画长方形和正方形
画长方形和正方形教学反思6篇
画长方形和正方形教学反思6篇画长方形和正方形教学反思篇1长方形和正方形》这一课时，为了给学生创设一种轻松的学习环境，我制作了一些图片，还利用钉子板让学生围自己喜爱的图形。
从现场来看，学生特别喜爱，积极性很高。
并能正确说出图形的名称，在围图形时，孩子们都乐于参与，有的围长方形正方形时，学生消失了争辩，由于围得太标准。
这时，我指出：接近正方形，由于正方形是一种特别的图形，想随便围成是不简单的。
假如让学生自己说可能更好。
学生活动时，消失把长方形误认为是正方形的现象，比方：一边围10钉子，另一个围11个钉子。
学生只从视觉上推断是不是正方形，而没有从特征上推断正方形四条边一样长。
当时，我只是以一个学生围的正方形为例，进展简洁的说明，现在回想起来，围一个正方形对刚接触图形的学生而言，是有肯定难度的。
当时应让全班同学绽开争论，让学生面对实际问题并尝试去解决，对发挥学生的主体性会更好，而且会让学生印象更深刻。
总之，我感到这堂课，学生真正动了起来，不仅动手，而且动了脑，动了口，让学生在动的过程中思维得到进展，力量得到提高。
根本到达预期效果。
但是，我发觉有局部学生的参加程度不高，只能跟着教师及同学完成一些活动特别缺乏制造性。
另外局部学生的操作速度特别慢，所以最终任务就没完成，假如加强学生的操作训练，，把本节课前的节奏加快一点，学生的收获肯定会更大，教学效果会更好。
画长方形和正方形教学反思篇2教学内容：长方形面积、周长的比拟。
课本8990页教学目标：在实际情景中，学习周长与面积的比拟。
进一步稳固长方形周长与面积。
重点难点：面积、周长的区分及计算。
教学过程：复习长方形、正方形面积周长。
检查、订正上节课的作业。
师：引导学生观看画面，理解图意。
让学生说说石膏线的意思。
问：依据以上数学信息，你能提出什么可解决的数学问题？生：房间要用多长的石膏线？房间要浦多少平方米的地板？师：求石膏线有多长是什么问题？怎样解决？生：求长方形周长=长2+宽2师：求铺多少木地板是什么问题？如何解决？生：求长方形面积=长宽师：你自己来解决这两个问题，好吗？合作沟通：石膏线=（5+3）212=8212=192（米）木地板=5360=900（平方米）对于有错误的同学，共同找出它们的错误。
关于画长方形和正方形的实践操作题
题目：关于画长方形和正方形的实践操作题一、前言在日常生活和工作中，画长方形和正方形是一项基本的技能。
无论是在学校的几何课上还是在工作中的图纸制作中，都需要掌握正确的画长方形和正方形的方法。
我们有必要进行实践操作题，来巩固和提高这项基本技能。
二、画长方形的实践操作题1. 准备工作准备一张白纸、一支铅笔和一把尺子。
2. 第一步：确定长方形的长和宽在白纸上用尺子测量出长方形的长和宽，比如长为10厘米，宽为5厘米。
3. 第二步：画出长方形的框架用铅笔在白纸上按照测量出的长和宽画出长方形的框架，先画出一条长10厘米的边，然后画出一条宽5厘米的边，再画出一条长10厘米的边，最后画出一条宽5厘米的边，形成一个完整的长方形。
4. 第三步：检查并润饰检查画出的长方形是否符合准确的尺寸，如果有偏差，及时进行修正。
然后用橡皮擦除多余的线条，使长方形更加清晰。
5. 实践操作题总结通过实践操作题，我们可以掌握画长方形的基本技巧和方法，包括测量、画框架和润饰等步骤。
三、画正方形的实践操作题1. 准备工作同样，准备一张白纸、一支铅笔和一把尺子。
2. 第一步：确定正方形的边长在白纸上用尺子测量出正方形的边长，比如边长为8厘米。
3. 第二步：画出正方形的框架用铅笔在白纸上按照测量出的边长画出正方形的框架，先画出一条边长为8厘米的边，然后再画出一条边长为8厘米的边，再画出一条边长为8厘米的边，最后再画出一条边长为8厘米的边，形成一个完整的正方形。
4. 第三步：检查并润饰同样，检查画出的正方形是否符合准确的尺寸，及时进行修正。
然后用橡皮擦除多余的线条，使正方形更加清晰。
5. 实践操作题总结通过实践操作题，我们也可以掌握画正方形的基本技巧和方法，包括测量、画框架和润饰等步骤。
四、结语通过以上的实践操作题，我们不仅巩固了画长方形和正方形的基本技能，还提高了对几何图形的认识。
这也为我们的日常生活和工作提供了更多实用的技能和方法。
希望大家能够认真学习和实践，掌握画长方形和正方形的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
画直角和长方形和正方形
1、 在点子图上画两个不同方向直角。
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2、连点画角，画3个角。
（一个是比直角小的角，一个是直角，另一个是比直角大的角）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2、 在下面的点子图上画一个长方形和一个正方形。
3、 在方格纸上画出下列图形：①边的长度是4cm 的正方形。
②边的长度分别是7cm 和3cm 的长方形。
1cm4、在方格纸上画出下列图形：1 cm5、在方格纸上面画出下列图形。
（设小方格一格边长为1厘米）（1）1个边长是4厘米的正方形。
（2）1个边长是7厘米、宽是5厘米的长方形。
6、画一画（下面图中2个方格长1 cm）1、一个边长是4 cm的正方形。
7、下图中2个方格是1 cm，画一个长方形和一个正方形。
1、长方形的边长5 cm，宽是2 cm.2、正方形的边长是3 cm.3、它们的角是什么角？答：8、①长方形每条边的长度分别是多少厘米？答：②正方形边的长度是多少厘米？答：③它们的角是什么角？答：1 cm9、画一画下图中2个方格是1 cm.1、长方形的边长分别是多少cm？在图中标出来。
2、正方形的边长是多少cm？3、他们的角是什么角？。
画长方形正方形市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
画长方形正方形教案一、教学目标：1. 了解长方形、正方形的定义和特点。
2. 能够正确地画出长方形和正方形。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、PPT等教学工具。
2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮擦等画图工具。
三、教学步骤：步骤一：导入新知识1. 让学生观察教室中的长方形和正方形物体，如书桌、窗户等，引导学生发现它们的特点并进行讨论。
2. 通过幻灯片或PPT展示长方形和正方形的图片，让学生更加直观地了解它们的形态和特征。
步骤二：讲解长方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个长方形，标出其边和角。
2. 用PPT或幻灯片展示长方形的定义和特点，并解释长方形的概念。
3. 教师向学生介绍画长方形的步骤，即先画出两条平行的边，再画出两条与之垂直的边。
4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的长方形。
步骤三：讲解正方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个正方形，标出其边和角。
2. 用PPT或幻灯片展示正方形的定义和特点，并解释正方形的概念。
3. 教师向学生介绍画正方形的步骤，即先画出一个边，再用直尺测量相同长度，画出其他三条边。
4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的正方形。
步骤四：让学生自主练习1. 让学生在练习本上自主练习画长方形和正方形，鼓励他们尝试画出不同大小和形态的图形。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误，并给予表扬和鼓励。
步骤五：巩固与拓展1. 教师提出一些拓展问题，例如：如何用长方形和正方形组合画出其他图形？如何画出一个既是长方形又是正方形的图形？2. 引导学生思考和讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
3. 通过展示一些有趣的例子和图形，深化学生对长方形和正方形的理解。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对长方形和正方形的理解和画法有了更加清晰的认识。
在教学过程中，我结合实物、图片和互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
画长方形正方形应注意什么
画长方形正方形应注意什么在画长方形和正方形时，需要注意一些重要的要点和技巧，以确保画出来的图形具有准确的形状和尺寸。
下面将详细介绍在画长方形和正方形时需要注意的几个方面。
首先，应该注意长方形和正方形的定义和特点。
长方形是一种四边形，其相对边相等，对边平行且相等长，对角线相等长。
而正方形是一种特殊的长方形，其四条边相等，对角线相等长，对角线互相垂直。
因此，在画长方形和正方形时，需要确保边的长度相等，对边平行，对角线相等长和互相垂直。
其次，在画长方形和正方形时，需要使用适当的工具和技巧。
一般情况下，我们可以使用尺子和直尺来保证边的长度和对边平行。
此外，为了画出准确的正方形，可以使用45度三角板或者量角器来确保对角线是垂直的。
而在画长方形和正方形时，还可以使用铅笔和橡皮擦来进行勾勒和修正，确保画出的图形符合要求。
另外，为了画出更加准确的长方形和正方形，我们可以使用一些辅助线和方法。
例如，可以使用等分法来确保对角线相等长和互相垂直。
具体来说，可以先在一个角上画出一个较长的线段作为对角线，然后利用等分法在另一个角上画出两条等分的线段，这样就可以确保对角线相等长和互相垂直。
此外，可以使用椭圆的画法来辅助画出正方形，具体来说，可以首先画出一个正圆，然后利用圆心和圆上的点画出四条边，这样可以确保画出的正方形符合要求。
最后，需要注意在画长方形和正方形时要保持稳定的心态和耐心。
画长方形和正方形需要一定的技巧和经验，因此在绘画过程中可能会遇到一些困难和挑战。
这时，我们需要保持冷静和耐心，不断地调整和修正，直到画出满意的长方形和正方形。
总的来说，画长方形和正方形需要注意以上几个方面：首先是了解长方形和正方形的定义和特点；其次是使用适当的工具和技巧；再次是使用一些辅助线和方法；最后是保持稳定的心态和耐心。
只有在重视这些要点的前提下，才能画出准确的长方形和正方形。
画图指导——知道周长如何画长方形和正方形
画图指导——知道周长如何画长方形和正方形
教学目标：
学生学习了苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》单元认识长、正方形的周长之后有这样的练习:已知周长画出相应的长方形或正方形。
有些同学往往不能正确的画出图来。
为了帮助同学们进一步掌握已知周长能正确画出图形而录制了这个“画图指导”的微课。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：如何根据周长得到长和宽（边长）
教学过程：
一、复习引入
1、（课件出示长方形和正方形图片）同学们，你们认识这两个图形吗？你能说一说它们分别有什么特点吗？
2、你能分别指出这个长方形和正方形的周长吗？
3、看来同学们上节课的知识掌握得不错，今天这节课我们一起来探究已知周长如何画长方形和正方形。
二、学习新知
（一）探究长方形周长
1、计算长方形的周长有什么特点？
2、怎样知道长和宽的长度？
（二）结论
长方形的周长是由2条长和2条宽围起来的，先把周长平均分成2份，
找到一条长和一条宽的和，然后把和分一分，有序思维，把所有的可能性都列出来，然后根据题目的具体要求画出图形。
板书设计：
周长32厘米周长的一半是16厘米
想：16的分解（引导学生有序思维）
宽/cm 长/cm
115
214
313
412
511
610
79
88。
请画出一个长方形和一个正方形的形状。
请画出一个长方形和一个正方形的形状。
请画出一个长方形和一个正方形的形状
长方形和正方形都是几何图形中的常见形状。
下面将详细介绍
如何画出这两个形状。
1. 画长方形：
长方形有两对平行边，相邻边的长度相等。
要画出一个长方形，按照以下步骤进行：
- 第一步：准备一张白纸和一支铅笔。
- 第二步：用铅笔在纸上画一条水平线作为长方形的一条边。
- 第三步：从水平线的一个端点开始，用直尺测量出想要的长
方形的长度，并在水平线上标记。
- 第四步：从标记的点开始，用直尺画一条垂直线，作为长方
形的第二条边。
- 第五步：用直尺连接垂直线的另外一个端点和水平线的另一
个端点，得到长方形的另外两条边。
- 第六步：用橡皮擦除多余的线条，只保留长方形的轮廓。
2. 画正方形：
正方形是一种特殊的长方形，它的所有边都相等。
要画出一个正方形，按照以下步骤进行：
- 第一步：准备一张白纸和一支铅笔。
- 第二步：用铅笔在纸上画一条水平线作为正方形的一条边。
- 第三步：从水平线的一个端点开始，用直尺测量出想要的正方形的边长，并在水平线上标记。
- 第四步：用直尺在标记点上方和下方画出两条水平线，与第一条水平线平行。
- 第五步：用直尺连接这两条水平线的端点和水平线的另一个端点，得到正方形的另外三条边。
- 第六步：用橡皮擦除多余的线条，只保留正方形的轮廓。
希望以上步骤对你有所帮助，祝你成功画出长方形和正方形的形状！。
长方形和正方形的绘制
长方形和正方形的绘制
绘制长方形和正方形是常见的几何图形绘制任务之一。
本文将
介绍如何使用基本的数学知识和绘图工具来绘制长方形和正方形。
长方形的绘制
1. 确定长方形的尺寸：长方形由两组平行边组成，一组是长边，另一组是短边。
确定长边和短边的长度。
2. 准备绘制工具：准备绘图纸、直尺、铅笔和橡皮擦。
3. 绘制基础矩形：使用直尺和铅笔，在绘图纸上绘制一条长边，然后绘制一条与之平行的短边。
确保两条边相互垂直。
4. 确定另外两条边的长度：使用直尺量取长边和短边的长度，
然后使用铅笔在相应的位置上划线，形成长方形的四条边。
5. 检查和润饰：使用直尺和橡皮擦，仔细检查和修正长方形的
四条边，确保它们相互平行且长度一致。
正方形的绘制
1. 确定正方形的尺寸：正方形的四条边长度相等，因此只需要
确定一条边的长度。
2. 准备绘制工具：准备绘图纸、直尺、铅笔和橡皮擦。
3. 绘制基础小矩形：使用直尺和铅笔，在绘图纸上绘制一条边，这将成为后续构建正方形的边。
4. 确定其他三条边的位置：使用直尺量取第一条边的长度，并
在相应的位置上使用铅笔划线，形成正方形的四条边。
5. 检查和润饰：使用直尺和橡皮擦，仔细检查和修正正方形的
四条边，确保它们长度一致且相互垂直。
绘制长方形和正方形是简单而有趣的几何图形绘制任务，只需
要一些基本的数学知识和绘图工具。
通过遵循上述步骤，您可以轻
松地绘制出令人满意的长方形和正方形图形。
第五单元《画长方形和正方形》教案
（3）长方形和正方形的周长计算：掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能应用于实际问题。
举例：给出长方形和正方形的边长，计算其周长；或者给出周长，求边长。
2.教学难点
（1）准确画图：在画长方形和正方形时，如何保证边长准确、角度正确。
解决方法：教师示范，强调画图步骤，让学生多加练习，逐步提高画图准确性。
二、核心素养目标
《画长方形和正方形》章节的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、空间观念、逻辑推理和数学应用能力。通过本章节学习，使学生能够：1.运用几何直观，观察和描述长方形和正方形的特征，建立对这两种图形的直观认识；2.培养空间观念，学会使用直尺和圆规准确画出长方形和正方形，提高动手操作能力；3.掌握周长计算方法，培养逻辑推理能力，能够解决实际生活中的几何问题；4.强化数学应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的综合能力。核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、特征、画法以及周长计算。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方形和正方形应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《画长方形和正方形》这一章节后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习长方形和正方形的特征时，能够很快地通过观察生活中的物品，建立起对这两种图形的直观认识。这说明我们在教学中，联系生活实际，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。
人教四年级数学上册画长方形和正方形
二、探究新知
画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
分析与解答
长方形相邻的两 条边互相垂直。
可以用画垂线 的方法来画。
二、探究新知
1.画一条长10cm 的线段（长方形 的长10cm 的线段（长方形 的长）
10 厘米
二、探究新知
10 厘米
二、探究新知
2.过两个端点分 别做长8cm的垂线 （长方形的宽）
画长方形和正方形
一、复习导入
你知道长方形和正方形有什么特征吗？ 如相何邻规的范两地条画边出有长什方么形位和置正关方系形？？
长方形
边的长度 边的位置
对边相等 邻边互相垂直
正方形
四边相等 邻边互相垂直
二、探究新知
画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
阅读与理解
知道长方形的__长___、__宽___， 要画出这个长方形。
三、巩固提高
1. 画一个长4厘米，宽3 厘米的长方形。
3 厘米 4 厘米
三、巩固提高
2.画一个边长5厘米的正方形。
5 厘米 5 厘米
三、巩固提高
3. （1）下图是一个长方形的两条边。请把这 个长方形画完整。
①测量长方形的长和宽 ②做垂线 ③连线
3厘米 4厘米
三、巩固提高
3. （2）以下面这条线段为左侧的边，画一个 正方形。
①测量长度 ②做垂线 ③做垂线 ④连线
4厘米
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
练习课（第1-4课时）
一、复习回顾
b
a b
a与b互相平行
a a与b互相垂直
画垂线
点到直线，垂线距离最短
用画垂线的方法画长方形和正方形
二、基础练习
5.4《画长方形和正方形》(教案)人教版四年级数学上册
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。
-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。
教学方法/手段/资源：
-学生掌握了使用直尺和量角器画长方形和正方形的方法，能够按照要求准确地画出规定大小的图形。
-学生通过课堂实践，提高了几何图形的识别能力和空间想象力。
-学生在解决实际问题时，能够运用所学的几何知识，如计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索、小组讨论和教师指导，学会了独立思考和合作解决问题的方法。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。
作用与目的：
-巩固学生对长方形和正方形知识点的掌握。
-通过拓展学习，激发学生对几何学习的兴趣。
-通过反思，帮助学生认识到自己的学习盲点，不断提升学习能力。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够准确地描述长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系。
-长方形和正方形的特征：学生能够列举出长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
-画图工具的使用：学生熟悉了直尺、量角器等基本画图工具的使用方法，能够准确地画出图形的各边和角度。
-实践应用：学生能够将所学的知识应用到实际情境中，如设计房间布局、计算材料的用量等。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-实践活动法：通过画图实践，培养学生的动手操作能力。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
画长方形和正方形教案5篇
画长方形和正方形教案5篇画长方形和正方形教案篇1教学目标：1、让学生探究长方形、正方形的周长计算公式，并能娴熟地计算长方形、正方形的周长。
让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简洁实际问题。
培育学生的观看比拟、分析推理力量和空间想象力。
2、经受探究活动，进展归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。
3、让学生体会数学与日常生活的亲密联系，初步了解数学的价值，发觉日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。
教学重点：探究并发觉长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发觉长方形和正方形周长计算的特别性。
教学预备：多媒体课件、教具教学过程：一、导（3分钟）1、（课件出示长方形和正方形图片）同学们，你们熟悉这两个图形吗？你能说一说它们分别有什么特点吗？2、你能分别指出这个长方形和正方形的周长吗？3、看来同学们上节课的学问把握得不错，今日这节课我们一起来探究长方形和正方形的周长计算方法。
板书课题“长方形、正方形的周长计算”二、思（10分钟）（一）探究长方形周长1、计算长方形的周长，需要知道什么？2、可以怎样知道长和宽的长度？需要测量哪几条边？为什么？3、学生活动：请同学们拿出学具长方形进展测量并记录数据。
测量完了请你在学习单上算一算这个长方形的周长。
（二）探究正方形的周长1、我们需要测量正方形几条边的长度？2、请同学们拿出学具正方形进展测量并记录数据。
测量完了请你在学习单上算一算这个正方形的周长。
三、议（6分钟）算完后同桌间沟通计算周长的方法。
四、展（8分钟）（一）长方形的周长计算生汇报沟通大致以下三种生1：6+4+6+4=20（厘米）师：你能说说你列的算式是什么意思吗？生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长长+宽+长+宽=长方形的周长（结合他所说用ppt动态演示）生2：6×2+4×2=20厘米师：你为什么这样列式？请你说一说。
画长方形和正方形(教案)
画长方形和正方形（教案）一、教学目标1. 了解长方形和正方形的定义和特征。
2. 能够正确地画出长方形和正方形。
3. 认识到长方形和正方形在日常生活中的应用。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义和特征。
2. 如何正确地画出长方形和正方形。
3. 长方形和正方形在日常生活中的应用。
三、教学重点学生能够正确地画出长方形和正方形。
四、教学难点学生能够理解长方形和正方形的定义和特征。
五、教学方法1. 课件展示2. 手把手教学3. 互动式学习六、教学步骤1. 导入新课老师出示一张长方形和一张正方形的图片，询问学生对这两种图形的认识。
2. 讲授新知（1）长方形和正方形的定义和特征长方形：四条边长不相等的四边形。
正方形：四条边长相等的四边形。
（2）如何正确地画出长方形和正方形①先画一个正方形，然后在正方形的一侧上方和下方各画一个点，将这两个点与正方形的对角线连接。
这样，就得到了一个长方形。
②先画一个长方形的两侧，然后从每一侧的末端向内连一条线，使之相交。
这样，就得到了一个正方形。
3. 操作练习要求学生们动手画出长方形和正方形，并在纸上写出它们的定义和特征。
4. 课堂巩固为了让学生们更好地理解长方形和正方形的应用，园丁阿姨被请到了教室里，她告诉孩子们我们身边有很多长方形和正方形的东西，例如书桌、门窗、墙面、凳子等。
让学生找出身边的长方形和正方形，并描述一下这些东西的形状和用途。
七、教学评价通过学生操作练习和课堂巩固，检验学生们的掌握情况。
并对学生的作业进行批改，及时发现和纠正错误。
同时，教师也要关注学生们的学习兴趣和思考能力。
八、教学拓展长方形和正方形在日常生活中有很多应用。
比如，在建筑方面，我们会看到很多长方形的墙壁、天花板和门窗，而很多厨房和餐桌上则会使用正方形的餐盘和餐巾。
在学习方面，我们使用的书本、笔记本和课桌都是长方形或正方形的。
在艺术方面，我们也会看到很多长方形和正方形的画作和雕塑。
九、教学反思通过本次课程的教学，我们成功地让学生们学习了长方形和正方形的定义和特征，以及正确地画出这两种图形的方法和步骤。
《画长方形和正方形》教学设计+教学反思
《画长方形和正方形》教学设计一、教学内容：教材第60页例4及相关内容二、教学目标：会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生的作图能力，培养学生合作、交流、用已有的知识经验解决问题的能力。
经历解决“画长方形”问题的过程，体验类推的思想和方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。
三、教学重难点：长方形和正方形的画法四、教学准备：三角板、课件、学习单五、教学过程：复习导入：1、生活中有很多物体上都有长方形，比如：（生举例）2、（贴长方形纸）观察：长方形有什么特点？同桌交流后汇报引导板书：两组对边平行且相等四个角都是直角（邻边互相垂直）3、如何画一个给定的长方形呢？活动一：画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
1、独立审题。
从题中知道了什么？要解决的问题是什么？2、小组交流。
你想怎样来画这个给定的长方形？预设：长方形相邻的两条边互相垂直。
可以用画垂线的方法来画。
3、汇报、交流后动手画长方形。
指生上台板演，其他生质疑、补充、评价。
4、回顾、总结。
用自己的语言说一说：画给定长方形的方法。
（1）先画一条长10厘米的线段；（2）以这条线段的一个端点作这条线段的垂线段长8厘米；以这条线段的另一个端点作这条线段的垂线段长8厘米；（3）连接两条垂线段的端点。
活动二：利用画长方形的方法，画一个边长5厘米的正方形。
1、自主画正方形。
2、指生说画法。
3、课件演示画正方形的过程。
活动三：课堂小结。
画长方形（正方形）的步骤1、画长；2、再用画垂线的方法，在长的两个端点处，向同一方向画出两条宽；3、最后连接两条宽的另一个端点。
六、教学反思：画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是学生需要掌握的一项画几何图形的基本技能。
作图过程中，不仅要让学生学会怎样画长方形，还要让学生从长方形的特征出发，理解为什么要这样画。
本节课我想让学生会利用画垂线的方法准确的画出长方形和正方形，培养学生的作图能力。
让学生经历解决“画长方形”问题的全过程，培养学生的审题意识，并体验类推的思想和方法去画正方形。
人教版四年级上册数学教案-第5单元第4课时 画长方形和正方形
人教版四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够准确画出长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。
2. 教学难点：如何准确画出长方形和正方形。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的图形，如三角形、圆形等。
（2）提出问题：同学们，我们学过了这么多图形，今天我们要学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。
2. 探究长方形和正方形的特征（1）让学生观察教材中的长方形和正方形，引导学生说出它们的特征。
（2）总结长方形和正方形的特征：长方形：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 学习画长方形和正方形的方法（1）画长方形：步骤一：画一个任意大小的正方形。
步骤二：在正方形的一边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。
步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个长方形。
（2）画正方形：步骤一：画一个任意大小的长方形。
步骤二：在长方形的对边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。
步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个正方形。
4. 实践操作（1）让学生动手画长方形和正方形，体会画图的方法。
（2）引导学生观察自己所画的长方形和正方形，是否符合特征。
5. 总结与拓展（1）让学生用自己的话总结长方形和正方形的特征及画法。
（2）引导学生思考：除了教材中的方法，还有没有其他方法可以画出长方形和正方形？五、课后作业1. 画5个长方形和5个正方形，并标注出它们的特征。
2. 思考：如何用直尺和圆规画出长方形和正方形？六、板书设计1. 长方形的特征：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
数学画长方形和正方形(共19张PPT)人教版优秀课件
3 cm
4 cm
小试牛刀 2.画一个边长5厘米正方形。（选自教材P62做 一做第2题）
5 cm
5 cm
1.（选自教材P65练习十第13题）
（1）下面是一个长方形的两 （2）以下面这条线段
条边。请把这个长方形
为左侧的边，画一
画完整。
个正方形。
2.画一个长 3厘米、宽 2厘米的长方形。
2 cm
3 cm
画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。 阅读与理解
知道长方形的__长___、__宽___， 要画出这个长方形。
分析与画图 长方形相邻的两条边互相垂直。
可以用画垂线的方法来画。
用画垂线的方法画长方形：
1.画一条10厘米长的线段； 2.过这条线段的两个端点，分别画两条与这条线
段垂直的线段，使它们分别长8厘米； 3.把这两条线段另外的端点连接起来。 4.标出长方形的一条长和一条宽。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再见
作业：下面从A到B的三条线中，哪条线 最短？为什么？
二、检查自主学习 请认真阅读课本第60页的例4，并完成下面 的练习 怎样画一个长10厘米，宽8厘米的长方形？ 1.阅读理解 知道了这个长方形的（ 长 ）和（ 宽 ）， 要画这个长方形。 2.分析 因为长方形相邻的两条边互相（垂直 ）， 所以可以用（ 画垂线 ）的方法来画。
3.我知道画法（长10厘米，宽8厘米的长方形）：
（3）在两条平行线间，可以画无数 垂直线段。 （√ ）
（4）两条直线相交成直角，我们就说 两条直线互相垂直。 （√ ）
在下面的平行线中画一个最大的正方形。
（提示：先在任意一条直线上取一个 点为垂足，画这条直线的垂线，用直 尺量出该垂线的长度。）
作业：
1、画一个长5厘米，宽1厘米的长方形。
2、画一个边长2厘米的正方形。
3厘米
请动手画一画， 说说你是怎么 画的呢？
∟
合作探究二
画一个边长为4厘米的正方形。
（1）画一条4厘米长的线段； （2）以画出的线段的两个端点为垂足，向同一方
向画两条与这条线段垂直的线段，长度为4 厘米； （3）把这两条线段另外的端点连接起来。
4厘米
4厘米
请动手画一画， 说说你是怎么 画的呢？
通过今天的学习，你学会了什么?
一、挑战记忆
挑战开始了，加油！
1、正方形有（ 两 )组边互相平行， （ 两）组边互相垂直。 2、过直线外一点可以画（一）条直线 和这条直线平行，过一点可以画（一） 条直线和已知直线垂直。 3、长方形相对的两条边互相（ 平行）， 相邻的两条边互相（ 垂直），每个角 都是（直角 ）。
画长方形和正方形
【学习目标】 1、进一步掌握判断平行线 和垂线的方法。 2、会用画垂线的方法，来 正确地画出长方形和正方形。 3、培养良好的学习习惯。
1.画长方形先画出长方形的（ 长 ），再在 长的两个端点分别作一条垂直的（ 线段 ）， 使长度相等，最后把这两条线段另外的端点 连接起来。 2.正方形的画法和长方形的画法（ 相同 ）。
1．判一判。对的打√ ，错的打×。 （1）在长方形中，相邻的两条边 互相平行。
（× ）
（2）两条线段平行，它们一定相等。（× ）
（1）画一条 10厘米长的线段 。 （2）以画出的线段的 两个端点 为垂足， 向同一方向画两条与这条线段 垂直 的线段， 长度为 8 厘米。
两个端点 （3）把这两条线段另外的 连接 起来。
合作探究一
画一个长是3厘米，宽是2厘米的长方形。
（1）画一条3厘米长的线段； （2）以画出的线段的两个端点为垂足，向 同一方向画两条与这条线段垂直的线段， 长度为2 厘米； （3）把这两条线段另外的两个端点连接 起来。 2厘米 2厘米 ∟