《繁星春水导读》PPT课件
合集下载
《繁星》《春水》：母爱 童真自然课件(共39张PPT)
一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎样一滴一 滴的敲我的心弦。《繁星·一三一》
对人生的思考和感悟
• 智慧的女儿！向前迎住罢，“烦闷”来了，要败 坏你永久的工程。《繁星·一五一》
• 创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下 细小的泥沙。《繁星·二0四》
• 青年人/相信自己罢/只有你自己是真实的/也只有 你能创造自己。《繁星·九十八 》
《繁星》命名的用意是什么？
• 一是意味着这是心灵的天空上的点点星辰， 是思想的火花。
• 二是意味着这是一些零碎的思想，各有自 己的光辉，各有自己的含义。但又互想映 照。彼此生发，共同组成繁星万点的夜空。
《春水》命名的用意是什么？
• 意味着作者希望这一湾清净的流水，在不 经意间，自然地流入读者的心田。滋润 “禾苗”，解除“干涸”。
• 春水，又有灵动，活泼、自由、舒展等特 点，是对小诗风格和特点的一种形象的比 拟。
作品主题
1.对母爱与童真的歌颂 2.对大自然的崇拜与赞颂 3.对人生的思考和感悟
甜蜜温柔的母爱
• 母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你 是我灵魂的安顿.《繁星·三三》
• 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心 中的风雨来了，我只躲到你的怀里。《繁星·一五九》
• 母亲啊！乳娘不应该诓弄脆弱的我，谁最初的开了 我心宫里悲哀之门呢？——你拭干我现在的微笑中 的泪珠罢——楼外丐妈求乞的悲声将我的心从睡梦 中重重地敲碎了！她将我的母亲带去了，母亲不在 摇篮边了。这是我第一次感出世界的虚空啊！
纯真童心
• 童年呵！是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪 的微笑。《繁星·二》
以上诗歌，几乎都以“母亲呵”这种单向呼告的形 式来组织诗篇的。说说这种方式的好处。
引起注意，显得亲切，没有拘束，同时给人联想和想象空间。
对人生的思考和感悟
• 智慧的女儿！向前迎住罢，“烦闷”来了，要败 坏你永久的工程。《繁星·一五一》
• 创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下 细小的泥沙。《繁星·二0四》
• 青年人/相信自己罢/只有你自己是真实的/也只有 你能创造自己。《繁星·九十八 》
《繁星》命名的用意是什么？
• 一是意味着这是心灵的天空上的点点星辰， 是思想的火花。
• 二是意味着这是一些零碎的思想，各有自 己的光辉，各有自己的含义。但又互想映 照。彼此生发，共同组成繁星万点的夜空。
《春水》命名的用意是什么？
• 意味着作者希望这一湾清净的流水，在不 经意间，自然地流入读者的心田。滋润 “禾苗”，解除“干涸”。
• 春水，又有灵动，活泼、自由、舒展等特 点，是对小诗风格和特点的一种形象的比 拟。
作品主题
1.对母爱与童真的歌颂 2.对大自然的崇拜与赞颂 3.对人生的思考和感悟
甜蜜温柔的母爱
• 母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你 是我灵魂的安顿.《繁星·三三》
• 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心 中的风雨来了，我只躲到你的怀里。《繁星·一五九》
• 母亲啊！乳娘不应该诓弄脆弱的我，谁最初的开了 我心宫里悲哀之门呢？——你拭干我现在的微笑中 的泪珠罢——楼外丐妈求乞的悲声将我的心从睡梦 中重重地敲碎了！她将我的母亲带去了，母亲不在 摇篮边了。这是我第一次感出世界的虚空啊！
纯真童心
• 童年呵！是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪 的微笑。《繁星·二》
以上诗歌，几乎都以“母亲呵”这种单向呼告的形 式来组织诗篇的。说说这种方式的好处。
引起注意，显得亲切，没有拘束，同时给人联想和想象空间。
冰心《繁星春水》PPT
名著导读 《繁星 春水》
母亲啊！撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
• 母亲啊！天上的 • 小小的花，也
风雨来了，鸟儿 抬起头来，感
躲到了它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。
恩春光的爱。 然而深厚的恩 慈，反而她终 于沉默。母亲来自呵！你是春光吗？
• 造物者，倘若
• 故乡的海波啊！ 在永久的生命 你那飞溅的浪 中，也只有极
花，从前怎样 乐的应许，我
一滴一滴的敲 要至诚地求 我的盘石，现 着:‘‘我在母亲的
在也怎样一滴 怀里，母亲在
一滴的敲我的 小舟里，小舟
心弦
在月明的大海
里。’’
成功的花，人们只惊 羡它现时的明艳！然 而当初它的芽儿，净 透了奋斗的泪泉，洒 遍了牺牲的血雨。
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
•嫩绿的芽儿，和青 年说;‘‘发展自己！’’ 淡白的花儿和青年说； ‘‘贡献自己！’’深 红的果儿，和青年说； ‘‘牺牲自己！’’
母亲啊！撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
• 母亲啊！天上的 • 小小的花，也
风雨来了，鸟儿 抬起头来，感
躲到了它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。
恩春光的爱。 然而深厚的恩 慈，反而她终 于沉默。母亲来自呵！你是春光吗？
• 造物者，倘若
• 故乡的海波啊！ 在永久的生命 你那飞溅的浪 中，也只有极
花，从前怎样 乐的应许，我
一滴一滴的敲 要至诚地求 我的盘石，现 着:‘‘我在母亲的
在也怎样一滴 怀里，母亲在
一滴的敲我的 小舟里，小舟
心弦
在月明的大海
里。’’
成功的花，人们只惊 羡它现时的明艳！然 而当初它的芽儿，净 透了奋斗的泪泉，洒 遍了牺牲的血雨。
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
•嫩绿的芽儿，和青 年说;‘‘发展自己！’’ 淡白的花儿和青年说； ‘‘贡献自己！’’深 红的果儿，和青年说； ‘‘牺牲自己！’’
《繁星·春水》：母爱·童真·自然ppt导读课件
【赏析】整首小诗呈现出一种苍茫之感,城墙上空 有蔚蓝的天,极目远眺,一望无际的是边塞的风光,这就 是天上人间了。
14.我们都是自然的婴儿，/卧在宇宙的摇篮里。 【赏析】把自然和宇宙拟人化，把人类缩小化， 表现人类在大自然面前是渺小和无知的，大自然是博 大的。 15.小孩子！/你可以进我的园，/你不要摘我的 花——/看玫瑰的刺儿，/刺伤了你的手。 【赏析】这首小诗用告诫的语气亲切地写出了作 者对童真的喜爱和对儿童顽皮的无奈以及怜惜。
【赏析】从芽儿、花儿、果儿对青年的“告白”中, 不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望； 从芽儿、花儿、果儿的话中,还可以从侧面看出芽儿、 花儿、果儿平时默默地去奉献自己的高尚品格。
11.无限的神秘，/何处寻它？/微笑之后，/言语之 前，/便是无限的神秘了。
【赏析】这里的无限的神秘应该就是冰心所赞美 的真、善、美，合起来意思就是：有时真、善、美的 体现其实很简单,话都不必说,一个微笑就足够了,并不 像人们想象的那么神秘。
（三）对美好大自然的歌颂 作者敏锐地捕捉大海、流星、山影、晚霞等意象， 那“深蓝的天空”“闪烁着的繁星”“飞溅的浪 花”“晚来的潮水”“无声的树影”“粉红的莲 花”“深绿的荷盖”“嫩绿的芽儿”“淡白的花 儿”“深红的果儿”、流星、大海、山影、晚霞等， 无不饱含着温柔的情思，散发出生命的气息和诱人的 芳香。诗人为自然的美而陶醉，在对自然万物的歌唱 中，绘出了一幅幅美丽动人的图画。“故乡的海波呵！
3.纯洁天真的孩子，带给人们无限的喜悦和希望。 他有一个完整的心灵，一个伟大的灵魂，于是他会带 给人们世界的秘密。“婴儿，/在他颤动的啼声中/有无 限神秘的言语，/从最初的灵魂里带来/要告诉世 界。”——《春水·六四》
4.纯真的童声、纯真的童心，带给世界最纯真的 语言。“婴儿！/谁像他天真的颂赞？/当他呢喃的/对 着天末的晚霞，/无力的笔儿，/真当抛弃了。”—— 《春水·一八○》
14.我们都是自然的婴儿，/卧在宇宙的摇篮里。 【赏析】把自然和宇宙拟人化，把人类缩小化， 表现人类在大自然面前是渺小和无知的，大自然是博 大的。 15.小孩子！/你可以进我的园，/你不要摘我的 花——/看玫瑰的刺儿，/刺伤了你的手。 【赏析】这首小诗用告诫的语气亲切地写出了作 者对童真的喜爱和对儿童顽皮的无奈以及怜惜。
【赏析】从芽儿、花儿、果儿对青年的“告白”中, 不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望； 从芽儿、花儿、果儿的话中,还可以从侧面看出芽儿、 花儿、果儿平时默默地去奉献自己的高尚品格。
11.无限的神秘，/何处寻它？/微笑之后，/言语之 前，/便是无限的神秘了。
【赏析】这里的无限的神秘应该就是冰心所赞美 的真、善、美，合起来意思就是：有时真、善、美的 体现其实很简单,话都不必说,一个微笑就足够了,并不 像人们想象的那么神秘。
（三）对美好大自然的歌颂 作者敏锐地捕捉大海、流星、山影、晚霞等意象， 那“深蓝的天空”“闪烁着的繁星”“飞溅的浪 花”“晚来的潮水”“无声的树影”“粉红的莲 花”“深绿的荷盖”“嫩绿的芽儿”“淡白的花 儿”“深红的果儿”、流星、大海、山影、晚霞等， 无不饱含着温柔的情思，散发出生命的气息和诱人的 芳香。诗人为自然的美而陶醉，在对自然万物的歌唱 中，绘出了一幅幅美丽动人的图画。“故乡的海波呵！
3.纯洁天真的孩子，带给人们无限的喜悦和希望。 他有一个完整的心灵，一个伟大的灵魂，于是他会带 给人们世界的秘密。“婴儿，/在他颤动的啼声中/有无 限神秘的言语，/从最初的灵魂里带来/要告诉世 界。”——《春水·六四》
4.纯真的童声、纯真的童心，带给世界最纯真的 语言。“婴儿！/谁像他天真的颂赞？/当他呢喃的/对 着天末的晚霞，/无力的笔儿，/真当抛弃了。”—— 《春水·一八○》
《繁星春水》导读ppt
充满童真、童趣 充满母爱
我们都是自然婴孩， 卧在宇宙的摇篮里。
人与自然的和谐一致
造物者——倘若在永久的生命中，只容有 一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我 在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明 的大海里。” 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 富有哲理
冰心
原名谢婉莹，福建人， 出生于一个具有爱国、维 新思想的海军家庭。著名 女诗人、作家， “五四” 爱国运动的元老，新文学 运动的先驱。
《 繁 星 》《 春 水 》
母亲啊， 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
万千的天使， 要起来歌颂小孩子， 小孩子！ 他那细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。
【三大题材：母爱，童真，自然】
主题 ：
一是对母爱与童真的歌颂。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。
阅读方法 ：
1.了解作者及其主要创作经历，从整体上把握 作者的创作主题和主要艺术风格。 2.浏览诗集序言、后记等总述性部分，概览目 录，大致明确作品的主要内容、文学地位等。 3.摘抄你觉得优美或有感触的诗句。 4.摘选有一定代表性的精彩篇目进行全面细致 的阅读，结合诗句理解作品的特点。 5.调动自己的生活体验，展开联想和想像，进 入诗的情境。
练习：作品赏析 秋深了！树叶儿穿上红衣了
母亲啊，你是荷叶
我是红莲
心中的雨点来了
除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？
现代文学散文《繁星春水》冰心名著导读PPT模板课件
你如果在读书中寻出一种趣味， 你将来抵抗引诱的能力比别人定 要大些。这种兴趣你现在不能寻 出，将来永不会寻出的
01
02
你多读一本没有价值的书， 便丧失可读一本有价值的 书的时间和精力，所以你 须慎加选择。
03
读书好比“探险”，我从来没有听 见有人按照别人替他定的“青年必 读书十种”或“世界名著百种”读下
冰心在后来回忆了自己当初写诗 时的情景。在她求知欲最旺盛的 时候，课上课下贪婪地读着各种 书报，遇到自己喜欢的句子，就 三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本 的眉批上
01
当时的许多评论家也认为，冰心 受了泰戈尔的影响。但也许说她 在泰戈尔的启示下，发现了自己 的诗才更准确些，真正的源头还 在于她自己那些“零碎的思想”
精彩片段
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
【点评】这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把 成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培 养花儿的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”，生动贴切， 引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候，更应看到成功背 后所付出的艰辛。
这种学者的架子早已御人 于千里之外，还谈什么社 会运动？你尽管说运动， 社会却不敢高攀，受你的 运动
我有两种看待人生的 方法。在第一种方法 里，我把我自己摆在 前台，和世界一切人 和物在一块玩把戏； 01 在第二种方法里，我 把我自己摆在后台， 袖手看旁人在那儿装
腔作势
33 %
请替换文字内容
33 %
做学问，做事业，在人生中都只能算 是第二桩事。人生第一桩事是生活。 我所谓“生活”是“享受”，是“领略”，是 “培养生机”。我最怕和谈专门的书呆 子在一起，你同他谈话，他三句话就 不离本行。谈到本行之外，旁人所以 为兴味盎然的事物，他听之则麻木不 能感觉。
繁星·春水导读PPT课件 人教版 (共12张PPT)
《繁星· 春水》导读
纸
船
寄母亲
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是天风卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
，《 》和 春 冰心原名 水 《 》这两部小诗集曾风靡一时，从而在 她的影响下，促使“五四”以来的新诗进入了一个 小诗流行的时代。 《繁星 · 春水》大致包括 、 母爱与童真的歌颂 对大自然的崇拜和赞颂 、对人生的思考和感悟 等三方面的内容
谢婉莹
繁
星
为什么有些人甚至冰心自己也认为《繁星· 春水》 里的小诗不是诗？你认为呢？为什么？
广阔的天空， 和青年说： “ 蔚蓝的大海， 和青年说： “ 巍峨的高山， 和青年说： “
”
”
”
当你回忆母亲时， 你常想起哪个情景，请 你也试着用小诗的形式 表达出来。
《春水》三三
墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。
井中的蛙， 你跳出井口后， 。 空中的鹰， 你 ， 。
成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
繁星春水阅读指导课ppt
了，而她的光芒，将永远 留在几代人的心里…… ---魏巍
细品读，收获多 • 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国
家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。
多积累，做卡片 ： 少年正是读书时
•心得式。为了 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国 赏析式。可从 家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 记下自己感受， 诗的语言、意 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 记下读了什么 境、情感哲理 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 书，书中哪些 等角度进行欣 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 内容自己教育 赏，记录点滴 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。
少年正是读书时
和画面美。
•
家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 温柔一词用了什么修辞，有什么 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 样的表达效果？ 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。 赋予春天以人的生命和气息，生动地表现 了春回大地，万物复苏的醉人画面。
重迁移 , 勤练笔 • 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国
家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 请从诗歌中任选一首，按照“五品” 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 技巧对其进行品析，从中读出自己 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 的东西来。 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 学习《繁星· 春水》中小诗的写法， 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。
细品读，收获多 • 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国
家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。
多积累，做卡片 ： 少年正是读书时
•心得式。为了 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国 赏析式。可从 家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 记下自己感受， 诗的语言、意 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 记下读了什么 境、情感哲理 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 书，书中哪些 等角度进行欣 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 内容自己教育 赏，记录点滴 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。
少年正是读书时
和画面美。
•
家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 温柔一词用了什么修辞，有什么 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 样的表达效果？ 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。 赋予春天以人的生命和气息，生动地表现 了春回大地，万物复苏的醉人画面。
重迁移 , 勤练笔 • 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国
家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读 请从诗歌中任选一首，按照“五品” 书活动，可见，读书的重要性已经被人们 技巧对其进行品析，从中读出自己 广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸 的东西来。 取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐 渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读 学习《繁星· 春水》中小诗的写法， 书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。
名著导读繁星·春水PPT课件4 人教版 (共27张PPT)
• 母亲呵！你是___，我是______。心中的雨点来了，除
了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ---《荷叶 母亲》
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰 心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱， 便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出 了爱的 赞歌。她最热衷于赞颂的，是母 爱。冰心赞 颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童 心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在 童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌 颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的
欣赏指南：
• 首先看抒发了怎样的情感：是歌颂、 •
倡导，还是劝诫、讽刺，各是什么； 其次看运用了哪些手法，达到了怎 样的效果（修辞手法：比喻、拟人、 对比、排比等;写作手法：借物喻人、 托物言志等） 第三，看引发了你怎样的联想、感 触（相关的生活体验、同类名言和 俗语）
•
经典赏析 配乐朗诵
万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。 ——《繁星》
卧 在 宇 宙 的 摇 篮 里 墙角的花， 当她孤芳自赏时， 天地便小了
我 们 都 是 自 然 的 婴 儿
弱小的草呵！ 骄傲些吧， 只有你普遍的 装点了世界。
阅读我来练
嫩绿的芽儿对青年说;：“发展你自己.” 淡白的花儿对青年说：“贡献你自己” 深红的果儿对青年说：“牺牲你自己” 这首诗运用了拟人和排比 的修辞，劝勉青年要
3. The emperor noticed that the leaves in the water produced a pleasant smell. 神农帝注意到水中的叶子散发出一种令人愉快的味道。 4. And in this way, one of the world’s favorite drinks was invented. 就这样，世界上特别受人喜爱的饮料之一被发明了。
名著导读繁星·春水ppt5 人教版
• 冰心诗集以“爱的哲学”为核心，内容可以划分 为以下三类。
《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：
一是对
。
二是对
的崇拜和赞扬；
三是对
。
• 1.母爱与童真的歌颂。 • 2.大自然 • 3.人生的主要内容为目的。通过编写内容提纲， 明确主要和次要的内容。
名著，是“具有推崇价值的有 名的作品”。
经典名著的价值在于典范的语
言，在于精彩的故事，在于典型的 人物， 在于深刻而独到的主题， 给予人心灵的滋养。——这就是文 学的魅力。
1、书名 2、作者 3、前言或序 4、后记 5、目录 6、内容（语言、艺术特色等） 7、作些笔记
冰心(1900—1999)原名谢 婉莹,福建长乐人. 现代著名女 作家，儿童文学家，诗人。 主要作品：
《春水》简介
《春水》是《繁星》的姐妹篇， 由182首小诗组成。同样是在 《晨报副镌》上最先发表，不过 《春水》的问世要比《繁星》晚 三个月。 在《春水》里，冰心虽然仍旧在 歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心， 歌颂大自然，但是，她却用了更 多的篇幅，来含蓄的表述她本人 和她那一代青年知识分子的烦恼 和苦闷。她用微带着忧愁的温柔 的笔调，述说着心中的感受，同 时也在探索着生命的意义，和表 达着要认知世界本相的愿望。
（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书， 书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记， 以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓 住主要内容，把它缩写成短文。
《繁星》《春水》的内容是诗人平时随便 记下的“随时随地的感想和回忆”.后来她受 到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的启发,觉得自 己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子， 这才整理起来，而成为两本小诗集。
名著导读繁星春水pptPPT课件
繁星春水的意象和象征意义
意象
繁星春水的意象丰富多彩，其中包括自然景象、人物形象、抽象概念等。这些意象不仅具有视觉上的美感，更蕴 含着深刻的思想和情感。
象征意义
冰心通过这些意象的巧妙运用，表达出对生命、爱情、自然、社会等主题的深刻思考和感悟。这些象征意义不仅 丰富了诗歌的内涵，也使得诗歌具有更广泛的社会意义和价值。
意义。
教育意义
繁星春水对于现代文学教育和青 少年成长也具有重要的意义，可 以引导学生培养良好的审美情趣
和人文素养。
05 总结与思考
对繁星春水的思考和启示
繁星春水是冰心的一部诗集，通过对 其深入阅读，我们可以从中领悟到冰 心对自然、人生、社会的独特思考和 感悟。
通过对繁星春水的阅读，我们可以更 好地理解冰心作为现代文学大师的独 特魅力和文学价值，从而更好地认识 和评价她的作品。
冰心的文学贡献不仅在于她的创作，还在于她对中国现代文学的推动和发展。她积极参与文化交流和 文学活动，为中国现代文学的国际化做出了重要的贡献。同时，她也关注儿童教育和社会问题，通过 文学作品反映社会现实，呼吁关注儿童教育和妇女权益。
02 繁星春水概述
繁星春水的创作背景和目的
创作背景
繁星春水是冰心的两部诗集，其中繁星是她 的小诗集，创作于1919年，春水是她翻译的 一些英文诗和重新创作的诗，创作于1923年 。当时中国社会正经历巨大变革，冰心受到 泰戈尔等人的影响，决定通过诗歌来表达对 人生的思考和感悟。
繁星春水的艺术特色和影响
艺术特色
繁星春水的艺术特色主要表现为简洁明快、清新自然。冰心 通过简练的语言和意象来表达深刻的哲理和情感，使得诗歌 既有深度又不失清新。
影响
繁星春水是中国现代诗歌的经典之作，对后来的诗歌创作产 生了深远的影响。同时，冰心的诗歌也受到了广泛的赞誉和 认可，为她在文学史上奠定了重要的地位。
名著导读繁星春水ppt
名著引读
淡 淡 花 韵
和 淡 淡 的 感 伤
淡 淡 的 幻 想
淡 淡 的 飘 落 一 瓣
冰心: 冰心(1900—1999) 原名为谢婉莹，现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 原名谢婉莹。出生于福州一个具有爱国、 维新思想的海军军官家庭。1912年考入 福建女子师范学校预科。1913年迁居北 京,次年入贝满女中。1918升入协和女子 大学理预科,后转入文学系。1923年从燕 京大学(协和女子大学并入燕京大学)毕业, 得到美国威尔斯利女子大学奖学金,遂赴 美留学，专攻英国文学。1926年回国,在 燕京大学、清华大学女子文理学院任教。 抗战时期,先后到昆明、重庆继续写作。 1946年到日本东京大学(原帝国大学)任教。 1951年回国。主要作品有诗集《繁星 》 《 春水》，短篇小说集《超人》,散文集 《寄小读者》 《 归来之后》 《 樱花赞》 《 小橘灯》《 关于男人》,以及《 冰心全 集》 《 冰心小说散文选》等。
《繁星· 春水》作者:冰心 简介
对自然的赞美
主 题
母爱 童真
冰心的话:有了爱就有了一切
对这句பைடு நூலகம்你有何感受？
冰心（谢婉莹）是“五四”时 期走上文坛的。她的小说，散 文，诗歌以“满蕴着温柔”的 笔墨，清新隽丽的文字，表现 了“爱的哲学”。
母亲 ， 她爱_____ 孩子 ， 爱______ 自然 。 爱______
14．作者以“冰心”为笔名，在 我的文学生活 《________________ 》一文中，作了说明：一来 是_________________ ；二来是 笔画简单好写 ________________ 。 莹字的含义
泰戈尔 15．冰心的小诗创作源于印度诗人__________ 的 《__________ 》。 飞鸟集 16．《繁星》是冰心的第____ 一 部诗集，诗集收入诗 164 首， 1919年冬 1921年秋 人____________ 至___________ 所写小诗____ 晨报副刊 最初发于北京的《__________ 》。 17．冰心的主要作品有：诗集《_______ 》、 繁星 春水 》，短篇小说集《_____ 超人 》、 《______ 寄小读者 冬儿姑娘 《__________ 》，散文集《____________ 》、 樱花赞 归来之后 《_____________ 》、《_________ 》等。
淡 淡 花 韵
和 淡 淡 的 感 伤
淡 淡 的 幻 想
淡 淡 的 飘 落 一 瓣
冰心: 冰心(1900—1999) 原名为谢婉莹，现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 原名谢婉莹。出生于福州一个具有爱国、 维新思想的海军军官家庭。1912年考入 福建女子师范学校预科。1913年迁居北 京,次年入贝满女中。1918升入协和女子 大学理预科,后转入文学系。1923年从燕 京大学(协和女子大学并入燕京大学)毕业, 得到美国威尔斯利女子大学奖学金,遂赴 美留学，专攻英国文学。1926年回国,在 燕京大学、清华大学女子文理学院任教。 抗战时期,先后到昆明、重庆继续写作。 1946年到日本东京大学(原帝国大学)任教。 1951年回国。主要作品有诗集《繁星 》 《 春水》，短篇小说集《超人》,散文集 《寄小读者》 《 归来之后》 《 樱花赞》 《 小橘灯》《 关于男人》,以及《 冰心全 集》 《 冰心小说散文选》等。
《繁星· 春水》作者:冰心 简介
对自然的赞美
主 题
母爱 童真
冰心的话:有了爱就有了一切
对这句பைடு நூலகம்你有何感受？
冰心（谢婉莹）是“五四”时 期走上文坛的。她的小说，散 文，诗歌以“满蕴着温柔”的 笔墨，清新隽丽的文字，表现 了“爱的哲学”。
母亲 ， 她爱_____ 孩子 ， 爱______ 自然 。 爱______
14．作者以“冰心”为笔名，在 我的文学生活 《________________ 》一文中，作了说明：一来 是_________________ ；二来是 笔画简单好写 ________________ 。 莹字的含义
泰戈尔 15．冰心的小诗创作源于印度诗人__________ 的 《__________ 》。 飞鸟集 16．《繁星》是冰心的第____ 一 部诗集，诗集收入诗 164 首， 1919年冬 1921年秋 人____________ 至___________ 所写小诗____ 晨报副刊 最初发于北京的《__________ 》。 17．冰心的主要作品有：诗集《_______ 》、 繁星 春水 》，短篇小说集《_____ 超人 》、 《______ 寄小读者 冬儿姑娘 《__________ 》，散文集《____________ 》、 樱花赞 归来之后 《_____________ 》、《_________ 》等。
名著导读《繁星》《春水》ppt课件5
•
——毛宗岗评《三国演义》
•
探春：敏
•
探春看得透，拿得定，说得出，办
得来，是有才干者，故赠以“敏〞字。
•ห้องสมุดไป่ตู้
—— 脂砚斋评《红楼梦》
同类比较法
鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少 年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁 是豪杰不受羁约，阮小七粗鲁是悲 愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好。
——金圣叹评《水浒传》
评注方法：
斟词酌句 同类比较 归纳概括 推敲矛盾 联想想像 ……
评注角度:情自 感、人物、情节、语言、细节
评
作业：
1、记下你思想中三言两语的当心得。 2、 仔细读读这本书，挑你最喜爱的语 句背一背，看谁背的又多又好。 3、推举阅读《泰戈尔诗选》。
3.想像的丰富和联想的开阔，词句的清丽和笔力的准确， 都是冰心诗歌鲜亮的艺术特色。
〔一〕提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲， 明确主要和次要的内容。
〔二〕摘录式。主要是为了积存词汇、句子。可以摘录优美的词 语，出色的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
〔三〕仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的出色句子， 段落进行仿写，达到学会运用。
20年代初，冰心在新思潮的影响下，思想活跃，同时她 受到日本短歌和俳句，特别是泰戈尔的短诗《飞鸟集》的影 响，创作了表现零碎思想的小诗。为了收集零碎思想的火花， 她随时随地将涌溢出来的思绪，用三言两语的形式写下来， 创作了《繁星.春水》诗集。
母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 ——《繁星》
◆大风起了！秋虫的鸣声都息了！—《春水》 ◆ 弱小的草呵！
骄傲些吧， 只有你普遍的装点了世界。 —《繁星》 ◆星星－－只能白了青年人的发，不能灰了青年 人的心。——《春水》
中考名著导读《繁星春水》34页PPT
中考名著导读《繁星春水》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
34
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南窗Βιβλιοθήκη 以寄傲，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
34
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南窗Βιβλιοθήκη 以寄傲，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
名著导读《繁星》《春水》ppt课件(11页)
〔1〕诗人由 的风雨联想到
，由飞鸟归
巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才干得
到感情上的安慰和满足。
〔2〕在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？
1.自然界的风雨 心中的愁绪
2.诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了 对母亲由衷的感激之情。
课内检测
〔A)言论的花，开得愈大，行为的果子，结得愈小。 〔B〕空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有 你的天地。 〔C〕墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
《繁星·春水》
学习目标
1、了解作者及创作背景。 2、把握冰心诗集的核心内容。 3、品读诗歌，心得内涵。
冰心，原名:谢婉莹, 福建长乐人。 现代著名女 作家，儿童文学家，诗人。
主要作品： 诗集《繁星 》《 春水》 短篇小说集《超人》 散文集《寄小读者》 《 归来之后》《 樱花赞》 《 小橘灯》等。
1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。〔说 出两点即可〕
2.上面几首小诗你最喜爱哪一首？请你说出喜爱的理 由。
3.仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。
〔1〕形式短小 〔2〕语言自然清新 〔3〕富 含哲理。
课内检测
5、冰心诗集以“爱的哲学〞为核心，内容可以划 分为以下三类。
《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：
一是对
。
二是对
的崇拜和赞扬；
三是对
。
1.母爱与童真的歌颂。
2.大自然
3.人生的思索和心得。
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。
造物者—— 倘假设在永久的生命中，只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着：“我在母亲的怀里， 母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。〞
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表现了“爱的哲学”。她爱
母亲，爱孩子，爱光明。爱
自然。爱与美，构成了冰心 作品的鲜明特色和艺术`魅力。
<<繁星>>和<<春水>>两部诗集是冰 心出于生之恋的母爱与童心，用智 慧和情感的珍珠传达出的人生的经 验，这些诗作从特殊的侧面传播了 “五四”思想开放的自由空气
蔽谁 莲母
/
？是 心亲
我 无 遮
一六 青年人呵!/为着后来的回亿 /小心 着意的描你现在的图画/
二三 心灵的灯 /在寂静中光明 /在热 闹中熄灭/
三四 创造新陆地的 /不是那滚滚的波 浪 /却是他底下细小的泥沙/
四五 言论的花儿 /开的愈大 /行为的 果子 /结得愈小
四八 弱小的草呵!/骄傲些罢 /只有你 普遍的装点了世界/
小松树！容我伴你去，山 上白云深了！
秋深了！树叶儿穿上红衣 了
（一）
好似一颗小石头抛在水里/一声清响， 跳起水珠来/接着漾出无数重重叠叠的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圈儿
（二）
柳条儿削成起小桨/莲瓣儿做了扁舟——/ 容宇宙中小小的灵魂/轻柔地泛在春海里
随看你冰
着遍占雪
你地了里
零的春的
星小先梅
开花了花
放，，啊
。
！
儿童是纯真 的，是人类的未 来与希望。
一二 小小的花 /也想抬起头来 /感谢春光的 爱——/然而深厚的恩慈 /反使他终于沉默 /母 亲呵! /你是那春光么
一一三 父亲呵! /我怎样的爱你 /也怎样爱你 的海
一二 母亲呵! /这零碎的篇儿/你能看一看 么 /这些字/在没有我以前/已隐藏在你的心怀 里
一二一 露珠/宁可在深夜中/和寒花作 伴——/却不容那灿烂的朝阳 /给她丝毫 暖意
《繁 星》《春 水》
冰心（谢婉莹）是“五四”时期走上文坛的。她的小说， 散文，诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，
冰表心现（了“谢爱婉的哲莹学）”。是她“爱母五亲四，爱”孩子，爱光明。爱自 时然期。走爱与上美文，构坛成的了冰。心她作品的的小鲜明说特，色和艺术`魅力。
报散文，诗歌以“满蕴着温柔” 的笔墨，清新隽丽的文字，
中 的 雨
啊 ， 你
拦点是
天 空
来 了
/
荷 叶
下 的 荫
/
除 了 你
我 是 红
，
造物者—— 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着， “我在母亲的怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。
从赞美大自然的小诗 里，我们会发现诗人 对生活、对生命的热 爱，还会发现诗人独 特的审美情趣。
一二九 倘若世间没有风和雨 /这技上繁 花 /又归何处 /只惹得人心生烦厌
一三六 风雨后——/花儿的芬劳过去了 /花儿的颜色过去了/果儿沉默的在枝上 悬着 /花的价值/要因着果儿而定了!
一三七 聪明人! /抛弃你手里幻想的 花罢!/她只是虚无缥渺的 /反分却你眼 底春光
一三八 夏之夜/凉风起了! /襟上兰花 气息 /绕到梦魂深处 一四四 塔边/花底/微风吹着发儿/是 冷也何曾冷!/这古院——/这黄昏——/ 这丝丝诗意— /绕住了斜阳和我
主 对自然的赞美 题 母爱 歌 童真
《繁星》和《春水》带 有诗人对人生探索的印 痕。冰心的小诗在诗的 寥廓星空里，永远闪烁 着明亮的光彩。
弱小的草啊/骄傲些吧/只有你 普遍地装点了世界。
婴儿，是伟大的诗人/在 不完全的言语中/吐出最 完美的诗句
《繁星春水》中精彩诗句采撷
繁星
三 万顷的颤动——/深黑的岛边 /月儿 上来了 /生之源 /死之所!
九 梦儿是最瞒不过的呵! /清清楚楚的 /诚诚实实的 /告诉了 /你自己灵魂里的密 意和隐忧
八五 父亲呵! /我愿意我的心 /像你的 佩刀 /这般的寒生秋水!
八六 月儿越近 /影儿越浓 /生命也是这 般的真实么
八八 冠冕 /是暂时的光辉 /是永久的 束缚
八九 花儿低低的对看花的人说 /"少顾 念我罢 /我的朋友! /让我自己安静着 /开 放着 /你们的爱/是我的烦扰
九五 人从枝上折下花儿来/供在瓶里——/到 结果的时候 /却对着空枝叹息
五— 常人的批评和断定 /好像一群瞎子 / 在云外推测着月明
六九 春天的早晨 /怎样的可爱呢! /融洽 的风 /强扬的衣袖 /静悄的心情
七 空中的鸟! /何必和笼里的同伴争噪 呢 /你自有你的天地
七一 这些事——/是永不漫灭的回忆 /月 明的园中/藤萝的叶下/母亲的膝上
七五 父亲呵! /出来坐在月明里 /我要 听你说你的海
母亲，爱孩子，爱光明。爱
自然。爱与美，构成了冰心 作品的鲜明特色和艺术`魅力。
<<繁星>>和<<春水>>两部诗集是冰 心出于生之恋的母爱与童心，用智 慧和情感的珍珠传达出的人生的经 验，这些诗作从特殊的侧面传播了 “五四”思想开放的自由空气
蔽谁 莲母
/
？是 心亲
我 无 遮
一六 青年人呵!/为着后来的回亿 /小心 着意的描你现在的图画/
二三 心灵的灯 /在寂静中光明 /在热 闹中熄灭/
三四 创造新陆地的 /不是那滚滚的波 浪 /却是他底下细小的泥沙/
四五 言论的花儿 /开的愈大 /行为的 果子 /结得愈小
四八 弱小的草呵!/骄傲些罢 /只有你 普遍的装点了世界/
小松树！容我伴你去，山 上白云深了！
秋深了！树叶儿穿上红衣 了
（一）
好似一颗小石头抛在水里/一声清响， 跳起水珠来/接着漾出无数重重叠叠的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圈儿
（二）
柳条儿削成起小桨/莲瓣儿做了扁舟——/ 容宇宙中小小的灵魂/轻柔地泛在春海里
随看你冰
着遍占雪
你地了里
零的春的
星小先梅
开花了花
放，，啊
。
！
儿童是纯真 的，是人类的未 来与希望。
一二 小小的花 /也想抬起头来 /感谢春光的 爱——/然而深厚的恩慈 /反使他终于沉默 /母 亲呵! /你是那春光么
一一三 父亲呵! /我怎样的爱你 /也怎样爱你 的海
一二 母亲呵! /这零碎的篇儿/你能看一看 么 /这些字/在没有我以前/已隐藏在你的心怀 里
一二一 露珠/宁可在深夜中/和寒花作 伴——/却不容那灿烂的朝阳 /给她丝毫 暖意
《繁 星》《春 水》
冰心（谢婉莹）是“五四”时期走上文坛的。她的小说， 散文，诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，
冰表心现（了“谢爱婉的哲莹学）”。是她“爱母五亲四，爱”孩子，爱光明。爱自 时然期。走爱与上美文，构坛成的了冰。心她作品的的小鲜明说特，色和艺术`魅力。
报散文，诗歌以“满蕴着温柔” 的笔墨，清新隽丽的文字，
中 的 雨
啊 ， 你
拦点是
天 空
来 了
/
荷 叶
下 的 荫
/
除 了 你
我 是 红
，
造物者—— 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着， “我在母亲的怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。
从赞美大自然的小诗 里，我们会发现诗人 对生活、对生命的热 爱，还会发现诗人独 特的审美情趣。
一二九 倘若世间没有风和雨 /这技上繁 花 /又归何处 /只惹得人心生烦厌
一三六 风雨后——/花儿的芬劳过去了 /花儿的颜色过去了/果儿沉默的在枝上 悬着 /花的价值/要因着果儿而定了!
一三七 聪明人! /抛弃你手里幻想的 花罢!/她只是虚无缥渺的 /反分却你眼 底春光
一三八 夏之夜/凉风起了! /襟上兰花 气息 /绕到梦魂深处 一四四 塔边/花底/微风吹着发儿/是 冷也何曾冷!/这古院——/这黄昏——/ 这丝丝诗意— /绕住了斜阳和我
主 对自然的赞美 题 母爱 歌 童真
《繁星》和《春水》带 有诗人对人生探索的印 痕。冰心的小诗在诗的 寥廓星空里，永远闪烁 着明亮的光彩。
弱小的草啊/骄傲些吧/只有你 普遍地装点了世界。
婴儿，是伟大的诗人/在 不完全的言语中/吐出最 完美的诗句
《繁星春水》中精彩诗句采撷
繁星
三 万顷的颤动——/深黑的岛边 /月儿 上来了 /生之源 /死之所!
九 梦儿是最瞒不过的呵! /清清楚楚的 /诚诚实实的 /告诉了 /你自己灵魂里的密 意和隐忧
八五 父亲呵! /我愿意我的心 /像你的 佩刀 /这般的寒生秋水!
八六 月儿越近 /影儿越浓 /生命也是这 般的真实么
八八 冠冕 /是暂时的光辉 /是永久的 束缚
八九 花儿低低的对看花的人说 /"少顾 念我罢 /我的朋友! /让我自己安静着 /开 放着 /你们的爱/是我的烦扰
九五 人从枝上折下花儿来/供在瓶里——/到 结果的时候 /却对着空枝叹息
五— 常人的批评和断定 /好像一群瞎子 / 在云外推测着月明
六九 春天的早晨 /怎样的可爱呢! /融洽 的风 /强扬的衣袖 /静悄的心情
七 空中的鸟! /何必和笼里的同伴争噪 呢 /你自有你的天地
七一 这些事——/是永不漫灭的回忆 /月 明的园中/藤萝的叶下/母亲的膝上
七五 父亲呵! /出来坐在月明里 /我要 听你说你的海