沪教版(上海)初中数学七年级第一学期 本章小结 图形的运动复习 教案
《图形的运动》与复习教案
《图形的运动》整理与复习教案第一章：复习导入1.1 教学目标让学生回顾和掌握图形运动的基本概念。
培养学生运用图形运动的规律解决问题的能力。
1.2 教学内容复习图形运动的基本概念，包括平移、旋转、翻转等。
通过实例让学生理解图形运动的特点和应用。
1.3 教学步骤1.3.1 复习导入：回顾图形运动的基本概念，引导学生回顾和巩固已学的知识。
1.3.2 实例分析：展示一些实例，让学生观察和分析图形的运动过程，引导学生运用已学的知识进行理解和解释。
1.3.3 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成并进行讨论，巩固和加深对图形运动的理解。
第二章：平移运动2.1 教学目标让学生掌握平移运动的规律和特点。
培养学生运用平移运动解决问题的能力。
2.2 教学内容讲解平移运动的定义和特点，包括平移的方向和距离。
通过实例让学生理解平移运动对图形位置和形状的影响。
2.3 教学步骤2.3.1 知识讲解：讲解平移运动的定义和特点，引导学生理解和掌握平移运动的概念。
2.3.2 实例分析：展示一些平移运动的实例，让学生观察和分析平移运动的过程和对图形的影响。
2.3.3 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成并进行讨论，巩固和加深对平移运动的理解。
第三章：旋转运动3.1 教学目标让学生掌握旋转运动的规律和特点。
培养学生运用旋转运动解决问题的能力。
3.2 教学内容讲解旋转运动的定义和特点，包括旋转的中心点和旋转角度。
通过实例让学生理解旋转运动对图形位置和形状的影响。
3.3 教学步骤3.3.1 知识讲解：讲解旋转运动的定义和特点，引导学生理解和掌握旋转运动的概念。
3.3.2 实例分析：展示一些旋转运动的实例，让学生观察和分析旋转运动的过程和对图形的影响。
3.3.3 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成并进行讨论，巩固和加深对旋转运动的理解。
第四章：翻转运动4.1 教学目标让学生掌握翻转运动的规律和特点。
培养学生运用翻转运动解决问题的能力。
第七单元《图形的运动》教案
最后，关于课堂氛围的营造，我觉得在本章节的教学中，课堂氛围较为活跃，学生们的学习兴趣得到了很好的激发。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，将更多有趣的生活实例融入教学，让数学课堂变得更加生动有趣。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有些小组的讨论效率不高，个别学生参与度较低。为了提高学生的参与度，我应该在分组时更加注意成员的搭配，尽量让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，在讨论过程中，我会加强对学生的引导，鼓励他们积极表达自己的观点，提高讨论效果。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的训练。例如，在小组讨论结束后，让学生先在组内进行一次预演，然后再向全班展示。这样有助于提高他们表达的条理性和自信心。
难点举例：让学生在实际操作中，理解并掌握平移和旋转前后坐标之间的关系。
（2）轴对称的判定：正确判断轴对称图形，并找到对称轴。
难点举例：引导学生观察、分析常见轴对称图形的特点，掌握轴对称的判定方法。
（3）图形运动组合问题：解决图形在平移、旋转和轴对称组合运动下的变化规律。
难点举例：通过具体实例，让学生学会分析图形运动过程，将复杂问题分解为简单运动组合，并逐步解决问题。
第七单元《图形的运动》教案
一、教学内容
《图形的运动》为七年级数学第七单元，主要包括以下内容：1.平移：理解平移的概念，掌握图形的平移规律，并能运用坐标描述平移；2.旋转：理解旋转的概念，掌握图形的旋转规律，并能运用坐标描述旋转；3.轴对称：掌握轴对称的性质和判定方法，了解轴对称在实际中的应用；4.图形的运动组合：掌握图形在平移、旋转和轴对称的组合运动下的变化规律。本章节将通过丰富的实例和练习，让学生在实际操作中感受和掌握图形的运动规律，提高空间想象能力和解决问题的能力。
沪教版(上海)初中数学七年级第一学期 本章小结 图形的运动复习 教案
图形的运动复习教学设计（一）教学任务分析1．学情分析本章教学内容仍属于直观几何阶段，主要以直观与操作相结合，七年级学生的认知水平，理解概念的能力不强，所以让学生通过知识点之间的对比，加深对已学概念的理解，达到巩固和提高的作用，同时让学生体会用运动的观点看待静止的几何图形，感受几何变换的思想，为今后逐渐过渡到论证几何阶段作铺垫。
2．教材分析本节课是复习了图形的运动及有关图形概念与性质，将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，应知道这些运动不会改变图形中线段的长度和角的度数，图形的形状和大小也不会改变，改变的只是图形的位置，学习本章为今后学习图形的全等和相似奠定基础。
（二）教学目标1．通过具体实例认识平移、旋转和翻折，探索它们的基本性质，在学生头脑中形成一定的知识网络。
2．正确理解中心对称图形和轴对称图形的意义。
会画关于一个图形的中心对称图形和轴对称图形,会在方格纸上画出平移和旋转后的图形。
3．经历动手画图与设计简单的对称图案融入数学知识的学习过程，体验数学源于生活，又服务于生活，能从中获得学习数学的兴趣。
（三）教学重点、难点1．重点：会画已知图形关于某一点的中心对称图形和关于某一条直线的轴对称图形,会在方格纸上画出平移和旋转后的图形。
2．难点：会画已知图形关于某一点的中心对称图形和关于某一条直线的轴对称图形,会在方格纸上画出平移和旋转后的图形。
（四）教学技术与学习资源应用多媒体教学软件教师活动回顾本章三大图形的运动：平移、旋转和翻折例：如图，三角形ABC是边长为6厘米的等边三角形，D、E、F分别是边AB、BC、CA的中点，DE、EF、FD把三角形ABC分成四个完全相同的等边三角形.练习1：在图形圆、等边三角形、等腰三角形、平行四边形、长方形、正方形、等腰梯形中：属于中心对称图形的有：__________________。
沪教版(上海)初中数学七年级第一学期 本章小结 图形的运动复习 教案
在几何入门中的应用第十一章图形的运动角度，这样的运动叫做图形的旋转．这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角．二、例题讲解例题1（1）如图，请说出三角形1分别通过什么运动可以得到三角形2、三角形3和三角形4？追问：旋转中心是哪一点？请用点A标注. 旋转角是多少度？请在图中标注一个旋转角.追问：请在图中画出平移方向.例题2（1）下列图形中，哪些是旋转对称图形？分别说出它们的最小旋转角.（2）这些图形中哪些是中心对称图形？（3）这些图形中哪些是轴对称图形？请分别画出他们的对称轴.○1○2小组讨论学生口答画图小组讨论学生口答例1要求学生会正确辨析图形的三种运动，用规范的数学语言描述图形运动形成的过程.培养观察能力、识图能力○3 ○4 ○5 （4）三角形4和三角形5有什么关系？追问：请在图中画出对称中心. 例题3 画出ABC ∆关于点O 成中心对称的图形.所以，C B A '''∆是ABC ∆关于点O 成中心对称的图形.例题4 画出四边形ABCD 关于直线l 成轴对称的图形.所以，四边形D C B A ''''是四边形ABCD 关于直线l 成轴对称的图形.画图熟练画图巩固所学知识.熟练画图课堂练习 见附页课堂小结 本节课主要学习了什么？你有何收获？ 口答培养表达能力概括能力作业布置附页教学后记运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。
新课引入时生活中旋转现象的举例及紫荆花至少旋转多少度能与原先的图案重合，旋转在实际生活中的应用等，都使用了多媒体的手段。
特别是在研究图形旋转的性质时，旋转中心在图形外的图形的旋转过程，用多媒体制作的运动过程能帮助学生形象、直观地理解旋转的特点和性质。
知识板块清晰，课堂语言科学规范，板书清楚。
板块之间衔接自然。
FE DA B CACBOB'C'A'AC BO教案设计说明本课是把学生的视角引入到图形变换——旋转，意在通过PPT欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生理解旋转的三要素，体验由简单图形变成复杂图案的过程，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。
图形的沪教版七年级 《图形的运动》单元复习-带答案
注意：画图要保留痕迹，最后要有结论。
热身练习一、填空题：1、在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定距离，这样的图形运动称为平移。
平移前后的两个图形中，对应边相等，对应点的连线相等。
2、在平面内，将一个图形绕一个定点，沿某个方向转动一个角度α（00<α<3600），这样的图形运动称为旋转。
这个定点称为旋转中心，转动的角度称为旋转角。
3、旋转前后的两个图形中，对应边相等，对应点到旋转中心的距离相等。
4、如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分能完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。
5、如果一个图形沿一条直线折叠，如果它能与另一个图形完全重合，那么这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，折叠后重合的对应点就是对称点。
二、选择题：1、如图：△OAB绕点O逆时针旋转600到△OCD的位置。
已知∠AOB =350，则∠AOD=( D )A. 450B. 200 C . 400 D.2502、下列图形中，是中心对称图形的是（D ）A. B. C. D.3、下列四个多边形：①等边三角形；②正方形；③正五边形；④正六边形。
其中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ C ）A．①②B．②③C．②④D．①④4、如图，下列图案是我国几家银行的标志，其中轴对称图形有（ C ）A．1个B．2个C．3个D．4个5、在下列三角形中是轴对称图形的是（C ）A．锐角三角形B．直角三角形C．等腰三角形D．不等边三角形6、将一张纸片沿图1中①、②的虚线对折得图1中的③，然后剪去一个角，展开平铺后的图形如图1中的④，则图1中的③沿虚线的剪法是（A ）7、下列图形中，对称轴最多的是（A ）A.圆B.等腰梯形C.正五边形D.正方形三、解答题：1、作出线段AB关于直线MN的对称图形答案：略2、已知：图A、图B，分别是6×6正方形网格上的两个轴对称图形（阴影部分），其面积分别为S A、S B，（网格中最小的正方形面积为一个平方单位）。
沪教版数学初一上册图形的运动全章复习与巩固(提高)知识讲解
沪教版初一数学上册知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习图形的运动全章复习与巩固知识讲解（提高）【学习目标】1、通过具体实例认识平移、旋转和翻折，探索它们的基本性质，理解变换后的图形与原图形的对应特点．2、理解平移、旋转和翻折三种变换之间的区别和联系，会判断所给图形是旋转对称图形、中心对称图形还是轴对称图形．3、能够按要求作出简单变换后的图形，欣赏图形运动在现实生活中的应用．4、探索图形之间的变化关系（轴对称、平移、旋转及其组合），灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．【知识网络】【要点梳理】要点一、图形的平移平移的概念将图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的位置移动，叫做图形的平移运动，简称为平移．如图：平移三角形ABC就可以得到三角形A′B′C′，点Ａ和点A′，点B和B′，点C和点C′是对应点，线段ＡＢ和ＡB′，BC和B′C′，AC和A′C′是对应线段，∠Ａ与∠A′，∠Ｂ与∠Ｂ′∠Ｃ与∠Ｃ′是对应角．平移的性质图形平移后，对应点之间的距离、对应线段的长度、对应角的大小相等．Array图形平移后，图形的大小、形状都不变。
要点诠释：１、平移后各对应点之间的距离叫做图形平移的距离．２、平移的两个要素：平移的方向和平移的距离．要点二、图形的旋转旋转的概念在平面内，将一个图形上的所有点绕一个定点按照某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转．这个定点叫做旋转中心（如点O ），转动的角度叫做旋转角(如∠AO A′)．如图：三角形A′B′C′是三角形ABC 绕点O 旋转所得，则点Ａ和点A′，点B 和B′，点C 和点C′是对应点，线段ＡＢ和ＡB′，BC 和B′C′，AC 和A′C′是对应线段，,∠ＢＯＢ′,∠ＣＯＣ′是旋转角．要点诠释：旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度． 旋转的性质(1)对应点到旋转中心的距离相等（OA= OA′）； (2)对应线段的长度相等（ＡＢ＝ＡB′）；(3)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角（∠ＡＯA′）； 要点诠释：１、图形绕某一点旋转，既可以按顺时针旋转也可以按逆时针旋转． ２、旋转前后图形的大小和形状没有改变． 旋转对称图形与中心对称图形的比较：中心对称把一个图形绕着某一个点旋转180°后，和另一个图形重合，那么叫做这两个图形关于这个点对称也叫做这两个图形中心对称，这个点叫做对称中心，这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点． 要点诠释：１、中心对称是旋转角为180°的旋转对称；２、寻找对称中心，只需分别联结两对对应点，所得两条直线的交点就是对称中心；３、对称点所连线段经过对称中心，而且被对称中心平分．要点三、图形的翻折 中心对称图形与轴对称图形比较：A CBC ′B ′ ′ O要点诠释：中心对称图形是特殊的旋转对称图形；掌握三种图形的不同点和共同点是灵活运用的前提．轴对称把一个图形沿着某一条直线翻折，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称，这条直线叫做对称轴．两个图形中的对应点，叫做关于这条直线的对称点．要点诠释：1．轴对称指的是两个图形的位置关系，两个图形沿着某条直线对折后能够完全重合．2．成轴对称的两个图形对应线段的长度和对应角的大小相等，他们的形状相同，大小不变．轴对称与轴对称图形的区别与联系轴对称与轴对称图形的区别主要是：轴对称是指两个图形，而轴对称图形是一个图形；轴对称图形和轴对称的关系非常密切，若把成轴对称的两个图形看作一个整体，则这个整体就是轴对称图形；反过来，若把轴对称图形的对称轴两旁的部分看作两个图形，则这两个图形关于这条直线（原对称轴）对称．对称轴的作法在成轴对称的两个图形中，分别联结两对对应点，取中点，联结两个重点所得的直线就是对称轴．要点诠释：在轴对称图形和成轴对称的两个图形中，对应线段、对应角相等．成轴对称的两个图形，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点一定在对称轴上．如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称．要点四、平移、旋转、轴对称对比【典型例题】类型一、图形的平移1．下列各网格中的图形是用其图形中的一部分平移得到的是（）【思路点拨】根据平移及旋转的性质对四个选项进行逐一分析即可.【答案】C．【解析】A、D是利用图形的旋转得到的；B是利用图形的旋转和平移得到的；只有C是利用图形的平移得到的．【总结升华】本题考查的是利用平移设计图案，根据平移及旋转的性质对四个选项进行逐一分析即可．类型二、图形的旋转2．如图1，ΔACB与ΔADE都是等腰直角三角形，∠ACB 和∠ADE都是直角，点C在AE上，如果ΔACB经逆时针旋转后能与ΔADE重合．①请指出其旋转中心与旋转角度；②用图1作为基本图形，经过怎样的旋转可以得到图2？【答案与解析】①旋转中心：点A；旋转角度：45°（逆时针旋转）②以点A为旋转中心，将图1顺时针（或逆时针）旋转90°三次得到图2．【总结升华】此类题型要把握好旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度．举一反三：【变式】如图，在平面直角坐标系中，△ABC和△DEF为等边三角形，AB=DE，点B、C、D在x轴上，点A、E、F在y轴上，下面判断正确的是（）A．△DEF是△ABC绕点O顺时针旋转90°得到的．B．△DEF是△ABC绕点O逆时针旋转90°得到的．C．△DEF是△ABC绕点O顺时针旋转60°得到的．D．△DEF是△ABC绕点O顺时针旋转120°得到的．【答案】A．类型三、图形的翻折3、如图，由四个小正方形组成的田字格中，△ABC的顶点都是小正方形的顶点．在田字格上画与△ABC成轴对称的三角形，且顶点都是小正方形的顶点，则这样的三角形（不包含△ABC本身）共有（）A．1个B．2个C．3个D．4个【答案】C；【解析】先把田字格图标上字母如图，确定对称轴找出符合条件的三角形，再计算个数．△HEC与△ABC关于CD对称；△FDB与△ABC关于BE对称；△GED与△ABC关于HF对称；关于AG对称的是它本身．所以共3个．【总结升华】本题考查了轴对称的性质；确定对称轴然后找出成轴对称的三角形是解题的关键．【变式】如图，为保持原图案的模式，应在空白处补上（）【答案】Ｂ4、正方形绿化场地拟种植两种不同颜色的花卉，要求种植的花卉能组成轴对称或中心对称图案，下面是三种不同设计方案中的一部分，请把图①、图②补成既是轴对称图形，又是中心对称图形，并画出一条对称轴，把图③补成只是中心对称图形，并把中心标上字母P．（在你所设计的图案中用阴影部分和非阴影部分表示两种不同颜色的花卉．）【思路点拨】根据轴对称及中心对称的定义补全图形即可【答案与解析】本题设计方案不唯一，但要符合题对设计图形的要求，设计完后，一定要通过观赏，是否轴对称，对称轴在那里，是否中心对称，对称中心是哪个点．【总结升华】本题培养学生动手操作能力，设计轴对称时，可以先确定对称轴，设计中心对称时，要明确对称中心．类型四、平移、旋转、轴对称5、在如图所示的方格纸中，每个小方格都是边长为1个单位的正方形，图①、图②、图③均为顶点都在格点上的三角形（每个小方格的顶点叫格点），（1）在图1中，图①经过一次变换（填“平移”或“旋转”或“轴对称”）可以得到图②；（2）在图1中，图③是可以由图②经过一次旋转变换得到的，其旋转中心是点（填“A”或“B”或“C”）；（3）在图2中画出图①绕点A顺时针旋转90°后的图④．【思路点拨】（1）根据平移的定义可知图①向右上平移可以得到图②；（2）根据旋转中心的确定方法可知旋转中心是点A,（3）以A为旋转中心，顺时针旋转90°得到关键顶点的对应点连接即可．【答案与解析】（1）图①经过一次平移变换可以得到图②；（2）图③是可以由图②经过一次旋转变换得到的，其旋转中心是点A；（3）如图．【总结升华】本题考查的是网格中平移、旋转及旋转作图，作图时，抓住网格的特点，根据旋转的性质，借助于直角三角板中的直角，就能顺利作出图形，解题时要注意是顺时针还是逆时针方向．【变式】（1）分别观察甲组4个小题中的图形，看看每小题中的深色三角形是经过怎样的变换，变成浅色三角形的，并将各小题图形变换的规律填在横线上．（如，平移变换，旋转变换，中心对称，轴对称或几种变换的组合）（2）按照你找出的甲组中各小题图形变换规律，将乙组对应小题中的图形进行相应的变换，并用阴影表示出变换后的图形．（即用甲组第1小题的图形变换规律，将乙组第1小题的图形变换，并画出图形，依次类推）甲组：变换规律：1．2．3．4．乙组：【答案】（1）平移；（2）旋转变换；（3）中心对称；（4）平移、轴对称．（2）乙组：６、在小正方形组成的15×15的网格中，四边形ABCD和四边形A′B′C′D′的位置如图所示．（1）现把四边形ABCD绕D点按顺时针方向旋转90°，画出相应的图形A1B1C1D1，（2）若四边形ABCD平移后，与四边形A′B′C′D′成轴对称，写出满足要求的一种平移方法，并画出平移后的图形A2B2C2D2．【答案与解析】（1）D不变，以D为旋转中心，顺时针旋转90°得到关键点A，C，B的对应点即可；（2）最简单的是以C′D′的为对称轴得到的图形，将四边形ABCD先向右平移4个单位，再向下平移6个单位，四边形A2B2C2D2如图所示．答案不唯一．【总结升华】本题考查旋转和平移作图，掌握画图的方法和图形的特点是解题关键【变式】如图，已知△ABC和两条相交于O点且夹角为60°的直线m、n．（1）画出△ABC关于直线m的对称△A1B1C1，再画出△A1B1C1关于直线n的对称△A2B2C2；（2）你认为△A2B2C2可视为△ABC绕着哪一点旋转多少度得到的？【答案】（1）如图所示；（2）△A2B2C2可视为△ABC绕着点O逆时针旋转120°得到的．。
第四章小结与复习(课件)2024-2025学年沪科版七年级数学上册
∠AON），你认为这个关系式正确吗？请说明理由.
随堂练习
解:（1）因为∠BON=55°，∠AON=15°， 所以∠AOB=∠AON+∠BON=70°. 因为OM平分∠AOB， 所以∠AOM= 12∠AOB=35°. 所以∠MON=∠AOM-∠AON
=35°-15°=20°. （2）正确. 理由如下: ∠= M12 (O∠NA=O∠NA+O∠MB-∠ONA)O-∠N=AO12∠N=AO12 B(∠-∠BAOONN-∠AON).
A
B
C
随堂练习 5. 如图所示，以O点为端点的5条射线OA，OB，OC，
OD，OE一共组成__1_0__个角.
【分析】每条射线都能与其它4条射线组成4个角， 共能组成4×5=20个角，其中有12 是重复的，所以这 5条射线能组成10个角.
随堂练习 6. 已知线段AB=6，在直线AB上取一点C，恰好使AC= 2BC，D为CB的中点，求线段AD的长.
随堂练习
解: ①当点C在线段AB上时，如图.
因为AC=2BC，设BC=x，则AC= 2x.
因为AB=AC+BC，所以6=2x+x，解得x=2.
所以BC=2，AC= 4.
因为D是CB的中点，所以CD=
1 2
BC=1，
所以AD=AC+CD=4+1 =5.
随堂练习
②当点C在线段AB的延长线上时，如图.
B C
O
A
回顾思考
思考： （2）余角的性质：_同__角__（__或__等__角__）__的__余__角__相__等__；
补角的性质：_同__角__（__或__等__角__）__的__补__角__相__等__. 它们是如何得到的？
沪教版(上海)初中数学七年级第一学期 本章小结 图形的运动 复习 教案
《图形的运动》复习（一）教学目标：通过画图加深理解图形三种运动的要素及其相关概念，厘清平移、旋转、画已知图形关于某点成中心对称的图形、画已知图形关于一直线成轴对称的图形等几种常见画图问题的要点，增强画图的能力。
在认识图形基本图形运动的过程中，更进一步领悟在平移、旋转、翻折运动中图形形状和大小的不变性。
结合弱化运动要素的图形运动问题，更深入地感悟图形变换的思想，渗透分类讨论的思想方法，初步形成动态地研究几何图形的意识。
教学重点：加深理解图形三种运动的要素及其相关概念，厘清平移、旋转、画已知图形关于某点成中心对称的图形、画已知图形关于一直线成轴对称的图形等几种常见画图问题的要点，增强画图的能力。
教学难点：弱化运动要素的图形运动问题中，分类讨论思想方法的渗透与运用。
教学过程：一、画图题：1.在图（1）中画出ABC ∆向下平移5个方格，向左平移4个方格后的△111C B A .2. 在图（2）中,△ABC 的∠A 是直角，画出△ABC 绕点A 逆时针旋转90º后得到的△111C B A1补充：（1）若∠B =30°，∠A=80°,11C A =2.3cm,则AC=_____cm,∠=_____°.（2）若将ABC ∆经过一次平移后得△111C B A ，请画出平移的方向，量出平移的距离。
2补充：（1）若∠11C AB =60°，AB=2cm,1AC =3.5cm,则∠C=_____°,C B 1=_____cm.（2）若延长交BC 于P ，则BC 与之间是什么位置关系？1C 11B C 11B C C B A 图（1） 图（2）3. 在图（3）中,画出△ABC 关于点O 成中心对称的△A’B’C’.4．在图（4）中,已知四边形ABCD ，如果点D 、C 关于直线MN 对称，（1） 画出直线MN ； (2)画出四边形ABCD 关于直线MN 的对称图形．设计意图：本组练习主要通过组织学生画图和补充思考题，加深理解图形三种运动的要素及其相关概念，厘清平移、旋转、画已知图形关于某点成中心对称的图形、画已知图形关于一直线成轴对称的图形等几种常见画图问题的要点，增强画图的能力，更进一步领悟在平移、旋转、翻折运动中图形形状和大小的不变性，为后续综合分析打好基础。
沪教版(上海)初中数学七年级第一学期 本章小结 专题复习：图形运动 教案
专题复习：图形运动教学目标：1．进一步熟悉图形三种基本运动，掌握图形运动性质，会正确画出运动图形；2．通过解决图形运动问题训练，培养观察、分析、综合解题能力，积累相关解题经验,进一步体会化归与分类讨论的数学思想.教学重点、难点:正确画出运动图形,图形运动问题中知识的综合应用.教学过程：教师活动学生活动设计意图一、知识回顾1.师生一起回顾图形运动的三种基本形式.2.图形运动特性.图形经过平移、翻折、旋转三种运动变换后，图形的形状、大小不变,只改变与原来图形的位置.图形经过三种运动变换后常常与原图形组成新的图形,形成新的数学问题..二例题选讲例1 在△ABC中，AB=AC，∠A=80°，将△ABC绕着点B旋转，使点A落在直线BC 上，点C落在点C1，则∠BCC1=_________.分析:旋转问题要理清三要素,即绕什么点旋转(旋转中心),向什么方向旋转?旋转多少度?本题因为没有指明旋转方向,所以要分类讨论.情形一:顺时针旋转,如下图所示预设: 平移、翻折、旋转.情形一∵AB=AC，∴∠ABC=∠ACB.又∵∠A=80°,∴∠ABC=50°.进一步感知三种运动形式,导入新课1巩固掌握旋转问题三要素,2帮情形二:逆时针旋转,如下图所示?C 1CB AA 1例2 已知菱形ABCD 边长为4，∠B =60°,P 为BC 上点，BP =1,将线段AP 绕点A 逆时针旋转,使点P 落在边CD 的点E 处， 则△ACE 的面积=________________..据题意得:∠CBC 1=∠ABC =50°, BC =BC 1∴∠BCC 1=∠BC 1C =65°.情形二 ∵AB=AC ， ∴∠ABC =∠ACB . 又 ∵∠A =80°, ∴∠ABC =50°. 据题意得:∠A 1BC 1=∠ABC =50°, 助学生掌握画旋转图形的基本方法,知道旋转方向不确定时要分类讨论,3体会应用旋转不变性解决问题方法,。
上海市七年级数学教案16-图形的运动
学科教师辅导讲义学员姓名：年级：初一授课时间：课时数：2 辅导科目：数学学科教师：学科组长签名组长备注课题图形的运动教学目标1、掌握图形平移、旋转的性质；2、会在方格纸上画出经过平移后的平面图形，体会平移和旋转.3、理解旋转对称图形、中心对称图形、两个图形关于某一点中心对称的概念4、知道对称中心对称图形是旋转对称图形的一个特例；5、会在方格纸上画出已知图形关于某点对称的图形；能够找到对称中心.图形的运动知识点1：平移的意义与基本要素意义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的单位距离，这样的图形运动称为平移。
知识点2：图形的旋转意义：在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。
这个定点叫做旋转中心。
知识点3：翻折与轴对称图形把一个图形沿着某一条直线翻折过来，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。
轴对称图形是具有特殊形状的图形。
对称轴可以是水平、垂直也可以是任意的。
轴对称图形、中心对称图形的区别区分这两个概念要注意：轴对称图形一定要沿某直线翻折后直线两旁的部分互相重合，关键抓两点：一是沿某直线折叠，二是两部分互相重合；中心对称图形是图形绕某一点旋转 180°后与原来的图形重合，关键也是抓两点：一是绕某一点旋转180°，二是与原图形重合．实际区别时轴对称图形要像折纸一样折叠能重合的是轴对称图形；中心对称图形只需把图形倒置，观察有无变化，没变的是中心对称图形．把一个图形绕着一个定点旋转一个角度后，与初始图形重合，这种图形叫做旋转对称图形，这个定点叫做旋转对称中心，旋转的角度叫做旋转角（旋转角α满足0°＜α＜360°）。
例题精析题型一：翻折与轴对称图形【例1】选择观察下列平面图形，其中是轴对称图形的有（ ）A.1个B.2个C.3个D.4个【借题发挥】1．下列图形中，是轴对称图形的是（ ）2．观察下列中国传统工艺品图案，其中轴对称图形是 ( )题型二：轴对称【例4】（1）在下列情况下，分别画出线段AB 关于直线MN 的对称线段B A ''．（2）在下列情况下，分别画出三角形ABC 关于直线MN 的对称三角形C B A '''．【例5】如左下图，四边形ABCD 与四边形A ′B ′C ′D ′成轴对称，请你画出对称轴． 【借题发挥】1．如图，画出这个图形关于直线l 成轴对称的图形．2．在图中作出△ABC 关于直线l 的对称图形题型三：【例6】判断题：①角是轴对称图形，对称轴是角的平分线（ ）②等腰三角形至少有1条对称轴，至多有3条对称轴（ ） ③两图形关于某直线对称，对应点一定在直线的两旁（ ）【例7】下列平面图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是 ·················· （ ）． （A ） （B ） （C ） （D ）【借题发挥】ll CBAAB CD A'B'C'D'1．下列由等边三角形或正方形拼成的图形中，是轴对称图形但不是中心对称图形的是( )2．下列图案，既是中心对称又是轴对称的图案是( )【例8】将一张正方形薄纸片对折两次，成为如下左图所示的小正方形，在小正方形纸片中的每一夹层中夹进复写纸各一张，画上两条900的圆弧，如下中图，再把它展开成为下右图，（1）上右图所示的图形是不是轴对称图形？是不是中心对称图形？是不是旋转对称图形（2）如上页右图，A和B、B和C、C和D、D和A的位置有什么关系?A和C、B和D的位置有什么关系？并分别指出它们的对称轴或对称中心．（3）轴对称图形和轴对称这两个概念的主要区别在哪里？【借题发挥】1．如下图，把一个正方形对折三次后沿虚线剪下一个角，则得到的图形展开后大致是( )【例9】(1)小强站在镜子前，从镜子中看到镜子对面墙上挂着的电子表，其读数如下左图所示，则电子表的实际时刻是 ．(2)如上右图，两名小运动员在镜子前，在镜子里看到自己哈哈大笑．这两名小运动员分别是 号与 号队员．【借题发挥】1．小杰照镜子时，发现T 恤上的英文单词在镜子中呈现 的样子，请你判断这个英文单词是 ．2．一次晚会上，主持人出了一道题目：“如何把变成一个真正的等式”，很长时间没有人答出．小兰很快解决了这道题目，你知道她是怎样做的吗？【随堂练习】1.下列图形中既是中心对称图形,又是轴对称图形的是（ ）2.下列图形中，是．中心对称图形但不是．．轴对称图形的是( ) 3. 如图，在平面直角坐标系中，以O （0，0），A （1，1），B （3，0）为顶点， 构造平行四边形，下列各点中不能．．作为平行四边形顶点坐标的是（ ） A ．（－3，1） B ．（4，1） C ．（－2，1） D ．（2，－1）4.下列几何图形中，即是中心对称图形又是轴对称图形的是( )AB CDyxO.AB.A．正三角形B．等腰直角三角形C．等腰梯形D．正方形5.下列各图是选自历届世博会徽中的图案，其中是中心对称图形的是（）A、B、C、D、6.下列几个图形是国际通用的交通标志，其中不是中心对称图形的是（）7.由左图所示的地板砖各两块所铺成的下列图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）A． B． C． D．8. 以下图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）A．等边三角形B．矩形C．等腰梯形D．平行四边形9 .(2010德州)下面的图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是( )10. 下列图形中，是中心对称图形但不是轴对称图形的是（）A．B．C．D．11. 下列图案中既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ ）12.分别按下列要求解答：（1）在图1中,将△ABC 先向左平移5个单位,再作关于直线AB 的轴对称图形,经两次变换后得到△A 1B 1 C 1.画出△A 1B 1C 1；（2）在图2中,△ABC 经变换得到△A 2B 2C 2.描述变换过程.13. △ABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示．A 、B 、C 三点在格点上． （1）作出△ABC 关于y 轴对称的△A 1B 1C 1，并写出点C 1的坐标； （2）作出△ABC 关于原点O 对称的△A 2B 2C 2，并写出点C 2的坐标．图1 图 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1211 1211 10 9 8 76 5 4 3 2 1ABCA 2B 2C 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1211 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1ABCy x巩固练习一1．如图，下列图案是我国几家银行的标志，其中是轴对称图形的有（ ）A.1个；B.2个 ；C.3个；D.4个. 2．下列图形中对称轴最多的是（ ）A.圆；B.正方形；C.等腰三角形；D.线段. 3．下列图形中不一定为轴对称图形的是（ ）A.等腰三角形；B.正五角星；C.梯形；D.长方形. 4．下列图形：①角；②两相交直线；③圆；④正方形其中轴对称图形有( ) A.4个； B.3个； C.2个； D.1个.5．下面给出的是一些产品的商标图案，从几何图形的角度看（不考虑文字和字母），这些图案中的中心对称图形是 ( )6．如图，△ABC 绕直线l 翻折 得△A ′B ′C ′，点A 与点A ′叫做_____________，线段AB 与线段A ′B ′叫做_____________，∠A 与∠A ′叫做_____________．7．小杰在平面镜里看到背后墙上的电子钟示数如右图所示，这时的实际时间应该是 _______8．如下图，画出△ABC 关于直线l 成轴对称的△A ′B ′C ′．ABC A'B'C'l ABCl10．(1)下左图是在方格纸上画出的“一棵树”的一半，以树干为对称轴画出树的另一半，(2)上右图是未完成的上海大众汽车的标志图案，它是一个以直线MN为对称轴的轴对称图形，请画出对称轴的右边部分的图案．11．下列图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？如果是轴对称图形，在图中画出它所有的对称轴．，并判断它是否是中心对称图形；如果不是轴对称图形，指出它是哪一种对称图形或指出它不是任何一种对称图形．(1)两个相交的半径相等的圆．(2)以点O为旋转中心、且三边长均相等的三角形．(3)某商标图案．(4)圆O中的五角星形．(5)类似乒乓球拍的图形．(6)奥运会五环图案．巩固练习二一、填空题1．一个图形在平移后，对应点之间的距离________.2．正方形绕着它的中心至少旋转________度可以与它自身重合.3．正方形有______条对称轴；长方形有______条对称轴；圆有______条对称轴.4．图形在平移、旋转、翻折等运动过程中，有一个共同的特征，图形的______和______不变．5．在组成单词“MATHS”的字母中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是_______.6．如图，紫荆花绕着它的中心最少旋转 ________度就可以与它自身重合.7．在下列字型的数字中，有两条对称轴的数字是_______________.在下列字型的数字中，既是轴对称图形又是中心对称图形的有______________.二、选择题8．下列4张扑克牌中，是中心对称图形的是（）．（A）（B）（C）（D）9．对这个图形的判断，正确的是（）（A）这是一个轴对称图形，它有一条对称轴；（B）这是一个轴对称图形，但不是中心对称图形；（C）这是一个中心对称图形，但不是轴对称图形；（D）这既是轴对称图形，也是中心对称图形．10．下列图形中，是轴对称图形但不是旋转对称图形的是（）．（A）（B）（C）（D）11．下列图形中，对称轴条数最多的是（）．（A）（B）（C）（D）三、画图题12．如图画出△ABC 关于直线l 成轴对称的△'''A B C 13．如图，画出△ABC 关于点O 中心对称的△'''A B C ．14．如图，已知两个字母“F ”成中心对称，请你画出对称中心O ．15．如图，在4个大小相同的正方形组成的图形中，请你再添加一个正方形，使整个图形是轴对称图形（最少画三个）．22．请你把下面这个图形补画成中心对称图形，并且用点O 表示对称中心（最少画三个） ．AB C lo A BCDCBA 中考中的图形运动：1、如图，一块等腰直角的三角板ABC ，在水平桌面上绕点C 按顺时针方向旋转到C B A '' 的位置，使点A 、C 、B '在一直线上，那么旋转角是 度。
沪教版七年级数学--图形的运动
3、如图1，在四边形ABCD 中，AD ∥BC ，AB=CD ，AD ＜BC ，要探究∠B 与∠C 的关系，可以采用平移的方法(如图2、3)。
请你分别说明图形的形成过程，同时判断∠B 与∠C 的关系并叙述理由，你还有其他方法吗？请在图1中画出你的方案。
一、旋转 1.旋转的概念1.在下图中图形都可以看成是由一个或几个基本平面图形转动而产生的奇妙画面。
这些图形有什么特征？这些图形都可以看成是一个图形绕着某一点旋转而形成的新图形。
这就是我们今天将要研究的课题“图形的旋转〞。
如图，单摆上小球的转动，由位置P 转到位置P ′，像这样的运动就叫做旋转〔rotation 〕，这悬挂点就叫做小球旋转的旋转中心。
旋转的概念：在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转。
这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角。
“一个图形绕着一个定点旋转一定角度〞，意味着图形上每个点同时都按相同的方式旋转相同的角度。
注意：图形旋转时，每个点都按相同的方式旋转相同的角度 ，但每个点所经过的路线不同。
〔1〕〔2〕(3)(2)(1)FEEADCCDACDABBBG2.练习：1、下列现象中属于旋转的有( )个①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动。
A.2B.3C.4D.52、XX 特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？2.旋转的决定因素：如图(1)，点A 绕着点O 转过80°到了点A ′的位置，那么点A ′与点A 称为对应点，点O 就是旋转中心，而∠AOA ′的度数等于旋转角度80°。
如图(2)，线段AB 绕着点O 转过60°到了线段A ′B ′的位置，那么线段A ′B ′和线段AB 称为对应线段，而点B ′和点是对应点。
如图(3)，△AOB 绕着点O 旋转45°到了△A ′OB ′的位置，那么图中旋转中心是点，旋转的角度是，对应点是，对应线段是，∠A 与∠A ′称为对应角，图中对应角还有。
七年级数学上册 图形的运动复习教案 沪教版五四制
图形的运动复习中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
沪教版(上海)初中数学七年级第一学期 本章小结 分式的复习(一)教案
分式的复习（一）教学目标：1.复习分式意义、分式基本性质和分式运算法则的知识要点，形成知识网络，掌握知识内在联系；2.巩固分式加减乘除的运算；3.提高计算能力、分析问题和解决问题的能力。
教学重点与难点：重 点：熟练而准确地进行分式运算。
难 点：分式混合运算中的去括号及符号问题。
教学过程：一、回顾知识要点参照教材“P67-P81”，完成题组一，在此基础上对此部分内容进一步归纳。
（教师适当点拨，展示投影）要点导学——题组一1.两个整式A 、B 相除，即A ÷B 时，可以表示为______。
如果B 中含有______，那么BA 叫做分式，A 叫做_________，B 叫做________。
2.如果一个分式无意义，那么这个分式的分母为________。
3.分式的基本性质：（1）语言叙述：分式的分子和分母都_______________________________，分式的值不变；（2）字母表示：_______________________________________________________________。
4.把一个分式的_______________________________________约去的过程，叫做约分。
5.如果一个分式的分子与分母没有相同的因式（1除外），那么这个分式叫做_____________。
6.分式的乘除法则：（1）两个分式相乘，将分子相乘的积作________，___________的积作分母；（2）分式除以分式，将除式的分子和分母____________，再与被除式_________。
7.分式的加减法则：（1）同分母分式相加减，________不变，______相加减；（2）异分母分式相加减，先将它们化为__________的分式，然后进行加减。
8.将几个异分母的分式分别化为与原来分式的值相等的同分母分式的过程叫做_________。
要点知识结构——投影 二、知识反馈练习 通过完成题组二——基础练习题目，引导学生对相关知识进行深入思考和总结，并根据学生完成基础题目实际情况的反馈，结合典型例题进行指导性讲解。
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在几何入门中的应用第十一章图形的运动
些？
问4：什么是轴对称图形？什么是两个图形成轴对称？为平移.平移的要素有平移的方向和平移的距离.
平移后各对应点之间的距离叫做图形平移的距离．
平移的性质有（1）图形的大小不变、形状不变.（2）对应线段长度相等、对应角大小相等.（3）对应点之间的距离相等.
答4：在平面内，将一个图形绕一个定点按某一方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转．
这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角．
二、例题讲解例题1
（1）如图，请说出三角形1分别
通过什么运动可以得到三角形2、
三角形3和三角形4？
追问：旋转中心是哪一点？请用点
A标注. 旋转角是多少度？请在
图中标注一个旋转角.
追问：请在图中画出平移方向.
小组讨论
学生口答
画图
例1要
求学生会正
确辨析图形
的三种运
动，用规范
的数学语言
描述图形运
动形成的过
程.
追问：请在图中画出对称中心.
例题3 画出ABC
∆关于点O成
中心对称的图形.
A
C
B
O
B'
C'
A'
A
C
B
O
所以，C
B
A'
'
'
∆是ABC
∆关于点
O成中心对称的图形.
例题4画出四边形ABCD关于直
线l成轴对称的图形.
所以，四边形D
C
B
A'
'
'
'是四边形
ABCD关于直线l成轴对称的图形.
画图
熟练画图
巩固所学知
识.
熟练画图课堂练习见附页
课堂小结本节课主要学习了什么？你有何
收获？
口答培养表达能
力概括能力
作业布置附页
教学后记运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。
新课引入时生活中旋转现象的举例及紫荆花至少旋转多少度能与原先的图案重合，旋转在实际生活中的应用等，都使用了多媒体的手段。
特别是在研究图形旋转的性质时，旋转中心在图形外的图形的旋转过程，用多媒体制作的运动过程能帮助学生形象、直观地理解旋转的特点和性质。
知识板块清晰，课堂语言科学规范，板书清楚。
板块之间衔接自然。
教案设计说明
本课是把学生的视角引入到图形变换——旋转，意在通过PPT欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生理解旋转的三要素，体验由简单图形变成复杂图案的过程，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。
根据学生的心理特点和已有的知识基础，在教学设计中我让学生在想一想、猜一猜、说一说、拨一拨等充满童趣的情景中玩数学、学数学，亲身体验旋转知识的形成过程。
1、让学生在生活情境中学习
《新课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此，提供日常生活中的实例，创设具体的生活情景是十分重要的。
因此我在预设时尽量为学生创造了一些极富趣味性的环节。
例如，引入时的动态图大风车，荡秋千，广场舞让学生初步建立旋转的表象。
因为学生在三年级时对旋转有了初步的认识，且这些都是学生在日常生活中经常看到的现象，所以学生很自然地对旋转含义的初步建模。
通过简单的你说我转的游戏学生自主地解决了旋转问题。
欣赏由简单图形变成复杂图案的过程，更让学生体会到旋转变换带来的奇妙感觉，感受数学的推力，从而激发学生进一步学习数学的欲望。
最后的课间活动融入了旋转变换，也使课间活动变得丰富多彩，一方面激起了学生参加课间活动的兴趣，一方面激发学生探索更奥秘的数学知识的欲望。
2、引导学生在操作、体验中学习。
数学教学应是活动教学，要尽可能地创设机会让学生“做”数学。
在新授中，我是这样预设的：通过让学生抓住时间老人，亲自拨动秒针，演示秒针是如何走动的，先利用秒针（线的旋转）探索旋转三要素中的旋转中心和旋转方向，再上升到图形的旋转（面的旋转），学生知识的建构由浅入深，循序渐进，自然的突破了教学的重、难点。
教学中学生动手操作、猜测验证等数学活动，始终以一个探索者、发现者的角色投入学习活动，学得高效、学得深入，学得兴奋。
总之，“旋转”的教学，应紧密结合学生的生活实际，以直观教学为主，逐步从形象思维向空间想像过渡，应充分发挥学生的主体的作用，注意教学的层次性，使学生能较好地完成学习任务。