发和实施师德与素养类培训项目，注重实践体验培训的设计与管理。
校本培训要主题鲜明、内容丰富、考核严格、目的明确。
中小学(幼儿园)见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
(精选文档)上海市中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（一）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）。
中小学(幼儿园)见习教师规范化培训手册
单元内容
课本页码
第页至第页
1.本单元教材的作用与地位：
2．教学目标：
3.教材的重点、难点与关键：
4.教学方法和手段的设计：
5.关于思想教育、行为习惯的培养及学习方法指导的设计：
6.课时安排：
7.其他：
单元分析者
年月日
导师评议：
签名：日期：
教 案（表七）
在导师指导下编写一节课的教案，并在备课组或教研组活动中说课。
板 书 设 计 方 案（一）
课堂教学设计与教案（二）（表十五）
学校
年级，班级
执教时间
年 月 日 午第 节
课题
执教教师
学科
目
标
与
要
求
设
计
要
点
教
学
过
程
的
组
织
与
实
施
自
我
评
价
导
师
评
价
（后附教案）
指导教师（签名）
教 案 内 容（二）
板 书 设 计 方 案（二）
课堂教学设计与教案（三）（表十六）
学校
年级，班级
执教时间
一般
9～12
8.教师熟练地运用多种媒体的能力
9.教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重。
较差
5～8
10.教师对学生的学法指导
评语
导师评议：
整
体
评
价
好
85-100
较好
70-84
一般
55-70
较差
55分以下
课堂教学听课记录及评分表（二）（表十八）
区（县） 学校 班级听课日期
执教教师 课题 评课老师
上海市中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）（可附页）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
上海市中小学见习教师规范化培训手册.doc
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）（可附页）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
中小学见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求职业感悟与师德修养课堂经历与教学实践班级工作与育德体验教学研究与专业发展其他附录培训内容记录表单参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
表一读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
表二10 篇见习期教师职业生涯体验随笔。
表三包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
表四通读学科课程标准，专题发言提纲。
表五单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。
表六——表九完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。
表十——表十一观摩 10 节课，写出观课报告。
表十二——表十三导师、基地团队、双方学校有关人员把关、通过三次正式试教。
表十四——表十六观摩并点评 3 节其他教师的课。
表十七——表十八设计一个单元的学生作业，并写出理由。
表十九设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考试班级表二十——表二十二质量分析。
就某个主题召开一次班干部会议，一次学生座谈会，就某位学表二十三——表二十六生的某个问题作一次家访。
策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动。
表二十七——表二十八写一份班级情况分析， 2 位学生个案分析；会写学生学期综合评表二十九——表三十一价短语。
精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。
表三十二——表三十四参与教研组活动，承担有关任务。
策划并主持一次备课组活动。
表三十五——表三十六三年的个人专业发展计划。
表三十七带教协议表三十八——表三十九见习基地评价表四十硬笔书法（见习初）表一硬笔书法（见习后）表二教具和多媒体课件的使用、制作记载表三一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008 年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
上海市进一步推进中小学(幼儿园)见习教师规范化培训工作
本办 法 由教 育部 负 责
第二 十 条
执行 。▲
本办 法 自印 发之 日起
技 能 ，让 每一 位 见 习教师 都 得 到规 范
化 、标 准化 的培 养 。
第五章
职责 分工
为 加 强 项 目 管 理 和 规 范 项 目实
３． 坚持 培 训时 间 规 范 。在 培 训学
第十 四 条 教 育部 负责 制定 项
一
性成果 ，进行试验论证 后，可用于项 目
、
强化 “ 规范 ”意识
牵 头 单位 本 专业 职 教 师 资本 科培 养 实
践 。项 目开发的主干课程 资源等成果应
第六章
经费管理
１ ． 坚持 培 训场 所 规 范 。见 习教师 应 到指 定 的 培训 学 校 （ 培训 基 地 ）接
第 十 七 条 中 央 财 政 按 照 每 个
高校 、职 业 院 校 、职教 研 究机 构 和行 业企 业 人 员等 组成 的项 目开发 队伍 ， 制订 项 目开 发 方案 ，组织 实 施项 目开 发 ，确 保项 目开发 进 度和 预 期 目标 ； 科学 、规 范和 合理 使 用项 目资金 ，确 保资 金使 用效 益 。 Ｉ 海 市 教 委 经 研 究 制 定 了 １ ．（ （ 进 一 步 推 进 上 海 市 中小
目开 发 的 总 体 规 划 和 规 范 要 求 ， 组 织 编写 （ 《 项 目开发 指 南 ，统 筹 指导 项 目开 发工 作 ，对 项 目开 发 过 程 中的 重 大 问 题进 行 决 策 ，成 立项 目管理 办 公
施 ，进 一 步加 强职教 师资培 养体 系建 校 （ 培训基地 ）进行培训 的时间应占 设 ，提 高职教 师资培 养质 量 ，经 商财
上海市见习教师规范化培训
上海市见习教师规范化培训篇一：2014学年长宁区见习教师规范化培训操作办法()2014学年长宁区见习教师规范化培训操作办法为贯彻落实《上海市见习教师规范化培训实施办法（试行）》以及《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》的文件精神，结合长宁区教育系统的实际情况，认真实施“国标、省考、县聘、校用”机制，开展见习教师规范化培训工作，以进一步提升本区新教师的入职水平与教育教学能力，特制定本操作办法。
一、培训对象见习教师规范化培训的对象为2014年新进长宁区教育系统的在编、在岗的见习教师。
见习教师指：高等院校应届毕业生以及由其他工作岗位转入，在中小学、幼儿园从事一线教学工作的人员。
二、培训机构见习教师规范化培训涉及的培训机构为：区教育学院、“教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训基地”（简称“基地学校”，下同）、见习教师工作学校（园）（简称“工作学校”，下同）。
“基地学校”由各校（园）申请、区教育局推荐，市教委确定。
“基地学校”推荐情况见《长宁区见习教师规范化培训基地学校》（附件一）。
三、指导教师见习教师规范化培训的指导教师包括“基地学校”与“工作学校”学科教学指导教师和班主任工作指导教师、区教育学院学科教研员。
为了提高指导实效，“基地学校”指导教师带教的见习教师不超过两名，原则上采取一对一的带教方式。
指导工作以“基地学校”指导教师为主，协调其他方面人员的指导工作。
“基地学校”指导教师的遴选坚持“学高为师，身正为范”的原则，关注专业境界、专业素养和专业能力，选择师德高尚、业务精湛、敬业爱生的具有中级及以上职称的优秀教师，优先考虑有带教经历的教师。
指导教师由“学校见习教师规范化培训管理考评小组”负责遴选与推荐，“长宁区见习教师规范化培训制度领导小组”审核确定（“工作学校”指导教师的遴选不作规定）。
指导教师可以身兼学科教学、班主任工作指导；指导教师需与见习教师签订《长宁区见习教师规范化培训带教协议书》（附件二）。
上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知
上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.08.07•【字号】沪教委人[2012]37号•【施行日期】2012.08.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知（沪教委人〔2012〕37号）各区县教育局：根据教育部关于中小学教师资格制度改革试点精神和本市教师专业发展工作要求，市教委于2012年5月-6月启动了新一轮市级教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地（以下简称“专业学校”）创建工作。
经各区县推荐，我委组织专家评审，研究确定86所“专业学校”，具体名单见附件1。
“专业学校”旨在将职前培养与职后培训紧密结合，促进教师在实践中成长与发展，采取教学、研究、学习三者合一的培养方式，提升教师教育的有效性，提高教师培养质量，并积极承担见习教师规范化培训任务。
希望各区县教育局按照《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）》（见附件2）加强对“专业学校”管理与指导，充分发挥其作用，我委将建立“专业学校”定期评估机制，对不能达到“专业学校标准”的学校实行淘汰机制。
同时，请各区县教育局结合区域实际制定创建规划，积极推进本区县“专业学校”建设，积极有效地开展教师培养与培训工作。
附件：1.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地名单2.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教育委员会二○一二年八月七日附件1：附件2：上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地是本市在教师专业发展、培训见习教师、指导师范生实习等方面具有先进理念与卓越实绩，能对全市其他同类学校起示范、辐射、引领作用的学校，是在现行中小学（幼儿园）建制内进行的一种功能拓展，集大学教授、专家学者、中小学教师等优质资源，将职前培养与职后培训紧密结合，形成教学、研究、学习三者合一的培养培训方式，在研究解决问题的实践中实现中小学教师的培养与可持续发展。
《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评
《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评夏正江（上海师范大学 国际与比较教育研究院，上海 ２００２３４）摘 要：２０１２年上海市教委面向全市推出见习教师规范化培训制度。
为了落实该制度，有关部门研制了见习教师规范化培训手册。
该手册自２０１２年试用以后，市教委及相关师训部分在充分调研的基础上，于２０１６年推出最新版本的培训手册。
新版相对于旧版发生了哪些变化，这些变化合理性如何？新版是否还有进一步改进的空间？接下来，该如何在新版的基础上，进一步完善培训手册？本文针对上述这些问题作了逐一的解答。
关键词：见习教师；入职培训；培训手册中图分类号：G65 文献标识码：A ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５－２２３２．２０１８．０２．００７一、规范化培训手册的推出背景见习教师规范化培训是指：师范院校或其他高校的毕业生在通过教师资格考试并取得教师资格证后，进入见习教师规范化培训基地（即上海市教委或区县认定的教师专业发展学校），由指导教师带教，进行为期一年的入职教师教育。
见习期结束后，通过考核才能正式录用上岗，成为一个取得注册资格的正式教师。
该培训制度２０１０年试点，两年后在全市范围内正式推开。
设立这一制度的背景主要有两个。
一是不论师范院校毕业的还是非师范院校毕业的新教师，他们的临床经验都很贫乏。
师范生在职前培养阶段所安排的实践体验类课程相当少，教育实习通常只有８周左右，加上见习时间也不超过１２周。
非师范院校毕业生只要学历达标，通过教师资格证书规定的笔试与面试，就可以获得教师资格证。
对这类新任教师而言，他们不仅缺乏足够的职前教师教育，临床经验比师范院校毕业的更为贫乏。
另一个相关背景是，在实行见习教师规范化培训之前，虽然各个区县和中小学也设有针对新教师的入职培训制度，但培训的内容、方式、管理等环节均存在一定的局限。
比如，培训内容各自为政、不统一；传统的小作坊式的师徒结对，往往停留在个人经验层面，囿于“定势与惯习”，且随意性较大，它的科学性与有效性往往得不到保障。
上海市幼儿园见习教师规范化培训手册
..上海市幼儿园见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制.. 见习培训内容与记录要求..一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）。
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上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)
根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。
一、指导思想
完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。
通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。
二、适用对象
师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。
三、规范化培训学校和基地
见习教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)，应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校(以下简称“培训学校”)或承担培训任务的基地(以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”)和见习教师的聘任学校(以下简称“聘任学校”)共同承担。
培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。
上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。
年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。
四、规范化培训的实施
规范化培训时间为一年。
规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。
培训在培训学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。
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规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。
培训期内，应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。
五、管理与考核
区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。
规范化培训期间，见习教师与聘任学校签订事业单位聘用合同。
合同期间按照有关规定
享受相应待遇。
规范化培训结束后，在区县教师进修院校指导下，培训学校或培训基地与聘任学校共同对见习教师进行考核。
考核合格作为继续在上海市中小学从事教育教学工作的重要依据。
区县教师进修院校对考核合格者颁发市教委统一印制的《上海市见习教师规范化培训合格证书》。
合格者的规范化培训经历可作为有关师范类高校专业学位学习的实践阶段。
六、组织与保障
教育行政部门应加强管理，保证规范化培训顺利开展。
上海市教师专业发展工程领导小组统筹领导见习教师规范化培训工作，上海市教师专业发展工程领导小组办公室负责本市规范化培训工作的推进与完善。
上海师资培训中心负责规范化培训的指导、组织、协调工作。
各区县教育局成立本区县见习教师规范化培训工作领导小组，负责区域内规范化培训的计划编制、培训学校和培训基地布局、见习教师管理等工作，足额保证规范化培训工作经费。
区县教师进修院校根据教育局整体安排，加强对本区县规范化
培训指导。
培训学校和培训基地所在的学校成立学校规范化培训管理小组，负责本校的规范化培训实施、对指导教师和见习教师的考评等工作。
七、其他
本意见适用于公办学校。
民办学校可参照执行。
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