万以内数的读写

《万以内数的读写》教学设计

教学内容：二年级下册教材第85页例7和做一做，86页例8和做一做。

教学目标：

1使学生掌握万以内数的读写法，能正确地读写万以内的数。

2、通过具体数据的读写，使学生切身感受到数学与生活的联系。

3、培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重、难点：

学会读写万以内的数（中间、末尾有0）

教具准备：计数器、小黑板、数字卡片

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、出示下面的数字卡片，指名同学读出来。

238 805 439 700 780 502 405 640

2、教师任意指几个数让学生说说数的组成。

3、教师总结千以内的数的读法：百位上是几，就读几百，十位上是几就读

几十，个位上是几就读几，中间的零就读零，末尾零不读。

4、千以内数的读法写法大家都已经掌握了，你们一定很想了解万以内数的读

写方法吧，今天我们就一起来学习。希望大家积极思考，主动研究，能够通过自己的力量，与同学合作，从千以内数的读写法中受到启发，熟练掌握万以内数的的读写方法。

二、探索交流，解决问题

（一）教学例7

1、教师在计数器上拨出3745提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和

几个一组成的？

生：3个千、7个百、4个十、5个一组成。教师应声写出3745

2、师：谁能对着计数器上的数，试着读出来？

学生尝试读数：三千七百四十五

3、教师用同样的方法教学第二第三个计数器上的数的读法，让学生试着读

一读，其他学生则判断其读得是否正确。强调指出：中间有一个或两个“0”

的四位数，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读出来。

4、请一名同学小结万以内的数的读法。（小黑板出示，全班同学齐读）

（1）读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

（2）中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

5基本练习

（1）学生小组交流，完成“做一做”第1题。

（2）完成“做一做”第2题。

指名学生读，其他学生评价。

（二）教学例8

师：同学们，你们的表现真棒！我们继续看看万以内的数又是怎样写的？

1、教师出示例8，请学生尝试写这些数。

2、请学生写出黑板上的数，教师板书。

如一千三百四十二写作：1342

3师：为什么3069的百位上要写0？

生：因为百位上一个计数单位也没有所以要写0占位。

4、师：那么七千零一为什么写作7001？这里的零表示几个0呢？

5、师：为什么有的“零”只写一个0，有的要写2个0呢？

（指名学生回答）

6、师：我们在写万以内数时，有时数的读法中的“零”可能是表示1个0

也有可能表示2个0.

引导学生注意写数时一定要看清这个“零”代表的是几个0，即要弄

清前后两个数字所在的位置。

7、师生共同归纳万以内的数的写法。（小黑板出示写法）

（1）写数时从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。

（2）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

8、基本练习

完成第85页“做一做”第1、2题

学生独立完成，请学生核对。

三、巩固应用，内化提高

1、学生分小组用计数器轮流拨数并读出来。

2、教师拨数，学生在本子上写出这个数的读法和写法。

,四、课堂总结，自我完善

说一说这节课你都学会了什么知识？

五、布置作业

板书设计：

10000以内数的读写

万千百十个万千百十个位位位位位位位位位位

3 7

4

5 读作：三千七百四十五一千三百四十二写作：1 3 4 2

2 0 8 0 二千零八十三千零六十九

3 0 6 9

6 0 0 9 六千零九七千零一

7 0 0 1

二千七百 2 7 0 0

一万 1 0 0 0 0