一年级语文上册识字(二)6画导学案(无答案)新人教版

教学反思

第二课时

学习目标

1.背诵古诗。

2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学前准备

1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示生字卡

片，组织开火车认

读。

2.检查课文朗

读情况。

1.开火车认读生字。

2.自由读课文。

4.在正确的读音后打

“√”。

二、朗读古诗，体会情感。（用时：20分钟）

1.课件出示课

文插图。

2.引导学生看

图说话：描述画面内

容。

3.启发学生思

考：我们平时出去

玩，从远处看山，山

的颜色能看得清

吗？水从山上直往

下流，如果我们在近

处听，会听见什么声

音啊？你能学一学

1.自由看图说话。

2.图文对照，小组内

交流对古诗一、二句的理

解。

3.根据老师的提示，

全班汇报对前两句的理

解。

4.扮演诗人，理解

“远”和“近”是一对意

思相反的词语。同时找出

诗中的另两对反义词。

5.图文对照，小组内

交流对古诗第三、四句的

5.根据诗句填空。

例：山—（有色）

水—

花—

鸟—

6.我会说反义词。

远—

有—

吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

4.指名扮演诗人，远看山，近听水。

5.引导理解“远”“近”“无”。

6.指导学生朗

读第一、二句，用自己的话说说它的意思。

7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？

可是课文里是怎么

说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课

文是怎样说的？

9.指导朗读第

三、四句，用自己的话说说意思。理解。

6.根据老师的提示，

全班汇报对后两句的理

解。

7.带着自己的感情

朗读整首诗。

去—

高—

笑—

晚—

白—

三、老师指导，书写生字。

1.出示生字卡

片，指名认读。

2.教师逐字范

1.认读会写的生字。

2.跟着老师书空。

3.自由在本子上练

7.我会写。

（用时：10分钟）写。

3.强调书写规

则和要点。

4.巡视指导。

5.组织展示，评

议。牌。

6.教师引导学

生采用各种方式识

记生字。

习书写。

4.展示写字。

四、布置

作业。（用时：5分钟）

出示作业：

抄写4个会写

字。

完成作业。

教

学

反

思

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