(新教材)统编人教版高中语文(必修)下册第1课2《齐桓晋文之事》优质说课稿

（新教材）统编人教版高中语文（必修）下册第1课2《齐桓晋文之

事》优质说课稿

今天我说课的内容是统编高中语文（必修）下册的第一单元第1课第2篇《齐桓晋文之事》。第一单元的人文主题是“中华文明之光“，意在通过单元内容的学习，深化学生对传统文化的认识，强化传承中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。本单元核心任务为:在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。从课程内容的角度来看，本单元属于必修课程“思辨性阅读与表达"任务群。在选文上都兼顾了课程标准所说的“论说名篇”与“各类文本”(主要是叙事类文本)。诸子文有《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》、《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》；史传文有《烛之武退秦师》、《鸿门宴》。涵盖中国古代思思史中影响最大的儒、道两家和古代史书的经典，涉及中国传统文化中众多重要的价值观念、社会理想，思维方式和行为模式。教学中要抓住核心任务，考虑选文的情况，据此设计学习情境。通过本单元的学习，理解中国传统文化的一些重要理念，认识其深层内涵与文化价值，形成对传统文化的理性热爱，自觉维护和发扬“中华文明之光”；同时，进一步培养学生的相关语文素养。本课教学承载着实现上述目标的任务，为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准

普通高中语文课程标准（2017）：学习任务群6 “思辨性阅读与表达”。

（1）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。（2）学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。（3）围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

二、教材分析

《齐桓晋文之事》在《孟子》中也是一篇长文，以对话的形式表现了孟子的政治主张和社会理想，全文以“保民而王”为核心遂层展开，既一气贯注，又收纵自如:先从正向人手，论述“保民”的根源是“不忍之心"，进而指出“不忍之心”之所以重要就在于“推恩"保民;接下来从反面辩析“王”“霸”之别，指出“发政施仁才能“王天下”；最后，点明“发政施仁”的关键举揩是“制民之声”。又回到“保民”的主题。比较系统地体现了儒家的社会理想和政治主张，其中的许多论断至今仍为人们认可，重视。本文可分为四部分，第一部分(开头至“是以君子远庖厨也"),指出齐桓、晋文之事不足道，提出“保民面王”的主张。第二部分：（“王说：曰……”至“王请度之”），记述齐宣王之“不王”是不为而非不能。第三部分：（“抑王兴甲兵……”至“其若是，孰能欲之”），指出齐宣王之大欲，论证其不可能实现。第四部分：（“王曰：吾惛，不能进于是矣。……至结尾）归结到“保民而王”的主张，并列举实现这一主张的根本措施。