名著导读繁星春水(课堂PPT)
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巴金《繁星》优质ppt课件
时间 地 点 感 受
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回
次 月的夜晚
到了母亲的怀里似的。
第二 次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 如 今 次
海 上 我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
情感探究
第一次：从前在家乡观星天的情景 和感受。
密密麻麻 甜蜜温馨 依恋之情
三年 南 前京
群星密布 亲密投机 伙伴之情
如今 海 上
半明半昧 惬意信赖 知心之情
• 2、为什么在作者心中星星、星空仿佛有生 命似的，体现了作者怎样的感情？
作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目 中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光 明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，
写作背景
1923年，19岁的巴金到了上海、南京， 学习期间参加了一些社会活动，他的民 主思想得到进一步发展。1927年1月15日， 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在 邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记。
学习目标
1、树立热爱大自然的思想， 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
巩固新知，当堂训练
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 字---------，现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”：《---------》、 《--------》、《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属 于-------------。
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回
次 月的夜晚
到了母亲的怀里似的。
第二 次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 如 今 次
海 上 我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
情感探究
第一次：从前在家乡观星天的情景 和感受。
密密麻麻 甜蜜温馨 依恋之情
三年 南 前京
群星密布 亲密投机 伙伴之情
如今 海 上
半明半昧 惬意信赖 知心之情
• 2、为什么在作者心中星星、星空仿佛有生 命似的，体现了作者怎样的感情？
作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目 中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光 明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，
写作背景
1923年，19岁的巴金到了上海、南京， 学习期间参加了一些社会活动，他的民 主思想得到进一步发展。1927年1月15日， 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在 邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记。
学习目标
1、树立热爱大自然的思想， 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
巩固新知，当堂训练
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 字---------，现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”：《---------》、 《--------》、《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属 于-------------。
短诗三首(繁星)PPT课件【部编版】
第2小节：大自然的景象。
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
惊叹
表省略， 显示出绿色 的种类繁多。
深浅浓淡各异的“绿”，色彩丰富。
诗人的想象 刮的风是绿的， 排 下的雨是绿的， 比 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
再读课文
反复读课文，想一想：这首诗可以划 分成哪几个部分？ 第一部分（1—3小节）：“绿”的色彩 第二部分（4—5小节）：“绿”的形态
诗人是怎么样具体的 描绘“绿”的？
想 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 象 到处是绿的……
读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的 哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的 想象？
想象独具匠心，将大自然描绘成一幅 充满勃勃生机的绿色水彩画。
读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么 表现手法来描写“绿”？
动静结合。先从静态的角度突出“绿” 的层次；然后写风中“绿”的动态美。这 样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的 生机与活力。
静态的绿
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
课后作业
1. 说一说你对春天和绿色的体会，和同 学们分享一下吧！
2. 发挥想象，试着用身边的景物写一段 小诗。
挤（拥挤） 挥（指挥）
二、判断下面句子中加点词语的近义词是 否正确。 A.所有的绿集中起来，挤在一起。
（聚集）√ ·· B（.插重入叠）在×一起，静静地·交·叉在一起。
C.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。
（指引）√
··
D在.一所起有…的…绿（就飘整荡齐）地√/按着节拍·飘·动
三、词语积累。
【表示绿色的词语】 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 碧绿 葱绿 深绿 暗绿
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
惊叹
表省略， 显示出绿色 的种类繁多。
深浅浓淡各异的“绿”，色彩丰富。
诗人的想象 刮的风是绿的， 排 下的雨是绿的， 比 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
再读课文
反复读课文，想一想：这首诗可以划 分成哪几个部分？ 第一部分（1—3小节）：“绿”的色彩 第二部分（4—5小节）：“绿”的形态
诗人是怎么样具体的 描绘“绿”的？
想 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 象 到处是绿的……
读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的 哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的 想象？
想象独具匠心，将大自然描绘成一幅 充满勃勃生机的绿色水彩画。
读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么 表现手法来描写“绿”？
动静结合。先从静态的角度突出“绿” 的层次；然后写风中“绿”的动态美。这 样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的 生机与活力。
静态的绿
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
课后作业
1. 说一说你对春天和绿色的体会，和同 学们分享一下吧！
2. 发挥想象，试着用身边的景物写一段 小诗。
挤（拥挤） 挥（指挥）
二、判断下面句子中加点词语的近义词是 否正确。 A.所有的绿集中起来，挤在一起。
（聚集）√ ·· B（.插重入叠）在×一起，静静地·交·叉在一起。
C.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。
（指引）√
··
D在.一所起有…的…绿（就飘整荡齐）地√/按着节拍·飘·动
三、词语积累。
【表示绿色的词语】 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 碧绿 葱绿 深绿 暗绿
倾听心灵的声音——品读繁星春水说课课件ppt 人教版
例 1： 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里，
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。（《繁星•159》）
【品析】在这里诗人选取了“巢” 这个意象，非常贴切。对孩子来说， 母亲的怀抱永远是最安全的地方。 当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它 的巢中；当孩子心中的风雨来时， 她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的 怀抱会象安全的巢一样庇护她。这 首诗体现了作者构思的大胆、想象 的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。
阅读《繁星》《春水》时，应以诵读为主。调 动自己的生活体验，展开联想和想象，进入诗的情 境，咀嚼美妙的语言，领悟诗中蕴藏的思想感情。
二、说学习目标
【学习目标】 1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星· 春 水》主要内容及写作特点，体会《繁星· 春水》 的三大主题。 2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读 诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。 3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培 养对母亲、童真、自然的热爱之情。
例 3： 青年人呵！ 为着后来的回忆，
小心着意的描你现在的图画。
（《繁星•16》）
【品析】青春美好但却短暂， “青春应当如何度过”是每一个同 学都应该认真思考的问题。不要在 回首往事的时候，因为自己的碌碌 无为、一事无成而羞愧。千万莫要 “少壮不努力，老大徒伤悲”，将 来的辉煌在于你现在的努力。这首 诗朴素短小，却蕴含了深邃的道理， 给读者以深深的思索和启迪。
四、说课程安排
课程安排
课前预习
课内教学2课时（引读 总结）
课外阅读2周
五、说教学过程
妙语佳句，一分钟背诵（一句1分） ◆青年阿！为着后来的回忆，小心 着意描你现在的图画。 ◆言论的花，开得愈大；行为的果 子，结得愈小。 ◆空中的鸟！何必和笼里的同伴争 噪呢？你自有你的天地。 ◆墙角的花！你孤芳自赏时，天地 便小了。 ◆星星－－只能白了青年人的发， 不能灰了青年人的心。
4《繁星》课件(共40张PPT).ppt
“我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半 明半昧的星”，这部分描述了“我”观星的姿态（躺在舱面 上仰望）以及星的状态（半明半昧），呈现出一种宁静且神 秘的氛围。
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞”，随着时间的推移，“我”的眼睛模糊后产生了 幻觉，将星星比作萤火虫，这一比喻既符合海上观星时星星 闪烁不定的视觉感受，又增添了一种梦幻般的氛围。
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发 现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美 的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
根据课文内容，选择恰当的词语填空。
(1)我__躺______(站 躺)在舱面上__仰__望____(仰望 凝望) 天空。深蓝色的天空里_悬___着____(挂着 悬着)无数半 明(看2)半见渐昧无渐的 数地星萤我。火的虫眼在睛我__模的__周_糊_____飞_(模__舞糊___变(飞亮翔)了飞，舞我)。好海像 上的夜是_柔___和____(温柔 柔和)的，是_静___寂____(静寂
汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影……
你觉得山村的早晨美吗？边读边想象第一小节的画面。
词语学习
从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧
静寂——喧闹 微小——庞大 仰望——俯视 模糊——清晰 沉睡——苏醒
整体感知
请同学们自由朗读课文， 边读边标记出自己不明白的 地方。并想想：巴金写了几 次观察星空？按照什么顺序 安排的？
部编版四年级下册语文9、短诗三首(繁星)课件
新知讲解
繁星（七十一）写了那些场景？
月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
新知讲解
讨论交流：天上挂着明月，在园 子里，藤萝树下、我在母亲的膝上， 在做些什么呢?
新知讲解
“我”当时趴在母亲的膝上， 可能在听母亲讲牛郎织女的故 事，可能在数天上的星星……
新知讲解 《繁星（七一）》描写了怎样的画面？表达了作者怎
新知讲解
《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事， 歌颂了童真和母爱。
新知讲解
繁 星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?
新知讲解 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思
潮里没有你波涛的清响？
这几句诗运用了说明修辞方法？有什么作用？
反问 排比 运用比喻和排比的修辞手法，诗人由大海联想 到星光与花香，抒发作者热爱大海的情怀。
近义词
漫灭— 泯灭 回忆— 追忆 清响— 清脆
反义词
漫灭— 旺盛 回忆— 向往 清响— 浑沉
新知讲解
再读诗词
1.诗歌要读正确、读流利。 2.注意把握作者的思想感情。
新知讲解
繁星 （七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
新知讲解
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
新知讲解
繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
新知讲解
现代诗有哪些特点呢？
不拘格式 韵律相对自由
课后作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
第二课时
现代文学散文《繁星春水》冰心名著导读PPT模板课件
你如果在读书中寻出一种趣味， 你将来抵抗引诱的能力比别人定 要大些。这种兴趣你现在不能寻 出，将来永不会寻出的
01
02
你多读一本没有价值的书， 便丧失可读一本有价值的 书的时间和精力，所以你 须慎加选择。
03
读书好比“探险”，我从来没有听 见有人按照别人替他定的“青年必 读书十种”或“世界名著百种”读下
冰心在后来回忆了自己当初写诗 时的情景。在她求知欲最旺盛的 时候，课上课下贪婪地读着各种 书报，遇到自己喜欢的句子，就 三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本 的眉批上
01
当时的许多评论家也认为，冰心 受了泰戈尔的影响。但也许说她 在泰戈尔的启示下，发现了自己 的诗才更准确些，真正的源头还 在于她自己那些“零碎的思想”
精彩片段
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
【点评】这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把 成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培 养花儿的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”，生动贴切， 引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候，更应看到成功背 后所付出的艰辛。
这种学者的架子早已御人 于千里之外，还谈什么社 会运动？你尽管说运动， 社会却不敢高攀，受你的 运动
我有两种看待人生的 方法。在第一种方法 里，我把我自己摆在 前台，和世界一切人 和物在一块玩把戏； 01 在第二种方法里，我 把我自己摆在后台， 袖手看旁人在那儿装
腔作势
33 %
请替换文字内容
33 %
做学问，做事业，在人生中都只能算 是第二桩事。人生第一桩事是生活。 我所谓“生活”是“享受”，是“领略”，是 “培养生机”。我最怕和谈专门的书呆 子在一起，你同他谈话，他三句话就 不离本行。谈到本行之外，旁人所以 为兴味盎然的事物，他听之则麻木不 能感觉。
4《繁星》课件(共28张PPT)
3
学习要求
1.有感情地朗读课文。 2.根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.交流自己仰望繁星的感受。
想一想
本单元学过《观潮》《走月亮》，说说《繁星》和这两篇课文有什么 相似之处，学习这类课文有什么方法。 这三篇课文都是写景物的，学好这类课文的一般方法是：
1 揣摩语言，感受景物特点； 2 展开想象，感受景物画面；
表达了作者对繁星的热爱，对美 好生活的向往。
通过学习《繁星》第3自然段，展开丰富的联想和想 像，按照“渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我 觉得……”这个句式写一段话。
渐渐地_我__离__它__越__来__越__近__了__，我仿佛看见_那__奔__腾__的__小__溪___， 我仿佛听见_那__瀑__布__的__声__音__，我觉得_我__已__经__身__临__其__境__了__。
海上的繁星：
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在 我的周围飞舞。（比喻）
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼， 我仿佛听见它们在小声说话。（拟人）
仿写句子：天空是______的，是_______的，是 _______的。
三次看星星，表达了作者什么样的感情？
作者提到“星光在我们的肉眼里虽然微小”，指出了 星星在视觉上的微弱，但紧接着话锋一转，“然而它使我 们觉得光明无处不在”。这句话揭示了星星虽小，却能带 来强烈的光明感，象征着希望和力量。星星的光芒虽然微 弱，却能照亮整个夜空，传达了一种对光明的坚定信念。
夜晚的宁静景色和星光的微弱与光明，展现了作者 对自然的热爱和对宁静生活的感悟。星光虽小，却能带 来光明和希望，象征着力量和信念。读者能从中感受到 夜晚的宁静、自然的美好以及对生活的积极态度。
部编版语文四年级上册4《繁星》课件(共24张PPT)
写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。 2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。
时间顺序：从前——三年前——如今
读第一节，思考：
首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？
表露作者对大自然的热爱之情， 也为下句写我爱繁星做铺垫．
我最爱看天上密密麻麻的星星。 “密密麻麻”一词是否显得多余？
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当 你凝望那充满神秘色彩的星星时，你的心 情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？
作者简介
巴金，原名李尧棠，19O4年11月25日生于四川成都。 2005年10月17日在上海因病去世。现代著名小说家、
散文家。
代表作：激流三部曲（《家》《春》 《秋》）、爱情三部曲（《雾》 《雨》《电》）、《寒夜》等。
类别 次次数数 类
别
第一次
时间
从前
第二次 三年前
第三次 如今
地点
故乡庭院
南京住处
海上
特点
密密麻麻 星群密布 半明半昧
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和经历的增长，对星空的视察 和感知逐步深入精微了。
三次看星星，表达了作者什么样的感情？
表达了作者对繁星的热爱，对美 好生活的向往。
安静)的，是梦幻的。
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发 现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美 的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真视察大胆想象一定会有收获。
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“故乡”“南京”“海上”
mèi
半明半昧
huái
怀抱
时间顺序：从前——三年前——如今
读第一节，思考：
首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？
表露作者对大自然的热爱之情， 也为下句写我爱繁星做铺垫．
我最爱看天上密密麻麻的星星。 “密密麻麻”一词是否显得多余？
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当 你凝望那充满神秘色彩的星星时，你的心 情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？
作者简介
巴金，原名李尧棠，19O4年11月25日生于四川成都。 2005年10月17日在上海因病去世。现代著名小说家、
散文家。
代表作：激流三部曲（《家》《春》 《秋》）、爱情三部曲（《雾》 《雨》《电》）、《寒夜》等。
类别 次次数数 类
别
第一次
时间
从前
第二次 三年前
第三次 如今
地点
故乡庭院
南京住处
海上
特点
密密麻麻 星群密布 半明半昧
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和经历的增长，对星空的视察 和感知逐步深入精微了。
三次看星星，表达了作者什么样的感情？
表达了作者对繁星的热爱，对美 好生活的向往。
安静)的，是梦幻的。
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发 现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美 的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真视察大胆想象一定会有收获。
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“故乡”“南京”“海上”
mèi
半明半昧
huái
怀抱
(完整版)繁星春水名著导读
2.富有诗情画意，格调自然柔和。 三言两语， 无不饱含浓烈的诗情画意，有诗的语言，诗的 意境，诗的情趣。
母爱的双重内涵
▪ 冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵： ▪ （1）母爱对诗人的浸润 ▪ （2）诗人对母爱的深情颂赞
这两首小诗对这双重内涵都有所 展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。
万千的天使，
要起来歌颂小孩子， “伟大的灵魂“指
小孩子！
什么？
他那细小的身躯里， 充满童真童趣
含着伟大的灵魂。
的世界
童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
鱼儿上来了， 水鱼面儿上上一来个了小，虫儿漂浮着---水在面这上小一小个的小生虫死儿关漂头浮，着我-脆---弱的心， 忽在然这颤小抖小了的。生死关头，我脆弱的心，
忽然颤抖了。 ——《春水》
——《春水》
小松树！容我 伴你去，山上 白云深了！
秋深了！树 叶儿穿上红 衣了
好似一颗小石头抛在水里/一声清 响，跳起水珠来/接着漾出无数重 重叠叠的圈儿
墙角的花，
这简单的话蕴含了怎
你孤芳自赏时， 样的哲理？
天地便小了。
▪ 你孤芳自赏时，所有精力和注意力就都放在了 自己身上，以自己为中心，周围的其他事物都变成 了对比物和陪衬物，天地自然就小了。其实天地何 谓大，何谓小？只是因人而异罢了！心地宽大，天 地自然大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边有 限的天地，那自然小了！天与地的距离实际就是我 们上眼皮与下眼皮的距离 。
影响下写成的。
3.冰心诗歌的创作的方式被称为““春水” 体”或““冰心” 体”，语 言特
语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
点
。
164
182
4.《繁星》由 小诗组成，《春水》由 小诗组成。
母爱的双重内涵
▪ 冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵： ▪ （1）母爱对诗人的浸润 ▪ （2）诗人对母爱的深情颂赞
这两首小诗对这双重内涵都有所 展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。
万千的天使，
要起来歌颂小孩子， “伟大的灵魂“指
小孩子！
什么？
他那细小的身躯里， 充满童真童趣
含着伟大的灵魂。
的世界
童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
鱼儿上来了， 水鱼面儿上上一来个了小，虫儿漂浮着---水在面这上小一小个的小生虫死儿关漂头浮，着我-脆---弱的心， 忽在然这颤小抖小了的。生死关头，我脆弱的心，
忽然颤抖了。 ——《春水》
——《春水》
小松树！容我 伴你去，山上 白云深了！
秋深了！树 叶儿穿上红 衣了
好似一颗小石头抛在水里/一声清 响，跳起水珠来/接着漾出无数重 重叠叠的圈儿
墙角的花，
这简单的话蕴含了怎
你孤芳自赏时， 样的哲理？
天地便小了。
▪ 你孤芳自赏时，所有精力和注意力就都放在了 自己身上，以自己为中心，周围的其他事物都变成 了对比物和陪衬物，天地自然就小了。其实天地何 谓大，何谓小？只是因人而异罢了！心地宽大，天 地自然大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边有 限的天地，那自然小了！天与地的距离实际就是我 们上眼皮与下眼皮的距离 。
影响下写成的。
3.冰心诗歌的创作的方式被称为““春水” 体”或““冰心” 体”，语 言特
语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
点
。
164
182
4.《繁星》由 小诗组成，《春水》由 小诗组成。
名著导读繁星春水pptPPT课件
繁星春水的意象和象征意义
意象
繁星春水的意象丰富多彩，其中包括自然景象、人物形象、抽象概念等。这些意象不仅具有视觉上的美感，更蕴 含着深刻的思想和情感。
象征意义
冰心通过这些意象的巧妙运用，表达出对生命、爱情、自然、社会等主题的深刻思考和感悟。这些象征意义不仅 丰富了诗歌的内涵，也使得诗歌具有更广泛的社会意义和价值。
意义。
教育意义
繁星春水对于现代文学教育和青 少年成长也具有重要的意义，可 以引导学生培养良好的审美情趣
和人文素养。
05 总结与思考
对繁星春水的思考和启示
繁星春水是冰心的一部诗集，通过对 其深入阅读，我们可以从中领悟到冰 心对自然、人生、社会的独特思考和 感悟。
通过对繁星春水的阅读，我们可以更 好地理解冰心作为现代文学大师的独 特魅力和文学价值，从而更好地认识 和评价她的作品。
冰心的文学贡献不仅在于她的创作，还在于她对中国现代文学的推动和发展。她积极参与文化交流和 文学活动，为中国现代文学的国际化做出了重要的贡献。同时，她也关注儿童教育和社会问题，通过 文学作品反映社会现实，呼吁关注儿童教育和妇女权益。
02 繁星春水概述
繁星春水的创作背景和目的
创作背景
繁星春水是冰心的两部诗集，其中繁星是她 的小诗集，创作于1919年，春水是她翻译的 一些英文诗和重新创作的诗，创作于1923年 。当时中国社会正经历巨大变革，冰心受到 泰戈尔等人的影响，决定通过诗歌来表达对 人生的思考和感悟。
繁星春水的艺术特色和影响
艺术特色
繁星春水的艺术特色主要表现为简洁明快、清新自然。冰心 通过简练的语言和意象来表达深刻的哲理和情感，使得诗歌 既有深度又不失清新。
影响
繁星春水是中国现代诗歌的经典之作，对后来的诗歌创作产 生了深远的影响。同时，冰心的诗歌也受到了广泛的赞誉和 认可，为她在文学史上奠定了重要的地位。
部编版四年级语文上册第4课《繁星》精品教学PPT
屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口
气吹跑呢。
——贾平凹《月迹》
这段文字与课文比较，在写法上有什么 相同的地方？
突出事物特点，营造意境
衬托事物，深化情感
板书设计
时间 从前
地点 家乡
三年前 南京
如今 海上
景象
密密麻麻 星群密布 半明半昧
热追 爱求 自光 然明
课文主题
本文以时间为线索，讲述了“从前” “三年前”及“如今”三个不同时段在三 个不同地方观赏繁星的情景和感受，抒发 了“我”喜爱繁星、热爱自然、向往美好 生活的感情。
虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多， 一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”， 柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。
我仿佛看到了（星群密布 ）的星空， 星星用它（柔和清亮）的光照亮了夜空。
自由朗读最后一自然段，边读边想 象画面，说说：哪些词句引起了你的注 意？这些词语使你想到了怎样的画面？
回顾生活，仿照课文说一说，你在什么时 候、什么地方观看过繁星？夜晚的繁星是什么 样的？你当时有什么感受？
课外阅读
那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，
悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是
一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿
衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都
4* 繁 星
美妙灿烂的星空，总能带给我们无限遐想……
作者简介
巴金（1904—2005），原名
李尧棠。现代小说家、散文家， 杰出的语言大师。著名作品有： 长篇小说《爱情三部曲》（《雾》 《雨》《电》）、《激流三部曲》 （《家》《春》《秋》）。
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭 的束缚到了上海、南京，考入东南大学附中补习 班。在学习期间，参加了一些社会活动，民主思 想得到进一步发展。为了学习经济学，“向西方找 真理”，1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号” 离沪赴法。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂 记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
冰心诗四首PPT课件
2020/12/9
21
不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。 “芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果 树从抽芽、开花到结果的生长过程。
2020/12/9
22
不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联 系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高， 使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地， 犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最 终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创 造巨大业绩，使人生更加辉煌。
2020/12/9
25
学习评价：那么你的青春该如何 度过呢？请你用简短的语言，用 “当……时候”的句式来概括。
例子：
当我迈进外国语学校 的时候，我决定把全部的 热情投入到我的初中生涯。
2020/12/9
26
感谢你的阅览
Thank you for reading
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2020/12/9
23
嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
2020/12/9
24
这首诗包含了怎样的人生哲理？
在《嫩绿的芽儿》中，作
者运用拟人和反复的修辞手
法，以植物的生长来比喻青
年的成长，劝勉青年人要奋
发努力，为人类社会做出更
大的贡献与牺牲。
2020/12/9
19
嫩绿的芽儿
选自《繁星.春水》
2020/12/9
20
读课文，思考问题？
1.三个自然段可不可以调换？为什么？
2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不 可以互换？为什么？
《繁星》《春水》名著导读及练习含答案
繁星春水名着导读及练习名着导读1,繁星春水:主题是\\\'母爱,童真,自然\\\'.作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位着名女作家.这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响下写成的.包括三方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂.如\\\'母亲啊天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里.诗中的母爱往往有双重内涵:一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞.二是对大自然的崇拜和赞颂.作者认为:人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的.如\\\'我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.\\\'三是对人生的思考和感悟.称为\\\'哲理诗\\\'.如:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了.作品的艺术成就表现在:一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长.真题训练1．冰心原名_________,是着名的_________、_________、________、__________;2．冰心于l923年发表的两部诗集是______、________,创作上受到印度诗人___________的影响,其诗歌作品,在当时吸引了很多青年的模仿;3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外,还有_______、__________等, 他们的代表作分别有________、_________ 等; 4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理,并恰当地运用对比,如：“言论的花开得愈大,_____________ ”;5．冰心早年艺术上,追求“___________”的境界,她的诗也具有这些特点;6．“春江水暖鸭先知”是_______ 朝______________的诗句,在冰心笔下有着同样的诗句：“人在廊下,书在膝上,_____________ ;”7．冰心在繁星里回忆童年的美好：“童年啊,_________,___________,__________;” 8．冰心的繁星诗中发人深省的格言式小诗触目皆是,如“成功的花,_________然而当初她的芽儿,___________,洒遍了牺牲的血雨;”9．冰心的诗中洋溢着_________ 的哲学;10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主,如_______、_________等;我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说_____________ ;1 1．冰心的着名散文有_____________、__________、__________等;12．冰心是________派的代表诗人,这些诗特点是___________ 、__________、_________;13．冰心是福建长乐人,出生于福州一个具有________、________ 的海军军官家庭;14．作者以“冰心”为笔名,在__________一文中,作了说明：一来是_____________ ；二来是_______ _; 15．冰心的小诗创作源于印度诗人_______的____________; 16．繁星是冰心的第部诗集,诗集收入诗人________ 至_________所写小诗_________首,最初发于北京的__________; 17．冰心的主要作品有：诗集__________、__________,短篇小说集__________、________,散文集________、________、__________ 等;18．春水收入诗人在________至________所写的小诗________首;19．繁星、春水中的诗篇表现出诗人对于________、________、________的见解;20．诗集繁星、春水的名字的内涵是什么21．冰心,中国现代文学史上第一位着名女作家,她一步人文坛,便以宣扬“________”着称; 22．冰心的诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“________”、“_________ _”1．谢婉莹；小说家；诗人；散文家；儿童文学家2．繁星；春水；泰戈尔3．郭沫若；徐志摩；凤凰涅盘；再别康桥4．行为的果子结得愈小 5．满蕴着温柔,微带着忧愁6．宋；苏轼；拂面的微风里,知道春来了7．是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑8．人们只惊慕她现时的明艳；浸透了奋斗的泪泉9．爱 l0．斯人独憔悴；去国；小桔灯ll．寄小读者；往事；笑l2．小诗；短小；形式自由；富含哲理13．爱国；维新思想l4．我的文学生活；笔画简单好写,莹字的含义l5．泰戈尔；飞鸟集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨报副刊17．繁星；春水；超人；冬儿姑娘；寄小读者；归来之后；樱花赞l8．1922年3月；6月；l82 19．母爱；童真；自然20．繁星,代表着零星的思想；春水,是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中21．爱的哲学22．繁星格；春水体1、背诵一首你最喜欢的小诗选入课文的除外,并说说你喜欢的理由;2、弱小的草呵/骄傲些吧/只有你普遍的装点了世界;墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了;浪花愈大/凝立的磐石/在沉默的持守里/快乐也愈大诗人常常借用自然来阐述哲理,从以上三首小诗选择一首说说你感悟到了什么哲理3、歌颂母爱也是繁星春水的一大主题,试选择一首关于母爱的诗,说说你读到了诗人对母亲怎样的思想感情;4、学习冰心小诗风格,发挥想象,借助形象事物,抒发自己的思想感情,自创一、两首小诗;参考答案1．谢婉莹；小说家；诗人；散文家；儿童文学家2．繁星；春水；泰戈尔3．郭沫若；徐志摩；凤凰涅盘；再别康桥4．行为的果子结得愈小 5．满蕴着温柔,微带着忧愁6．宋；苏轼；拂面的微风里,知道春来了7．是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑8．人们只惊慕她现时的明艳；浸透了奋斗的泪泉9．爱 l0．斯人独憔悴；去国；小桔灯ll．寄小读者；往事；笑l2．小诗；短小；形式自由；富含哲理13．爱国；维新思想l4．我的文学生活；笔画简单好写,莹字的含义l5．泰戈尔；飞鸟集1 6．一；1919年冬；1921年秋；164；晨报副刊17．繁星；春水；超人；冬儿姑娘；寄小读者；归来之后；樱花赞l8．1922年3月；6月；l82 19．母爱；童真；自然20．繁星,代表着零星的思想；春水,是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中21．爱的哲学22．繁星格；春水体。
《繁星》五首课件(共39张PPT)
(1)问题：第五首小诗是诗人在替花儿抒发心 声，你能联系实际，为花儿能够自由绽放写一 则温馨提示吗？
(2)问题：本节诗笔调轻松，却寓意深远， “你们的爱是我的烦扰”，由此你能联想到什么？
尝试创作
冰心的诗歌，清新细腻、轻松随意，没有固定的模式， 却能引人深思，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的 感觉、情绪的珍珠，有浓郁的诗意，又有浅近的哲理。
品读诗歌
3．小组探讨，合作交流。 分成五个学习小组，每组重点负责一首诗歌， 各学习小组经过研讨交流，进行成果汇报，并用 两个字精准概括诗歌的内容。
研讨诗歌 成果展示 1．诗人遥望夜空，产生了奇妙的想象，赋予星 星以生命，闪烁的繁星似在对语，那么它们互相 颂赞的是什么呢？请第一小组的同学展示他们的 学习成果。
——巴金
“一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒， 将永远留在几代人的心里……”
——魏巍
在中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有 着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心 在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真 谛的认识和理解，包含着丰富的人生哲理。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心，通过隽永的 文字来赞美母爱，赞美童心，赞美自然，探索人生，她让爱充 满世界每个角落。
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可 以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦， 它似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。
相信同学们也感受到了诗歌的魅力，那么请对 每一天的生活都充满希望，相信以你们的童心、爱 心和慧眼去发现，去创造，那些美好的事物就能自 然而然地从你们的笔端流淌出来。
布置作业
《繁星》五首 冰心
1
学习目标
2
情境导入
(2)问题：本节诗笔调轻松，却寓意深远， “你们的爱是我的烦扰”，由此你能联想到什么？
尝试创作
冰心的诗歌，清新细腻、轻松随意，没有固定的模式， 却能引人深思，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的 感觉、情绪的珍珠，有浓郁的诗意，又有浅近的哲理。
品读诗歌
3．小组探讨，合作交流。 分成五个学习小组，每组重点负责一首诗歌， 各学习小组经过研讨交流，进行成果汇报，并用 两个字精准概括诗歌的内容。
研讨诗歌 成果展示 1．诗人遥望夜空，产生了奇妙的想象，赋予星 星以生命，闪烁的繁星似在对语，那么它们互相 颂赞的是什么呢？请第一小组的同学展示他们的 学习成果。
——巴金
“一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒， 将永远留在几代人的心里……”
——魏巍
在中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有 着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心 在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真 谛的认识和理解，包含着丰富的人生哲理。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心，通过隽永的 文字来赞美母爱，赞美童心，赞美自然，探索人生，她让爱充 满世界每个角落。
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可 以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦， 它似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。
相信同学们也感受到了诗歌的魅力，那么请对 每一天的生活都充满希望，相信以你们的童心、爱 心和慧眼去发现，去创造，那些美好的事物就能自 然而然地从你们的笔端流淌出来。
布置作业
《繁星》五首 冰心
1
学习目标
2
情境导入
名著导读《繁星》《春水》ppt课件(11页)
〔1〕诗人由 的风雨联想到
，由飞鸟归
巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才干得
到感情上的安慰和满足。
〔2〕在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？
1.自然界的风雨 心中的愁绪
2.诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了 对母亲由衷的感激之情。
课内检测
〔A)言论的花，开得愈大，行为的果子，结得愈小。 〔B〕空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有 你的天地。 〔C〕墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
《繁星·春水》
学习目标
1、了解作者及创作背景。 2、把握冰心诗集的核心内容。 3、品读诗歌，心得内涵。
冰心，原名:谢婉莹, 福建长乐人。 现代著名女 作家，儿童文学家，诗人。
主要作品： 诗集《繁星 》《 春水》 短篇小说集《超人》 散文集《寄小读者》 《 归来之后》《 樱花赞》 《 小橘灯》等。
1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。〔说 出两点即可〕
2.上面几首小诗你最喜爱哪一首？请你说出喜爱的理 由。
3.仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。
〔1〕形式短小 〔2〕语言自然清新 〔3〕富 含哲理。
课内检测
5、冰心诗集以“爱的哲学〞为核心，内容可以划 分为以下三类。
《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：
一是对
。
二是对
的崇拜和赞扬；
三是对
。
1.母爱与童真的歌颂。
2.大自然
3.人生的思索和心得。
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。
造物者—— 倘假设在永久的生命中，只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着：“我在母亲的怀里， 母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。〞
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母爱
童真
20
• 《繁星》和《春水》共收录小诗350余首， 《繁星》164首，《春水》182首，是《繁 星》的姐妹篇。在《春水》里，冰心虽然 仍旧在歌颂母爱、亲情、童心、自然，但 却用了更多篇幅，来含蓄地表述她本人和 她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷，探 索着生命的意义。 【三大题材：母爱，童真，自然】
3.冰心受泰戈尔的影响极大，善于用简短而清丽的语言抒 写内心的感受和思考，如诗集《繁星》《春水》，歌颂了 母爱、童真和自然，同时也不乏对生活的思考和感悟，读 来情韵悠长，别有趣味。
4.母爱、童真和对自然的赞美，是《繁星》和《春水》的 主题歌。
28
造物者—倘若在永久的生命中，只容有一次极乐 的应许，
• 冰心称《繁星 春水》是表达一些“零 碎的思想”，但却有一条鲜明的线索 （“爱的哲学”）加以贯穿，即对母爱、 童真和自然的歌颂。总的来说，它们大致 包括三个方面的内容。
21
她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》 中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪 的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童 稚的幻想。“小弟呵……灵魂深处的孩子呵。”更诠释 冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰 心充满童稚的渴望与幸福。
则
。
3．这首诗以花喻人，寓理于物，给我们什
么告启诉迪人？们做人不怕做“墙角的花”，不要缺乏自知之
明，孤芳自赏， 只有胸襟开阔，虚怀若谷， 才能不断
进取，在他面前展开一片无限的“天地”。
27
判断正误：
1.《繁星》和《春水》是冰心表现“爱的哲学”的两部散 文集，文笔清新优美
2.冰心原名谢婉莹，我国现代著名女作家，诗人。其诗集 《繁星》《春水》的主题是对母爱、童真和自然的赞美
12
《繁星》和《春水》带有诗人对 人生探索的印痕。冰心的小诗在 诗的寥廓星空里，永远闪烁着明 亮的光彩。
13
14
我心母
无中亲
遮的啊
拦雨，
天点你
空来是
下了荷
的 荫 蔽 ？
/
除 了 你 ，
/
叶 我 是 红
谁莲
/
是
15
从赞美大自然的小诗 里，我们会发现诗人 对生活、对生命的热 爱，还会发现诗人独 特的审美情趣。
16
小松树！容我伴你去，山上白云深 了！
秋深了！树叶儿穿上红衣了
17
（一）
好似一颗小石头抛在水里/一声清响，跳 起水珠来/接着漾出无数重重叠叠的圈儿
（二）
柳条儿削成起小桨/莲瓣儿做了扁舟——/容宇 宙中小小的灵魂/轻柔地泛在春海里
18
儿童是纯真的， 是人类的未来与 希望
19
主 对自然的赞美
题 歌
5
造物者—— 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着， “我在母亲的怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。
6
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
7
童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
——《繁星》 8
谢婉莹、春水体、
30
《繁星》、《春水》诗集表现了： _________、童真、_________三大 主题，这三大主题构筑了冰心思想 内核 ——“__________”。
母爱、自然、爱的哲学
31
《繁星》、《春水》是冰心在印度
诗人
《飞鸟集》的影响下写
成的。
泰戈尔
32
以宣扬“
”著称。
爱的哲学
24
总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三
个方面的内容：一是对
的歌颂；
二是对
的崇拜和赞颂。三
是
。
母爱与童真
大自然
对人生的思考和感悟
25
阅读材料，根据要求填空。（2分） （1）人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着 同一的归宿。 （2）弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了 世界。 （3）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当 初她的芽儿，浸透了奋斗的泪水泉，洒满了牺牲的 血雨。 上面句子包含丰富的感情，充满人生折哲理，选自 的作品是《 》、《 》，作品的主题 是
婴儿，是伟大的诗人 在不完全的言语中 吐出最完美的诗句
9
冰雪里的梅花啊！ 你占了春先了， 看遍地的小花， 随着你零星开放。
10
弱小的草啊/骄傲些吧/只有你普遍地 装点了世界。
11
<<繁星>>和<<春水>>两部诗集是冰 心出于生之恋的母爱与童心，用智 慧和情感的珍珠传达出的人生的经 验，这些诗作从特殊的侧面传播了 “五四”思想开放的自由空气
她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙 述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母 亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想， 那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开 了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？
22
《繁星·春水》是
集。
诗歌
23
冰心，中国现代文学史上第一位
著名女作家，她一步入文坛，便
《繁星》、《春水》。母爱、童真和对自然 的赞美。（或“爱的哲学”），（作品名称1 分，作品主题1分）
26
墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了!
1．“孤芳自赏”的意思比喻自命清高，自我欣赏
是
。
作者
2“． 墙角这的首花诗” 的构思十分独特不，要“讲孤的芳是自赏__”__与
“天地傾便小心了絮”语。，劝勉
，否
我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟 里，小舟在月明的大海里。”
这首小诗的作者是
。小诗把对 的
歌颂、对童真的呼唤、对 的咏叹完美
地融为一体，给人以无穷的回味和启迪。 Nhomakorabea冰心（谢婉莹）（1分）
母爱（1分）自然（1分）
29
冰心原名________，诗集《繁 星》、《春水》是人们公认的 小诗最高成就，被茅盾称为 “__________” 。
《 繁 星 》《 春 水 》
1
整体感知
从《繁星春水》里， 你读出了什么？
2
冰心的话:有了爱就有了一切
爱
3
冰心的话:有了爱就有了一切
4
冰心（谢婉莹）是“五四”时 期走上文坛的。她的小说，散 文，诗歌以“满蕴着温柔”的 笔墨，清新隽丽的文字，表现 了“爱的哲学”。
她爱_母__亲__， 爱_孩__子___， 爱_自__然___。