《工程力学》课堂教学单元设计
工程力学教案-(详细讲稿)
理论力学教案 1课题第1讲——第一章绪论学时2学时教学目的要求1、掌握工程力学的任务、地位、作用和学习方法，可变形固体的基本假设，工程力学的研究对象（杆件），杆件变形的形的形式。
2．理解工程力学的研究对象（杆件）的几何特征，使学生对工程力学这门课程的任务、研究对象有一个全面的概念。
3．了解工程的发展简史和学习本课程的方法。
主要内容1、简单介绍四种基本变形重点难点变形固体及其基本假设教学方法和手段以讲授为主，使用电子教案课后作业练习预习：第二章本次讲稿第一章绪论第一节工程力学的研究对象建筑物中承受荷载而起骨架作用的部分称为结构。
结构是由若干构件按一定方式组合而成的。
组成结构的各单独部分称为构件。
例如：支承渡槽槽身的排架是由立柱和横梁组成的刚架结构，如图1－1a所示；单层厂房结构由屋顶、楼板和吊车梁、柱等构件组成，如图1－1b所示。
结构受荷载作用时，如不考虑建筑材料的变形，其几何形状和位置不会发生改变。
图1－1ab结构按其几何特征分为三种类型：（1）杆系结构：由杆件组成的结构。
杆件的几何特征是其长度远远大于横截面的宽度和高度。
（2）薄壁结构：由薄板或薄壳组成。
薄板或薄壳的几何特征是其厚度远远小于另两个方向的尺寸。
（3）实体结构：由块体构成。
其几何特征是三个方向的尺寸基本为同一数量级。
工程力学的研究对象主要是杆系结构。
第二节工程力学的研究内容和任务工程力学的任务是研究结构的几何组成规律，以及在荷载的作用下结构和构件的强度、刚度和稳定性问题。
研究平面杆系结构的计算原理和方法，为结构设计合理的形式，其目的是保证结构按设计要求正常工作，并充分发挥材料的性能，使设计的结构既安全可靠又经济合理。
进行结构设计时，要求在受力分析基础上，进行结构的几何组成分析，使各构件按一定的规律组成结构，以确保在荷载的作用下结构几何形状不发生发变。
结构正常工作必须满足强度、刚度和稳定性的要求。
强度是指抵抗破坏的能力。
满足强度要求就是要求结构的构件在正常工作时不发生破坏。
《工程力学》授课教案
《工程力学》授课教案第一章：引言1. 课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容2. 力学基本概念2.1 力的定义2.2 牛顿三定律2.3 势能与动能3. 工程应用实例3.1 桥梁设计中的力学原理3.2 建筑结构分析第二章：力学基本定律1. 第一定律：惯性定律1.1 定律内容1.2 应用实例2. 第二定律：加速度定律2.1 定律内容2.2 应用实例3. 第三定律：作用与反作用定律3.1 定律内容3.2 应用实例第三章：平面力分析1. 力的分解与合成1.1 力的分解1.2 力的合成2. 平衡条件2.1 静态平衡2.2 动态平衡3. 力矩与力偶3.1 力矩的定义3.2 力偶的作用第四章：材料力学性质1. 应力与应变1.1 应力的定义1.2 应变的概念2. 弹性模量与杨氏模量2.1 弹性模量的定义2.2 杨氏模量的计算3. 材料的最大强度与破坏3.1 最大强度定律3.2 材料的破坏形式第五章：梁与板的力学分析1. 梁的弯曲1.1 弯曲应力1.2 弯曲变形2. 板的弯曲2.1 薄板弯曲2.2 厚板弯曲3. 工程应用实例3.1 桥梁梁体的力学分析3.2 建筑板结构的计算第六章：剪力与弯矩1. 剪力的概念1.1 剪力的定义1.2 剪力的计算方法2. 弯矩的概念2.1 弯矩的定义2.2 弯矩的计算方法3. 剪力与弯矩的关系3.1 剪力与弯矩的相互影响3.2 剪力与弯矩的计算实例第七章：力学在机械设计中的应用1. 机械零件的受力分析1.1 轴承的受力分析1.2 齿轮的受力分析2. 机械设计的力学原理2.1 设计原则2.2 设计方法3. 工程应用实例3.1 发动机曲轴的力学分析3.2 吊车的设计计算第八章：流体力学基础1. 流体的性质1.1 流体的定义1.2 流体的分类2. 流体力学的基本定律2.1 连续性方程2.2 伯努利方程3. 流体动力学的应用实例3.1 泵与风机的原理与应用3.2 飞机翼型的设计与分析第九章：动力学1. 动力学基本概念1.1 动量的定义1.2 动量守恒定律2. 动力的计算方法2.1 动力定理2.2 动力方程的求解3. 工程应用实例3.1 汽车动力性能的分析3.2 火箭发射的力学原理1. 课程回顾1.1 重点内容的回顾1.2 难点的解答2. 工程力学在实际工程中的应用2.1 工程力学的广泛应用领域2.2 工程力学的发展趋势3. 课程考核与评价3.1 考核方式3.2 评价标准重点和难点解析一、力的分解与合成：力的分解与合成是理解力学问题的基础，学生需要掌握如何将复杂力分解为基本力和如何将基本力合成为复杂力。
《工程力学》授课教案
《工程力学》授课教案第一章：概述1.1 课程介绍解释工程力学的基本概念和重要性。
强调它在工程领域中的应用和必要性。
1.2 力学的基本原理介绍牛顿三定律和力的概念。
解释物体运动状态的改变及其原因。
1.3 单位制和量度介绍国际单位制（SI）及其在工程力学中的应用。
强调正确使用量度和单位的重要性。
第二章：牛顿定律2.1 第一定律：惯性定律解释惯性的概念和第一定律的含义。
探讨惯性对物体运动状态的影响。
2.2 第二定律：动力定律介绍牛顿第二定律的数学表达式。
解释质量、加速度和力之间的关系。
2.3 第三定律：作用与反作用定律解释作用力和反作用力的概念。
探讨它们在实际工程应用中的重要性。
第三章：力学中的能量3.1 动能和势能介绍动能和势能的概念及其在力学中的作用。
解释它们之间的相互转化关系。
3.2 机械能守恒定律解释机械能守恒定律的含义。
探讨其在不同情况下的适用性和限制。
3.3 能量转换和能量效率介绍能量转换的概念和能量效率的计算方法。
强调提高能量效率的重要性。
第四章：材料力学4.1 应力与应变解释应力和应变的概念及其在材料力学中的重要性。
介绍应力-应变曲线的特点和应用。
4.2 弹性模量和塑性极限解释弹性模量和塑性极限的概念及其在材料力学中的作用。
探讨不同材料的弹性模量和塑性极限的差异。
4.3 材料疲劳和断裂力学介绍材料疲劳和断裂力学的基本概念。
探讨其在工程设计和材料选择中的应用。
第五章：静力学5.1 力的分解和合成解释力的分解和合成的概念及其在静力学中的重要性。
探讨力的分解和合成对物体平衡的影响。
5.2 静力平衡的条件介绍静力平衡的数学表达式和条件。
解释如何应用静力平衡条件解决实际问题。
5.3 摩擦力解释摩擦力的概念及其在静力学中的作用。
探讨摩擦力的计算方法和减小摩擦力的方法。
第六章：动力学6.1 质点运动学介绍质点运动学的基本概念，包括速度、加速度和位移。
探讨运动学方程的建立和应用。
6.2 牛顿运动定律的扩展解释动量和动量守恒定律。
《工程力学》授课教案
《工程力学》授课教案一、教学目标1. 了解工程力学的基本概念和原理，掌握工程力学的基本分析方法。
2. 培养学生的空间想象能力和图形表达能力。
3. 提高学生解决实际工程问题的能力。
二、教学内容1. 工程力学的基本概念及力学的研究对象。
2. 力学的基本定律：牛顿运动定律、动量定理和动量守恒定律。
3. 静力学基本方程：平衡方程和力矩方程。
4. 物体受力的合成与分解。
5. 摩擦力、弹力和接触力的基本概念及计算方法。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地讲解工程力学的基本概念、原理和定律。
2. 结合图形和实物，帮助学生建立空间想象能力。
3. 利用实例分析和问题讨论，培养学生的实际问题解决能力。
4. 布置适量练习题，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资料。
2. 的黑板、粉笔等教学工具。
3. 实物模型、图片等教学辅助材料。
五、教学过程1. 引入新课：简要介绍工程力学的基本概念和研究对象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：力的定义、分类和度量。
3. 讲解力学定律：牛顿运动定律、动量定理和动量守恒定律。
4. 讲解静力学基本方程：平衡方程和力矩方程。
5. 讲解物体受力的合成与分解：力的合成、力的分解和合力与分力的关系。
6. 讲解摩擦力、弹力和接触力的基本概念及计算方法。
7. 课堂练习：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。
9. 布置课后作业：布置相关作业，帮助学生进一步巩固知识。
六、教学评价1. 评价方法：采用课堂提问、作业批改、期中考试和期末考试相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：(1) 基本概念和原理的理解。
(2) 力学定律的应用能力。
(3) 空间想象能力和图形表达能力。
(4) 实际问题解决能力。
3. 评价标准：(1) 课堂提问：积极参与，回答问题准确。
(2) 作业批改：题目正确，解题过程清晰。
七、教学难点与解决策略1. 教学难点：(1) 静力学方程的灵活运用。
(2) 物体受力的合成与分解方法的掌握。
《工程力学》课程整体设计
一、课程教学总体设计《工程力学》课程教学总体设计（一）、课程基本信息1.课程名称：工程力学2.课程类别：专业平台课3.课程编码：0310474.学时：100（讲授：100课时）5.适应专业：铁道工程技术（二）、教学设计1.学习基础分析工程力学是以大学物理和高等数学为基础的一门专业基础课，要求学生具备一定的数学和物理知识作为前提，主要研究对象是杆件和杆件结构。
它虽有应用背景，但不涉及具体的工程或产品，它是铁道工程技术专业后续的建筑结构、土力学与基础、地下结构施工技术、工程地质等课程必备的理论基础；因为它还涉及有应用背景，所以在具体的工程或产品中可解决一些实际的力学问题；它又是对学生进行思维和技能训练、培养能力的主要课题。
因而它的覆盖面比较宽，且要求有一定的理论深度和知识广度，还具有与铁道工程技术相关的方法论，对所培养的铁道工程技术人才打下必要的力学理论基础十分有用。
通过课堂讲授和实验达到着重培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力的目的，并同步提高学生的数学计算能力和加强对物理概念的深化。
2.学习目标本课程的具体目标是：建立准确的力学基本概念，熟悉基本原理和基本方法，具有熟练进行基本的静力平衡计算的能力，具有基本能够进行杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力，具有熟练进行材料的力学实验能力；培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力；充分调动学生学习的自主性和积极性；全面提高学生自身素质。
能力目标：➢学生能够熟练准确地对物体进行受力分析。
➢能够熟练准确地对平面静定结构进行内力计算。
➢基本能够对平面超静定结构进行内力计算；➢能够准确地对杆件进行强度计算；➢基本能够对杆件进行刚度计算；➢能够对压杆进行稳定性分析。
知识目标：➢掌握静力学的基本概念、原理。
➢理解截面法求解杆件内力的基本原理及直接等式法计算杆件内力方法。
➢理解变形固体材料的基本假设，掌握一般常用材料拉压的力学性能。
➢理解影响许用应力的安全因数及正应力和切应力强度条件的建立思想。
工程力学单元二教学设计
工程力学单元二教学设计一、教学目标1. 理解和应用牛顿第二定律，了解力的概念和作用原理；2. 掌握力的合成及分解的方法，能够解决力的平衡问题；3. 理解质点的平衡条件，能够分析平衡问题并求解力的大小和方向。
二、教学内容1. 牛顿第二定律的概念和表达式；2. 力的合成与分解；3. 力的平衡条件。
三、教学步骤第一步：导入与引入（5分钟）引导学生回顾工程力学单元一的学习内容，即平动和转动的基本概念，并提出引入牛顿第二定律的目的和意义。
第二步：学习牛顿第二定律（20分钟）1. 讲解牛顿第二定律的概念和表达式，即力等于质量乘以加速度的公式；2. 利用具体的实例帮助学生理解牛顿第二定律的应用；3. 运用牛顿第二定律解决简单的力的计算问题。
第三步：学习力的合成与分解（30分钟）1. 介绍力的合成与分解的概念和原理；2. 利用图示和实例演示力的合成与分解的方法；3. 给出一些练习题，让学生通过实际操作来练习力的合成与分解的技巧。
第四步：学习力的平衡条件（30分钟）1. 解释质点平衡的概念和条件；2. 分析力的平衡问题，并给出力的平衡方程；3. 运用平衡条件解决一些力的平衡问题。
第五步：综合训练与巩固（25分钟）1. 给出一些综合性的例题，让学生运用所学知识解决复杂的力的平衡问题；2. 组织学生进行小组讨论与总结，分享解题思路和方法。
四、教学评估1. 在课堂学习过程中，教师通过提问和讲解的方式进行随堂测验，检查学生对牛顿第二定律的理解和应用能力；2. 教师布置课后练习题，检测学生对力的合成与分解、力的平衡条件的掌握程度；3. 教师进行课堂小组讨论和个人答辩，评估学生的综合运用能力和解决问题的能力。
五、教学资源和材料1. 教科书或教学课件；2. 实验器材，如测力计、杠杆等；3. 练习题和答案。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够系统地掌握牛顿第二定律、力的合成与分解和力的平衡条件等基本概念和方法。
教师在教学过程中要善于引导学生思考和提问，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
《工程力学》课堂教学单元设计
课堂教学单元设计
《工程力学》课程课堂教学单元设计进度序号：1-6
注：“课程单元”可以使一个能力项目训练，也可以是一章或一节。
课堂教学单元设计
《工程力学》课程课堂教学单元设计进度序号：7-9
注：“课程单元”可以使一个能力项目训练，也可以是一章或一节。
课堂教学单元设计
《工程力学》课程课堂教学单元设计进度序号：10
注：“课程单元”可以使一个能力项目训练，也可以是一章或一节。
课堂教学单元设计
《工程力学》课程课堂教学单元设计进度序号：11-14
注：“课程单元”可以使一个能力项目训练，也可以是一章或一节。
课堂教学单元设计
《工程力学》课程课堂教学单元设计进度序号：15-16
实用标准
注：“课程单元”可以使一个能力项目训练，也可以是一章或一节。
文档大全。
工程力学单元一教案
授课教案教学过程设计应该是软硬件搭配，尤其对于这门力学相对来说比较理论的课程。
教学过程中应该有一些图片的插入，一些受力分析的flash动画的插入，或者一些视频。
还可以结合职业技能大赛的作品等。
学习这门课程学生所处的阶段是什么？在掌握了哪些知识之后？学生上课前应该做足了充足的准备，教学过程应该是互动和开放的，理论性的让学生自主学习，老师应该通过具体的互动让学生对理论有更加深刻的理解和认识。
所以主编老师在写这个教学过程设计的时候实际上是一种颠覆的行为，请您仔细考虑下。
授课内容授课内容授 课内 容推论2：三力平衡汇交定理：刚体受同一平面内互不平行的三个力作用而平衡时，则此三力的作用线必汇交于一点，此推论为三力平衡汇交定理。
由于三力是平衡的，所以三个力矢按首位连接的顺序构成一个封闭三角形，或力的三角形封闭。
刚体只受同一平面内三个力作用而平衡，则称为三力构件。
若三个力中已知两个力的交点和第三个力的作用点，则可判断出第三个力作用线的方位。
公理4：作用与反作用定律：两个物体间相互作用力，总是同时存在，它们的大小相等，指向相反，并沿同一直线分别作用在这两个物体上。
物体间的作用力与反作用力总是同时出现，同时消失。
可见，自然界中的力总是成对地存在，而且同时分别作用在相互作用的两个物体上。
这个公理概括了任何两物体间的相互作用的关系，不论对刚体或变形体，不管物体是静止的还是运动的都适用。
应该注意，作用力与反作用力虽然等值、反向、共线，但它们不能平衡，因为二者分别作用在两个物体上，不可与二力平衡公理混淆起来。
公理5：刚化公理：变形体在某一力系作用下处于平衡时，如将其刚化为刚体，其平衡状态保持不变。
此公理提供了将变形体看作刚体的条件——平衡。
由此可见，刚体的平衡条件是变形体平衡的的必要条件，而非充分条件。
在刚体静力学的基础上，考虑变形体的特性，可进一步研究变形体的平衡问题。
1.2 力矩与力偶一、导入课程：在机械设备装配及修理工作中，经常会用到各种各样的螺钉，如开槽的。
工程力学整体教学设计
《工程力学》整体教学设计一、管理信息课程名称：《工程力学》学分：4学时：60课程类型：专业基础课授课对象：一年级第一学期的高职土建类专业学生先修课程：高等数学、道路工程制图、建筑材料后修课程：、结构力学、结构设计原理、土力学、基础工程等学生情况分析：应往届高中毕业生，应届职高毕业生，文理科生都有，交流表达能力较好，愿意动手，有一定的计算机操作能力。
多数学生数理基础差，学习习惯差，自我控制力差，团队合作意识欠缺，职业素养欠缺，自主学习能力差。
二、课程设计1、课程目标设计课程目标的设计应突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的教学设计理念，以学生为主体，以真实工作任务或土建工程结构为载体组织教学内容，在真实工程案例中采用行动导向的教学方法和手段进行实施。
培养学生在工程施工中必备的力学素养和实际问题的解决能力。
《工程力学》课程目标分为职业能力目标和关键能力目标两个方面。
见表1。
表1 课程目标关键能力目标职业能力目标静定结构受力分析能力学习能力工作能力力系平衡条件的应用能力梁、柱的强度、刚度、稳定性计算能力数字逻辑应用能力信息技术能力基本的力学实验操作能力合作协调能力工程结构实际问题的解决能力创新能力2、课程内容设计重构内容体系：为适应湖南交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业的校企合作、工学交替人才培养模式和“专业+产业”系企一体的专业建设模式，以工作过程导向的课程观为指导思想，根据职业岗位能力要求、职业标准要求、工作任务要求、职业素质要求和前后续课程的衔接。
按照职业岗位和职业能力培养的要求，对教学内容进行遴选，重新构建了适应施工岗位工作的过程性知识为主、陈述性知识为辅的内容体系，以梁、轴和柱等结构件为载体，形成模块化的课程内容结构（见表2、表3）。
实践内容设计：为了以真实的工作任务为载体，强化学生能力培养，本课程精心设计了与理论知识相对应的实践教学项目。
研究建立虚拟力学实验室，设计验证性实验的模拟实验软件。
教案工程力学
授课班级：10道桥1班、10道桥2班、10道桥3班、10道桥4班教学课题：绪论第一节工程力学的研究对象第二节工程力学的研究内容和任务第三节刚体、变形体及其基本假定第四节荷载的分类与组合第五节结构计算简图教学目的及要求：1、了解工程力学的研究对象、内容和任务，荷载的分类与组合，结构计算简图的概念和确定计算简图的原则2、初步掌握强度、刚度和稳定性的概念3、掌握刚体、变形固体的概念及变形固体的基本假设4、掌握杆件的几何特征、刚结点和铰结点的特征教学重点：1、刚体、变形固体的概念及变形固体的基本假设1、结构简化的几个方面2、平面杆件结构的分类教学难点：支座的简化及其受力情况分析教学方法：理论讲授，图示法，教具：计算机多媒体作业：1、四种类型的支座（可动铰支座、固定铰支座、固定端支座、定向支座）简化及其受力情况分析图2、五类平面杆件结构（梁、拱、桁架、刚架、组合结构）的简化图教学过程及内容：绪论第一节工程力学的研究对象一、工程力学的研究对象结构——建筑物中承受荷载并起骨架作用的部分。
构件——组成结构中的单个部分。
（1）杆件结构（2）板、壳结构（3）块体结构二、杆件的几何特征1、主要几何要素：横截面：是垂直杆的长度的截面。
轴线：是所有截面形心的连线。
2、分为直杆和曲杆第二节工程力学的研究内容和任务一、工程力学的任务1、研究材料的力学性能2、研究构件的强度、刚度和稳定性等3、合理解决安全与经济之间的矛盾构件的强度、刚度和稳定性不仅与构件的形状有关，而且与所用材料的力学性能有关，因此在进行理论分析的基础上，实验研究是完成材料力学的任务所必需的途径和手段。
二、对构件的三项基本要求1、具有足够的强度（结构和构件抵抗破坏的能力）构件在外载作用下，抵抗破坏的能力。
例如储气罐不应爆破。
（破坏——断裂或变形过量不能恢复）2、具有足够的刚度（结构和构件抵抗变形的能力）构件在外载作用下，抵抗可恢复变形的能力。
例如机床主轴不应变形过大，否则影响加工精度。
《工程力学》教案
《工程力学》教案一、教学目标1.熟悉《工程力学》的基本理论和分析方法；2.能够运用工程力学的原理和方法解决工程实际问题；3.培养学生的分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.引言2.静力学2.1力的平衡条件2.2载荷与反力分析2.3结构的平衡条件2.4三力平衡问题2.5平面刚体结构的分析方法3.动力学3.1动力学基本概念3.2牛顿运动定律3.3质点运动学3.4刚体运动学3.5刚体动力学3.6牛顿运动定律的应用4.力学基础4.1矢量的基本概念4.2矢量的运算4.3矢量的坐标表示4.4矢量的分解与合成4.5重心与质心4.6惯性矩与转动几何矩三、教学方法1.理论讲解结合实例演示，让学生更好地理解理论知识；2.培养学生分析和解决问题的能力，鼓励学生自主思考；3.小组讨论和合作，培养学生团队合作和沟通能力；4.提供习题和实例练习，巩固学生的基本操作和运用能力；5.利用多媒体技术和实验室实验，增强学生的直观感受和实践操作能力。
四、考核方式1.平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）占总评成绩的30%；2.期中考试占总评成绩的30%；3.实验报告和实验考核占总评成绩的20%；4.期末考试占总评成绩的20%。
五、教学资源1.教材：《工程力学》（主编：XXX）2.实验器材和设备：刚体平衡实验仪器、重力球计、测力计等3.多媒体教学设备：投影仪、电脑等六、教学进度安排教学内容，教学时间----------------------，----------引言，1周静力学，2周动力学，2周力学基础，1周复习和总结，1周期中考试，1周实验教学和实验报告，2周复习和总结，1周期末考试，1周七、教学展望本门课程《工程力学》是工程类专业的基础课程，对于培养学生的工程实践能力具有重要意义。
通过本门课程的学习，学生能够掌握工程力学的基本理论和分析方法，能够运用力学知识解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
《工程力学》授课教案
《工程力学》授课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握工程力学的基本概念、原理和公式；（2）能够运用工程力学知识解决实际问题；（3）了解工程力学在工程中的应用和重要性。
2. 过程与方法：（1）通过实例引入工程力学的基本概念，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究工程力学的基本原理；（3）运用案例分析和实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工程力学的兴趣和热情；（2）使学生认识到工程力学在工程中的重要性和应用价值；（3）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容1. 工程力学的基本概念：（1）力、作用点、力的分解；（2）牛顿三定律；（3）矢量、标量、坐标系。
2. 静力学：（1）平衡条件、力矩、力偶；（2）平面汇交力系、平面一般力系；（3）摩擦力、弹力、接触力。
3. 运动学：（1）描述运动的基本概念；（2）直线运动、曲线运动、相对运动；（3）速度、加速度、位移。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工程力学的基本概念和原理；（2）静力学和平面汇交力系的平衡条件；（3）运动学的基本概念和运动描述。
2. 教学难点：（1）力的分解和合成；（2）摩擦力的计算；（3）曲线运动的分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解基本概念、原理和公式；（2）案例分析法：分析实际问题，引导学生运用工程力学知识；（3）实践操作法：进行实验和练习，培养学生的动手能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：生动展示工程力学的图形和实例；（2）黑板：板书重要的公式和结论；（3）实验设备：进行实践操作和演示。
五、教学评价1. 课堂评价：（1）课堂提问：检查学生对基本概念和原理的理解；（2）练习题：巩固学生的知识运用能力；（3）课堂讨论：培养学生的思考和交流能力。
2. 作业评价：（1）课后作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；（2）实验报告：评价学生的实践操作和问题解决能力。
工程力学教案
工程力学教案一、教学目标1.掌握工程力学的基本概念和原理，了解其在工程实际中的应用。
2.能够运用工程力学知识解决简单的工程问题。
3.培养学生的逻辑思维和推理能力，提高其综合素质。
二、教学内容1.工程力学概述2.静力学基础3.材料力学基础4.动力学基础5.工程实际应用案例分析三、教学重点与难点1.重点：掌握工程力学的基本概念和原理，了解其在工程实际中的应用。
2.难点：如何运用工程力学知识解决复杂的工程问题。
四、教学方法与手段1.理论讲解：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生掌握工程力学的基本概念和原理。
2.实验教学：通过实验演示、实验操作等方式，帮助学生深入理解工程力学的原理和应用。
3.工程案例分析：通过分析实际工程案例，让学生了解工程力学在解决实际问题中的应用。
4.课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学环节设计1.导入新课：通过提问、案例分析等方式，引导学生进入新的教学内容。
2.知识讲解：讲解工程力学的基本概念和原理，帮助学生建立完整的知识体系。
3.演示实验：通过实验演示，让学生观察实验现象，深入理解工程力学的原理和应用。
4.案例分析：通过分析实际工程案例，让学生了解工程力学在解决实际问题中的应用。
5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.课堂小结：对本节课内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置相关练习题和思考题，帮助学生加深对知识的理解和应用。
8.课外拓展：推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生进行自主学习和拓展阅读。
六、教学评价与反馈1.课堂表现评价：根据学生的课堂参与度、表现等情况进行评价。
2.作业评价：根据学生的作业完成情况进行评价。
3.期末考试评价：根据学生的考试成绩进行评价。
4.学生反馈：定期收集学生意见和建议，及时调整教学方法和手段。
工程力学电子教案
工程力学电子教案第一章：工程力学概述1.1 教学目标了解工程力学的定义、研究对象和任务掌握力学的基本概念和常用的力学单位1.2 教学内容工程力学的定义和研究对象力学的基本概念：力、位移、速度、加速度等常用的力学单位：牛顿、帕斯卡、米/秒^2 等1.3 教学方法采用讲解和实例分析相结合的方式进行教学引导学生通过思考和讨论来理解工程力学的概念和原理1.4 教学评估课堂提问：了解学生对工程力学概念的理解程度课后作业：通过练习题来巩固学生对工程力学的掌握情况第二章：静力学基础2.1 教学目标掌握静力学的基本原理和定律学会计算共点力的合成和分解2.2 教学内容静力学的基本原理：力的合成、分解和传递静力学定律：二力平衡、力的矩、摩擦力等共点力的合成和分解：三角函数的应用2.3 教学方法通过示例和练习题来讲解静力学的基本原理和定律引导学生通过实验和观察来验证静力学定律的应用2.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证静力学定律的应用课后作业：通过练习题来巩固学生对静力学的掌握情况第三章：动力学基础3.1 教学目标掌握动力学的基本原理和定律学会计算物体的运动状态和受力情况3.2 教学内容动力学的基本原理：牛顿运动定律动力学定律：加速度、速度、位移等与力之间的关系运动状态的计算：速度、加速度、位移的求解3.3 教学方法通过示例和练习题来讲解动力学的基本原理和定律引导学生通过实验和观察来验证动力学定律的应用3.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证动力学定律的应用课后作业：通过练习题来巩固学生对动力学的掌握情况第四章：材料力学基础4.1 教学目标掌握材料力学的基本原理和定律学会计算材料的应力和变形4.2 教学内容材料力学的基本原理：弹性理论和塑性理论材料力学定律：应力、应变、应力-应变关系等应力和变形的计算：正应力、剪应力、拉伸和压缩变形等4.3 教学方法通过示例和练习题来讲解材料力学的基本原理和定律引导学生通过实验和观察来验证材料力学定律的应用4.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证材料力学定律的应用课后作业：通过练习题来巩固学生对材料力学的掌握情况第五章：机械振动与控制5.1 教学目标掌握机械振动的原理和分析方法学会机械振动控制和减振方法5.2 教学内容机械振动的原理：自由振动、受迫振动、阻尼振动等机械振动分析方法：振动方程、振动曲线、振动稳定性和共振等机械振动控制和减振方法：阻尼器、弹簧、减震器等5.3 教学方法通过示例和练习题来讲解机械振动的原理和分析方法引导学生通过实验和观察来验证机械振动控制和减振方法的应用5.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证机械振动控制和减振方法的应用课后作业：通过练习题来巩固学生对机械振动与控制的掌握情况第六章：流体力学基础6.1 教学目标掌握流体力学的基本原理和定律学会计算流体的速度、压力和流速分布6.2 教学内容流体力学的基本原理：连续性方程、动量方程和能量方程流体力学定律：伯努利定律、流体阻力定律和流体动力学方程流体速度、压力和流速分布的计算：速度分布定律、压力分布定律和流速分布的计算方法6.3 教学方法通过示例和练习题来讲解流体力学的基本原理和定律引导学生通过实验和观察来验证流体力学定律的应用6.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证流体力学定律的应用课后作业：通过练习题来巩固学生对流体力学的掌握情况第七章：热力学基础7.1 教学目标掌握热力学的基本原理和定律学会计算热能转换和热传递7.2 教学内容热力学的基本原理：热力学第一定律和热力学第二定律热力学定律：热能转换定律和热传递定律热能转换和热传递的计算：热能守恒定律、热效率计算和热传导方程7.3 教学方法通过示例和练习题来讲解热力学的基本原理和定律引导学生通过实验和观察来验证热力学定律的应用7.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证热力学定律的应用课后作业：通过练习题来巩固学生对热力学的掌握情况第八章：材料力学性能8.1 教学目标掌握材料的力学性能指标学会分析材料的强度和韧性8.2 教学内容材料的力学性能指标：弹性模量、屈服强度、抗拉强度、韧性等材料的强度分析：应力分析和应变分析材料的韧性分析：冲击试验和断裂力学8.3 教学方法通过示例和练习题来讲解材料的力学性能指标和分析方法引导学生通过实验和观察来验证材料的力学性能8.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证材料的力学性能课后作业：通过练习题来巩固学生对材料力学性能的掌握情况第九章：结构力学基础9.1 教学目标掌握结构力学的基本原理和定律学会计算结构的受力和变形9.2 教学内容结构力学的基本原理：结构的受力分析和平衡方程结构力学定律：梁、板、壳等结构的受力和变形计算结构的受力和变形的计算：内力、位移、应力等9.3 教学方法通过示例和练习题来讲解结构力学的基本原理和定律引导学生通过实验和观察来验证结构力学定律的应用9.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证结构力学定律的应用课后作业：通过练习题来巩固学生对结构力学的掌握情况第十章：工程力学软件应用10.1 教学目标掌握工程力学软件的基本操作和功能学会利用工程力学软件进行力学分析和计算10.2 教学内容工程力学软件的基本操作和功能：有限元分析软件、计算力学软件等利用工程力学软件进行力学分析和计算：模型的建立、网格的划分、加载和求解等工程力学软件的应用实例：结构分析、材料力学分析、动力学分析等10.3 教学方法通过示例和练习题来讲解工程力学软件的基本操作和功能引导学生通过实验和操作来掌握工程力学软件的应用10.4 教学评估课堂演示：通过实验和观察来验证工程力学软件的应用课后作业：通过练习题和实际操作来巩固学生对工程力学软件的掌握情况重点和难点解析1. 章节一、二、三、四和五中，对于工程力学的基本概念和原理的讲解与理解是重点。
《工程力学》教案(1)综述
课时计划科目：工程力学班级：教师：检查人：课时计划科目：工程力学班级：教师：检查人：2012年月日第周第讲总第页这说明，用力F在A点推小车，与用力F1(＝F)在B点拉小车，两者的作用效果是相同的。
首尾相接，成一折线OAB，再用直线OB将其封闭构成一个三角是叙述作用在同一物体上两力的平衡条件，公课时计划科目：工程力学班级：教师：检查人：如接触面上的摩擦力很小，可略去不计时，这种光滑接触面所构成的约束。
光滑面约束的反作用力通过接触点，方向总是沿接触表面的公法线而指向受力物沿圆柱销半径方向的移动，但不限制其转动，其约束反力必定通过圆柱销的中心，但其大小FR及方向一般不能由约束本身阻止被约束的物体发生任何移动和转动的约小结]工程中常见约束的反力画法：方向可以确定的约束有柔体约束、光滑面约束；方位可以确定的约束有活动铰链约束；方向不能直接确定的约束有固定铰链约束、固定端约束。
课时计划科目：工程力学班级：教师：检查人：2012年月日第周第讲总第页，绳的拉力F T，斜面的约束反力F N③根据以上分析，将球及其所受的各力画出，即得球的受力图。
G。
约束反力有地面的约束反力F NA例1—3 均质水平梁重量为G，一端A为固定铰链支座，另一端座，梁上受力F作用，如图1—16a所示。
试画出梁的受力图。
解为主动力。
梁在铰链D处受到二力杆处受固定铰链支座给它的约束反力两杆用铰链连接而成。
销B处悬挂重量为G的物体，。
不计杆的自重，试分别画出杆AB，BC，销月两端由固定铰链支座和辊轴支座支承，在C处作用一力F，。
若梁重不计，试画出梁AB的受力图。
课时计划科目：工程力学班级：教师：检查人：2012年月日第周第讲总第页教学进程各分力矢量要首尾相接，它们的指向顺着力多边形周边的同一方向，合力沿相反的方向封闭力多边形的缺口。
如图所示，起重机吊起一减速箱盖，箱盖重量为G=200N，钢丝绳与铅垂则有α=60°，β=30°。
工程力学教程课程设计
工程力学教程课程设计背景工程力学是许多工程专业的基础课程，是其他许多工程学科的必修课程。
因此，设计一门好的工程力学课程对于学生的学习和专业发展至关重要。
本文档旨在提供工程力学教程的课程设计，帮助教师更好地设计课程。
课程目标本工程力学教程的目标如下：1.帮助学生掌握工程力学的基本概念、理论及方法；2.帮助学生掌握工程力学在实际工程问题中的应用；3.培养学生应用工程力学解决实际问题的能力；4.提升学生的实验能力和团队协作能力。
教学内容第一章理论基础本章主要介绍力、力的合成与分解、静力学平衡、弹性力学等内容，帮助学生建立起基本的工程力学概念和基本理论。
第二章刚体力学本章主要介绍力矩、刚体的平衡、力的矩和力矩的平衡等内容。
通过本章的学习，学生将会深入理解刚体的力学特性。
第三章弹性力学本章主要介绍弹性力学的基本概念和应用，包括弹性力学的基本假设、材料的应力-应变关系、材料的本构关系等内容。
通过本章学习，学生将会了解材料的力学特性，并掌握其应用方法。
第四章力学设计本章主要介绍力学设计的基本概念、方法和应用，包括设计准则、计算方法、设计案例等内容。
这一章的学习将会帮助学生学会应用力学理论解决实际工程中的设计问题。
第五章实验本章主要为学生提供实验教学，包括实验原理、实验操作、实验数据处理和分析等内容。
在本章的学习中，学生将会锻炼其实验操作能力、数据处理能力和团队协作能力。
教学方法1.理论课程授课：讲授工程力学的基本概念、理论及方法；2.讨论课程：针对特定的实际工程问题进行讨论；3.编程实验：学生需要选择特定问题进行编程求解；4.设计竞赛：学生需要参加工程力学设计竞赛，锻炼团队协作和实际应用能力。
评估方法1.平时成绩：包括学生的出勤率、作业完成情况、讨论参与情况等；2.考试成绩：针对课程学习内容进行考核；3.实验成绩：针对编程实验和实验成果进行评估；4.竞赛成绩：针对参加工程力学设计竞赛的团队进行评估。
参考教材1.王守义. 工程力学(第三版)[M]. 机械工业出版社, 2009.2.韦正春, 王国清, 汪力群. 工程力学基础(第四版)[M]. 高等教育出版社, 2019.3.夏传清. 工程力学原理[M]. 高等教育出版社, 2018.##总结本文档提供了一份完整的工程力学教程课程设计，帮助教师更好地制定教学计划。
工程力学板书设计方案
工程力学板书设计方案一、前言工程力学是研究物体在外力作用下的运动和变形规律的一门基础学科，是工程学科的重要基础课程。
本板书《工程力学》旨在系统地介绍工程力学的基本理论和方法，为工程学科相关专业学生提供一种全面系统的学习工程力学的教材。
在本板书的编写过程中，我们遵循了教学大纲和教学要求，着力突出理论联系实际，培养学生运用工程力学知识解决工程实际问题的能力。
二、教材框架本板书采用“理论与实践相结合，宽口径与精品化共存”的设计理念，共分八章，每章内容的组织结构是：引言、知识要点、专题讲解、典型例题、习题、拓展延伸五个模块。
具体章节划分如下：第一章：引言1.1 工程力学的基本概念1.2 工程力学的发展历史1.3 工程力学的应用领域第二章：平面力学2.1 点、线和力的概念2.2 平面力体系平衡2.3 应力、应变和弹性模量第三章：三维力学3.1 空间力系统的平衡3.2 空间力系统的分解与正交变换3.3 弯矩和转矩的概念第四章：弹性力学4.1 弹性力学的基本概念4.2 线性弹性力学4.3 弹性体的能量原理第五章：应力分析5.1 平面应力与平面应变5.2 平面应力与平面应变的转换5.3 弯曲应力-应变关系第六章：应变分析6.1 正交坐标系下的物体应变6.2 Deformation of Flat Plates6.3 平面应变状态下举例分析第七章：弯曲理论7.1 首位问题7.2 弯曲的叠加原理7.3 断裂弯曲强度计算第八章：应用案例8.1 梁的应力分析8.2 圆柱壳体的应力分析8.3 弹簧的应力分析三、教材特色1. 理论与实践相结合：在教材编写中，始终贯穿着理论与实践相结合的教学理念，注重将抽象的理论与实际工程问题相结合，通过大量实例，使学生在学习理论的同时，能够更好地理解和应用知识。
2. 宽口径与精品化共存：本教材在涵盖全面基础理论的基础上，注重精品化的内容设计，突出一些实用性强、容易引导学生思考的典型问题，并在习题中，安排合适的开放性问题，引导学生阅读相关文献，开展科研、工程设计、实验等课外拓展活动。
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