高考语文二轮复习一语言表达运用任务三置身情境运用知识答好情境表达题教案
(浙江专用)高考语文二轮复习专题一语言表达训练四情境微表达教案
训练四情境微表达练前提醒情境微表达就是按照题干指令，用恰当的语言完成一次特定生活情景中完整的表达交流活动。
它带有情境化、综合化的特点。
答好这类题型，要做到“四合”：1．合题，要符合主题要求。
情境微表达都有一个主题要求，写作时必须围绕它、针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。
落实到实际中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。
2．合语，要合乎语言表达要求。
情境微表达都有一个(些)语言表达要求，这是该题型“语文味”之所在。
或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞方法，等等。
这些要求分值较高，是硬性要求，写作时必须做到。
3．合境，要符合题干所规定的生活情境、语言环境。
做到对象清楚，谁说(写)的，说(写)给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，都要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么，让人一看就明白。
4．合格，要符合各种应用文体的格式和写作要求。
情境微表达总是同一些日常应用文体结合在一起，如书信、启事、通知、请柬、留言条、邀请函、答谢辞、广播稿、宣传语、编者按等。
虽然不少题目在应用文的格式上不大要求，但在语言上都有潜在要求，有的需要庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。
1．学校将举行“我最喜欢的一部经典名著”推荐活动，请从下列备选作品中任选一部进行推荐，并写出推荐理由。
要求：语言表达简明、连贯，突出所选作品的特点，运用比喻的修辞方法，50字左右。
(6分)备选作品：狄更斯《大卫·科波菲尔》巴金《家》雨果《巴黎圣母院》巴尔扎克《高老头》朱光潜《谈美》塞万提斯《堂吉诃德》(1)我选：________(2分)(2)推荐理由：____________________________________________________________(4分) 答案(示例)(1)雨果《巴黎圣母院》(2分)(2)《巴黎圣母院》——世界文学史上的一颗指南针，法国伟大的文学家雨果，用离奇和对比的手法展示了一幅美丑善恶并存的社会画卷，错综复杂的矛盾纠葛和人物的悲剧命运，带给我们震撼人心的力量。
高考语文大二轮复习与增分策略 第一章 语言文字运用 专题一 精准掌握情景式扩展题的要点课件
1.精细审出，审出情景要求 扩展语句的审题尤其重要，情景式扩展重在审出情景。有的题已经给 出情景。如上面第1题，情景中的“人”“物”“景”已经给出：祖孙、 梅花、矮墙边。且情景特点也已经给出：冬日温暖场景。有的题只给 出情景中的景物要素，而情景的特点并未给出。如2017年浙江卷第6题， 那首小诗把情景中的形象因素给得很充分，但就是未给出“我”在此 情景中的心理特点。这时就要善于推断。根据最后一句推知这是一个 成年人数蚂蚁，一下子数回了他的童年，因此这种心情有点甜蜜，
12/10/2021
第一章 语言文字运用
专题一 精准掌握情景式扩展题的要点
把脉学情 准确诊断 读文答题 精细突破
12/10/2021
Ⅰ 把脉学情 准确诊断
12/10/2021
1.运用“梅花、矮墙边、祖孙”等词语，写一段描述冬日温暖场景的文 字。要求有细节描写，富有文采，不超过150字。
答案 (示例)阳光暖暖的，矮墙边奶奶正拉着孙子学步。孩子裹着厚厚 的棉衣，像一只小熊，扶着墙走得摇摇摆摆，不停地发出“咿咿呀呀” 的笑声，眸子中满是天真与执着；老奶奶始终弯腰护着孩子，脸上漾着 慈祥的微笑。墙头的一枝梅花似乎被这场景吸引，偷偷探出身来，娇嫩 的花朵缀在枝头，星星点点，散发出阵阵清香。
答案 (示例)冬风凛冽——冬天到了，朔风毫不客气地蹿了过来。它掠过 荒漠，越过湖海，奔向城市，像是饿急的猛虎从四面八方呼啸而来。街 边的枯树在狂风中颤抖，不时发出“呜呜”的呻吟声，似乎在乞求风对 它手下留情。人被逼得蜷缩在门窗紧闭的屋内，有一种天要塌下来地要 翻上去的恐惧，心都提到了嗓子眼儿。
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答案
3.高中教室，陪伴了你几百个日日夜夜，也见证了你的努力与成长。在 即将毕业之际，请用散文的笔法，以第二人称写一段描述性的文字，表 达你对教室的感情。要求：①至少运用两种修辞方法；②不少于100字； ③不能出现真实的人名、地点。
高考语文大二轮复习课件复习任务群一语言表达运用任务
句子的结构
掌握主语、谓语、宾语、定语、 状语、补语等句子成分及其作用 。
学会分析简单句和复杂句的结构 ，理解句子中各个成分之间的关 系。
修辞手法及其作用
常见修辞手法
了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问等 常见修辞手法及其特点。
修辞手法的作用
理解修辞手法在增强表达效果、抒发情感、塑 造形象等方面的作用。
修辞手法的运用
学会在写作中恰当运用修辞手法，提高语言的表达力和感染力。
02 现代文阅读技巧 指导
文章主旨把握与概括
标题解读法
通过分析文章的标题，理解文章的主题和中 心思想。
关键句法
寻找文章中的关键句，如首段、尾段、过渡 句等，把握文章的整体脉络。
层次分析法
分析文章的层次结构，理解各层次之间的关 系，进而概括文章的主旨。
范文展示
提供一篇符合题目要求的范文，供学生参考借鉴。
写作指导
针对学生在写作过程中可能遇到的问题Байду номын сангаас提供具体的写作指导和建议。
06 备考策略与答题 技巧总结
时间管理策略
制定详细复习计划
根据剩余时间和个人情况，制定每天 、每周、每月的复习计划，明确各阶
段的目标和任务。
分配时间
针对不同题型和知识点，合理分配时 间，确保每个部分都得到充分复习。
选材构思
根据主题和立意方向，选择恰当的材 料进行构思，注意材料的真实性、典 型性和新颖性。
文章结构安排与段落过渡
文章结构
合理安排文章结构，包括开头、主体和 结尾三部分，确保文章层次清晰、逻辑 严密。
VS
段落过渡
注意段落之间的过渡和衔接，使用恰当的 过渡词语或句子，使文章连贯流畅。
2021届高考语文二轮专题复习教案：语言文字运用之修辞
2021届高考语文二轮专题复习教案：语言文字运用之修辞一、复习目标熟练掌握常见的修辞手法及多种考查形式，灵活应对新高考。
二、高考透视语言策略与技能是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力，要求为：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形，掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段；能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。
——教育部命题中心秘书张开《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》三、课前练笔真题引领1..阅读下面文字，完成后面练习题。
（2021年八省联考）.......围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辨证思维。
围棋的胜负也和其他棋类不同。
其他棋类大多是折尽杀绝或把帝后抓走才算胜。
但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。
另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。
★下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）（3分）A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
2.阅读下面文字，完成后面练习题。
(苏州市2020-2021学年高三下学期2月期初学业质量阳光指标调研)一个人如能经常沉下心来，静静凝思一番——即使忆起美色，也能爱而不淫；见到皇冠，也能羡而不妒，时时处处都能以一副体谅同情的襟怀临之，而同时又能欣于所遇，安于现状——如能做到这点，那岂不是真的参透德行睿智，永臻于幸福之境吗？譬如沿街游行，那深得其乐的人往往并非是那威仪赫赫、持旗前导的人，①。
而一旦你达到这种境界，世上的任何奇谈怪论你也都会付之一笑。
不论人们如何闪烁其词，如何讲得冠冕堂皇，这些对你都将毫不生效。
这时如果你反问自己一下，人们一般所谓的声名财富甚至学问到底有何意义，你便会觉得这一切都是多么不切实际；于是你又回到你那缥缈的想象王国之中，这里在一般逐利心切的庸人俗物的眼中虽然不屑一顾，但对于目前一些深为这个一切失调的现实世界所苦的有心人们却是意义重大，他们仰望着天际滚滚群星的不息运行，不能不对那两种同属微若无物的不同事物骤生感喟，即在罗马帝国之与一只烟斗或百万金元之与一根琴弦之间到底有无区别？★下列和画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项（）（3分）A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2023届高考语文复习：语言表达效果及情境补写+课件17张
句式和语气是影响语言表达效果的重 要因素。语句使用的句式不同，表达
看使效果用就的不句同。式长和句语与短气句是不同否，有整利句 于 与散句不同，表主达动情句与感被动句不同，
肯定句与否定句不同，语气不同的句 子表达效果更不同。需要注意的是， 在一个具体语境中，必然有最恰当的 句式与语气。考生需要结合语境进行 赏析。
二、 语言表达效果解题方法
【实战演练】文中画波浪线的句子可改写成：“他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊， 这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什 么？
威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声 的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、随着 镲、随着吼叫，他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停 地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！ 【答案】①词语选用：“匍匐、跳、搅”这几个动词的使用，准确地描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的 动作和状态，富有力量美和感染力。②修辞手法：“左边歪、右边歪”用反复的手法，强调了人们舞动 鼓槌时的动态美。“不停地……不停地……不停地……”用排比的修辞手法，突出强调了人们动作的连续， 渲染了黄河口锣鼓的威力，这种震撼人心的力量与黄河浩浩汤汤奔流入海的壮观景致一致。③句式特点：
【答案】①将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；②采 用短句，读起来富有节奏，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者以 深刻印象。
二、 语言表达效果解题方法 ※ 关注原句和改句在语境风格上的区别
看句子强调的重点是 否符合语境
高考语文 表达技巧复习教案 新人教版人教版
表达技巧第1、2课时一、考点简析：如果说，从意象到意境，从形象到感情，都是“写的是什么”的话，那么，表达技巧就是要解决“怎样写”的问题。
表达技巧主要集中于以下几点：修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构等方面。
二、常见的修辞手法：1、比喻：就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比另一事物的手法。
如：柔情似水，佳期如梦。
古人在诗歌中写行身之苦、思乡之恨、怀人之情，时常以月亮传情达意，但很少直接写“月”，而是用比喻(一般用借喻)，如“玉轮、冰轮、银盆、玉环、玉盘”等。
在一些诗词中，常常连用几个喻体，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
如“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”就是博喻。
2、比拟：即把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式。
包括拟人和拟物。
拟人是把物人化，拟物是把人物化，或把此写成彼物。
如韩愈《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
”此诗运用了生动的拟人化手法。
“草树”本属无情物，竟能“知”能“解”能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分，设想之奇诗中罕见。
诗人借此鼓励“无才思者”要敢于创造。
3、夸张：故意夸大或缩小表达对象的形象、特征、作用、程度或品格，以增强话语的表现力。
夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度，或褒或贬，或肯定或否定，从而激起读者强烈的共鸣，也可以引发人们的联想与想象，有利于提示事物的本质。
如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就表现了瀑布飞泻而下的壮观，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。
又如“白发三千丈，缘愁似个长。
”愁生白发，诗人白发竟有“三千丈”之长，可见愁思之深重。
4、通感：就是通过联想把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等两种或两种以上的感觉沟通起来的艺术手法。
它可以使色彩有温度，使声音有形象，使冷暖有重量，使气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受，增强艺术表现力和感染力。
高三语文二轮复习教案5篇
高三语文二轮复习教案5篇高三语文二轮复习教案1教学目的一、诵读二、感受陶潜的隐士情怀教学重点一、课文的思想内容二、解读陶潜的隐逸诗人的形象教学难点“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解教学设想一、诵读的准备指导二、诵读和领悟互相推进三、总结陶潜的隐士情怀教学设计说明新的《全日制普通高级中学语文教学大纲》规定：“诵读古典诗词和浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
”本单元的教学目标是：“了解课文的思想内容，重视诵读”。
依据以上两点，特确定两个教学目标--诵读和领悟。
为了便于研习课文，课前必须作好充分的预习，所以布置了明确的预习目标，其中包括诵读指导、疏通课文。
在研习课文的过程中，主要是诵读和领悟互为推进，同时在感悟课文某一点内容的时候，适当地引用陶潜的其他诗句，以达到以此篇带动对陶潜整个诗文的感知，反过来，对陶潜整个诗文的感知又能加深对课文内涵的领悟。
在教学方法的选择上，主要采用问答法、讨论法和讲解法。
让学生在一问一答的形式中，主动发表自己的见解;在讨论法中，群策群力，归纳提炼;通过老师的必要讲解，巩固和加深对较难问题的理解。
辅助手段幻灯片教学安排1课时教学内容和步骤预习准备1、明确诵读要求--读出语调;读出语气;读出语速;读出语顿;读出语意2、了解背景材料(含作者生平)，以课下题注为准3、参照课__释，疏通课文，了解大意教学过程一、导入课文同学们是否还记得，是谁在《桃花源记》中为我们勾勒了一个理想社会?(齐答：陶潜)那么，关于陶潜你们了解多少呢?(东晋大诗人，一名渊明，字元亮，世称靖节先生，“不为五斗米折腰”的典故等)“不为五斗米折腰”的典故可见陶潜的高尚情操，今天，我们来学习他的另一篇文章《归去来兮辞》，去了解一下他的隐士情怀。
(板书课题、作者)二、教师范读课文要求：注意听语顿的特点--三字句2、1顿;四字句2、2顿;五字句2、3顿;六字句3、3顿或1、2、1、2顿。
2020版高考语文二轮复习复习任务群一语言表达运用任务(四)紧扣内容,应对变化,答好流程图类试题教案
任务(四) 紧扣内容，应对变化，答好流程图类试题任务情境图文转换题是语言表达中的热点题型，而流程图之转换则是热点中之热点。
它本身已很难，而近年来命题有了新趋势，无形中又加大了难度。
这个新趋势表现在：流程图之转换本身在变化，如填入方框内的文字；与其他题型结合，如与概括题、评价题等题型结合，命题的情境化和综合性越来越强。
为了适应这一命题变化，考生一定要以不变应万变，抓住流程图内容层次这个根本，再根据变化要求去满足题目要求。
自主检测，自我诊断1．下图是某机构关于“排遣烦恼的方式与效果”的抽样调查图，请把此图转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不要出现具体的阿拉伯数字，不超过110个字。
答案(示例)排遣烦恼的方式分自我承受、工作运动、父母谈心、朋友交谈四类。
其中绝大部分人通过自我承受、工作运动排遣，依靠父母、朋友的很少；从效果来看，借助工作运动和父母成功排遣的占大多数(或“均超半数”，或“都约占六成”)；求助朋友的，面谈效果远超网聊。
2．请把下图的中美贸易战的相关情况写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
答：________________________________________________________________________答案(示例)中美贸易战由美国主动挑战，中国被迫应战，中美的应对措施分别是“开放国门，一带一路”“树立壁垒，勒索盟友”；贸易战的应对后果是中国得道多助，美国失道寡助；贸易战的解决之道是合作共赢。
3．阅读下面的文字，将记忆系统的工作模型图补充完整，每处不超过7个字。
外部大量信息会在感觉记忆中保持两秒或更短的时间，经由注意选择少量信息进入短时记忆，其他未被注意的信息则被遗忘。
在短时记忆中临时存储的信息如果编码成功并得到复述，要么相对长久地保存于长时记忆中，要么再回到短时记忆的复述缓冲器中继续复述，而未编码的信息或者未得到复述的信息则被遗忘。
2020版高考语文二轮复习复习 语言表达运用任务 教案
提要勾玄，删繁就简，答好语段压缩题任务情境作为语言表达题，语段压缩题是一种传统题型，经过一轮复习，考生能够掌握压缩的方法及题型要求。
然而，概括不准，不辨主次信息等问题依然突出。
因此，二轮复习就要逐步解决，不断完善。
自主检测，自我诊断1．(2019·全国Ⅰ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。
传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。
近日英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物院考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余件中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。
这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。
答：________________________________________________________________________答案关键信息：①中英联合考古研究；②中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代；③“海上丝绸之路”在唐代已延伸至西欧。
解析在解答题目之前，需要注意的是题目中的字数限制。
字数限制表面上是一个答题要求，实际上也提供了一个答题暗示。
一般而言，规定不超过多少字，意味着答案字数接近于这个数字。
如果自己的答案非常长，比规定字数多很多，一定是有问题的。
这则材料是一则新闻报道，材料共三句话：第一句交代传统观点；第二句交代这次考古发现的内容；第三句是根据这次考古发现做出的推断。
概括时，首先要简洁交代发生了什么事，然后要把研究的重大发现概括进去，因为这些重大发现正是这个事情最有价值的地方。
2．下面是教育部考试中心发布的《2019年高考语文试题评析》的片段。
请筛选其中的信息，简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点。
每点不超过8个字。
2019年全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿；Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”规定了5个具体写作任务，要求考生任选其一，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作；Ⅲ卷作文试题“画里话外，师生情长”直接取材于每个考生都深有感触的场景，引导考生感受师生情谊、体验情感温度、思考教育主题。
2020版高考语文二轮复习复习任务群一语言表达运用任务四紧扣内容应对变化答好流程图类试题教案
紧扣内容，应对变化，答好流程图类试题任务情境图文转换题是语言表达中的热点题型，而流程图之转换则是热点中之热点。
它本身已很难，而近年来命题有了新趋势，无形中又加大了难度。
这个新趋势表现在：流程图之转换本身在变化，如填入方框内的文字；与其他题型结合，如与概括题、评价题等题型结合，命题的情境化和综合性越来越强。
为了适应这一命题变化，考生一定要以不变应万变，抓住流程图内容层次这个根本，再根据变化要求去满足题目要求。
自主检测，自我诊断1．下图是某机构关于“排遣烦恼的方式与效果”的抽样调查图，请把此图转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不要出现具体的阿拉伯数字，不超过110个字。
本次抽样调查结果是：答案(示例)排遣烦恼的方式分自我承受、工作运动、父母谈心、朋友交谈四类。
其中绝大部分人通过自我承受、工作运动排遣，依靠父母、朋友的很少；从效果来看，借助工作运动和父母成功排遣的占大多数(或“均超半数”，或“都约占六成”)；求助朋友的，面谈效果远超网聊。
2．请把下图的中美贸易战的相关情况写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
答：________________________________________________________________________答案(示例)中美贸易战由美国主动挑战，中国被迫应战，中美的应对措施分别是“开放国门，一带一路”“树立壁垒，勒索盟友”；贸易战的应对后果是中国得道多助，美国失道寡助；贸易战的解决之道是合作共赢。
3．阅读下面的文字，将记忆系统的工作模型图补充完整，每处不超过7个字。
外部大量信息会在感觉记忆中保持两秒或更短的时间，经由注意选择少量信息进入短时记忆，其他未被注意的信息则被遗忘。
在短时记忆中临时存储的信息如果编码成功并得到复述，要么相对长久地保存于长时记忆中，要么再回到短时记忆的复述缓冲器中继续复述，而未编码的信息或者未得到复述的信息则被遗忘。
2009届高考语文第二轮复习教案（六）语言表达和运用（人教版高三必修）教案教学设计
2009届高考语文第二轮复习教案（六）语言表达和运用(人教版高三必修) 教案教学设计第一课时扩展语句压缩语段扩展语句考点解释1.考查学生语言运用能力，重视学生语言表达能力。
2.内容呈开放性，同时紧密结合学生学习和生活实际。
3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。
5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。
扩展的类型一、丰富句意型一个结构简单的句子，加上修饰成份，运用表现手法（包括修辞）手法，从而变得具体生动，以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。
1、组词成句①早晨太阳小鸟②晨雾倾听歌声2、单句扩展为复杂单句3、单句扩展为复句4、用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。
---- “她笑了。
”扩展1：加修饰成份她含着泪笑了。
扩展2：加修辞手法她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3：加表现手法她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
二、情景再现根据提供的几个情景信息词，充分展开想象和联想，运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
这种形式，几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。
1、用记叙的方式（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写）将“燕子飞翔”扩展。
（不少于30字）2、用描写的方式（其特点是能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）将“燕子飞翔”扩展。
3、用议论的方式（其特点是，语句中有观点，有分析判断）将“燕子飞翔”扩展。
4、用说明方式（特点是用平实的语言介绍情况）将“燕子飞翔”扩展。
5、用抒情方式（其特点是，语句中包含有较强烈的感情）将“燕子飞翔”扩展。
三、话题的拓展其形式是给出一个中心句，或首句或结句，要求运用某种表达方法加以充实或拓展。
这种形式考查的是逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。
高三语文二轮教案4篇
高三语文二轮教案4篇高三语文二轮教案4篇高三语文二轮教案1 站在高三门口，有人犹豫彷徨，有人急躁心烦，有人踌躇满志。
这些是刚刚进入高三同学的不同表现，那么为什么会出现这样的表现呢？因为高三时间紧、压力大、任务重。
面对高三，我们应该怎样呢？我们只有拼搏、努力、向前，同时应注意劳逸结合。
进入高三，第一节课，我想和大家交流以下几个方面的问题。
一、复习方案1、复习文言文专题，复习到达的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。
2、复习根底知识中的字音、字形、词语、病句专题3、复习语言表达及运用〔1〕〔简明、连接、得体〕4、复习诗歌鉴赏专题5、复习现代文阅读专题6、在复习期间，两周一次作文；每月一次考试。
二、思想、心理、身体准备1、要有目的，并且要对目的保有坚决的态度。
有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目的，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。
我们只有树立目的，并坚决不移地为了目的而不懈努力才能实现自己的既定目的。
〔还记得讲《沁园春·长沙》是我给大家说的毛____的立志诗吗？〕【古希腊的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。
”学生们都暗暗猜想：“教师要求的肯定很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。
”大家顿时哄堂大笑，觉得教师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。
到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都举起了手。
一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。
一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微缺乏道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。
”这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得非常惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。
2020届高考语文第二轮导练复习语言表达及运用教案
2020届高考语文第二轮导练复习语言表达及运用教案专题一扩展语句、压缩语段专题二选用、仿用、变换句式和修辞专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动专题四图文转换考情分析年份考点卷别XX年XX年XX年全国新课标卷语言表达连贯(客观题)、语言表达得体(修改语病)、仿写(修辞)语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯、仿写语言表达连贯(客观题)、变换句式(长句变短句)、仿写(修辞)辽宁卷语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯(虚词)、仿写(修辞)语言表达连贯(客观题)、语言表达连贯(虚词)、仿写(修辞)语言表达连贯(客观题)、变换句式(长句变短句)、仿写(修辞)近三年全国新课标卷和辽宁卷高考语言运用考点分析一览表命题规律与备考建议1.语言表达连贯(客观题)和融合了修辞考查的仿写试题一直是全国新课标卷的必考试题，这也将是XX年高考中的保留试题。
因此这两个考点依旧是备考中的重中之重。
2.对于另一试题的命题规律，我们发现往往该考点会稳定两年，题型基本保持一致，所以XX年对变换句式的备考仍要高度重视。
这不仅包括长句与短句的变换，还有散句变整句、重组句子等等。
3.由于语言运用的实用性特点，备考中我们仍要加强对其他考点的复习与训练，借鉴其他省份试卷中优秀语言运用试题。
专题一扩展语句、压缩语段真题演练【答案】海南，那美不胜收的风光，那妙趣横生的漂流，海滩边那怡然自得的漫步，那给力的民族舞蹈……真让人陶醉。
【解析】文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数要求。
此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围绕同一话题大致进行分类，要求4个，就先拿出4个，其他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个进行构思，要使话题相对统一，便于写作；最后反复修改，力求用最少的字数(不多于规定字数)表达最有效的内容。
2 ［XX江苏卷］下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。
(4分)我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。
湖北省黄冈高考语文二轮备考会 专题语言运用之 情境表达
二轮复习专题语言运用之情境表达考点分析综观2010年全国19套高考命卷的语用题，总体来说，突出彰显了“语文生活化”的命意特点。
在继续保持命题形式多样化的基础上，不断创新命题形式，命题凸现实用性、生活化、综合性。
1．从考查点上来看，压缩语段，扩展语句，仿用变换句式，图文转换，语言表达的简明、连贯、得体及语言表达准确、鲜明、生动等仍是考查的重点。
这些考点的命题形式又呈现多样化、综合性的特点，单一考查某一能力点的题型日趋减少。
2．从考查的内容、材料上来看，呈现生活化、实用性、情境的真实性，综观全国各套试卷，有三个侧重点：一是注重联系社会生活、关心北京奥运、关注汶川地震等重大的社会生活话题；二是联系校园生活，关注学生生活实际；三是注重与教材勾连，挖掘经典课文中的深层次的内容。
3．从考查题型上看，开场白、图文转换、情境中的语言表达等题型备受青睐，语言表达的准确、生动、得体等方面的要求日益彰显，语言的综合实际运用能力的考查越来越突出。
4．解题强调语言与思维的统一，内容与形式的统一，知识和能力的统一。
题干中要求细化，指向明确、具体，解题的限制性进一步强化。
情境表达：重在提供一定的情景，创设一定的氛围，以综合考查学生的语文能力。
一般有这几种题型：宣传标语口号类、广告类、短信网络留言类、开场白或结束语、解说词或者颁奖词、祝福语或节目串词等，形式丰富多种多样。
典题分析一广告词1..请拟一条以”购买体彩”为内容的公益广告词.要求:主题鲜明,构思新颖,语言简明.♦中奖欣喜,贵在参与.♦奉献是无私的骄傲,大奖是爱心的回报.♦投注热情,好运来临.♦阳光总在风雨后,快乐跟着”体彩”走.♦体彩手拉手,公益心连心.♦体育是我们永恒的追求,体彩是我们永远的朋友.广告词的编拟方法：1、运用修辞运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些、感人些。
以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。
2、质朴语言这种公益广告词给有随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡淡才是真”的创作意境。
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任务(三) 置身情境，运用知识，答好情境表达题任务情境语言建构与运用是语文核心素养中的核心，高考试卷中最能体现这一素养的是语言表达与运用。
为了落实新课标精神，这一板块的命题情境化、综合化特点越来越鲜明。
广大考生要努力适应这一命题趋势。
一方面要强化各项语言表达知识与能力的掌握与训练，另一方面要在实际训练中切实领会“情境”及其“任务”要求，以更好地应付各种情境语言表达题。
自主检测，自我诊断1．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
要求：①内容恰当；②表达得体；③符合口语特点；④将转述的话写在相应的横线上。
材料①金庸，男，浙江海宁人，②系我国著名武侠小说作家。
③40年代先后就读于重庆中央政治学校外文系和东吴大学法学院。
④著有《倚天屠龙记》《射雕英雄传》《神雕侠侣》(“射雕三部曲”)等。
⑤其武侠小说尤以表现人物的精神世界见长。
学校邀请金庸与同学们座谈时，请你以文学社成员的身份向同学们介绍金庸：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________④________________________________________________________________________⑤________________________________________________________________________答案①这位是金庸先生，浙江海宁人。
②是我国著名的武侠小说作家。
③金庸先生40年代先后在重庆中央政治学校外文系和东吴大学法学院读书。
④他有“射雕三部曲”《倚天屠龙记》《射雕英雄传》《神雕侠侣》等作品。
⑤他(金庸先生)的武侠小说尤其在表现人物的精神世界方面有专长。
2．临近高考，树人中学高三(一)班定于5月4日开展以“我们都是追梦人”为主题的班会活动。
其中一个环节是李校长讲话，假如你是高三(一)班的班长，请你代表班级给李校长写一封活动邀请函。
要求：只写邀请函的正文部分；语言连贯得体；信息全面、准确。
(不超过100字)答：________________________________________________________________________答案(示例)为迎接高考，我班将于5月4日15∶00在本班教室开展“我们都是追梦人”的主题班会，我谨代表高三(一)班全体同学诚挚地邀请您出席，并希望您能就“高考与梦想”谈谈您的看法，为我们加油鼓励。
我们热切期待您的到来。
3．请按情境要求完成下列各题。
高中毕业在即，你班欲组织毕业晚会活动。
(1)班委会征集晚会主题词，要求是两个结构相同的四字短语。
请你设计一则主题词。
答：________________________________________________________________________ (2)根据节目表，合唱《追梦人》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为连接这两个节目写几句串台词。
答：________________________________________________________________________ (3)晚会后，你感到收获很大。
第二天上学，高二的一位同学问你：“马上要高考了，你们还搞这样的活动，划得来吗？”请你用一两句话得体地回答他，表明你的看法。
答：________________________________________________________________________答案(示例)(1)把握当下拥抱未来(2)在生活的长河中，我们伴着优美的旋律追寻梦想，度过了难忘的三年，共结了一段深厚的友谊，这份友谊将伴着我们走向明天！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》！(3)这样的活动可以为我们备战高考减压增效，实在太划算了！4．阅读下面一则公告(节选部分)，请你以市科学技术协会的名义给育栋中学写一则喜报(只写正文)。
要求：语言表达简明、流畅、准确、得体。
(120字左右)××市第十届青少年机器人大赛获奖公告喜报育栋中学：××市科学技术协会2019年5月8日答案(示例)热烈祝贺贵校在我市第十届青少年机器人大赛中勇夺冠军！特发喜报！同时谨向教练员孔维汉同志，徐之航、徐壮壮两位队员致以诚挚的祝贺！这一可喜成绩的取得离不开教练员和队员的共同努力，更是贵校多年来秉持素质教育的结果。
希望贵校再接再厉，再创佳绩！审、读、答，精准突破大概在所有的语言表达题中，情境语言表达的题干用语是最多的，要求也是最多最具体的。
因此，对该题型来说，审题尤为重要。
一般而言，审题要审出“情境”和“任务”两项要求。
“情境”是指命题人设置的具体运用情境，主要包括实际生活情境和具体语言环境。
具体说来，指语言表达交流的具体场合和社会、文化背景，尤其是交流对象双方的年龄、身份、地位等因素，还有口语中的前言后语、书面语中的上下文等内部语言环境。
值得注意的是，“情境”中的因素有显性的，也有隐性的，审“情境”，要显性因素与隐性因素一起审。
“任务”就是具体的语言表达要求，也就是考生要完成的微写作任务。
审题时要审清任务的数量和具体内容。
下面以一例来说明具体如何审题。
题干：某同学因患白血病住院治疗，全校师生闻讯纷纷捐款。
校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。
请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。
(不超过50个字)审情境：①场合——医院②说话双方特点：对象是生病的同学，表达者与对方是同学关系，但有另一重身份——学生会派出的师生代表。
这一“代表”暗含着说话时要兼顾师生双方。
③说话事由：转交捐款，表达慰问与鼓励。
审任务：代写一段话。
具体内容有：①说明来意；②表达慰问之情；③表达鼓励之意。
1．符合“四合”要求(1)合题，要符合主题要求。
情境表达都有一个主题要求，写作时必须围绕它、针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。
落实到实际中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。
(2)合境，要符合题干所规定的生活情境、语言环境。
做到对象清楚，谁说(写)的，说(写)给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，都要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么，让人一看就明白。
(3)合语，要合乎语言表达要求。
情境表达都有一个(些)语言表达要求，这是该题型“语文味”之所在。
或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞方法，等等。
这些要求分值较高，是硬性要求，写作时必须做到。
(4)合格，要符合日常应用文的格式和写作要求。
情境表达多数与日常应用文写作结合在一起，常见的有：赠言、串词、颁奖词、宣传语、广告语、解说词、推介词、书信(含请柬、倡议书等)。
表达时应符合它们的基本格式与语言要求。
应用文的种类很多，不同的应用文有不同的格式要求。
常见的应用文格式为：①称呼语。
除通知(标题要写明通知的对象)、启事不加称呼语外。
其余的应用文都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后用冒号；问候语另起一行空两格。
②正文。
空两格开始写正文。
③致敬语。
结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。
结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。
致敬语不能与其他内容写在同一行。
在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。
④署名。
在正文结尾后的偏右处署名，再在署名的下一行右下方写上年、月、日。
另外，不少应用文虽然在格式上要求不太严格，但在语言表达上有特殊要求，有的需要庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。
表达时也应符合这些语言要求。
边练边悟1 阅读下面的新闻，给它配一则“编者按”。
要求语言表达简明、连贯、准确、鲜明，不超过100字。
[注] 编者按，是报刊编辑对将要发表的消息、通讯文章所加的按语，表明某种观点、态度，给读者一些启示性的说明。
数据显示，改革开放40年，上海的马路数量从1978年的1 365条增至2018年的2 311条。
要说40年里新增马路最集中的区域，那一定是浦东。
当浦东开发开放的号角吹响，数条崭新的马路在这片热土上铺展开来，一笔一画书写下这个至今仍在持续的伟大历程。
而同在上海西区的老外街和黄金城道步行街，则顺应了上海国际化程度不断提升之后对于居住休闲和商业消费功能的新需求。
作为贯穿古北新区二期的中轴线，黄金城道步行街见证了上海第一个大型高标准国际居住区。
老外街则是上海最早的海外风情一条街，不仅成为老外们的“客堂间”，更成为越来越多海外进口产品的展示窗口。
分别位于徐汇滨江的龙腾大道和浦东滨江的滨江大道，与其说是马路，不如说是环绕黄浦江的两条江景休闲带。
它们所在的地块都曾是工业生产用地，见证了民族工业的起步与辉煌。
未来，还会有新的马路在上海出现吗？答案是肯定的。
历史的巨椽将继续在这片热土上郑重地挥洒，而我们，则是书写历史的人。
答：________________________________________________________________________答案(示例)马路不仅是城市的经脉，也承载着历史。
40年的时光留下无数故事，那些城市发展过程中重要的转折时刻，都以自己的方式在马路上留下印记。
我们梳理马路记忆，回望那些沧桑与巨变，为的是不忘初心，砥砺前行。
边练边悟2 同学三载，毕业在即，请给你的高中同学写一段临别赠言。
要求：恰当引用下面两则材料，语意连贯，感情真挚，赠言字数80～120。
天行健，君子以自强不息。
(《周易》)君子挟才以为善，小人挟才以为恶。
(《资治通鉴》)答：________________________________________________________________________答案(示例)充满激情和追求的三年高中生活即将结束，高等学府的大门向我们徐徐打开。
“天行健，君子以自强不息。
”我相信我的同学一定会发扬高中的拼搏精神，继续奋斗，把自己锻造成有用之才。
不久的将来，我们还会踏入社会。
“君子挟才以为善，小人挟才以为恶。
”让我们以香草自饰，一心向善，奉献社会。
2．“情境表达得体”题答题要点近两年，高考命题加大了对传统文化考查的力度，尤其表现在语言得体的考查上。