真诚待他人教案
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课题真诚对待他人（第一课时）
教Fra Baidu bibliotek目标
1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
重点难点
重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?
配乐诗文
讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。
思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻?
思考：明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况?
阅读材料：替这些同学想一想
真诚对待他人真诚无价为真诚而感动真诚待人的秘诀设身处地为他人着想学会理解他人
议一议：关于诚信的故事还有哪些?
写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。
教师在巡视中，找2～3名学生将自己的感受写到黑板上。
读一读：请部分学生读一读自己写的。
2．联系生活，指导行为
师：你们想做守信用的人吗?做到讲信用也并不容易，有几个同学就遇到了难题，你们能帮助他们码?
教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多事告诉我们：真诚无价!
板书：真诚无价
3．诵读诗歌，情绪渲染
出示件：配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。
板书：为别人的真诚而感动
6．故事启迪，学会理解他人
出示：“明山宾卖牛”的故事。
阅读材料：替这些同学想一想
配乐诵读诗歌：被人理解是幸福的，理解别人是快乐的，要想得到别人的理解，你得首先理解别人。
回顾课堂，整合认知。
说说本节课有什么收获。
教学板书：
交流汇报
思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?
放故事录音。
引导思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?
引导思考：这个故事使你受到什么启示?
引导思考：有没有什么疑问?
估计学生会提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的问题，如果学生能提出疑问，就顺势解决；如果没有，可以出示第3l页的问题。
师小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。
3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
重点难点
重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
教学方法观察法、比较法、讲授法
教学过程
活动准备
当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?
活动过程
1、故事启迪，感受信用的力量
(1)小强答应将自己的校服借给东东，可是回家向妈妈一说，妈妈又不同意。
(2)红红将作业本忘在家里了，老师让她下午带来，可是她又忘记了。
(3)小明犯错误了，小华答应不告诉他的家长，可是，小明的妈妈又来问小华，希望小华做诚实的孩子。
(4)丁丁和芳芳有个小秘密，可是丁丁一玩起来就忘记了保密，把秘密告诉了别人，芳芳很生气，她要把秘密告诉更多的人。
讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
板书：真诚对待他人信用的力量
3、小结本节课的收获
思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?
思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?
思考：这个故事使你受到什么启示?
思考：有没有什么疑问?
议一议：关于诚信的故事还有哪些?
议一议：关于诚信的故事还有哪些?
4．联系生活，内化认识：真诚无价
讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。
5．创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动
出示：发生在同学和老师间的真实故事。
最让你感动的有哪些情景?
教师要引导学生理解：
师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。
写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。
讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
让学生自己汇报可以培养学生主动学习的积极性
在讨论交流中获取新知效果好
活动拓展
你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
出示课题：真减对待他人
2．典型事例剖析，理解“真诚无价”
出示：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。
引导思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?
出示：“一封来自同桌的忏悔信”录音。
引导思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?
引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?
教学方法观察法、比较法、讲授法
教学过程
活动准备
调查生活中真诚对待他人的例子
活动过程
1．联系生活假设，导人课题
师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情?
师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。
你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
板书设计
真诚对待他人信用的力量
活动拓展
当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?
当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?
板书设计
真诚对待他人
第2课时
课题
真诚对待他人（第二课时）
教学目标
1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
教Fra Baidu bibliotek目标
1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
重点难点
重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?
配乐诗文
讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。
思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻?
思考：明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况?
阅读材料：替这些同学想一想
真诚对待他人真诚无价为真诚而感动真诚待人的秘诀设身处地为他人着想学会理解他人
议一议：关于诚信的故事还有哪些?
写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。
教师在巡视中，找2～3名学生将自己的感受写到黑板上。
读一读：请部分学生读一读自己写的。
2．联系生活，指导行为
师：你们想做守信用的人吗?做到讲信用也并不容易，有几个同学就遇到了难题，你们能帮助他们码?
教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多事告诉我们：真诚无价!
板书：真诚无价
3．诵读诗歌，情绪渲染
出示件：配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。
板书：为别人的真诚而感动
6．故事启迪，学会理解他人
出示：“明山宾卖牛”的故事。
阅读材料：替这些同学想一想
配乐诵读诗歌：被人理解是幸福的，理解别人是快乐的，要想得到别人的理解，你得首先理解别人。
回顾课堂，整合认知。
说说本节课有什么收获。
教学板书：
交流汇报
思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?
放故事录音。
引导思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?
引导思考：这个故事使你受到什么启示?
引导思考：有没有什么疑问?
估计学生会提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的问题，如果学生能提出疑问，就顺势解决；如果没有，可以出示第3l页的问题。
师小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。
3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
重点难点
重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。
教学方法观察法、比较法、讲授法
教学过程
活动准备
当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?
活动过程
1、故事启迪，感受信用的力量
(1)小强答应将自己的校服借给东东，可是回家向妈妈一说，妈妈又不同意。
(2)红红将作业本忘在家里了，老师让她下午带来，可是她又忘记了。
(3)小明犯错误了，小华答应不告诉他的家长，可是，小明的妈妈又来问小华，希望小华做诚实的孩子。
(4)丁丁和芳芳有个小秘密，可是丁丁一玩起来就忘记了保密，把秘密告诉了别人，芳芳很生气，她要把秘密告诉更多的人。
讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
板书：真诚对待他人信用的力量
3、小结本节课的收获
思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?
思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?
思考：这个故事使你受到什么启示?
思考：有没有什么疑问?
议一议：关于诚信的故事还有哪些?
议一议：关于诚信的故事还有哪些?
4．联系生活，内化认识：真诚无价
讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。
5．创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动
出示：发生在同学和老师间的真实故事。
最让你感动的有哪些情景?
教师要引导学生理解：
师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。
写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。
讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
让学生自己汇报可以培养学生主动学习的积极性
在讨论交流中获取新知效果好
活动拓展
你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
出示课题：真减对待他人
2．典型事例剖析，理解“真诚无价”
出示：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。
引导思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?
出示：“一封来自同桌的忏悔信”录音。
引导思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?
引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?
教学方法观察法、比较法、讲授法
教学过程
活动准备
调查生活中真诚对待他人的例子
活动过程
1．联系生活假设，导人课题
师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情?
师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。
你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?
板书设计
真诚对待他人信用的力量
活动拓展
当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?
当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?
板书设计
真诚对待他人
第2课时
课题
真诚对待他人（第二课时）
教学目标
1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。