北师大版数学一年级下册--《做个减法表》名校教案

第7节做个减法表

教学目标

1．理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法，能熟练进行20以内退位减法的计算。 2．在独立思考、合作交流的过程中培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识。

3．让学生乐于探索，乐于互助，培养学生积极的数学情感。

重点难点

重点：把20以内的退位减法整理成减法表。

难点：观察减法表，找出规律。

教具学具

教具准备：课件、口算题卡。

学具准备：小棒。

教学流程

教学设计

一、游戏活动，导入新课

5分钟口算练习：

师：同学们学完了20以内的减法，那你能不能出一些20以内的减法让同桌同学做一做呢？一个同学出题，另一个同学口算回答；两人交叉进行。

学生进行口算练习。

师：说一说这5分钟你口算了多少道题。为什么有的同学做的多，有的同学做的少，相差那么多呢？

怎样找到一种方便大家记忆和理解的方法呢？

学生交流，说自己的想法。

——分类整理；列表；等等

二、整理减法表

1．现在请你整理，你打算怎样整理？（小组之间互相说一说）

2．以小组为单位试着整理减法表，看哪个小组整理的好，整理的快。

教师巡回指导，帮助学习困难的学生。

小组汇报，投影仪显示。

生1：我们组是这样整理的。

生2：我们与他们的不一样，我们是这样整理的。

生3：我们的方法与他们的都不一样，我们是这样整理的。

设计意图：让学生以小组为单位，合作交流共同整理出减法表。本环节的设计能较好地培养学生的合作意识，体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维。

三、观察表格，总结规律

观察减法表，你发现了什么？注意减法表不同，发现的问题也不相同，认真观察表格有什么特点？

第一个表格：

(1)横着看，被减数和减数都依次多1，差不变。

(2)竖着看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。说明被减数相同，减数小，差就大。

第二个表格：

(1)横着看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。说明被减数相同，减数小，差就大。

(2)竖着看，被减数依次多1，减数不变，差依次多1。说明减数不变，被减数变大（小），差也随着变大（小）。

第三个表格：

(1)横着看，被减数相同，减数依次多1，差依次少1。

(2)竖着看，被减数和减数都依次多1，差不变。

设计意图：这一环节是在老师的帮助下共同完成的，因为孩子的年龄小，语言表述能力还不严密，让学生独自完成本环节确实存在着很大的困难。但是让学生多说一说（哪怕还存在这样或那样的问题）有利于培养学生的观察、思维能力，良好的交流和沟通能力等多种能力。

小结：同学们真了不起，自己通过小组共同努力能发现这么多的问题。相信你的表现会越来越棒。

四、课堂总结

这节课你的表现怎么样？回家与家长交流一下你在这节课中的优越表现吧！

设计意图：让学生把自己在课堂上成功的一面展现在家长面前，培养学生积极向上的学习态度。

板书设计

教学反思

本案例的教学有一大亮点，那就是让学生通过自己的努力去探寻知识，去发现规律，去自己建构知识。学生通过这样的活动学到的知识才是鲜活的，才是理解透彻、记忆深刻的，才是属于自己的。这样做，学生不但整理出了减法表，掌握了20以内退位减法的规律，更学会了观察和思考，学会了总结和归纳，学会了学习，这比什么都重要。

当然也有存在迷惑的地方，那就是学生在探寻知识过的程中所用的时间过多，叙述过程中也有些凌乱，最后的巩固练习也没有来得及做，感觉课堂效率不是很高。