家庭教育缺失对留守儿童社会化的影响及对策
农村留守儿童家庭教育缺失及策略
农村留守儿童家庭教育缺失及策略随着城市化的进程和农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童家庭教育缺失问题日益凸显。
什么是留守儿童？留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，需要长期在农村留守，与父母长期分离的儿童。
他们通常由老人或其他亲戚照顾，父母与子女的分离造成了留守儿童在家庭教育和关注方面受到较大影响。
而这种家庭教育缺失，也给留守儿童的成长和身心健康带来了不小的负面影响。
今天，我们就来探讨一下农村留守儿童家庭教育缺失问题及相应的解决策略。
1. 父母长期外出务工，无法给予孩子足够的关注和教育。
由于农村缺乏就业机会，许多父母为了生计不得不到城市务工，长期不在家，这就导致了留守儿童缺乏父母的指导和关爱。
2. 留守儿童的家庭环境单一，缺乏家庭教育资源。
在大部分留守儿童的家庭中，他们要么与老人同住，要么与其他亲戚同住，家庭成员单一，家庭教育资源缺乏。
3. 缺乏科学的家庭教育理念。
由于留守儿童的家庭多为传统的农村家庭，他们对于科学的家庭教育理念了解不多，缺乏对儿童的科学照顾和教育。
二、农村留守儿童家庭教育缺失的对留守儿童的负面影响1. 教育水平低下。
由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏对学习的指导和督促，导致他们的学习效果不理想，教育水平低下。
2. 心理和行为问题。
长期与父母分离不仅给留守儿童身心健康带来负面影响，还会给他们的心理和行为带来不小的问题，如孤僻、自闭等。
3. 缺乏健康的生活习惯。
由于缺乏家庭教育，留守儿童可能缺乏健康的生活习惯的养成，如不规律的作息时间、不良的饮食习惯等。
1. 完善政策，加大对留守儿童的关爱。
政府应当出台相应的政策，加大对留守儿童的关爱和帮扶力度，为他们提供更多的教育机会和资源。
2. 加强农村家庭教育工作。
对于留守儿童的家庭，应当加强家庭教育工作，为他们提供更多的家庭教育资源和指导，帮助父母更好地教育孩子。
3. 建立健全的留守儿童关爱机构。
政府和社会应当共同合作，建立健全的留守儿童关爱机构，为他们提供更多的情感关怀和学习辅导，帮助他们健康成长。
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。
一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。
爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。
许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。
2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。
部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。
此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。
他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。
他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。
这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。
5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。
他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。
二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。
家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策
家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策随着市场经济的迅速发展，大量的农村剩余劳动力向城市流动，形成了数量庞大的流动人口。
这不仅推动了城市的繁荣发展，也增加了农民的收入，促进了农村社会经济的发展和稳定。
然而由于父母一方或双方的流动，但又通常把仍在读书的孩子留在农村，他们或与年迈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，或投靠在亲朋好友家，或者就兄弟姐妹自己过，从而在教育学领域出现一个新兴的名词——“留守儿童”。
一、家庭教育缺失对留守儿童带来的负面影响家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。
家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。
心理学研究表明，父母的亲情关爱、言传身教、健全而和谐的家庭环境是子女健康成长的必要条件。
而“留守儿童”的成长恰恰存在着这一缺失，所以在他们身上存在的种种问题就成为不可避免的。
1. 安全问题“留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。
父母不在身边，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。
2. 教育问题孩子是生性好动，自制力差的一个群体。
在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄；还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。
自己的父母没有文化，照样挣钱，甚至比“知识分子”们赚钱还要多；部分农民工对子女的期望过低，将孩子的前途定位在外出打工挣钱上。
这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子相信“读书无用论”，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。
3. 心理问题青少年是人格发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展具有重要的影响。
一位心理教育学家曾经说过：“没有亲情的教育是一种残缺的教育。
”父母的温暖和关爱是其他任何亲情也替代不了的。
由于长期的家庭缺失，留守儿童存在严重的“亲情饥渴”，缺乏同父母沟通交流的机会，而其他的监护人又替代不了父母正常情况下提供的亲情温暖和关爱，使得留守儿童的心理和精神需求得不到满足。
浅析农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策
浅析农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策浅析农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策随着社会的发展，数以万计的农民离开家乡进城务工，2012年9月，教育部公布义务教育阶段留守儿童2200多万。
由于许多现实条件的限制，农民工只能把自己的孩子留在家里让爷爷奶奶等亲人看管。
这些儿童能否得到良好的家庭、学校及社会教育，关系到青少年身心健康发展、社会的稳定和谐发展。
一、概念的界定（一）家庭《汉语大辞典》对家庭的解释是：“以血缘、婚姻关系作为基础的社会单位，成员中有子女、父母以及一起生活的亲属。
”家庭作为人类的一种社会生活组织，有自己的特征：两性结合，延续后代；社会发展的产物，有自身的产生和发展的历史；人类的基本群体，满足了人们的多种需要。
（二）家庭教育（Family Education）《辞海》中对家庭教育的解释是：父母或其他监护人对儿童和青少年在家庭里进行的教育，不同的社会具有不一样的家庭教育。
家庭教育具有随机性、全面性、伦常性和启蒙性的特点。
成功的家庭是人成长的基础，对人生的健康发展具有重要的意义。
（三）农村留守儿童家庭教育的概念农村留守儿童，是指农村中的父母为了生存，不得不离开家乡外出打工，不得已将自己的孩子留在家中，这些孩子就是所谓的农村留守儿童。
他们一般与自己父母亲中的一人或者隔代的亲人，还有一些和亲戚、朋友一起生活。
赵忠心教授指出：家庭教育指的是父亲和母亲对孩子、长辈对年幼的晚辈施行教育，把对儿童、青少年实施的教育作为重点。
留守儿童家庭教育，是指父母或者长辈在家庭里对留守儿童进行的教育，既包括知识技能的传递，也包括心灵精神的慰藉。
二、家庭教育缺失对农村留守儿童造成的影响（一）性格内向农村留守儿童，在年龄很小的时候，有的孩子甚至刚出生没多久，父母就外出打工，可以说孩子严重缺乏父母的关爱与呵护。
虽然这些孩子和自己的爷爷奶奶或者其他亲戚生活，但是父母的爱是无法被代替的。
当孩子们遇到困难时，第一时间总会想到自己的父母，可总是无人回应。
浅谈家庭教育缺失给农村留守儿童带来的影响与解决途径
浅谈家庭教育缺失给农村留守儿童带来的影响与解决途径1. 引言1.1 现状介绍在中国农村，随着城市化进程加快和农民外出务工增多，农村留守儿童问题逐渐凸显。
据统计，中国目前有将近6000万左右的农村留守儿童，他们因父母外出务工或其他原因而长期留守在农村老家。
这些留守儿童通常由年迈的祖辈或其他亲戚照料，缺乏父母的关爱和教育。
由于农村留守儿童缺乏家庭教育，他们在心理发展、学业成绩和社会适应方面面临很大挑战。
他们常常感到孤独、焦虑和自卑，缺乏安全感和归属感。
在学校中，由于缺乏家长的指导和关注，留守儿童的学业成绩也普遍较差，缺乏学习动力和自律能力。
他们在社会交往和适应能力方面也存在明显不足，容易受到欺凌和排斥。
如何解决农村留守儿童家庭教育缺失问题，帮助他们健康成长，成为社会有益的一员，是当前急需解决的社会问题。
强化农村家庭对教育的重视，建立健全的家庭教育辅导机构，加强农村教育资源的投入，成为解决农村留守儿童问题的重要途径。
1.2 问题意识问题意识是指对于农村留守儿童家庭教育缺失所带来的严重影响和问题的认识和觉察。
随着农村劳动力向城市转移和农村留守儿童数量的增加，家庭教育缺失已经成为一个日益严重的社会问题。
在这种情况下，留守儿童长期处于没有父母监督和教育的环境中，容易形成心理上的孤独、焦虑和挫折感，影响其健康成长和发展。
家庭教育缺失也导致留守儿童学业成绩下降，社会适应能力不足，从而影响其未来的发展和就业前景。
我们需要认识到农村留守儿童家庭教育缺失所带来的严重问题，引起社会和政府的重视和关注，积极探讨解决途径，通过加强家庭教育意识、建立家庭教育辅导机构、加强农村教育资源投入等措施，为农村留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。
只有这样，才能真正解决农村留守儿童家庭教育缺失所带来的问题，促进他们健康成长和全面发展。
1.3 研究目的研究的目的是探讨家庭教育缺失对农村留守儿童的影响以及可能的解决途径。
通过深入分析家庭教育缺失对留守儿童心理发展、学业成绩和社会适应能力的影响，为改善农村留守儿童的教育状况提供科学的依据。
农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策
农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策随着我国经济的快速发展和城镇化进程的加速推进，大量农民纷纷涌向城市寻找更好的生活和就业机会，他们中的许多人并不能将家庭一起带到城市，导致了农村留守儿童的出现。
农村留守儿童是指由于父母迁徙到城市务工等原因，而留在农村由亲戚朋友照料的儿童。
这些孩子面临诸多教育问题，尤其是家庭教育的缺失，对他们的成长产生了不利影响。
本文将就农村留守儿童家庭教育缺失的问题进行分析，并提出相应的对策。
农村留守儿童之所以容易出现家庭教育缺失的状况，主要有以下几个方面的原因。
1. 缺乏父母的关爱和教育由于父母长期在外务工，留守儿童与父母的亲情交流减少，缺乏父母的榜样和教育。
在父母的缺席下，留守儿童无人督促和引导，易形成自卑、消极等不良心理倾向。
2. 教育观念淡薄在一些农村地区，家长对子女的教育重视程度较低，往往只关心孩子是否能完成学业，对孩子的全面发展关注不够，这使得农村留守儿童的家庭教育缺乏系统性和连续性。
3. 缺乏家庭教育资源农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童面对的教育环境不如城市多彩丰富。
在家庭教育领域，孩子们缺少专业指导，容易形成学习方法不科学、认知能力不强等问题。
1. 加强对父母的教育和支持政府和社会应该加强对农村务工父母的教育和支持，引导他们树立正确的教育观念，懂得从心理和思想上关爱孩子，培养良好的家庭教育氛围。
2. 增加家庭教育指导力度政府和学校可以合作成立家庭教育指导组织，为农村留守儿童家庭提供家庭教育指导，帮助父母更好地关心和教育孩子，提升家庭教育的质量。
3. 建设农村留守儿童之家政府可投放更多资源，建设农村留守儿童之家，提供更好的学习和生活环境。
这种机构可以向农村留守儿童提供学习资源、心理辅导、兴趣培养等一系列服务，补充农村教育资源不足的短板。
4. 加强社会各界的关爱和捐助社会各界可以加大对农村留守儿童的关爱和捐助力度，资助留守儿童的学习和生活费用，让他们能够享受到更好的教育条件。
家庭教育缺失对留守儿童社会化的影响及对策
家庭教育缺失对留守儿童社会化的影响及对策摘要：儿童社会化是个体社会化的起点，在影响儿童社会化的诸多因素中，家庭因素最为重要，家庭教育不仅为儿童智商发育搭建平台，也为儿童情商发展构筑基础。
农村“留守儿童”作为中国社会转型期的一个新生群体，由于其家庭教育的缺失对其社会化产生了诸多不良影响，需要家庭、学校、政府、社会通力合作，从改善国家制度环境和改善农村教育环境两条主线入手来加以解决。
关键词：家庭教育；缺失；留守儿童；社会化一、儿童社会化的内容与影响因素分析儿童社会化是个体在儿童时期(通常指O-14岁)的社会化，具体是指个体在儿童阶段通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，获得语言表达、思维方式、情感运用、生存认知等能力，从自然人转化为社会人的过程。
在这一过程中，儿童要完成道德社会化、认识社会化、性别角色社会化等方面的内容，主要包括以下五个方面：培养基本生活技能、促进自我认知发展、培养良好生活习惯、培育良好道德品质、培养社会角色认知。
儿童社会化既受遗传因素的制约，又受社会环境因索的影响。
首先，家庭作为个体社会化的起点，对儿童性格的形成、道德品质的培养、思维和行为方式的养成等方面影响巨大。
其次，在儿童进入学龄期后，儿童真正开始初步接触社会，学校的影响逐渐上升到首要地位，儿童开始学习扮演学生、同学、朋友等各种社会角色。
再次，同辈群体即“伙伴群体”，它为儿童提供了一个适合他们心理发展的小环境，对儿童社会化具有较大影响。
最后，在儿童社会化过程中，儿童与诸多媒介进行接触，尤其是与电视、电脑等新兴电子媒介密切接触，既对儿童了解社会产生正面作用，也对儿童心理发育产生负面影响。
二、家庭教育在儿童社会化中的功能家庭教育是儿童社会化的起点，不仅为儿童智商发育搭建平台，也为儿童情商发展构筑基础。
家庭教育对个体发展的影响主要体现为家庭教育的个体社会化功能，家庭教育对社会发展的影响通过家庭教育的个体社会化功能实现。
(一)搭建儿童智商发育平台儿童期是孩子智商发展的关键期，以父母为主体的家庭教育最先对孩子的智商发育起导向作用。
浅谈家庭教育的缺失对农村留守儿童的影响
浅谈家庭教育的缺失对农村留守儿童的影响家庭教育是指家庭成员对孩子的教育和培养，它是孩子人生早期最主要的教育形式，常常对孩子的成长和发展产生着深远的影响。
首先，良好的家庭教育可以传递积极的人生观、价值观，帮助孩子树立正确的道德标准，有助于培养孩子的社交能力、合作能力和解决问题的能力，为他们在社会中的交往和合作奠定基础。
其次，良好的家庭教育可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
再次，良好的家庭教育有助于孩子建立安全感和归属感，培养健康的情感表达和处理方式，对于孩子的情感发展和人际关系的建立具有重要影响。
然而由于农村留守儿童的父母长期离开家乡外出务工，孩子只能由爷爷奶奶或者外公外婆及其他亲属照看，这种隔代教育导致大部分农村留守儿童在家庭教育上出现了缺失。
（一）家庭教育的缺失对农村留守儿童的心理影响1.情感抚慰的缺乏家庭是孩子情感的依托和支持系统，留守儿童在父母长期的离开下，面临情感上的空虚与孤独。
他们渴望得到父母的陪伴、关心和鼓励，但由于父母的长期离家，他们缺乏安全感和归属感，没有父母在身边与他们分享日常生活和情感经历，无法亲身体验到父母的关爱，这导致他们在情感上感到孤立和无助。
由于长期缺乏父母的情感支持，留守儿童会在情感上变得封闭，不太愿意表达自己的感受，他们将情感压抑在内心，难以找到适当的出口，长期的情感缺失会导致他们出现焦虑、抑郁等心理问题。
2.自我认同的缺乏父母对孩子的肯定和赞扬对于儿童的自我认同至关重要，由于缺乏与父母的亲密联系，留守儿童出现了严重的自我认同缺乏。
自我认同的缺乏导致他们出现了诸多心理问题，一是他们会对自己的身份感到困惑，他们不确定自己在家庭中的角色，难以找到自己的定位，会对自己的价值产生怀疑，从而影响到自尊心和自信心的建立；二是他们会在社会中感到不适应，会对自己的社会角色和与他人的关系感到困惑，难以融入社会群体；三是他们会在价值观和信仰方面感到迷失，难以找到自己所坚持的价值观和信仰，从而影响到人生目标和方向的确立；四是他们在与同龄人相处时，因为对自己的不确定感而在社交关系中遇到困难，难以建立稳固的友谊；五是他们难以确定自己的兴趣和优势，从而对职业方向感到迷茫。
家庭教育缺失对留守幼儿的影响与对策
家庭教育缺失对留守幼儿的影响与对策随着中国经济的发展和城市化进程的加快，留守儿童现象日渐突出。
留守儿童是指由于父母外出工作或其他原因，长期或短期地不能陪伴在身边的儿童。
这些留守儿童通常留在农村散居的家庭中，由教育水平较低、经济状况较差的祖父母、其他亲戚或邻居照顾。
然而，由于缺乏足够的家庭教育和关怀，留守儿童面临着许多问题和困境。
首先，家庭教育缺失对留守幼儿的情感发展产生不良影响。
由于父母的长期分离，留守幼儿容易感到孤独、无助甚至抑郁。
他们缺乏和父母一起分享喜怒哀乐的机会，因此情感交流能力较差，对自己和他人的情感缺乏理解。
这使得他们在以后的成长过程中面对困难和挫折时缺乏应对的能力，容易沮丧和失落。
其次，家庭教育缺失对留守幼儿的认知发展造成不良影响。
由于缺少父母的引导和关注，留守幼儿的知识和认知能力发展不够充分。
他们通常对于生活中的一些基本常识和技能了解不足，比如卫生习惯、交通安全等。
这些缺陷容易导致他们在学校中遇到困难，影响学业成绩和学习兴趣。
此外，家庭教育缺失导致留守幼儿的社交能力发展不良。
留守幼儿由于缺乏与父母的亲密交流，容易造成他们的人际关系较为紧张和不稳定。
他们在与同伴交往中经常表现出孤立和退缩的态度，缺少合作和分享的能力。
这使得他们的社交圈较小，容易感到孤独和被排斥。
针对家庭教育缺失对留守幼儿的影响，我们可以采取一系列的对策来改善他们的处境。
首先，建立留守幼儿的家庭教育辅导体系。
政府和社会组织可以通过扶贫政策和志愿者服务的方式提供家庭教育辅导。
开展家长培训课程，提供教育经验和知识，帮助家长掌握正确的教育方法和技巧。
同时，鼓励父母返乡或寻找工作时选择与孩子的陪伴更加兼顾的工作机会，减少留守幼儿的数量。
最后，加强对留守幼儿的学习和社交能力培养。
学校可以为留守幼儿提供额外的教育支持和帮助，开展丰富多样的课外活动，增加他们的学习兴趣和参与感。
同时，建立留守幼儿互助小组，鼓励他们主动参与集体活动，增加社交经验和能力。
农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策
农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策随着城乡差距的扩大，许多人在城市里工作而将孩子留给了父母或祖辈抚养。
在农村，这种现象尤其常见，因此留守儿童成为了农村教育的一个关键问题。
据统计，目前我国留守儿童的数量已经超过6000万，他们家庭教育的缺失已经引起了越来越多的关注。
本文将从留守儿童家庭教育缺失问题的成因和影响，以及应对留守儿童家庭教育缺失的对策等方面进行探讨。
一、留守儿童家庭教育缺失问题的成因和影响1. 家庭不完整留守儿童的父母大多数都是在外面打工，没有时间和机会与孩子相处，也无法参与孩子的教育。
留守儿童常常只能在家里和老人相处，无法得到来自父母的关怀和教育。
2. 监管不足留守儿童的家庭教育监管不足，他们的生活方式和行为习惯往往是由老人或者其他监护人决定的。
由于精力和知识上的局限，许多老人无法给孩子提供全面的家庭教育。
3. 缺乏交流沟通父母和孩子之间长期分离，往往缺乏交流和沟通，家长无法及时了解孩子的学习和生活状况，也无法及时解决问题。
与此同时，孩子也无法得到父母的情感支持和指导。
留守儿童家庭教育缺失的影响主要体现在以下方面：1. 学业成绩下降留守儿童由于缺乏监管和指导，通常面临更困难的学习条件。
他们在学习上的成绩不如其他孩子，往往需要付出更多的努力和时间。
2. 行为习惯差缺乏家庭教育的留守儿童往往行为习惯差，无法养成良好的生活和学习习惯。
他们可能会沉迷于游戏或者其他不良嗜好，对身心健康造成伤害。
3. 情感失落由于长期分离，留守儿童容易感到孤独、失落和无助。
他们需要家庭的支持和关爱，才能健康成长。
二、留守儿童家庭教育缺失的对策针对留守儿童家庭教育缺失的问题，应该采取以下措施：1. 支持留守儿童家长的回家计划政府和企业应该鼓励和支持留守儿童家长回家，创造更多的就业机会和社会福利。
这样，家长就可以与孩子一起生活，为孩子提供更好的家庭教育。
2. 加强非父母监护人的培训政府和社会应该加强对非父母监护人的培训，帮助他们掌握更多家庭教育的知识和技能。
留守儿童家庭教育缺失的原因分析及对策
留守儿童家庭教育缺失的原因分析及对策留守儿童是指父母因工作、生活等原因长期在外地或外国工作，无法陪伴孩子成长，在家乡与家人分离的儿童。
由于父母的长期离开，留守儿童在家庭教育方面存在着很多缺失，这对留守儿童的成长和发展造成了不良影响。
本文将从留守儿童家庭教育缺失的原因分析及对策两个方面展开论述。
1. 缺乏父母的陪伴和教育父母长期在外工作，无法陪伴孩子成长，导致留守儿童缺乏父母的关爱和教育。
在孩子的成长过程中，父母起着举足轻重的作用，他们的陪伴、教育和引导对孩子的成长至关重要。
2. 家庭教育缺乏有效的监管由于父母长期不在身边，留守儿童在家庭教育方面缺乏有效的监管。
在家长不在场的情况下，留守儿童可能会产生各种不良行为，比如早恋、逃学、违法犯罪等。
3. 家庭教育缺乏规则和纪律在缺乏父母的约束和指导下，留守儿童家庭教育缺乏规则和纪律，孩子们容易形成自私自利、不负责任的性格，对自己的学习和未来缺乏追求。
4. 缺乏心理关爱和情感交流长期与父母分离，留守儿童缺乏家庭教育中的心理关爱和情感交流，容易产生心理问题，比如孤独、抑郁等，影响到孩子的身心健康。
二、留守儿童家庭教育缺失的对策1. 政府加强政策支持政府应加强对留守儿童的政策支持，提高留守儿童的社会保障和福利待遇，减轻他们生活和学习的负担，为他们提供更好的成长环境。
2. 学校开展心理辅导学校可以通过开展心理辅导班、心理咨询等形式，帮助留守儿童树立正确的人生观和学习态度，解决他们的心理问题，提升他们的心理健康水平。
3. 社会各界关注留守儿童社会各界应关注留守儿童的成长问题，为他们提供更多的关爱和关注，积极参与到留守儿童的成长中，给予他们更多的帮助和指导。
4. 父母合理安排工作时间父母在外工作时，要合理安排工作时间，以便能够多回家陪伴孩子成长，给予孩子更多的关爱和教育。
5. 社会引导加强家庭教育社会应引导家庭加强对留守儿童的家庭教育，培养他们的责任感和独立性，激发他们的学习兴趣和求知欲。
农村留守儿童家庭教育缺失与对策
农村留守儿童家庭教育缺失与对策
农村留守儿童指的是由于父母外出务工而无法照顾孩子的儿童。
他们通常由老人、亲戚或其他家庭成员负责照顾，父母很少能够亲自参与孩子的成长与教育。
面对这个问题，我们应该采取一系列措施，以缓解农村留守儿童家庭教育的缺失。
首先，我们应该加强农村留守儿童的家庭教育意识。
父母和监护人需要意识到他们在儿童成长中的重要角色。
他们应该明确自己的责任，尽力提供孩子所需的支持和指导。
政府可以通过开展宣传活动和教育培训，提高父母的家庭教育意识水平，并帮助他们更好地履行自己的职责。
此外，我们还需要改善农村留守儿童的学习环境和教育资源。
很多农村地区的学校、图书馆等教育设施条件有限，影响了留守儿童的学习效果和发展。
政府应该加大对农村教育的投入，改善学校的硬件设施，提供良好的学习环境。
同时，可以引入更多的志愿者和社会资源，为留守儿童提供教育辅导和兴趣培养活动，帮助他们全面发展。
最后，我们应该加强对农村留守儿童的关爱和保护。
社会组织可以与政府合作，建立留守儿童关爱中心，提供日常照料和教育支持。
社区和学校也可以发挥更积极的作用，建立留守儿童互助小组，让他们有机会与同龄人交流和学习。
在法律和制度层面上，我们应该加强对留守儿童权益的保护，制定相关法规和政策，严厉打击虐待和剥削儿童的行为。
总之，农村留守儿童家庭教育缺失是一个严重问题，需要全社会的关注和努力。
政府、家庭、学校、社会组织等各方应该合作起来，共同为留守儿童提供更好的成长环境和教育资源，帮助他们健康成长，实现自己的人生价值。
只有这样，我们才能够建立一个更加和谐和富有希望的社会。
农村家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策
采用文献综述、问卷调查、实地 访谈等方法，收集相关数据和信 息，进行深入分析和研究。
论文结构安排
绪论
介绍研究背景、意义、目的和方法。
文献综述
梳理国内外相关研究成果和理论基础。
现状分析
描述农村家庭教育缺失和留守儿童问题的现状。
影响分析
探讨农村家庭教育缺失对留守儿童的具体影响。
对策建议
提出针对性的对策建议，以改善农村家庭教育缺 失问题，促进留守儿童健康成长。
隔代教育、亲子分离、监护人教育水平低是农村留守儿童家庭教育缺失的主要原因 。
学校、社区、政府和社会组织等多方参与，构建农村留守儿童家庭教育支持体系是 有效的应对策略。
研究不足之处及改进建议
本研究样本来源较为局限，未 来可扩大样本范围，提高研究 的普遍性和代表性。
对家庭教育缺失的影响因素探 讨不够深入，未来可进一步挖 掘家庭、学校、社区等多层面 的影响因素。
对策建议的针对性和实效性有 待验证，未来可通过实证研究 检验各项对策的有效性。
对未来研究方向的展望
深入研究农村留守儿童家庭教育 缺失与心理健康、社会适应等方
面的关系，揭示其内在机制。
关注农村留守儿童家庭教育缺失 的长期影响，探讨其对个体成长
和社会发展的深远意义。
拓展研究视角，将农村留守儿童 家庭教育问题置于更广阔的社会 、文化和历史背景中进行考察。
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家庭教育缺失原因分析
经济因素
农村家庭经济条件有限，家长往往忙 于生计，无暇顾及孩子的教育问题。
文化因素
社会因素
农村地区社会环境复杂，一些不良风 气和习惯可能对孩子产生负面影响， 同时农村地区的教育资源和社会支持 也相对较少。
留守儿童家庭教育缺失及对策
留守儿童家庭教育缺失及对策一、引言随着社会的发展，越来越多的农村劳动力涌向城市，为了追求更好的生活，他们不得不背井离乡，将孩子留在家乡。
这种现象导致了许多留守儿童家庭教育的缺失。
本文将从理论和实践两个方面探讨留守儿童家庭教育缺失的原因及对策。
二、理论分析1.1 留守儿童家庭教育缺失的原因(1)父母陪伴不足：留守儿童的家庭中，父母长期在外打工，无法陪伴孩子成长，导致孩子在心理上产生孤独感，影响其正常发育。
(2)教育资源匮乏：农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，留守儿童在家接受的教育质量无法与城市孩子相比，进而影响其学业成绩和综合素质的提升。
(3)家庭教育观念落后：部分留守儿童的家庭教育观念较为落后，对孩子的教育方式存在误区，不利于孩子的健康成长。
1.2 留守儿童家庭教育缺失的影响(1)心理健康问题：由于缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童容易产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
(2)学业成绩下滑：由于家庭教育的缺失，留守儿童的学业成绩往往不理想，甚至出现辍学现象。
(3)人际交往能力差：由于长期缺乏与同龄人的交往，留守儿童的人际交往能力相对较弱。
三、实践对策2.1 提高政府投入政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的硬件设施，提高教师待遇，吸引优秀人才投身农村教育事业。
加强对农村家庭教育的政策引导，提供家庭教育培训，帮助家长提高教育水平。
2.2 完善社会保障体系政府应完善社会保障体系，为留守儿童提供更多的关爱和保障。
例如，设立专门的福利机构，为留守儿童提供临时寄宿、心理辅导等服务。
鼓励社会各界参与留守儿童关爱工作，形成全社会共同关注和支持的良好氛围。
2.3 加强校企合作学校可以与企业建立合作关系，为留守儿童提供实习、就业等机会，让他们在学习之余也能得到锻炼和实践。
这样既能提高留守儿童的综合素质，也有助于缓解他们的心理压力。
四、结论留守儿童家庭教育缺失是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会共同努力来解决。
留守儿童家庭教育缺失的原因分析及对策
留守儿童家庭教育缺失的原因分析及对策留守儿童指的是由于父母亲外出务工或其他原因不能陪伴在身边的儿童。
由于家庭教育缺失，留守儿童面临着身心健康、学习能力、情感发展等方面的问题。
本文将分析留守儿童家庭教育缺失的原因，并提出相应的对策。
父母外出务工导致亲子关系疏离。
由于父母亲的长期外出，无法与孩子建立稳固而亲密的关系，孩子在成长过程中缺乏父母的支持和指导。
这种疏离使得留守儿童在情感上缺乏安全感，容易出现自卑、孤独等问题。
留守儿童在家庭中得不到良好的教育。
父母的外出导致留守儿童在身边无人监督，缺乏家庭教育的引导和规范。
他们在家庭中可能面临缺乏榜样、缺乏学习环境等问题，这使得留守儿童的学习能力和学习兴趣受到影响。
留守儿童的身心健康容易受到影响。
缺乏家庭的关爱与关怀，留守儿童的身心发展可能受到伤害。
他们面临孤独、焦虑、抑郁等心理问题的风险，也容易受到不良行为的诱惑。
建立留守儿童支持体系。
政府和相关部门应加大对留守儿童的关注和支持力度，建立完善的政策和机制，提供经济、心理等方面的支持，为留守儿童提供安全感和关爱。
加强父母教育培训。
父母是留守儿童最重要的教育者，提供父母教育培训是必要的。
培训内容可以涵盖家庭教育知识、亲子沟通技巧等方面，帮助父母了解和掌握科学的教育方法。
学校和社会组织可以发挥重要作用。
学校应加强对留守儿童的关注，提供良好的学习环境和教育资源，帮助留守儿童弥补家庭教育的不足。
社会组织可以组织志愿者和心理咨询师等专业人员，为留守儿童提供心理支持和辅导。
要加强社会的关爱和监督。
全社会应重视留守儿童问题，加强对留守儿童的关爱和监督。
通过建立留守儿童信息系统，加强相关部门之间的合作和信息共享，可以更好地管理和保护留守儿童。
留守儿童家庭教育缺失的原因主要包括父母外出务工、亲子关系疏离、缺乏家庭教育引导等。
为解决这一问题，需要建立留守儿童支持体系，加强父母培训，发挥学校和社会组织的作用，并加强社会关爱和监督。
浅谈家庭教育缺失给农村留守儿童带来的影响与解决途径
浅谈家庭教育缺失给农村留守儿童带来的影响与解决途径近年来，我国农村留守儿童问题备受社会关注。
这些孩子因为父母外出务工或其他原因，长期留守在农村，缺乏良好的家庭教育，面临着诸多问题和挑战。
家庭教育缺失给留守儿童带来了深远的影响，需要我们重视并寻求解决之道。
家庭教育缺失所带来的影响家庭教育缺失导致留守儿童情感上的孤独和失落。
父母长期不在身边，缺少家长的关怀和陪伴，留守儿童容易感到孤独和失落，对社会的归属感和安全感较弱。
家庭教育缺失影响了留守儿童的性格和行为发展。
长期独自生活的留守儿童缺乏家长的悉心教育和引导，容易形成孤僻、自闭的性格，甚至出现不良的行为和习惯。
家庭教育缺失影响了留守儿童的学业成绩和个人素质。
家庭是孩子的第一所学校，是孩子学会做人的重要场所。
缺乏家庭教育的留守儿童在学习和生活上容易出现问题，导致学业成绩不理想，个人素质得不到完善。
家庭教育缺失影响了留守儿童的心理健康。
长期缺乏家庭关爱和教育的留守儿童心理容易出现问题，甚至出现焦虑、抑郁等心理障碍，对身心健康造成严重危害。
解决留守儿童家庭教育缺失问题，需要全社会的关注和共同努力。
政府应加大对留守儿童的关爱力度，加强留守儿童关爱中心的建设，提供更多的心理咨询和教育资源，帮助留守儿童解决心理问题。
学校应加强对留守儿童的关爱和教育，引导学生正确认识和应对家庭教育缺失的问题，培养留守儿童的自信和乐观态度，提升其学习能力和自我管理能力。
社会各界应加强对农村留守儿童的关注和帮助，组织志愿者服务队伍，走进农村开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供陪伴和学习指导。
家长要提高自身的教育水平，注重家庭教育，保障留守儿童的成长环境。
建立健全的家庭教育矫治机制，对需要帮助的家庭提供家庭教育培训和指导，引导他们正确教育孩子。
在解决家庭教育缺失对留守儿童的影响问题上，我们每个人都可以尽自己的一份力量。
只有全社会的关注和共同努力，才能让农村留守儿童得到更好的成长和发展，让他们感受到社会的温暖和关爱。
浅谈家庭教育缺失给农村留守儿童带来的影响与解决途径
浅谈家庭教育缺失给农村留守儿童带来的影响与解决途径家庭教育一直被认为是孩子成长过程中至关重要的一环，它直接关系着孩子的性格形成、行为习惯养成以及心理健康等方面。
在农村地区，由于父母外出务工或其他原因，导致很多孩子成为了留守儿童，他们在家庭教育方面往往面临缺失的情况。
本文将就家庭教育缺失给农村留守儿童带来的影响以及解决途径进行讨论。
一、家庭教育缺失对农村留守儿童的影响1. 心理健康问题由于父母长期离家，农村留守儿童缺乏家庭温暖和关爱，易产生孤独感、失落感和心理障碍。
长期的心理压力可能导致沮丧、焦虑、自卑、孤僻等心理问题，进而影响到他们的学业和生活。
2. 自理能力不足很多留守儿童的父母在外务工，他们缺乏家长的照顾和教育，导致很多留守儿童的自理能力不足。
他们不懂得照顾自己，缺乏生活常识和技能，甚至出现了一些安全问题。
3. 学业成绩不理想家庭教育的缺失也直接影响到留守儿童的学业成绩。
由于缺乏家长的教育引导和督促，留守儿童在学习上往往缺乏自觉性和目标性，容易导致学习成绩的下滑。
4. 人际关系问题缺乏父母的引导和教育，留守儿童在人际关系上也容易处于被动地位，他们缺乏与他人交往的机会和能力，导致社交能力不足，难以融入集体。
二、解决途径1. 政府支持政府应加大对农村留守儿童问题的关注，加大政策支持力度，为留守儿童提供更多的关怀和帮助。
建立留守儿童关爱基地，为他们提供良好的学习和生活环境。
2. 学校教育学校应当重视留守儿童的教育问题，加强对留守儿童的关爱和教育。
建立专门的心理辅导团队，为留守儿童提供心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
3. 社会帮扶社会各界应积极投入到留守儿童的帮扶工作当中，包括提供经济资助、心理支持和志愿者教育等方面。
各种公益组织和志愿者团体可以开展各种形式的关爱活动，帮助留守儿童走出困境。
4. 家庭教育补充对于留守儿童来说，家庭教育的缺失主要是由于父母的缺席所致，因此需要引入亲属或义工代替父母进行家庭教育，使得留守儿童能够得到更全面的教育和关爱。
农村留守儿童家庭教育缺失及策略
农村留守儿童家庭教育缺失及策略随着城乡发展不平衡的问题逐渐凸显，农村留守儿童成为一个值得关注的社会问题。
由于父母长期在外务工，留守儿童的家庭教育常常缺失。
这种缺失主要表现在以下几个方面：留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导。
由于父母长期不在身边，他们无法给予孩子经常性的陪伴和正确的引导，导致孩子缺乏家庭温暖和关爱，容易感到寂寞和孤独。
缺乏父母的教育指导，留守儿童在面对学业和生活问题时无法得到及时的解答和指导，容易产生学习上的困惑和心理上的压力。
留守儿童容易受到不良社会影响。
由于长期与父母分离，留守儿童的交往圈子通常局限于同龄人和其他家庭成员，相对封闭。
在这种环境下，他们容易受到不良朋友或老师的影响，产生不良行为习惯，甚至参与违法活动，导致人格发展出现偏差。
留守儿童缺乏社交和生活技能的培养。
由于没有父母的教育指导和在家庭中的实践，留守儿童在社交和生活技能的培养方面存在困难。
他们可能不懂得如何与他人友好相处、合理安排时间和管理财务，这对于他们未来的学习和工作都会产生不良影响。
政府应加大对农村留守儿童家庭教育的关注和支持，建立完善的政策和制度保障机制。
可以设立专门的留守儿童关爱中心，提供爱心家庭和志愿者支持，为留守儿童提供关爱和教育指导。
针对留守儿童的特点和需求，开展相关培训和教育活动。
可以组织留守儿童夏令营、农村教育辅导班等活动，强化他们的学习能力和生活技能。
可以开展心理健康教育，帮助留守儿童更好地应对心理问题。
加强家庭教育指导。
可以通过家长学校、家访等形式，向留守儿童的父母提供相关的教育指导和培训，提高他们的家庭教育能力，增加对孩子的关注和陪伴，使家庭成为孩子全面发展的有力支撑。
加强社会资源的整合和协同。
政府、学校、社区、家长等各方应该加强合作，共同关注留守儿童的发展需求，共同为他们提供支持和指导，形成全社会关心留守儿童的良好氛围。
农村留守儿童家庭教育缺失是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会共同努力来解决。
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２０１２年第ｌ期
家庭教育缺失对留守儿童社会化的影响及对策
郭金峰宁锦歌
（河北科技大学文法学院，河北石家庄０５００１８） 摘要：儿童社会化是个体社会化的起点，在影响儿童社会化的诸多因素中，家庭因素最为重要，家庭教育不仅为儿 童智商发育搭建平台，也为儿童情商发展构筑基础。农村“留守儿童”作为中国社会转型期的一个新生群体，由于其家 庭教育的缺失对其社会化产生了诸多不良影响，需要家庭、学校、政府、社会通力合作，从改善国家制度环境和改善农 村教育环境两条主线入手来加以解决。 关键词：家庭教育；缺失；留守儿童；社会化 中图分类号：Ｇ６ｌｌ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００９—４１５６（２０１２）０１一０４２—０２
２．完善农村教育体系，强化学校保护作用。完善农村 教育体系，一方面，通过发展农村寄宿制学校，满足留守儿
童住宿就学需求；另一方面，学校要加强素质教育。重视对 留守儿童情商的全面培养。学校要逐步普及心理课程。配
饥渴”，使留守儿童变得自卑、孤僻，或表现出抑郁心理，或
表现出任性、暴躁、走极端等性格缺陷，不利于儿童的社会 化‘２ｌ。 （三）家庭教育滞后影响儿童智育发展
监护人切实履行监护职能。其次，学校要成为留守儿童家 庭监护的有益补充，除了正常的教育和管理，还应给予他 们更多的关心、关爱与保护；此外，基层政府也要明确自己
力对其进行教育，再加上监护人自身文化水平普遍较低，
也很难在学习上对其进行辅导和监督，使留守儿童在学习 方面长期处于一种无家长过问的状态，也导致他们在学业 初始阶段就起步晚、进展慢。面对儿童所取得的进步和所 犯不同类型的错误，监护人也只会用金钱和物质的方式来 进行奖励，用责骂和棒打的方式来进行处罚；监护人与学 校和教师也缺乏及时有效的沟通，往往是儿童有了错误盲
力量。
参考文献：
联系的城乡隔离的各种制度，实施户籍制度改革，逐步拆 除教育、医疗、住房等制度壁垒，使随父母流入城市的农民 工子女能和城市子女享有同样的教育权利。 ２．促进教育公平，加大农民工子女义务教育力度。在 农民工集中地区，政府在加大对农民工子女义务教育投资 办学同时，鼓励、扶持专门对民工子女进行义务教育的社
角色社会化等方面的内容，主要包括以下五个方面：培养 基本生活技能、促进自我认知发展、培养良好生活习惯、培
为儿童更好地实现学校教育提供保障。因此，在儿童社会
化的过程中。家庭教育首先为儿童搭建起智商发育的平 台，决定儿童未来的智力发育水平以及社会化的质量。 （二）构筑儿童情商发展基础
育良好道德品质、培养社会角色认知。 儿童社会化既受遗传因素的制约，又受社会环境因素 的影响。首先，家庭作为个体社会化的起点，对儿童性格
（二）家庭亲情缺失导致儿童情感饥渴 家庭亲情缺失对留守儿童情感生活影响较为复杂，其
１．提高家长对家庭教育重要性认识，充分发挥家长教 育引导作用。留守儿童家长应树立科学、有效的家庭教育 观念，增强子女教育的责任感，通过经常打电话、写信等方 式与子女和学校、教师进行沟通交流，倾听子女的心声，掌 握他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，关心他们
（一）搭建儿童智商发育平台 儿童期是孩子智商发展的关键期，以父母为主体的家 万方数据
甚至是兄长监护、无人监护的状态，使留守儿童无法像其
他孩子那样得到父母完整ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关爱和呵护，他们的父母也无
法随时随地了解和把握孩子的心理、思想变化，严重影响
业，从根本上减少农村儿童留守现象。 （二）改善农村教育环境
儿童社会化的程度和质量。
另一方面也需要通过政府引导，将资金、人才等农村稀缺 的资源逐步返回到农村＂Ｊ。这样，更多农民不离乡就能就
文法学院讲师，硕士，主要从事思想政治研究】
４３
万方数据
的形成、道德品质的培养、思维和行为方式的养成等方面 影响巨大。其次，在儿童进入学龄期后，儿童真正开始初
情商决定了儿童是否具有健康的人格、良好的品德、
坚韧的意志与和谐的人际关系。家庭是儿童通往社会的
主要媒介，家庭教育构筑起儿童情商发展的基础。儿童的 社会化行为始于对家庭成员的模仿，父母作为儿童社会化 的引路人，在家庭教育中通过言传身教，潜移默化地把一 定的自我意识、社会认知、生活技能以及价值观念传递给 子女，使其接受影响，逐步培养较高的情商，形成符合社会
一ＪＬ童社会化的内容与影响因素分析 儿童社会化是个体在儿童时期（通常指Ｏ一１４岁）的
庭教育最先对孩子的智商发育起导向作用。家庭教育是
开发儿童智力首要的基础文化环境，家庭中影响儿童社会 化的因素很多，其中由于父母文化水平和认知差异所形成 的家庭氛围差异与教养方式不同，对儿童的智力开发影响 极大。儿童入学后，学校教育及其他教育对儿童智力发展
社会化，具体是指个体在儿童阶段通过与社会的交互作
用，适应并吸收社会的文化，获得语言表达、思维方式、情 感运用、生存认知等能力，从自然人转化为社会人的过程。
逐步发挥重要作用，但家庭教育的作用仍是不可替代的，
它不仅为儿童进入学校教育提供必要的智力基础，同时也
在这一过程中，儿童要完成道德社会化、认识社会化、性别
实现‘１｜。
三、家庭教育缺失对留守儿童社会化的影响 （一）家庭结构不完整导致家庭教育功能弱化 农村留守儿童这一新生社会群体最显著的特点是：在 子女社会化过程中，留守儿童父母单方或双方外出打工导 致家庭结构事实上的“不完整”，导致传统的双亲教养方式 发生变化，父母言传身教的影响作用不同程度减弱，家庭
的教育功能也在被不断弱化。留守儿童在初级社会化的 关键时期，长期处在单亲监护、隔代监护或亲朋监护，有的
在留守儿童有效监护中的责任，齐抓共管，形成以家庭为
中心，学校和基层政府共同参与的留守儿童监护网络。 ４．政府职能部门要发挥优势，积极参与留守儿童的教
目定性，惩罚不讲方式，导致他们自卑心理明显，叛逆心理
严重，学习成绩较差，对儿童社会化产生极为不利影响。 四、留守儿童社会化困境的对策 （一）改善国家制度环境 １．加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距。我国现行 户籍制度以及与此相关的教育、保障等体制是造成大量农 村留守儿童存在的重要原因。政府应加快改革与户籍相
育工作。政府相关职能部门要积极探索农村留守儿童社
会教育的新方式和新途径，组织社会各界开展民政救助、 希望工程、春蕾计划等资助活动，多渠道、全方位地帮扶农 村留守儿童，营造全社会共同关心、关注、关爱留守儿童的 良好氛围，为促进农村留守儿童健康、快乐成长成才，为培
养更多高素质的社会主义合格建设者和可靠接班人贡献
［３］樊 （６）：６１． 军，余雪松．扶持乡镇企业，发展农村经
济一解决农村留守儿童问题案例［Ｊ］．知识经济，２００９，
【郭金峰：河北科技大学文法学院讲师，硕士，
主要从事思想政治研究。宁锦歌：河北科技大学
济，建设社会主义新农村，一方面需要政府直接投入，向农 村地区“输血”，在有条件的乡镇招商引资，发展农村经济；
规范的自我，实现初级的社会化。
步接触社会，学校的影响逐渐上升到首要地位，儿童开始
学习扮演学生、同学、朋友等各种社会角色。再次，同辈群
体即“伙伴群体”，它为儿童提供了一个适合他们心理发展
的小环境，对儿童社会化具有较大影响。最后，在儿童社
会化过程中，儿童与诸多媒介进行接触，尤其是与电视、电 脑等新兴电子媒介密切接触，既对儿童了解社会产生正面 作用，也对儿童心理发育产生负面影响。 二、家庭教育在儿童社会化中的功能 家庭教育是儿童社会化的起点，不仅为儿童智商发育 搭建平台，也为儿童情商发展构筑基础。家庭教育对个体 发展的影响主要体现为家庭教育的个体社会化功能，家庭 教育对社会发展的影响通过家庭教育的个体社会化功能
的生理与心理发育，积极对子女社会化进行健康引导。
中情感饥渴是最为严重的问题。留守儿童长期处在缺少 父母关爱的环境中，缺少必要的家庭氛围，缺乏与父母正 常的亲子互动和情感交流，既感受不到父母春风化雨般的
关爱和与呵护，也无法及时对父母表达自己的感受和想
法，子女和父母之间必然会产生心理隔阂，使儿童丧失最
基本的心理归属和心理依恋，这将导致他们性格内向封 闭、不善于与人沟通，情感世界出现空白，出现严重“亲情
备心理指导教师，及时疏导留守儿童的心理问题，引导他 们健康学习与生活。同时，学校也要提高安全意识，及时
有效净化校园周边安全环境，使留守儿童能在良好的心理 环境和社会环境中健康成长。
由于留守儿童的监护人自身还有较大的生活压力，他
们勉强能够照顾到儿童的日常生活，很难再腾出时间和精
３．构建以家庭为中心，学校与基层政府共同参与的留 守儿童监护网络。首先，落实家庭监护，明确监护责任，使
会办学，适当降低办学条件的“门槛”，使更多的农民工子 女能够随同父母外出上学。 ３．发展农村经济，建设社会主义新农村。发展从村经
【１］徐莉炜．基于儿童道德社会化的家庭教育功能研
究［Ｄ］．重庆：重庆师范大学硕士学位论文。２００７：１８． ［２】刘继强，杜学元．留守儿童初级社会化中家庭功
能弱化问题研究【Ｊ】．湖州师范学院学报，２００６，（８）：１１３．