一年级科学上册实验报告走 进科学课
一年级上册科学-走进科学-冀教版
谢谢
走进科学kē xBiblioteka é科学你能想到什么？
科学课上做什么？
科学课上做这些
观察
实验
制作
养殖
观察植物的叶子
选取植物的一片叶子进行观察
颜色、形状 正面、反面 叶子边缘 你观察的叶子
同一株植物中不同的叶子有什么 相同和不同？
小纸鱼实验
小鱼会发生什么变化？
选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 同一株植物中不同的叶子有什么 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 同一株植物中不同的叶子有什么 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察
说说你的发现
反思与评价
通过观察、实验活动，你有什么收获？ 你在哪个环节做得比较好？ 哪个小组表现最好？
拓展活动
听一听科学家的故事，收集你喜欢的科学家头 像并粘贴在活动手册上。
牛顿
爱因斯坦
袁隆平
屠呦呦
结束
选选通选选选选选选你通通通选选选同选通通选你选通选同选同同选选通 同通选选通通选选选取取过取取取取取取在过过过取取取一取过过取在取过取一取一一取取过一过取取过过取取取植 植 观 植 植 植 植 植 植 哪 观 观 观 植 植 植 株 植 观 观 植 哪 植 观 植 株 植 株 株 植 植 观株 观 植 植 观 观 植 植 植物物察物物物物物物个察察察物物物植物察察物个物察物植物植植物物察 植察物物察察物物物的的、的的的的的的环、、、的的的物的、、的环的、的物的物物的的、 物、的的、、的的的一一实一一一一一一节实实实一一一中一实实一节一实一中一中中一一实 中实一一实实一一一片片验片片片片片片做验验验片片片不片验验片做片验片不片不不片片验 不验片片验验片片片叶叶活叶叶叶叶叶叶得活活活叶叶叶同叶活活叶得叶活叶同叶同同叶叶活 同活叶叶活活叶叶叶子子动子子子子子子比动动动子子子的子动动子比子动子的子的的子子动 的动子子动动子子子进进，进进进进进进较，，，进进进叶进，，进较进，进叶进叶叶进进， 叶，进进，，进进进行行你行行行行行行好你你你行行行子行你你行好行你行子行子子行行你子你行行你你行行行观观有观观观观观观？有有有观观观有观有有观？观有观有观有有观观有 有有观观有有观观观察察什察察察察察察什什什察察察什察什什察察什察什察什什察察什 什什察察什什察察察么么么么么么么么么么么么 么么么么收收收收收收收收 收收收获获获获获获获获 获获获？？？？？？？？ ？？？
走近科学一年级
走近科学一年级走近科学一年级：探索未知世界的奥秘当我们走进科学的殿堂，我们便置身于一个充满神奇和未知的世界。
对于一年级的学生们来说，他们对这个充满未知的科学世界充满了好奇和渴望。
本文将带领大家走进科学一年级，一起探索科学世界的奥秘。
科学是什么？科学是一种对自然现象和社会现象的探索和研究。
它包括对宇宙、地球、生物、人类、物质和能量的研究。
科学一年级是学生们初步接触科学知识的阶段，这一阶段的主要任务是培养学生对科学的兴趣，帮助他们了解科学的基本概念和研究对象。
在科学一年级的学习中，学生们将通过一系列的实验、观察和比较等方式，探索科学世界中不同领域的奥秘。
他们会学习关于动物、植物、地球和宇宙的知识，了解它们是如何相互作用的。
例如，学生们会观察植物的生长过程，了解动物的食物链，探究地球的构造和宇宙的奥秘。
通过走近科学一年级，学生们可以感受到科学技术的魅力。
他们会了解到，科学技术在现代社会中的重要作用。
从医疗保健到农业生产，从交通运输到环境保护，科学技术无处不在。
正是因为科学的发展，我们的生活才变得更加便捷和舒适。
走近科学一年级，不仅可以帮助学生们培养对科学的兴趣，还可以为他们未来的职业生涯奠定基础。
无论他们从事什么行业，了解基本的科学知识都会对他们有帮助。
例如，在医学领域，了解人体结构和生物化学知识可以帮助医生诊断和治疗疾病。
在工程领域，了解物理和机械知识可以帮助工程师设计更高效、更安全的交通工具和建筑物。
总之，走近科学一年级是一个充满探索和发现的阶段。
学生们通过学习基本的科学知识，了解科学的研究方法和应用价值。
这将有助于他们未来的学习和职业生涯，同时也为我们的社会发展做出贡献。
让我们一起走进科学一年级，共同探索这个神奇而充满未知的世界吧！一年级科学总结一年级科学总结经过一学期的努力学习，我们初步了解了科学课的内容，包括生物、物质和能量、观察和实验、地球和宇宙等方面的知识。
在这个过程中，我们不仅获得了丰富的科学知识，还掌握了一些科学实验技能，提高了自己的科学素养。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
苏教版小学科学一年级上册第一单元走近科学教材分析
2.2认识工程师的杰作, 感受到我们生活的方 方面面离不开工程师 的设计与制造
教材还是从低年级孩子的 认知水平出发，将工程师的杰 作定位在一些具体的实际产品 上，这样，更有利于学生认识 到科技与人类生产生活之间的 关系。
工程师的杰作不仅体现在高 科技的宇宙飞船、高铁、电脑 上，建筑、桥梁、园林设计也 是工程师的杰作，连洗衣机、 电饭锅也是工程师活发动明记的录，教 学时要让学生充分展开联想。
2.3做一个铅笔加长器 并进行比较，体验工 程师的设计及制造产 品的过程
此活动的重点是：经历工 程师那样的设计制作过程，体 验工程实践。
3.2小组 合作比较 水的多少
此活动重在让学生在动 手做的过程中体验到科学课 规则的重要性性。
比较水的多少并不是最终目的 ，关键是要看在比较的过程中有 没有规则意识。 这里量筒的使用并不作要求。
好 的 行 为 ： 交 流 声 音 很 轻 ，结人合人活有动序手操册作，，明实辨验图过片程上 的中这注些意同材学料的轻做拿法轻，放哪，些实做验的 对过，后哪及些时做清的理不桌对面，…我…们应该 怎样不做好？的 行 为 ： 声 音 吵 杂 ， 不将听学指生挥在，明互辨相是争非抢的器过材程，中 正搞确得的桌做上法到记处录是下水来、，没这有其人实 就人是参在与制…定…科学课的规则。
一年级上册第一单元
《走进科学》
教材分析
设计意图
· 本单元主题的提出
主题内涵
· 本单元主题的提出
主题导向
01
科学家做什么
一年级科学上册实验报告走进科学课
走进科学课
实验名称 走进科学课
实验材料 树叶、玻璃杯、小鱼等。
1、一起观察树叶的颜色、形状、纹络。 2、简单讲解树叶的作用。 3、观察小鱼的颜色、形状。 实验方案 4、讲解小鱼的生活环境，小鱼的那些特点与水中生活相 适应。 5、学生试着画出叶子、小鱼的样子。 1、树叶是绿色的，有圆形、方形、条形、不规则形。 实验现象 2、树叶可以进行光合作用，给植物提供养料。 3、小鱼的头是尖尖的，在水中游动可以减少阻力。 树叶有各种形状，给植物提供养料。小鱼的头是尖尖的， 实验结论 在水中游动可以减少阻力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学科学新苏教版一年级上册第一单元《走进科学》备课参考(2024秋)
一年级科学上册第一单元《走进科学》备课参考一、内容规划（一）单元学习导向的核心概念及其实践路径核心概念：在于让学生初步了解科学家与工程师的工作内容科学的本质：科学是探索自然世界的一种方法，包括观察、实验、发现和理解事物的运行规律。
科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。
儿童的科学是指他们对自然界中事物和现象的认识，这种认识带有主观性和经验性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解释。
科学家的工作：科学家的工作内容广泛，包括观察、实验、记录、收集证据、分析数据等，旨在发现大自然的奥秘。
不同领域的科学家，如动物学家、植物学家、天文学家、地质学家等，各自专注于不同的研究领域。
科学与技术的关系：技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
学生需要了解我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，并能观察和区别身边的自然和人造物。
工程的本质：工程是一个集成了科技要素与非科技要素、具有明确目的性、复杂性与系统性以及高度实践性的社会实践活动。
它旨在通过应用科学知识和技术手段解决实际问题，满足人类社会的需求，并推动社会文明的进步和发展。
工程师的工作：工程师是利用科学技术知识和技能，为人类社会设计、建造、维护和改进各种系统、结构和产品的专业人员。
他们的工作内容广泛且复杂，涉及多个方面。
实践路径：通过激发兴趣、亲身体验、培养能力、拓展视野和注重情感态度价值观的培养等多个方面来实现教学目标。
1.激发兴趣与好奇心：通过介绍科学家的故事和工作，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
展示工程师进行制作的图片和视频资料，让学生感受科学家的魅力和工程师家的精神风貌。
2.亲身体验活动：设计简单易行的科学实验活动，如滚小球实验，让学生像科学家一样进行观察和实验。
在实验过程中，引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析数据并得出结论，体验科学研究的基本过程。
通过观察身边的现象，设计改造铅笔，让学生像工程师一样进行设计和制作。
2021苏教版科学一年级上册第一单元《走进科学》说课稿(附教材目录)
苏教版科学一年级上册第一单元《走进科学》说课稿1 小小科学家大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第一单元《走进科学》的第一课《1.小小科学家》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
使学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
通过各种实践活动，让学生体验和感知自己比较有兴趣的科学知识，了解科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
二、学情分析通过各种实践活动，让学生体验和感知自己比较有兴趣的科学知识。
三、说教学目标1. 做滚小球实验，并能有所发现。
2. 认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3. 知道科学家是发现大自然奥秘的人。
四、说教学重难点【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。
设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
小学科学_走进科学课教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版义务教育教科书（五·四学制）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》教学设计【教材分析】《走进科学课》是教育部审定2017义务教育教科书科学一年级上册第一单元第一课。
本课由两部分组成，一是科学课上做什么，二是我们一起做一做。
科学课上做什么环节展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正在进行观察、实验、制作等科学探究活动。
本环节设计目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
我们一起做一做环节展示了三个活动：观察植物的叶子、会转身的小鱼和胡椒粉实验。
本环节的目的是让学生在教师的指导下亲历观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要途径。
【活动目标】1、科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、科学探究：善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验、胡椒粉实验中发现问题。
3、科学态度：能通过观察树叶、小纸鱼实验和胡椒粉实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4、科学、技术、社会与环境：通过观察、实验感知科学就在身边。
【活动重难点】通过探究活动对科学保持好奇心和探究热情，激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础，感知生活中处处存在着科学。
【活动准备】1、教师准备：两种植物（绿萝、金钱草）、纸屏、盛水的玻璃杯、盛水的烧杯、胡椒粉、洗洁精、卡纸，学具箱，多媒体课件2、学生准备：画小鱼，搜集伟大科学家的小故事。
【教学过程】一、初步认识“科学”。
（一）观看科学小视频1、我们先来看一段小视频，看的时候可要认真看啊！一起看！【出示：视频】2、谁来说说你有什么感受？小结：是啊！老师也被生活中这些神奇的现象吸引住了。
这些现象的背后藏着许多小秘密，这就是科学，要想知道答案就要通过科学探究来得到，今天起就让我们一起走进科学的世界。
小学科学新人教鄂教版一年级上册第一单元《走近科学》教案(共3课)(2024秋)
第一单元走近科学1.“钓鱼”游戏【教学目标】1.学生通过破解“钓鱼”游戏的奥秘，和快速从水中取出曲别针的活动，描述磁铁可以吸引某些物品。
2.通过对“钓鱼器具”的观察，运用比较、分析等思维方法破解“钓鱼”游戏的奥秘。
3.能在教师指导下操作简单的实验，能用简单的图画、文字、拼音、符号等做记录。
4.学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，感受科学学习的乐趣。
【教学重点】体验科学探究的过程，感受科学学习的乐趣。
【教学难点】在科学探究过程中，能用简单的图画、文字、拼音、符号等作记录。
【教学过程】板块一：新课导入1.谈话：很高兴今天能够与大家同上小学阶段的第一堂科学课，让我们一起走近科学！2.出示课页图，你以前玩过“钓鱼”游戏吗？3.很多人都玩过“钓鱼”游戏，“小鱼”为什么能够被钓起来？板块二：探究与实践(一)玩一玩“钓鱼”游戏1.介绍钓鱼游戏材料。
如果利用老师准备的这套“钓鱼”玩具，猜一猜这次我们能钓上来几条“小鱼”呢？学生提出猜想，了解他们对“钓鱼”游戏的已有认知。
2.学生做出猜想与假设。
3.实验。
到底是不是像你想的这样呢？让我们一起试一试吧！要求：能被钓起来的“小鱼”放在托盘里，不能被钓起来的“小鱼”留在桌面上。
4.汇报：说一说你钓上来了几条“小鱼”？预设：发现钓上来红色和绿色两条“小鱼”。
(二)观察“鱼钩”和“小鱼”的内部1.分析实验现象。
为什么“小鱼”不能全部钓上来呢？2.提问：鱼竿上的“鱼钩”是用什么做的？分享记录：“鱼钩”的里面有磁铁。
3.提问：我们已经知道“鱼钩”的里面有磁铁，那“小鱼”里面有什么呢？4.揭开贴纸观察并记录：将“小鱼”眼部的贴纸拆开，看一看里面有什么材料。
将能钓起来的材料对应的图片贴在左栏，不能钓起来的贴在右栏。
分享记录：发现能钓起的鱼里面有铁和磁铁，不能钓起来的鱼里面有木头、塑料、铜片。
5.说一说：“小鱼”为什么能被钓起来？小结：让我们一起来回顾破解钓鱼游戏奥秘的过程，我们首先提出了“小鱼为什么能够被钓起来”的问题；然后根据自己曾经玩钓鱼游戏的经验，对小鱼能钓起来的原因做出了猜想；接下来，我们观察鱼钩和小鱼的内部进行验证，最终得出结论：小鱼能被钓起来，是因为磁铁能吸引某些物品。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元《走进科学》教学设计(共3课)(2024秋)
第一单元走进科学1.小小科学家【核心问题】1.什么是科学？什么是儿童的科学？2.科学家们是如何做科学的？【教学目标】1.知道科学是探索自然世界的一种方法，初步了解科学家的工作。
2.了解不同科学家研究的对象不同，知道科学家的工作包括观察、实验和记录等。
3.知道科学家是如何进行科学探究的，有做科学家的梦想。
【教学重难点】[重点]初步了解科学家的工作。
[难点]通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
【教学具准备】1.演示材料：多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
2.观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天陈老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动，还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
二、模块一——科学是什么1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。
3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。
你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持强烈的好奇心，进行观察、实验是为了找到问题的答案。
我们将这些人叫做科学家。
三、模块二——学做科学家1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家——伽利略，听听他的故事。
2.播放视频：伽利略滚小球实验伽利略发现了什么秘密？把小球放在斜面上，小球会滚下去。
1.1走近科学(教学设计)-一年级科学上册同步精品课堂(冀人版·2024秋)
考虑到这是一年级的学生，他们对科学的概念和基本原理可能还比较陌生。大部分学生可能对科学实验和观察感兴趣，但他们的观察和实验能力可能还不够成熟。此外，由于是线上教学，学生的自主学习能力和注意力集中程度可能会受到一定影响。
在知识方面，学生可能对一些基本概念如生命、物质、自然现象等有所了解，但对于更深入的科学原理和科学方法可能还没有明确的认识。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力可能还不够熟练，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生可能缺乏批判性思维和创新意识，需要通过引导和启发来培养。
简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.科学基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。
【解答】首先，准备一个电池、一个开关、一个灯泡和一些导线。将导线连接电池的正负极，然后将导线的一端连接开关，另一端连接灯泡。当开关关闭时，电流通过灯泡，使其发光。这个过程中，电池提供电能，开关控制电流的通断，灯泡将电能转化为光能。
例题3：探究物体的浮沉
【题目】请解释为什么木头会浮在水面上，而铁块会沉入水底。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。
青岛版(六三制)科学一年级上册《1.走进科学课》
活动过程
活动过程
回顾反思
你有哪些收获？
拓展活动
让爸爸妈妈给讲一讲科学家 的故事，收集喜欢的科学家的头 像并粘贴在《活动手册》上，并 与同学们互相交流、分享。
青岛版小学《科学》 一年级上册
1.走进科学课
活动准备
想一想
说一说
什么是科学？
活动过程
活动一：科学课上做什么？
科学课上 第一要仔细 视察。
活动过程
活动二：请同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们视察植物的叶子。
科学课上还需 要认真思考（做 实验辅助验证）， 最终走向创造！
活动过程
活动过程
活动过程
活动三：请同学们认真仔细视察小鱼图案。
小鱼的头朝向……
活动过程
活动三：请同学们认真仔细视察小鱼图案。
小鱼图卡经折叠后竖立放置， 在透明杯中加入合适的水量，使水 杯有凸透镜的效果，调整水杯和图 卡的距离和位置，可以看到小鱼像 的变化。
活动过程
实验器材：每组一个小盆子，里面装大约一半水，每 个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
要求：能不能把这些胡椒粉吹散开呢？ 尝试各种方法，如吹、搅拌等，注意安全。
苏教版一年级上册科学3.上好科学课实验报告单
方法一：
1.再发给学生一个一样的行比较水的多少。
方法二：
1.再发给学生一个一样的矮瓶子。
2.将高瓶子里的水倒入矮瓶子比较水的多少。
方法三：
1.拿出1个带有刻度的量杯或量筒。
2.将两瓶水分别倒入量杯或量筒中，通过读数或做标志的方法比较水的多少。
3.收拾与整理桌面。
注意事项
1.倒水时要注意，尽可能不洒出来。
2.观察时眼睛要平视水平面。
实验现象
通过比较，学生知道在实验时会发生什么，为参与制定并遵守规则提供基础。
实验结论
通过不同方法的比较，可以知道哪一个瓶子里的水多。
反思与拓展
交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起制定科学课的规则。
苏教版小学科学一年级上册第1单元走进科学
3.上好科学课
实验：比较水的多少
实验目的
通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
实验类型
探究性分组实验。
实验器材
每组细而高的瓶子、粗而矮的瓶子若干、红和蓝两色不等的水若干、量筒或量杯若干、抹布1块。
实验步骤
1.出示一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染色的水，引导学生比较水的多少。
小学一年级班级的科学实验与观察报告
小学一年级班级的科学实验与观察报告**小学一年级班级的科学实验与观察报告**为了培养小学一年级学生的科学素养和探索精神，我们开展了一系列有趣的科学实验与观察活动。
在此报告中，将介绍我们实施的几项活动以及所观察到的结果。
**实验一：水的状态变化**为了帮助学生认识物质的不同状态，我们进行了水的状态变化实验。
实验过程如下：1. 准备材料：水、冰块、锅、火源、温度计。
2. 将冰块放入锅中，点燃火源，记录冰块融化的过程。
3. 使用温度计测量水的温度变化。
4. 观察并记录水的状态变化。
通过这个实验，学生们发现冰块融化后变成了水，水在加热后变成了蒸汽。
我们帮助他们理解了水的三种状态和温度的作用。
**实验二：种子发芽观察**为了让学生了解种子的生长过程，我们进行了种子发芽观察实验。
实验过程如下：1. 准备材料：干净的花盆、土壤、种子（小麦、豌豆等）。
2. 将土壤放入花盆中，将种子均匀撒在土壤上，轻轻压实。
3. 定期给植物浇水，并在固定的时间段观察植物的生长。
4. 记录植物的生长情况，并绘制生长曲线图。
通过这个实验，学生们了解到种子发芽需要水和土壤的作用。
他们也学会了记录观察结果和绘制简单的图表。
**实验三：磁铁吸引力观察**为了引导学生探索磁铁的特性，我们进行了磁铁吸引力观察实验。
实验过程如下：1. 准备材料：磁铁、不同种类的物体（铁、木材、塑料等）。
2. 将磁铁靠近不同物体，观察磁铁对物体的吸引力。
3. 记录不同物体被磁铁吸引的情况。
通过这个实验，学生们发现只有含铁物体会被磁铁吸引，木材和塑料等非铁质物体则不受吸引。
他们也了解到了磁性物质的特性。
以上实验与观察活动展示了小学一年级班级的科学学习的一部分。
通过参与这些活动，学生们不仅培养了对科学的兴趣，还提高了观察和记录的能力。
我们会继续努力，通过更多有趣的实验和观察活动，进一步激发学生们对科学的好奇心和学习热情。
谢谢！。
一年级科学上册实验详解(1)
苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学1.小小科学家实验名称:滚小球实验目的:做滚小球实验，并能有所发现。
实验器材:带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠(塑料球)、有刻度标志的绒布实验步骤:1.可以先让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.在桌上铺一块有刻度标记的绒布(桌面要尽可能的平整，最好为接缝，可选择平坦的地面)，将斜坡(建议老师为学生组装好斜坡)架在绒布的一端(注意提醒学生不能拥挤，以防碰倒斜坡)。
出示斜坡上的红绿点，实验前让学生猜一猜在哪个位置的小球会滚得远一些。
3.先将小球从斜坡上标有绿色标志的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置:再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.改变斜坡的高度，再次进行上面的实验，比较它们的远近。
师生归纳总结:小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
小球离桌面越高，滚得越远。
5.可适当拓展用塑料球滚一滚，比较不同质量的球滚得远近。
6.观看视频，了解大科学家伽利略是如何滚小球的，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，并说出自己的发现。
学生能用“小球越滚越快”描述就行。
※注意事项:这是孩子们在小学阶段的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量由教师控制，学生按要求实验即可。
同时提醒学生别忘了及时记录以及收拾好材料，培养学生良好的实验习惯。
2.小小工程师实验名称:做一个铅笔加长器实验目的:能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
实验器材:铅笔头、纸(自备)、吸管、冰棍棒、胶带、剪刀、橡皮筋、铅笔加长器(木质单头、塑料旋转、双头)实验步骤:1.出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办?创设一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。
2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器。
可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢，也可以选择合适管径的粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端(用剪刀剪吸管时要注意安全，老师可以提醒使用剪刀的注意点)，还可以用冰棍棒裹在铅笔四周形成加长笔筒。
苏教版一年级上册科学1.小小科学家实验报告单
引导学生寻找生活中与滚小球类似的现象并进行探究。
2.先将小球从轨道上绿色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置。
3.再将小球从轨道上红色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置，与刚才的位置进行比较，交流并得出结论：小球从红色位置滚下要比绿色位置滚下滚得远。
4.调整长方形木块，改变斜坡的坡度，将长方形木块横放，将小球从轨道上红色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置。
5.调整长方形木块，改变斜坡的坡度，将长方形木块平放，仍将小球从轨道上红色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置，与前两次的位置进行比较，交流并得出结论：小球离桌面越高，滚得越远。
6.收拾与整理桌面。
注意事项
1.这是孩子们在小学阶段的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量的控制由教师把握，学生按要求实验。
2.尽可能让每个孩子都做一做，这样重复实验取得的数据更科学，同时提醒学生及时记录（可用红色和绿色的水彩笔进行记录）。
3.培养学生及时收拾材料、整理桌面的实验习惯。
实验现象
小球从不同的高度、不同的位置滚下的远近不一样。
实验结论
1.小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
2.小球离桌面越高，滚得越远。
苏教版小学科学一年级上册第1单元 走进科学
实验一能做科学。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
每组有凹槽及红、绿标志的轨道1个、长方形木块1块、钢珠1个、有刻度标志的绒布1块、红色和绿色的水彩笔各一支。
实验步骤
1.在桌面上平铺一块有刻度标志的绒布，将轨道利用竖放的长方形木块架在绒布的一鍴。
苏教版(2023秋) 一年级上册第一单元《走进科学》单元教学设计(表格式)
苏教版（2023秋）一年级上册第一单元《走进科学》单元教学设计（表格式）苏教版小学《科学》一年级上册《走进科学》单元教案学校学科组任课教师学期2023-2024第一学期苏教版一年级上册《走进科学》单元 1.小小科学家教学设计及反思单元《走进科学》课题1.小小科学家课时1核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然和人造物。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念知道科学家是干什么的科学思维认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
探究实践像科学家一样做实验，通过亲自动手滚小球有所发现。
态度责任树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备教师：搜集科学家的故事学生：带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布、记录单。
教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！…… 好，我们开始上课了。
大家坐好。
从今天开始，我们来认识科学家，并且成为一个小小科学家和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，揭示课题（预设5分钟）（一）调动学生已有经验，激发学生的兴趣。
1. 出示词语“科学”，提问：在上一年级之前，你有听过科学这个词语吗？你做过什么和科学有关的事情？ 2. 出示图片：孩子们做的一些与科学有关的活动。
3. 小结：科学其实并不是我们想象的那么遥不可及，科学就在我们身边，我们也可以像科学家一样，做很多与科学有关的事情。
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一年级科学上册实验报告走进科学课走进科学课
实验名称走进科学课
实验材料树叶、玻璃杯、小鱼等。
实验方案1、一起观察树叶的颜色、形状、纹络。
2、简单讲解树叶的作用。
3、观察小鱼的颜色、形状。
4、讲解小鱼的生活环境，小鱼的那些特点与水中生活相适应。
5、学生试着画出叶子、小鱼的样子。
实验现象1、树叶是绿色的，有圆形、方形、条形、不规则形。
2、树叶可以进行光合作用，给植物提供养料。
3、小鱼的头是尖尖的，在水中游动可以减少阻力。
实验结论树叶有各种形状，给植物提供养料。
小鱼的头是尖尖的，在水中游动可以减少阻力。