学校体育育人价值的具体内容

学校体育育人价值的具体内容
（一）增强学生身体素质
现代体育教育已经认识到了体育运动对提高学生身体素质有着极大的促进作用，并且相关的研究论文也已经比较多，所以有需要的读者可以去自行查阅，本研究就不在赘言。

（二）培养学生爱国情怀和拼搏精神
作为一个国家的人民。

热爱自己的祖国是身为国民最基本的责任意识和行为准则。

在国际性的体育赛事上，每当中国队获得奖牌时，鲜艳的五星红旗就会伴随着国歌冉冉升起，我相信每一个看到这个画面的中国人的内心都是无比激动、充满自豪的，通过媒体对比赛直播画面的转播使得更多中国人看到这胜利的一幕，这种比赛胜利所带来的爱国主义教育意义是书面教育所无法比拟的。

学校体育教学除了教授给学生必要的体育基础知识和运动常识之外，体育相关文化的教育也是相当重要的，体育文化包含了众多体育精神，而这些体育精神和运动员为国争光的拼搏精神可以让学生意识到我们祖国体育事业的强大，再通过教师对运动员获奖经历的讲述和分析，让学生充分去体会这种为国争光的精神，可以有效培养学生的爱国情怀，让他们也拥有一颗为国争光的进取之心。

勇敢、拼搏、永不言败是奥林匹克最基本的运动精神之一，俗话说“失败是成功之母”，没有千百次的失败就难以取得最后的成功，体育运动也是如此。

运动员所取得的辉煌成绩，都是用训练时流出的血水和汗水浇灌出来的，所以体育教师在进行教学时，根据运动项目去结合运动员的训练实例，可以让学生意识到成功的来之不易，从而培养学生永不言弃、敢于拼搏的精神，实现体育教育的价值。

（三）培养学生公平、公正意识
不论什么活动什么事情，公平都是公正的前提条件，公正是公平带来的结果，所以在奥林匹克赛场上，公平、公正、公开是比赛的基本原则。

在比赛时，公平的意识就是不论是什么国家、什么种族、什么肤色、什么信仰、什么阶层、什么性别都要遵守比赛的规则，都可以去奥利匹克赛场上参加比赛；而公开正是公平的保障，公开的现场赛事以及比赛直播，使得每一个观众都是比赛的裁判员，这种公开有效防止了徇私舞弊、弄虚作假情况的出现。

所以，在参加体育比赛时要有“众生平等”的思想，不要歧视他人，更不要其实弱势群体，因为弱势群体也
有他们擅长的方面，而这些擅长的东西可能就是战胜你的关键；同时，要时刻秉持公平竞赛的比赛原则，不要弄虚作假，要凭自己的努力去赢得比赛。

另外，比赛在公平的基础上，还要做到绝对的公正。

公正的意识就是一切平等，没用任何偏袒之心。

奥运会之所以能够成为世界级的体育赛事，就是因为超越了国家的法律以及社会的制度，有着一套自己的规则系统，这就是奥林匹克运动公正的表现。

在奥林匹克的赛场上，任何国家的法律和社会制度都对运动员无效，所有肤色信仰的运动员都按照奥林匹克的规则去进行比赛，这就是他的公正。

随着科技的不断进步和发展，体育比赛测量运动员成绩的设备已经越来越先进，越来越精确，这些精确地测量设备正是对体育比赛公正性的进一步加强。

例如，长跑、短跑、接力跑比赛项目上用来测量运动员成绩电脑系统已经可以将比赛成绩精确到0.001秒，这种精确地成绩测量有效避免了并列成绩的出现，维护了比赛的公正性；铅球、铁饼、链球等投掷运动比赛上，激光测距仪取代了传统的皮尺测距法，使测量精度大大提高，有效地避免了测距时产生的误差，维护了比赛的公正性；网球运动中的鹰眼系统可以帮助裁判员判定球是否出界；足球、篮球比赛可以通过比赛录像回放的方式来帮助裁判员判断是否有法规情况等。

这些高科技设备的使用有效地维护了比赛的公正性，但在裁判和设备看不到的情况下，依旧存在一些不公正的行为，例如运动员服用兴奋剂、裁判吹黑哨、运动员打假赛等等，但人们和这些不公正行为的斗争始终没有停止，共同维护着赛场上的公平、公正、公开。

所以，学校举办体育运动比赛和进行体育运动教育有助于培养学生的规则意识和处事公平公正的理念与信念，这些良好的观念可以促进学生三观的良好发展，将来步入社会时也将会使一个富有正义感的人。

体育比赛讲究公平、公正、公开，这些正确的观点将在体育教学中对学生产生潜移默化的影响，从而培养出学生良好的道德品质，所以体育教学在育人上有着极其重要的意义。

（四）培养学生正确的胜负观
由于体育比赛的公平性、公正性、公开性，这就决定了比赛结果的不可更改性，比赛的结果是不可以被预设的，影响结果的只有运动员的发挥和赛场上的众多因素。

所以比赛的结果无论如何，运动员、教练员、观众懂必须要接受，没有权利去更改。

例如篮球比赛、足球比赛时的秒杀进球，双方实力相差无几的情况下，对方在最后一秒进球得分，赢得了比赛的胜利，这种强烈的心理落差是一般
人难以接受的。

所以不论比赛结果如何，一定要及时去调整自己的心态，输了也不要气馁，要通过自己的努力使自己变得强大，赢了比赛也不要骄傲，更不要去嘲笑对手，因为是对手的存在才使你有了不断拼搏、不断进步的进取之心。

越是遇到难以解决的困难就越容易使人进步，因为只有不断地进行努力才能让自己从失败中走出来，让自己变得更加强大。

失败其实并不可拍，可怕的是失败之后的一蹶不振，所以要培养走出困难、克服障碍的决心，不要轻易被失败摧毁了自己的信心，不论什么样的结果，积极去面对，去根据失败的原因及时弥补自己能力上的不足之处，只有这样才能够在今后的比赛中不断取胜，勇往直前。

学生处于身心发育的关键时期，血气方刚、容易冲动是他们的心理特点，体育运动的胜负可以很好的磨砺他们的性子，在胜利是不骄傲自满，在失败时不一蹶不振，利用体育比赛来培养他们良好的胜负观，这对他们今后的成长有着重大意义。

（五）培养学生合作精神和体育道德
意大利著名足球运动员哈格里夫斯表示：“以往的教育改革着力于从外部促使学校成为变革的场所，而更为重要的变革力量应该是产生于学校内部的以人际关系互动为中心的教学文化。

”在校园中，学生与学生、班级与班级之间始终存在着合作与竞争。

在体育教育中组织学生进行比赛，可以培养学生的竞争精神以及团结合作意识，在竞争的过程中不仅是在较量学生与对手之间的实力，更是在精神、在毅力上的比拼。

在比赛时，最重要的就是公平竞争，同时也要注意队友之间的合作，因为良好的团队合作是成功的关键。

例如，在进行足球比赛时，运动员再和对手进行竞争的同时，还要和队友积极配合，做好自己的本职工作，只有这样才能充分发挥出团队的力量，从而战胜对手获得胜利。

在团队运动项目中，队员的自身的实力水平、相互之间的合作能力、是否尽到了自己的职责、是否做了自己该做的等一些列问题是影响团队力量的关键因素。

所以，学校体育教育中的团队运动教学可以很好的培养学生的团队意识、竞争意识、规则意识。

经常参加团队运动的学生大多都具备合作能力强、为人友善、做事尽职尽责等优秀的道德品质。

学校体育教学中的团体运动的队员之间相当于组成了一个小的社会，可以锻炼学生的社交能力，对培养学生的社会适应性也有着极大的帮助。

据调查研究显示，美国学生之所以有着较强的社会适应能力，是因为大多数美国学生每周都至少参加一小时以上的有组织的社团活动，而这些社团活动包括体运动活动，
由此可见，团体体育运动可以有效提高学生的社交能力和社会适应能力。

就像上文所说，体育活动就是一个小型的社会，社会上的各种道德准则经相当于体育竞赛上的比赛规则，裁判员经相当于社会上的警察，维护着这个小社会的公平与公正。

所以学生在观看和参与体育比赛时就要自觉地去遵守这些规则，从而得到锻炼，养成遵规守纪的优良品质，并将这种优良品质带到生活之中、学习之中，最终成为一个有着优良品德、遵规守纪的优秀人才。

所以，培养学生优良品德、合作精神、竞争意识是学校体育教学的重要价值。