小学语文-线下成果-课堂实录-生动的人物描写

“生动的人物描写”作文训练教学实录

东昌区建设小学林洪俊

一、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》五年级下

册第七单元习作。本次习作，安排的是运用课文中一些写人

的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特

点。对于写人，学生并不生疏，关键是人物的特点要突出，

这对于学生来说，有一定的难度。

二、教学目标

1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得

具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求

反映人物某一方面的特点。

三、教学重点与难点

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，

要求反映人物某一方面的特点。

四、解决教学重难点的策略

可引导学生回忆：本单元的几篇课文，作者是抓住人物

的哪些方面来写的?请以自己最感兴趣的一篇文章为例，谈

谈作者是怎样根据人物的特点，选择恰当的方法，进行细致

描写的?可以创设情境现场练写。首先，教师(学生)模拟表演一个以人物活动为中心的情境(或者播放课前录制的以人物活动为中心的情境)，其他学生边看边思考：人物有什么

特点?要突出这一特点可运用哪些写人的方法。

五、教具、学具及媒体的使用

PPT

六、教学过程

（一）、情感导入

师：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它

们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的

情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们一起来学习写作中的

一种重要方法——生动的人物描写。（出示课题）

（二）、明确内容

师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些？

生：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写。师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写。（出示课件）

（三）、学习方法

1、学习外貌描写。

师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁？”（出示课件）

（课件内容：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密

的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住

了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇

有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的

眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。）师：这是一个描写人物的片段，请大家默读片段并想一

想：这个片段描写的是下面三个图像中的哪一位？

生：托尔斯泰。

师：大家的掌声肯定了你的回答，你是怎样看出来的？

生：因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。

生：我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。

生：还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。

师：噢，这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征，

因此我们一下子就认准了。那么，什么是外貌描写？（出示

课件）

（课件内容：外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌

特征<包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等>进行描写，以揭示人物的性格。）

师：同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例

子，并作点分析吗？

生：选自《最后一课》的片段，“我们的老师今天穿上了他

那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的

小黑丝帽”。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不

同，体现出了最后一课的重要性。

生：我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段，“他的脸上呈

现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的

头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛

略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一

张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的

生的意志”。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部

特征，突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸，面对

苦难与挫折不妥协、不屈服，勇于抗争的意志。

师：我们在描写人物外貌时，常常会遇到这样的困惑：一段

描写妈妈的文字，如“她有着一头瀑布般写黑发亮的头发，

大大的眼睛，樱桃般的小嘴”。这个形象放在你的妈妈身上

合适，放在隔壁阿姨的身上也正好，它还像某一个同学的妈

妈。那么，分析了描写外貌的精彩例句后，你认为描写人物

外貌应该注意些什么呢？

生：要抓住特点，重点描写与众不同之处。

生：要按一定的顺序描写。

生：还可以通过联想，运用比喻等修辞手法。

师：大家归纳得真不错，请看大屏幕。（出示课件）

（课件内容：外貌描写的要求，①抓住特点、描写重点、体

现个性②善于想象和联想, 恰当运用修辞③描写要有一

定的顺序。）（生大声齐读外貌描写的要求。）

师：老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》（出示课件），请大家一边仔细观察图画，一边抓住你认为最有特征的某一

部位进行外貌描述。

生：他有着黝黑发亮的皮肤。

生：这位老人满脸皱纹，像干枯的河流留下的道道沟壑。

生：他有一双深邃的眼睛，眼神却暗淡无光。

生：父亲有一双干燥而粗糙的手。

师：由这双手你联想到了什么呢？

生：我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。

师：请大家自由朗读并比一比，哪些精彩的描写是你没有

想到的？（生整齐响亮、有感情地齐读。）

2、学习语言描写。