失误作文常见问题
作文写作常见错误与改正方法
作文写作常见错误与改正方法写作是语言表达的重要方式，而作文则是在书面语中进行思想表达和观点阐述的常见形式。
在学习写作的过程中，常常会犯一些错误，影响文章的质量和效果。
本文将针对作文写作常见的错误进行归纳总结，并提出改正方法，帮助读者写出更优秀的作文。
1. 语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
它包括词性搭配错误、时态使用错误、主谓一致问题等。
为了改正这些错误，我们可以采取以下方法：1）学习和掌握基础语法知识，如名词、动词、形容词等的用法和搭配规则。
2）多读、多写、多练习，通过实际运用来熟悉和巩固语法知识。
3）合理利用语法书籍和工具，如语法练习册、语法检查软件等，及时发现和纠正自己的语法错误。
2. 词汇使用错误词汇是作文中表达意思的基本单元，使用恰当的词汇可以让作文更加准确、生动。
常见的词汇使用错误包括：同义词误用、词义模糊、搭配使用错误等。
下面是改正词汇使用错误的方法：1）注重词汇学习，通过学习词根、词缀等，掌握词汇的构词规律和用法。
2）积累词汇，扩大词汇量。
多读书、多看英语影视剧，可以提高词汇的运用程度。
3）注意词汇的搭配和固定用法，避免使用不恰当的词汇。
3. 表达不清晰作文的目的是通过文字表达自己的想法和观点，因此在写作过程中，要注意表达的清晰度。
常见的表达不清晰的问题包括：思路混乱、语句结构复杂、逻辑不严谨等。
以下是改正表达不清晰的方法：1）明确写作目的和要点，提前进行思路的整理和构思。
2）语句要简明扼要，避免过多无关的修饰词和从句，使得句子结构清晰明了。
3）逻辑严密，段落之间的衔接要流畅自然，使整篇文章的结构合理。
4. 逻辑错误逻辑错误是作文中常见的错误，指作文中观点之间的关系不够紧密或推理过程不合理。
为了改正逻辑错误，我们可以采取以下方法：1）在写作之前，提前进行思路的构思和逻辑关系的安排，这样可以有针对性地调整和修改自己的观点。
2）多读优秀的作文范文，借鉴其中的逻辑推理方式和思维方法。
中学生作文中常见的问题及解决方法
中学生作文中常见的问题及解决方法作文对于中学生来说是一项重要的语言能力训练，它不仅考察学生的语言表达能力，还培养了他们的思维逻辑和观察分析能力。
然而，在写作过程中，中学生常常会遇到一些问题，如语法错误、内容表达不清等。
本文将介绍中学生作文中常见的问题并提供解决方法。
一、语法错误语法是作文的基础，但中学生常常会出现语法错误，如主谓不一致、时态错误等。
这些错误不仅会影响读者对作文的理解，还会降低作文的质量。
为了解决这个问题，中学生可以采取以下措施：1. 多做语法练习：通过做各种语法练习，加强对基础语法知识的掌握。
可以利用语法书籍、在线学习资源及作文辅导班进行练习。
2. 反复修改：在写作过程中，写完一篇作文后进行反复修改，重点检查语法错误并进行改正。
可以请教老师或同学帮助修改。
二、内容表达不清中学生在写作时常常遭遇内容表达不清的问题，使读者无法准确理解作文的主题和观点。
在解决这个问题时，可以考虑以下方法：1. 训练思维逻辑：在写作前，先进行思维逻辑的训练。
可以通过思维导图，列出一些与作文主题相关的关键词，然后根据关键词展开思路，形成清晰的思维框架。
2. 细化观点：在写作时，应该注意将观点细化，并用具体的事例或数据来支持。
避免使用模糊的词汇或泛泛而谈的描述，以免引起读者的困惑。
三、缺乏观点独立性中学生在作文中常常缺乏观点独立性，容易受到外界观点的影响，导致作文中缺乏个人特色。
为了解决这个问题，中学生可以尝试以下方法：1. 扩大阅读范围：多读经典文学作品和各类优秀作文，了解不同的观点和写作风格，培养自己的独立思考能力。
2. 多写多练：通过多写作文，不断锻炼自己的写作能力，逐渐培养独立观点的表达能力。
四、缺乏论证能力在作文中，中学生常常缺乏充分的论证能力，导致观点显得片面和不够可信。
针对这个问题，中学生可以采取以下方法：1. 搜集资料：在撰写作文前，充分搜集相关的资料和案例，用来支撑自己的观点。
可以通过书籍、互联网和采访等途径进行资料搜集。
失误作文常见问题：立意肤浅_作文诊断
失误作文常见问题：立意肤浅【问题概述】所谓立意，就是文章确立主题。
主题是文章的灵魂，“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，主题犹为帅也。
”而同学们在写作却因为多方面原因，在立意上存在着这样那样的问题。
一、立意不准确。
立意是文章之本，命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，材料作文和话题作文的立意，要在对“材料”和话题“引子”进行具体的感知、理解和扩展的基础上，经过提炼和选择，确立正确的立意。
现在不少同学存在一些误解，觉得立意无所谓正误，甚至特意写“反意”作文。
比如人们都说骄傲是一种缺点，他反说，骄傲是自信的表现，是一种美德。
人们提倡见义勇为，他却论证懂得自我保护，一味反其意而为之。
这种主题错误的作文势必回引起阅卷老师的反感。
二、立意不新颖。
考场作文要想“出人投地”，必须新颖别致，特别是在立意方面。
立意要见人之所未见，发人之所未发。
从新的视角、新的方位审视和思索客观事物，获得新的意蕴。
而同学们在实际操作中却不能灵活机动地把握转换角度的方法与技巧，难以打破单向、一元的思维定势，常拘泥一孔之见，或一隅之感，找不到新的突破口和新的侧面切入点，这样的立意很难有别具一格的主题。
我们知道话题仅是给你圈定了一个主题立意的范围；材料，是对话题的进一步的提示。
不少同学就事论事，不能有效地拓展材料的内容，文章中所表达的主题、使用的材料都逃不了原材料的束缚。
所以无法在所给材料的基础上，引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，确定新的中心。
说来道去，还是材料提供的观点和方法。
而这恰恰又是绝大多数同学所能想到的。
三、立意不巧妙。
就立意而言，集中是对主题的基本要求，相反，主题分散，想面面俱到却面面都不到，是立意大忌。
不少同学在写作过程中不能使文章的内容上单一集中，无法使有限的笔墨集中起来，把某一件事情、某一个人物写清楚写深刻。
这类的问题主要呈现出这样的现象：主题过大，或多重主题。
这样的主题就显得不够专一而深入。
作文修改常见问题
作文修改常见问题作文是学生学习语言表达和思维逻辑的重要方式，但是在写作的过程中，常常会出现一些问题。
下面是作文修改中常见的问题和解决方法。
问题一：语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一，常包括主谓不一致、时态混乱、冠词使用错误等。
这些问题影响了作文的语言清晰度和准确性。
解决方法：1. 语法知识的学习：学生应该重视语法知识的学习，掌握基本的语法规则，如主谓一致、时态使用等。
2. 反复练习：写作过程中要进行反复练习，尤其是语法错误较为集中的地方。
可以通过大量阅读优秀的范文和参加写作培训来加强对语法的掌握。
问题二：词语不准确在写作中，有时选用的词语不准确或不恰当，导致作文表达不够精确或混淆了意思。
解决方法：1. 增强词汇量：积极拓展自己的词汇量，通过多读书、多背单词等方式来提高自己的词汇水平。
2. 合理使用词典：在写作时，遇到不确定词汇用法或意思的时候，可以使用词典进行查询，确保选用的词语准确无误。
问题三：逻辑不清晰逻辑不清晰是作文中常见的问题之一，包括观点不连贯、论证不充分等。
解决方法：1. 提前进行思维规划：在写作前，要对文章的框架和逻辑进行充分的思考和规划，确保文章结构合理，观点连贯。
2. 使用连接词：使用适当的连接词，如“首先”、“其次”、“然而”等，来表达思维之间的转折、因果关系，使文章逻辑更加清晰。
问题四：篇章结构混乱篇章结构混乱指作文中段落分布不合理，缺少过渡和连接，导致整篇文章流畅度不够。
解决方法：1. 合理划分段落：根据作文的不同部分和内容，合理划分段落，确保每个段落的论述逻辑清晰。
2. 使用过渡词句：使用过渡词句来连接不同段落和不同观点，使文章整体连贯。
问题五：篇幅过长或过短篇幅过长或过短会影响作文的完整性和逻辑性。
解决方法：1. 控制篇幅：写作时要对篇幅有所控制，不要过度发散或重复，保持作文的精炼性。
2. 添加必要的内容：如果篇幅过短，可以适当丰富文章的论证和例子；如果篇幅过长，要去掉无关紧要的内容或者对某些观点进行精炼。
作文中的常见错误及改进方法
作文中的常见错误及改进方法在学生的学习过程中，写作是一项重要的技能。
然而，作文常常出现各种错误，影响其质量和可读性。
本文将介绍作文中的常见错误，并提供改进方法。
1.语法错误在作文中，语法错误是最常见的问题之一。
这种错误会导致句子结构混乱、语义不清以及阅读困难。
为了避免语法错误，学生可以采取以下措施：a)学习基本的语法规则和语法知识，如主谓一致、时态转换等。
b) 多读书和阅读经典作品，从中学习正确的语法用法和句式。
c)注意复习并消化老师在课堂上讲解的语法知识。
2.拼写错误拼写错误是另一个常见的问题。
错误的拼写会导致作文难以理解，甚至改变文意。
以下是改进拼写错误的方法：a)使用拼写检查工具，如电脑上的拼写检查软件或手机上的拼写检查功能。
b)在写作过程中，多留意常见的易拼写错误，比如同音字或易混淆的单词。
3.语言表达不准确学生在作文中常常用词不当、表达不清晰。
这会让读者难以理解作者的意图。
以下是改进语言表达不准确的方法：a)学习更多的词汇并灵活运用，以丰富作文的表达能力。
b)在写作过程中，可以多次修改和润色，以确保语言表达准确、简洁。
4.结构混乱作文结构混乱使得文章组织不清，逻辑性不强。
为了避免结构混乱，可以尝试以下方法：a)在写作前先列出提纲，明确文章的结构和组织框架。
b)保持段落的连贯性，使用过渡词和句子来引导读者理解文意。
5.过度使用模板化语句有些学生喜欢使用模板化语句，这使得作文缺乏个性和独特性。
改进这一问题的方法包括：a)开放思维，避免套用固定的句式和表达方式。
b)学习不同的写作技巧和风格，以拓宽写作的想象力和表达方式。
6.论据不充分在写作中，不充分的论据会导致作文不具有说服力和可信度。
以下是改进论据不充分的方法：a)在写作前进行充分的调研和准备，搜集相关的信息和事实。
b)提供明确的例子、数据或引用来支持自己的论点。
c)仔细组织自己的论证，以确保逻辑性和连贯性。
总结：通过学习和应用以上的改进方法，学生可以提高作文的质量，并避免常见的错误。
作文写作中的常见错误及改进方法
作文写作中的常见错误及改进方法在作文写作中，常见错误是我们经常会遇到的问题，这些错误往往会影响我们的作文质量。
本文将介绍一些常见的错误，并提供改进方法，希望能帮助大家写出更好的作文。
一、语法错误语法错误是作文写作中最常见的问题之一。
它包括动词时态、主谓一致、单复数、代词使用等方面的错误。
这些错误会使作文显得不流畅，影响读者的理解。
改进方法：首先，我们需要对基本的语法知识进行复习和学习。
其次，在写作过程中，要仔细检查句子的结构和语法使用，注意动词的时态一致性，名词和代词的单复数等。
最好是在完成作文后，再次仔细检查是否有语法错误。
二、词汇不准确词汇的准确性对作文的质量有着重要的影响。
使用不当的词汇可能会导致句子的意思模糊或产生误解。
改进方法：学习和积累更多的词汇是提高写作水平的关键。
我们可以通过背单词、阅读、写作等方式来提高自己的词汇量。
此外，在写作过程中，要注意使用恰当的词汇来准确表达自己的意思。
三、句子结构复杂有些学生倾向于使用复杂的句子结构，这可能导致句子不清晰，读起来困难重重。
改进方法：在写作中，要尽量避免过于复杂的句子结构。
简洁明了的句子能够更好地传达自己的观点。
如果想表达复杂的意思，可以使用简单的句子连结起来，或者使用适当的连接词来使句子更加连贯。
四、缺乏逻辑性作文的逻辑性对于论述和观点的连续性非常重要。
一些学生在写作时，往往会出现断章取义、观点不连贯等问题。
改进方法：在写作之前，我们应该先进行思维的整理和规划。
确定好自己的主题和观点，并且合理安排各个段落的内容，使得作文的逻辑性更加强调。
另外，可以使用过渡词语或连接词来衔接各个段落之间的关系，使整篇文章更具连贯性。
五、缺乏论证和例证在论述观点时，很多学生只停留在表面的描述，缺乏充分的论证和例证来支撑自己的观点。
改进方法：在写作过程中，我们应该充分阐述自己的观点，并提供相关的论证和例子来支撑自己的观点。
可以通过引用实例、专家观点、统计数据等方式来增强自己的论证力度，使作文更具说服力。
作文修改常见问题大全
作文修改常见问题大全作文是学生们学习和表达的重要方式之一，但在写作过程中常常会遇到一些问题。
本文将针对作文修改常见问题进行介绍和解答，帮助大家提高作文水平。
一、语法错误语法错误是作文中常见的问题之一。
在写作中，我们应该避免主谓不一致、动词时态错误、词性搭配错误等语法错误。
在修改作文时，我们可以通过仔细检查每一个句子的语法结构、使用合适的语法书籍和工具来帮助我们纠正语法错误。
二、拼写错误拼写错误在作文中也是常见的问题，特别是一些易混淆的词汇。
为了避免拼写错误，我们应该在写作之前进行拼写检查，并且在修改作文时仔细检查每一个单词的拼写。
此外，积累常用的单词拼写规则，提高自己的拼写能力也是非常重要的。
三、逻辑混乱逻辑混乱是指作文中思路不连贯、内容杂乱无章等问题。
为了避免逻辑混乱，我们在写作前应该先制定一个清晰的写作思路和大纲，在写作过程中保持逻辑的连贯性和一致性。
在修改作文时，我们可以重新组织段落和句子，确保思路清晰，逻辑有序。
四、表达不准确表达不准确是指作文中使用词语不恰当、表达含糊不清等问题。
为了提高表达准确性，我们应该积累丰富的词汇量，多读多写，提高自己的语感和表达能力。
在修改作文时，我们可以使用同义词、近义词替换原有词汇，确保表达准确清晰。
五、句子结构单一句子结构单一是指作文中句子的结构形式单一，缺乏变化和丰富性。
为了提高句子结构的多样性，我们可以学习和模仿一些好的句式和表达方式。
在修改作文时，我们可以对句子进行重组、添加或删减一些成分，使句子结构更加多变有趣。
六、篇幅不足或冗长在写作中，有时我们可能存在篇幅不足或冗长的问题。
为了解决这个问题，我们可以在写作之前合理规划内容的分配和组织，确保每一个要点都得到充分的展开。
在修改作文时，我们可以删减冗余的内容，同时增加一些细节来完善段落或句子。
七、缺乏举例和论证在作文中，缺乏举例和论证是一个常见的问题。
为了增强作文说服力，我们可以在写作时增加一些具体的例子和论证，以支持自己的观点和论点。
作文常见错误及改进方法
作文常见错误及改进方法作文是学生学习语文的重要环节，也是提高语言表达能力的关键训练。
然而，在完成作文的过程中，我们很容易犯下一些常见错误。
本文将从句子结构错误、语法错误、逻辑错误以及表达不准确等方面，探讨常见的错误类型，并提供相应的改进方法。
首先，句子结构错误是我们常见的错误之一。
当我们写作时，有时候会将主语和谓语搭配不当，导致句子意思表达不清晰。
解决这个问题的方法是在构造句子时要确保主语和谓语之间的搭配正确，主语和谓语要保持一致性。
另外，有些同学会在句子中使用过于复杂的修饰成分，导致句子结构紊乱。
我们应避免过多的修饰成分，简洁明了地表达自己的意思。
其次，语法错误也是我们常见的问题。
语法错误包括动词时态、人称、语态、冠词及介词的使用不当等。
要改进这些语法错误，我们可以通过阅读大量的优秀作文或是语法书籍，掌握正确的语法知识。
此外，我们还可以通过参加语法演练，巩固语法知识的应用，加强对各类语法问题的理解。
第三，逻辑错误也是作文中常见的错误类型之一。
逻辑错误指的是句子之间或段落之间的逻辑关系不完善，表达不连贯。
要改进这个问题，我们需要在写作过程中注重段落之间的过渡，保持句子之间的逻辑顺序，并且要注意运用恰当的连词或过渡词来确保句子之间的衔接。
此外，我们还应该培养逻辑思维的能力，提高对问题的分析与推理能力。
最后，表达不准确也是作文中常见的错误之一。
表达不准确主要体现在用词不当、表达过于简单单一等方面。
要改进这个问题，我们需要积累更多的词汇量，并学会灵活运用词语，用恰当的词语来准确表达自己的意思。
此外，我们还应该提高观察力，丰富自己的感觉经验，以便能够用更具体、更生动的语言来描述事物。
综上所述，作文中的常见错误包括句子结构错误、语法错误、逻辑错误以及表达不准确等。
为了改进这些错误，我们应该注重句子结构的清晰、语法知识的掌握、逻辑思维的培养以及精确的语言表达能力的提高。
只有在不断的练习和积累中，我们才能够逐渐完善自己的作文技巧，提高写作水平。
初一年级作文常见错误及改进方法
初一年级作文常见错误及改进方法初一年级作文常见错误及改进方法在初一年级的学生作文中，常见一些常见错误，这些错误不仅影响了作文的质量，也阻碍了学生语言表达能力的提高。
以下是一些常见错误及改进方法，希望能帮助学生们提升作文水平。
1. 内容简单单一：常见问题：学生们的作文内容往往简单且缺乏深度，表达的观点不够充分。
改进方法：鼓励学生在写作时多思考，可以通过增加细节、丰富情节来丰富作文内容。
例如，通过描述人物的内心感受或者事件的背景来丰富作文内容，使其更加生动有趣。
2. 语法错误频出：常见问题：学生在写作时经常出现语法错误，如主谓不一致、时态混乱等。
改进方法：教师可以通过系统的语法讲解和练习来帮助学生巩固语法知识。
此外，建议学生在写作前先构思好句子结构，尽量简洁明了，避免过于复杂的句式结构。
3. 缺乏逻辑性和条理性：常见问题：学生在表达观点时，缺乏条理性，叙述的顺序混乱，逻辑不清晰。
改进方法：在写作训练中，引导学生养成逻辑思维的习惯。
可以通过提供逻辑链条的训练题目或者模板，帮助学生构建清晰的思维框架。
另外，教师可以指导学生在写作前先列出提纲，明确每一段的主题和重点，以确保文章结构合理、条理清晰。
4. 词汇贫乏和重复使用：常见问题：学生的作文中常常出现词汇贫乏和反复使用同一词汇的现象，导致表达单调乏味。
改进方法：鼓励学生多阅读优秀的作品，积累丰富的词汇量。
同时，在写作过程中，提醒学生可以使用同义词或者近义词替换，使表达更加生动和多样化。
5. 缺乏个性和创意：常见问题：学生的作文缺乏个性化和创新性，大同小异，缺乏独特性。
改进方法：鼓励学生在写作时发挥个人特色，表达独特的见解和感受。
可以通过开放性的写作题目或者启发性的写作活动来激发学生的创造力，使他们的作文更具个性和独特性。
通过以上的改进方法，希望可以帮助初一年级的学生们在作文写作中发现并改正常见的错误，逐步提升写作水平，表达能力和语言表达的准确性和丰富性。
高考作文：常见问题及补救措施
高考作文：常见问题及补救措施在考场上，写作文发现突然出现问题了怎么办呢？下面，就几个考场作文常见问题提出相应的补救方法。
问题一：审题不清相应对策：透过表面现象抓住事物本质，可列图表帮助整体把握材料有些同学因没有整体把握文题，只抓其中一句话一个词，或者理解出现偏差，导致审题失误，偏离题意。
急于出发，却错了方向。
怎么办？如果是文章刚开头便发现了问题，就停下来好好琢磨这一部分和题意有没有关联。
如果有关联，就要尽力建立关联并加以明确；如果和主题没有关系，就一定要放弃，回到原点重新开始。
当然最重要的就是审清题目再动笔。
以下为2013年高考全国课标卷I 的作文材料：一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
这则关于钻石切割的材料，立意可以从两个角度去考虑：钻石和老雕刻家。
从钻石的角度立意，可以从瑕疵不足畏，改变成就美要勇于改变自我与过去决裂，勇于做最新的自己等角度切入；从老雕刻家的角度立意，可以围绕经验、技术、勇气几个关键词切入，如经验诚可贵，勇气价更高成功来自于勇气做事须心无旁骛，无所畏惧等。
当然，经验诚可贵，勇气价更高是中心立意，也很容易写作。
有同学虽然抓住了经验、技术、勇气几个关键词，却把重心放在了经验上，立意我们应该注意吸取经验，这样才能帮助我们成功；还有的同学立意我们要及时抓住机会，这都属于偏题了，没有抓住要害，勇气才是我们最应该咬定不松口的重中之重。
而立意钻石人生或者成功需要机遇之类则属于完全跑题了。
作文写作常见错误与改进
作文写作常见错误与改进作文写作是学生们日常学习中必不可少的一部分，而在写作过程中，常常会出现一些错误或不足之处。
本文将就常见的作文写作错误进行分析，并提出改进的方法。
首先，词汇使用不准确或重复使用是作文中常见的错误。
有些学生为了凑字数，会重复使用相同的词汇或者使用一些不准确的同义词。
这样不仅会使文章显得单调乏味，还会降低作文的质量。
为了改进这个问题，学生可以尝试使用丰富多样的词汇，并在写作之前进行一定的词汇积累和备考工作。
同时，可以学习一些表达方式，比如使用恰当的近义词或者同义短语来替代重复的词汇。
其次，语法错误是作文写作中另一个常见问题。
学生们往往在句子结构、时态使用、主谓一致等方面容易出现错误。
这些错误不仅影响着文章的整体流畅度，还会降低读者对文章的理解和接受程度。
为了改进语法错误，学生应该加强对基础语法知识的掌握，并进行大量的阅读和写作练习。
同时，可以查阅语法参考书籍或向老师寻求帮助，及时纠正自己的错误。
另外，缺乏逻辑性和条理性是作文写作过程中的另一个常见问题。
有些学生在写作时，内容跳跃不连贯，缺少清晰的逻辑关系，使得文章缺乏连贯性和条理性。
为了改进这个问题，学生们可以在写作之前进行一定的思维准备和思维导图的绘制，帮助构建清晰的思路和逻辑链条。
同时，在文章开头可以明确提出中心论点，并在文章的每一段落中都围绕这个论点展开，保持思路的一致性。
此外，表达不够准确和明确也是作文写作中常见的错误。
有些学生在表达自己的观点和论述时，使用了含糊不清的词句或者太过宽泛的表述，导致读者产生误解或无法理解。
为了改进这个问题，学生可以注重提升自己的表达能力，学习准确而精确地表达自己的想法。
可以通过大量的阅读和写作练习，积累丰富的表达方式和修辞手法。
同时，在写作时可以尽量使用简洁明了的句子结构和具体明确的词汇，避免模糊和含糊不清的表达。
最后，缺乏细节和举例是作文写作中常见的错误之一。
有些学生在写作过程中，只停留在泛泛而谈的层面，缺少具体的细节和实例支持，导致观点和论述显得空洞和没说服力。
高考临场作文常见失误及补救方法
高考临场作文常见失误及补救方法一、 失误一：立意偏差【技法解读】对于新材料作文满天飞的情况，立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题。
如果出发点出了问题，后面的问题就会越来越大，得高分的希望是极其渺茫的。
挽救方法：当机立断，纠正偏差如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分，当机立断，利用有用的内容努力向正确方向靠拢。
当然，如果仔细审视之后发现已写部分没有利用价值，就一定要忍痛舍弃，重新开始，这是不得已而为之的。
如果写了一半，那就要在后文多多在段首或段尾等醒目处通过点明中心的句子来纠偏。
【补救示范】比如下面这则作文材料：1一天，征服希腊后的亚历山大大帝去见古希腊著名哲学家狄奥哲尼士。
当时狄奥哲尼士正在木桶中晒太阳，亚历山大说：“我是亚历山大。
你有什么要求？我一定满足你。
”哲学家回答说：“我唯一的要求是，请你走开一点，不要遮住我的阳光。
”针对这则材料，有考生开头就写人要学会识时务，要学会变通，或者说人要学会放弃，这样的立意多半是站在批判哲学家的立场上，显然有了偏差。
很明显，材料是赞扬哲学家的，赞扬其诗意的生活，赞扬其做自己的态度，因此，我们可以把已写的内容作为批判的靶子，作为反面的开头，在后面来一段正面的立意。
于是有了下面《若天天晴朗，只愿如此活着》的一段：1但变通不是为了追求灯红酒绿，不是放弃最初的自己。
古希腊哲学家狄奥哲尼士宁愿躺在自己的木桶中品味阳光的轻柔，也不愿搭理一个征服国家并能给予他荣华的国王。
因为他知道他需要什么，于他，名利的役使当然不如阳光的滋润来得痛快。
这是一种用多少金块珠砾倚叠，都不可企及的高度。
做自己的上帝，过自己的生活，就这样满足而富足。
这一段就把前面立意偏差的“变通”“放弃”巧妙地转向了“做自己的上帝”这一主题；而且先驳后立，有了新意；后面就可以举一些不为名利役使坚持做自己的例子加以论证。
二、 失误二：中心不明【技法解读】所谓中心不明，就是把一些相似或是有部分相同点的话题搞混了，主题有游离的现象。
中学作文常见错误与改进方法
中学作文常见错误与改进方法中学生在写作文时，常常会犯一些常见的错误，如语法错误、选词不当、结构混乱等。
本文将从这些常见错误入手，探讨改进方法，帮助中学生写出更规范、准确的作文。
1. 语法错误及改进方法语法错误是中学生作文中经常出现的问题之一。
例如，动词时态和人称的错误使用、主谓一致问题等。
为了避免这些错误，中学生可以采取以下改进方法：- 仔细学习语法知识，熟悉各种句子结构和时态使用规则。
- 多读好的范文，学习优秀作家的表达方式和句式结构。
- 在写作时，注意动词时态和人称的一致性，避免语法错误的出现。
2. 选词不当及改进方法选词不当也是中学生作文常见的错误之一。
中学生常常在写作时用词不准确，导致表达意思不清或不符合语境。
以下是改进选词不当的方法：- 积累词汇，多读好的文章，学习优秀作家的用词技巧和表达方式。
- 注意词性和词义的搭配，避免使用与语境不符的词语。
- 在写作时，仔细斟酌每个词语的选择，确保用词准确、恰当。
3. 结构混乱及改进方法结构混乱也是中学生作文中常见的错误。
中学生常常在写作时缺乏清晰的结构和层次，导致作文内容杂乱无章、难以理解。
以下是改进结构混乱的方法：- 提前规划好作文的结构，确保有清晰的开头、主体和结尾。
- 使用段落，每段只阐述一个主题或一个观点，避免内容混淆。
- 在写作时，使用连接词和过渡句，使得段落之间有条理、有逻辑的衔接。
4. 段落过长及改进方法段落过长也是中学生作文常见的错误之一。
过长的段落会让文章显得杂乱无章，读者难以阅读和理解。
以下是改进段落过长的方法：- 控制每个段落的长度，通常一个段落应该包含一个主题或一个观点。
- 注意使用适当的标点符号，如句号、逗号等，使得句子结构合理且易于阅读。
- 在写作时，适当使用换行符，将过长的段落分为多个独立的段落，提高文章的可读性。
总之，中学生作文常见的错误主要包括语法错误、选词不当、结构混乱和段落过长等。
要提高作文的质量，中学生应该多加练习，不断积累经验，同时也要注重语法知识和词汇的学习。
【中考作文】及失误作文评析
【中考作文】及失误作文评析在中考中写作文是一项非常重要的任务，它是考生展示自己语言表达能力、思维能力和创造力的机会。
在写作文时，考生们常常会出现一些常见的失误。
本文将对中考作文中的失误进行评析，并给出相应的建议。
一个常见的失误是没有理解题目要求。
许多考生在写作文时，没有仔细阅读题目要求，从而没有在作文中完全回答问题。
题目要求写一篇关于“我的假期生活”的作文，但考生却写了一篇关于“我的理想职业”的作文。
这种失误会导致考生失去一些宝贵的分数。
为了避免这种失误，考生应该在写作文之前仔细阅读题目要求，并确保自己完全理解了题目的意思。
第二个常见的失误是语法错误和拼写错误。
在写作文时，考生们经常会犯一些简单的语法错误，例如错用动词的时态、错误使用代词等。
拼写错误也是一个常见的问题。
有些考生会拼错一些常用的单词，例如错把“适应”拼成“适合”。
这些错误会给阅卷老师留下一个不太认真和不太专业的印象。
为了避免这种错误，考生应该养成良好的书写习惯，并在写作文之后仔细检查和修改自己的作文。
第三个常见的失误是写作思路不清晰。
有些考生在写作文时，思路不够清晰，没有明确的中心论点和合理的论证过程。
他们可能会在作文中罗列一些无关的事实，而没有给出自己的观点和理由。
考生可能会在作文中写一些关于家庭的事情，而没有讨论这些事情对自己的成长和学习有什么影响。
这种失误会给阅卷老师留下一个混乱和不专业的印象。
为了避免这种错误，考生应该在写作文之前先列出自己的主要观点和理由，并确保自己的写作思路逻辑清晰。
第四个常见的失误是没有适当地使用例子和细节。
有些考生在写作文时，只是简单地列举一些观点，而没有给出具体的例子和细节来支持自己的观点。
考生可能会写“读书对人的成长很重要”，但没有给出任何具体的例子来说明这个观点。
这种失误会让阅卷老师觉得考生的观点没有充分地论证和支持。
为了避免这种失误，考生应该在写作文时给出具体的例子和细节，并确保它们与自己的观点相一致。
作文写作中的常见错误及改正方法
作文写作中的常见错误及改正方法作文是学习语文的重要环节，对于培养学生的综合语言运用能力具有重要作用。
然而，在写作过程中，常常会出现各种错误。
本文将探讨作文写作中常见的错误，并提出改正方法，以期帮助大家提高写作水平。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的错误之一。
例如，主谓不一致、动词时态错误、冠词或代词使用错误等。
这些错误严重影响了作文的准确性和流畅性。
为了避免这些错误，我们可以采取以下方法进行改正：1.仔细学习语法知识。
学生需要掌握基本的语法规则，并要善于运用。
2.多阅读优秀范文。
通过阅读优秀作文，可以加深对语法规则的理解，同时也能锻炼自己的语感。
3.反复修改作文。
写完作文后，要仔细检查并修改语法错误，可以请教老师或同学帮忙。
二、拼写错误拼写错误是另一大常见错误。
一个单词的错别字可能导致整个句子的含义产生误解。
要避免拼写错误，我们可以采取以下方法：1.打字前先查阅词典。
如果有拼写不确定的单词，可以查阅词典或使用拼写检查工具。
2.背单词。
通过背单词可以提高对单词的掌握程度，减少拼写错误的发生。
3.修改作文时刻意检查拼写。
在修改作文的过程中，要特别注意拼写错误，并及时改正。
三、逻辑混乱逻辑混乱是作文中常见的错误之一。
在写作过程中，逻辑关系不清晰，论据不缜密，会使作文的观点不明确，逻辑不连贯。
为了避免逻辑混乱，我们可以采取以下方法：1.提纲起草。
在写作之前，可以先写一个简单的提纲，明确文章的逻辑结构和论据。
2.多加练习。
通过大量的写作练习，可以逐渐提高构造逻辑的能力。
3.多读优秀范文。
通过阅读优秀的作文，我们可以学习到构建合理逻辑的方法和技巧。
四、语言表达不准确语言表达不准确也是作文常见的错误之一。
这包括词语使用不当、表达前后不一致等。
为了提高语言表达准确性，我们可以采取以下方法：1.积累词汇。
通过积累更多的词汇，我们可以更准确地表达自己的观点和思想。
2.多阅读优秀作品。
通过阅读文学作品、新闻报道等，可以提升自己的语言表达水平。
初中生作文常见问题及修改技巧
初中生作文常见问题及修改技巧作文在初中教育中扮演着非常重要的角色，它帮助学生提高语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
然而，初中生在写作文时常常遇到一些问题，如语法错误、逻辑混乱等。
本文将介绍初中生作文常见问题，并提供一些修改技巧，帮助他们提高写作水平。
第一，常见问题1. 语法错误许多初中生在写作文时常常犯语法错误，如主谓不一致、时态混乱等。
这些错误会影响作文的整体质量。
为避免此类错误，学生应多加练习语法知识，并仔细检查自己的作文。
2. 表达不清晰有些学生在写作文时表达不够清晰，使读者难以理解其意思。
这可能是因为他们在思维上不够清晰，或者是缺乏组织能力。
学生可以通过多读书、多写作文来提高思维逻辑和表达能力。
3. 内容单一有些学生在写作文时内容过于单一，没有展示出自己的独特思考和观点。
为避免这一问题，学生应学会思考和观察，积极思考问题，并在作文中展示个人见解。
第二，修改技巧1. 仔细审查语法在写作文结束后，学生应仔细检查语法错误，如动词的时态、名词的单复数等。
如果有时间，可以请老师或同学帮忙检查。
2. 注意逻辑关系在写作文时，学生应注意句子之间的逻辑关系。
句子之间应该有明确的联系，以保证作文整体逻辑清晰。
3. 多样化表达方式为了使作文更加生动有趣，学生可以尝试使用多样化的表达方式。
例如，可以通过使用比喻、拟人等修辞手法来丰富作文的内容。
4. 充实内容为了避免内容单一的问题，学生可以通过丰富自己的知识储备和观察力来充实作文的内容。
可以利用课余时间多读书、看报纸等，以拓宽自己的视野。
第三，总结初中生作文常见问题包括语法错误、表达不清晰和内容单一等。
为了提高写作水平，学生应注意审查语法、关注逻辑关系、尝试多样化的表达方式，同时也要通过充实内容来展示自己的观点和思考。
希望本文的修改技巧能帮助初中生们在作文方面取得更好的成绩。
二年级语文作文常见错误和纠正
二年级语文作文常见错误和纠正有一天，小明在做语文作业的时候，遇到了一些问题。
他的语文作业本上写满了奇怪的错误，就像一只小猫把墨水洒了一样乱七八糟。
他感到有点儿着急，于是决定去找他的好朋友小红帮忙。
小明走进小红家，小红正坐在书桌前，认真地写字。
小明一边走进房间，一边拉着小红的衣袖，“小红，我的语文作业做得乱七八糟，能帮我看看吗？我真搞不懂怎么改！”小红放下笔，笑眯眯地看着小明，“当然可以啦！给我看看你做了哪些题目吧。
”小明把作业本递给小红，小红开始一页一页地翻看。
她发现了不少问题，忍不住笑了，“哎呀，小明，你在这儿犯了好多小错误啊！我们一起来看看怎么改吧。
”“真的吗？哪里有问题？”小明好奇地问。
“首先，这里你写‘大象’的时候，居然写成了‘大相’！‘象’和‘相’是两个完全不同的字呢。
”小红指着作业本上的错误说。
小明瞪大了眼睛，“哎呀，真是太搞笑了！我还以为写‘大相’也对呢。
”小红笑了，“嗯，不对的。
‘象’是动物，‘相’是看见的意思。
你可以记住，大象是有长长鼻子的，我们要用‘象’字！”小明点点头，记住了小红的话，接着又看到一处错误，“那我这儿写的‘非常开心’也错了？我记得这样写对吗？”小红看了看，认真地说，“这里有点小问题。
你应该写‘非常高兴’哦。
‘开心’和‘高兴’都表示快乐的意思，但‘非常高兴’是更好的表达方式呢。
”“原来是这样啊！”小明恍然大悟，“那我以后要记住！”小红继续翻到下一页，发现了一些标点符号的错误，“这个句子应该在‘小猫’和‘跑了’之间加个逗号，不然读起来会很怪的。
”“哦，我明白了！原来逗号这么重要！”小明说。
“对呀，标点符号就像是句子的眼睛和耳朵，帮助我们更清楚地表达意思。
”小红解释说。
小明点头如捣蒜，“谢谢你，小红，你真厉害！我觉得我现在好多了！”小红笑着说，“没事啦，我也是经常犯错的。
不过，知道怎么改正，就可以变得越来越棒了！”小明的脸上露出了灿烂的笑容，“我会好好记住你的话，以后再也不会犯这些错误了！”小红拍了拍小明的肩膀，“加油！记得多读书，多写字，就会越来越进步的！”于是，小明带着小红的帮助和建议，回到了自己的家里。
作文常见错误及改正
作文常见错误及改正作文是学习语文的重要部分，也是培养思维、表达能力的重要途径。
然而，由于诸多原因，学生在写作文时常常会犯一些常见的错误。
本文将分析并提供解决方案，帮助读者改正这些错误，提高写作水平。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
例如，句子结构混乱、词性搭配错误、主谓不一致等。
这些错误常常导致读者理解困难，降低作文质量。
解决方案：加强语法基础知识学习，避免在作文中出现常见的语法错误。
可以通过多读优秀的范文，积累正确的语法用法，同时多进行语法训练，提高自己的语法意识。
二、拼写错误拼写错误是另一个常见的问题，例如，错别字、混淆音近字、大小写错误等。
这些错误会让读者感到困惑，影响整个作文的可读性。
解决方案：通过多阅读和反复书写，积累正确的拼写知识。
在写作文时，可以利用电子词典或拼写检查工具辅助检查错误，并留意常见的易混淆词语。
三、表达不清有些学生在写作文时，表达不够准确、清晰。
这会让读者感到困惑，无法理解作者的观点。
解决方案：提高写作思维能力，多进行思考和整理。
在写作文之前，可以先列出关键词和要点，梳理好思路。
同时，可以多阅读优秀的作文，学习他人的表达方式和技巧。
四、逻辑混乱逻辑混乱是一些学生常常犯的错误。
作文的逻辑关系不清晰，观点没有层次分明，容易让读者迷失其中。
解决方案：在写作文前，明确文章的结构和主题。
可以使用提纲或思维导图，把自己的观点和论据进行整理。
同时，在文章中运用过渡词语和连接词，让段落之间有明确的逻辑关系。
五、篇幅过长或过短有些学生在写作文时，无论是篇幅过长还是过短，都会影响作文的质量。
篇幅过长可能会让读者产生疲劳感，篇幅过短则可能无法表达完整的观点。
解决方案：在写作文时，可以事先规划好每一段的长度和内容。
合理安排篇幅，确保作文的完整和紧凑。
六、缺乏个性和创新一些学生在写作文时，缺乏个性和创新，写作风格单一，观点陈词滥调。
解决方案：培养独立思考和创新能力，多进行观察和思考，发掘新颖的观点和立意。
初一语文作文常见错误分析
初一语文作文常见错误分析在初一语文作文中，学生们常常会犯一些常见的错误。
这些错误不仅影响了作文的质量，还降低了作文的可读性。
本文将对初一语文作文中常见的错误进行分析，以期帮助学生们提高作文水平。
一、语法错误语法错误是初一语文作文中最常见的问题之一。
学生们经常在句子结构、词性搭配、时态使用等方面出现错误。
例如，他们会忽略主谓一致，造成句子不通顺；或者误用动词时态，使得句子的时间关系混乱。
这些语法错误使作文的语言表达出现了问题，给读者带来了困扰。
二、拼写错误拼写错误也是初一语文作文中常见的问题。
学生们经常在单词的拼写上出现错误，尤其是一些较难的单词。
这些错误不仅影响了作文的流畅度，还会使读者对作文的内容产生误解。
为了避免这些错误，学生们应该加强对单词的拼写练习，并在作文中注意检查拼写错误。
三、词语搭配错误词语搭配错误也是初一语文作文中常见的问题之一。
学生们常常在词语的选择和搭配上出现错误，导致句子的意思不准确或者不通顺。
例如，他们会使用错误的形容词修饰名词，造成修辞不当；或者误用动词搭配，使得句子的表达含糊不清。
为了避免这些错误，学生们应该积累更多的词语搭配知识，并在作文中注意运用正确的词语搭配。
四、语句结构错误语句结构错误也是初一语文作文中常见的问题。
学生们往往会使用过于简单的句子结构，导致作文缺乏变化和层次感。
他们很少尝试使用复合句、并列句和独立分句等复杂的句子结构，限制了作文的表达能力。
为了提高语句结构的灵活运用，学生们应该多读优秀的范文，并加强对不同句型的学习和理解。
五、逻辑错误逻辑错误也是初一语文作文中常见的问题之一。
学生们在表达观点和进行论证时，往往缺乏清晰的逻辑思维，导致文章结构混乱，观点表达不准确。
为了避免逻辑错误，学生们应该提前做好思路的规划，构思清晰的论述框架，并利用恰当的过渡词语来连接不同的观点，使文章层次清晰、推理有据可依。
综上所述，初一语文作文中常见的错误主要涉及语法、拼写、词语搭配、语句结构和逻辑等方面。
作文写作常见错误与改进方法
作文写作常见错误与改进方法在学生的学习过程中，写作是一项重要的能力。
然而，很多学生在写作时容易犯一些常见的错误，影响了作文的质量。
本文将探讨一些常见的作文写作错误，并提供改进的方法。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
常见的语法错误包括主谓不一致、动词时态混乱、冠词用错等。
解决这些问题的方法有：1.加强语法学习：学生应该加强对基础语法知识的学习，例如主谓一致规则、时态的正确使用等。
2.反复练习：通过大量的语法练习，巩固所学的语法知识，掌握正确用法。
3.借助语法工具：使用语法工具（如语法检查软件）可以帮助学生检查和纠正语法错误。
二、拼写错误拼写错误是作文中另一个常见问题。
学生常常因为粗心或缺乏拼写意识而出现拼写错误。
以下是一些改进方法：1.多读多写：通过大量的阅读和写作练习，学生能够熟悉常用的单词拼写，提高拼写准确性。
2.使用拼写工具：使用拼写检查工具（如拼写检查软件）可以帮助学生识别和纠正拼写错误。
3.核对写作：学生在完成作文后，应该花时间核对拼写，确保没有出现拼写错误。
三、句子结构混乱句子结构混乱是作文中容易出现的问题之一。
学生可能在句子构造上缺乏一定的逻辑性和连贯性。
以下是一些改进方法：1.合理使用标点符号：正确使用标点符号可以帮助学生控制句子的长度和结构，增强句子的连贯性。
2.练习句子构造：学生可以通过练习构造不同类型的句子，如简单句、复合句和复合句，来提高句子结构的掌握度。
3.注意句子逻辑：学生写作时应注意句子之间的逻辑关系，使得句子更加连贯和合理。
四、逻辑性不强逻辑性不强是作文中常见的问题之一。
学生往往在写作过程中没有清晰的思路，导致文中观点表达不清楚或者缺乏逻辑性。
以下是一些改进方法：1.提前构思：在写作前，学生应该提前构思作文的框架和主要观点，确保整篇文章有逻辑性。
2.使用连接词：使用连接词（如因此、而且、另外等）可以帮助学生表达观点之间的逻辑关系。
3.重点段落：在每个段落的开始，学生可以明确写出该段落的重点，以增强段落之间的衔接和逻辑性。
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失误作文常见问题：立意肤浅燕赵都市网09-07-27 11:57 【问题概述】所谓立意，就是文章确立主题。
主题是文章的灵魂，“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，主题犹为帅也。
”而同学们在写作却因为多方面原因，在立意上存在着这样那样的问题。
一、立意不准确。
立意是文章之本，命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，材料作文和话题作文的立意，要在对“材料”和话题“引子”进行具体的感知、理解和扩展的基础上，经过提炼和选择，确立正确的立意。
现在不少同学存在一些误解，觉得立意无所谓正误，甚至特意写“反意”作文。
比如人们都说骄傲是一种缺点，他反说，骄傲是自信的表现，是一种美德。
人们提倡见义勇为，他却论证懂得自我保护，一味反其意而为之。
这种主题错误的作文势必回引起阅卷老师的反感。
二、立意不新颖。
考场作文要想“出人投地”，必须新颖别致，特别是在立意方面。
立意要见人之所未见，发人之所未发。
从新的视角、新的方位审视和思索客观事物，获得新的意蕴。
而同学们在实际操作中却不能灵活机动地把握转换角度的方法与技巧，难以打破单向、一元的思维定势，常拘泥一孔之见，或一隅之感，找不到新的突破口和新的侧面切入点，这样的立意很难有别具一格的主题。
我们知道话题仅是给你圈定了一个主题立意的范围；材料，是对话题的进一步的提示。
不少同学就事论事，不能有效地拓展材料的内容，文章中所表达的主题、使用的材料都逃不了原材料的束缚。
所以无法在所给材料的基础上，引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，确定新的中心。
说来道去，还是材料提供的观点和方法。
而这恰恰又是绝大多数同学所能想到的。
三、立意不巧妙。
就立意而言，集中是对主题的基本要求，相反，主题分散，想面面俱到却面面都不到，是立意大忌。
不少同学在写作过程中不能使文章的内容上单一集中，无法使有限的笔墨集中起来，把某一件事情、某一个人物写清楚写深刻。
这类的问题主要呈现出这样的现象：主题过大，或多重主题。
这样的主题就显得不够专一而深入。
如江苏南通市中考作文是“结合你学习和生活的实际以…兴趣'为题写一篇文章”。
有的考生全文写他人之“兴趣”，惟独没有属于自己的例子，有的把“我”的兴趣淹没于众人都有的“兴趣”之中，涉及“我”的笔墨很少。
四、立意不深刻。
主题的深刻透彻在于充分揭示事物的本质和规律。
所谓挖掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就是学习态度、学习兴趣、学习方法，学习习惯等方面进行分析，开挖出他刻苦学习的动机和动力，这样的主题，这样的立意，就深刻多了。
同时，话题作文因为有开放性，文体选择又比较灵活，一部分学生就有投机取巧的思想，套用现成的文章，只在结尾象征性地点一下话题。
比如以“英雄”为话题作文，一个同学写成《母亲——心中的英雄》，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱。
结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄。
” “勤劳、忍耐”是美好的品性，但是未必能算得上“英雄”，这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章。
【问题展区】一、平时作文展区(一)平时作文常见问题一：从平淡无奇的材料中归纳出来的主题不具有震撼性。
[失误作文]一张假币陆菊年底，父亲外出收帐，妈妈忙不开，叫我到前面店里照应一下，为顾客服务。
“小姑娘，我打油。
”一位白发苍苍的老奶奶，声音有些颤抖。
“多少？”我放下手里的书，问道。
“打三斤。
”她用那裂痕斑斑的手递来一只油瓶。
我瞬间记起鲁迅笔下闰土松树皮似的手，心想，她一定很苦，同情心油然而生，便给她多打了半斤。
“小姑娘，多少钱？”“三斤七块五，您就给七块好了。
”她从老式破棉袄的饿大襟里掏出一只旧纸包，慢慢地打开，里面只有两张钞票：50元和2元。
她小心翼翼地将那张略有皱褶的50元理了理平展开来，依依不舍地递给我。
看得出，这50元是她的救命钱。
我接过一看，有点新，票面完好无损，可颜色淡淡的，那皱褶显然是人为的。
我拉住两头抖了抖，纸质软软的，凭直觉判断：这是一张假币。
于是我递给老人：“奶奶，这是张假币。
”“假的？！”她有些愕然。
“恩，您看。
”我将钱放在验钞机下，“这是张假币。
”谁知，她不听犹可，一听变了腔：“……我好命苦呀，那个坑人的买羊人……”捂着脸号啕大哭起来。
原来她卖了饿只小羊，准备和孙子一起过年。
谁知道买羊人竟给了她一张假币。
我搓着手，无计可施……“荧荧，什么事啊？”妈妈听到哭声，从里面走出来。
老奶奶一把鼻涕一把泪地把卖羊过年而上当的事说给我妈听。
“李大妈，年货买好了吗？”原来我妈妈认识她。
“哪里还买什么年货？就卖羊的52块钱，打了油准备去切2斤肉，余下的给孙子上学……”余下的上学？这点儿钱怎么能解决呢？我心里嘀咕着，打算将她手里的2元钱拿过来算了，这50元还给她，让她糊弄别人去吧，可是又怕妈妈不同意……妈妈接过50元钱皱了皱眉头，若有所思，顿了会儿，说“荧荧，补给她。
”“什么？”我诧异地惊叫。
“补给她。
”“可是，——这是假的呀！”我本能地提醒妈妈。
“补给她！”妈妈提高嗓音，是那样的干脆，投掷地有声。
我不再犹豫，从抽屉里拿出43元递给李奶奶。
“这是假的，我怎能害你呢？”李奶奶不接钱，反而哭得更厉害了。
“拿去吧，李大妈。
”妈妈还是那样崭钉截铁，“后天就过年了，你一个老太婆到哪里去弄钱去？”李奶奶犹豫了一下，我把钱塞进她的手里。
她要跪下磕头，我拉住了她。
李奶奶抹了抹眼泪，慢慢地拎起油瓶走出店外。
“妈，您怎么这么傻？”“傻？”妈妈一边朝我瞪了一眼，一边将手里的50元假币撕得粉碎，狠狠地扔在地上，“你要知道她是全村有名的困难户，前年儿子在外地打工，从五楼上摔下死了，狠心的媳妇扔下孩子改了嫁。
剩下她们孤苦伶仃的祖孙俩相依为命，我不帮助她解决，她怎么过年啊？”“妈，您这么好！”我双手楼住妈妈的脖子，情不自禁地跳起来。
我真为有她这样的妈妈而自豪。
[失误点击]这篇习作的作者从身边的事情中取材，围绕一张假币展开一件爱心故事，按照“发现假币——假币来历——为假币犯难——妈妈解决假币”的顺序来行文。
给人的感觉是四平八稳，也正因为此才使文章的主题思想的格调不高，陷入了通俗化、大众化的水准。
而且选取的材料本身所要表现的人物的思想也过平常，那么它所蕴涵的意义就肤浅了。
为什么？因为妈妈的举止对一般略有良心的人都会去做的。
不过这篇文章能抓住了人物的语言和行为以及神态进行具体的描写，表现了妈妈想他人之所急，行他人之所需的乐于助人的美德，也体现了人间处处有温情。
评分(满分50分) 内容：20分表达：8分发展：6分得分：34分[升格方法]这篇文章的语言很是流利的，但是流利的语言掩饰不住主题的平淡。
立意的平淡并不是说你所选择的材料不新颖、不深刻。
而关键之处在于我们对材料的安排上缺少真知灼见。
我们仔细阅读发现它是以一张假币为情节发展的线索，也以这张假币为载体讲述了一个乐于帮助人的母亲的故事，这样的立意就不太深刻。
而且通篇没有特别能打动人、震撼人的地方。
这样的情节发展太过平常，没有悬念，读者能从文章的开端就能揣摩到情节是怎样发展的。
所以，在故事情节的安排上要下功夫。
我们可以在文中创设一个感觉意外却又在情理之中的波澜，来增强阅读的兴趣，同时通过这个情节的设置深化文章的主题。
我们可以大胆地设想李奶因为生活所逼迫，确实是在用一张假币蒙混“我”，然后再写母亲故意把假币当作真币，来曲折地帮助李奶，从而提升文章的内涵。
这样就把对个人的颂扬转化到对社会的认识上来，立意就深刻了。
【升格作文】一张假币陆菊年底，父亲外出收帐，妈妈忙不开，叫我到前面店里照应一下，为顾客服务。
还再三叮嘱，年底这个时候假钱特别多，要留个心眼。
我心里想：妈妈，你小看我了。
我可有一双令人佩服的火眼精睛。
就在我胡思乱想时，听到一句非常苍老的声音：姑娘，我打油。
我抬头一看，只见一位白发苍苍的老奶奶，眼里却闪烁着一种光芒。
“多少？”我放下手里的书，问道。
“打三斤。
”她用那裂痕斑斑的手递来一只油瓶。
我瞬间记起鲁迅笔下闰土松树皮似的手，也记起眼前的老人。
老人姓李，丈夫过逝甚早，跟儿子一起生活。
前年儿子在外地打工，从五楼上摔下死了，狠心的媳妇扔下孩子改了嫁。
剩下她们孤苦伶仃的祖孙俩相依为命。
几乎没有什么收入，祖孙俩已经被生活压迫得几乎直不起要来。
有一次，李奶为了给孙女吃一顿山芋粥，偷偷到别人家的地里，刨了几棵，却被主人追到家里。
李奶哀求着说，千万别人孙女知道。
这个人扔下一句恶狠狠地话就走了。
可怜的李奶偷偷流了半天的泪。
我心里想着，手里已经给她多打了半斤。
李奶奶看我怔怔的样子，怯怯地说：“姑娘，多少钱？”“三斤七块五，您就给七块好了。
”她从老式破棉袄的大襟里掏出一只旧纸包，一边慢慢地打开，一边不经意地看我一眼。
纸包面只有两张钞票：50元和2元。
她小心翼翼地将那张略有点旧却有许多皱褶的50元理了理平展开来，依依不舍地递给我。
看得出，这50元是她的救命钱。
我接过一看，虽有点旧，票面完好无损，可颜色淡淡的。
我拉住两头抖了抖，纸质软软的，凭直觉判断：这是一张假币。
于是我递给老人：“奶奶，这是张假币。
”“假的？！”她似乎有些愕然。
“不信，您看。
”我将钱放在验钞机下，“这是张假币。
”谁知，她不听犹可，一听变了腔：“……我好命苦呀，那个坑人的买羊人……”捂着脸号啕大哭起来。
她说前天她卖了只小羊，准备和孙女一起过年。
谁知道买羊人竟给了她一张假币。
我搓着手，无计可施……“荧荧，什么事啊？”妈妈听到哭声，从里面走出来。
老奶奶一把鼻涕一把泪地把卖羊过年而上当的事说给我妈听。
妈妈只是幽幽地听着，似乎不想理这茬。
“李大妈，年货买好了吗？”原来我妈妈认识她。
“哪里还买什么年货？就卖羊的52块钱，打了油准备去切2斤肉，余下的给孙女上学……”余下的上学？这点儿钱怎么能解决呢？我心里嘀咕着，打算将她手里的2元钱拿过来算了，这50元还给她，让她糊弄别人去吧，可是又怕妈妈不同意……妈妈接过50元钱皱了皱眉头，若有所思，顿了会儿，说“荧荧，补给她。
”“什么？”我诧异地惊叫。
“补给她。
”“可是，——这是假的呀！”我本能地提醒妈妈。
“补给她！”妈妈提高嗓音，是那样的干脆，投掷地有声。
我不再犹豫，从抽屉里拿出43元递给李奶奶。
“这是假的，我怎能害你呢？”李奶奶不接钱，也不哭了，只是重重地叹息了一声。
“拿去吧，李大妈。
”妈妈还是那样崭钉截铁，“后天就过年了，你一个老太婆到哪里弄钱去？”李奶奶犹豫了一下，我把钱塞进她的手里。
她要跪下磕头，我拉住了她。
李奶奶抹了抹眼泪，慢慢地拎起油瓶走出店外。
“妈，您怎么这么傻？”“傻？”妈妈一边朝我瞪了一眼，一边将手里的50元假币撕得粉碎，狠狠地扔在地上，“你知道她用这张假钱骗过多少人的同情？孩子，她家根本就没有羊。