四年级上册美术教学反思-四季的色彩人美版
第1课 四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
教案标题：第1课四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标：1. 让学生了解四季的特点，认识四季的色彩。
2. 培养学生观察、感受、表现四季色彩的能力。
3. 引导学生运用丰富的色彩描绘四季，表达对自然美景的喜爱。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 四季的特点及色彩2. 色彩的表现方法3. 四季色彩的创作实践4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解四季的特点，认识四季的色彩，并能运用丰富的色彩描绘四季。
2. 教学难点：如何引导学生观察、感受、表现四季色彩，以及如何运用色彩进行创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解四季的特点及色彩。
2. 演示法：展示四季色彩的绘画技巧。
3. 实践法：学生进行四季色彩的创作实践。
4. 评价法：作品展示与评价。
五、教学准备：1. 教师准备：四季图片、色彩教材、绘画工具。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生对四季色彩的认知兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）讲解四季的特点及色彩，让学生了解春、夏、秋、冬的色彩特点，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色、冬天的白色等。
3. 技法演示（10分钟）演示如何运用丰富的色彩描绘四季，展示绘画技巧，如色彩的搭配、渐变、对比等。
4. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，进行四季色彩的创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括四季色彩的运用、画面效果、创意等方面。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四季色彩的表现方法。
布置课后作业，让学生运用所学知识，创作一幅自己喜欢的季节画作。
七、课后反思：本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，让学生了解了四季的特点及色彩，学会了运用丰富的色彩描绘四季。
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。
2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。
2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。
3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。
教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。
2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。
难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。
2. 情感的表达：引导学生如何将四季带来的情感融入画作中。
教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT、画纸、颜料、画笔。
2. 学具：画纸、颜料、画笔。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。
2. 新知识学习：讲解四季的色彩特点及代表性景物，引导学生用画笔表达四季的情感。
3. 实践操作：学生分组进行画作创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调四季的色彩特点和情感表达。
板书设计1. 四季的色彩2. 内容：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 配图：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景作业设计1. 画作创作：根据四季的色彩特点，创作一幅表达四季情感的画作。
2. 观察记录：记录身边四季的色彩变化，用文字或画作进行表达。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能掌握四季的色彩特点和情感表达。
2. 教学改进：针对学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上为四年级上册美术教案-第1课《四季的色彩》的主要内容，共计2000字以内。
希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
《四季的色彩》教学反思
《四季的色彩》教学反思《四季的色彩》教学反思1《四季的色彩》是小学四年级人美版上册的第一课，是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。
这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。
如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的,,说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。
通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。
最后，我给了学生两幅一模一样的没有色彩的风景图案，请大家帮我分别用冷色调和暖色调来填色，使它们变成秋天和春天的景色。
学生体现出了非常大的积极性。
这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。
《四季的色彩》教学反思2美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》一课我更加深切的感受到这一点。
本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。
四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。
这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选10篇）
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选10篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案篇1一、教学内容分析本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏，评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点1.教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2.教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的'感受。
五、教法根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。
）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。
感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课的教材为人美2011版四年级美术上册的《四季的色彩》单元。
本单元主要介绍了四季的色彩，并通过示例作品展示各个季节的特点和颜色运用。
2. 教材特点本单元的教材注重培养学生对季节颜色的观察和感知能力，同时培养了学生的绘画技巧和创造力。
二、教学目标1. 知识目标本节课的知识目标是让学生了解四季的色彩特点，掌握各个季节的典型颜色，并能够通过绘画作品表达自己对四季色彩的理解。
2. 能力目标本节课的能力目标是培养学生的观察力、感知力和绘画技巧，同时让学生能够在绘画过程中发挥自己的创造力。
3. 情感目标通过学习四季的色彩，培养学生对大自然的热爱之情，让他们能够更好地与自然互动并表达自己内心的感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生掌握四季的典型颜色，并能够通过绘画表达自己的观察和感受。
2. 教学难点本节课的教学难点是如何让学生通过绘画作品将自己对季节色彩的理解和感受表达出来，培养学生的创造力和艺术表达能力。
四、教学准备1. 教具准备•人美2011版四年级美术上册教材•颜色笔、水彩笔等绘画工具•绘画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 学生准备学生需要准备好绘画工具和绘画材料，并保持良好的学习态度。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.创设情境，引入季节的主题，例如：今天是一个阳光明媚的春天，大家喜欢春天吗？2.引发学生对季节色彩的思考，提问学生：春天的颜色有哪些？请大家说出来。
步骤二：呈现（10分钟）1.展示教材中关于春天的绘画作品，让学生观察并讨论其中的颜色运用和表现手法。
2.引导学生发现春天的典型颜色，并进行归纳总结。
可以用黑板或幻灯片展示来帮助学生记忆。
步骤三：示范（15分钟）1.告诉学生今天的绘画任务是画一幅描绘春天色彩的画作。
2.示范绘画过程，强调观察自然和注重色彩的运用，同时鼓励学生发挥自己的创造力。
3.提醒学生在绘画过程中注意使用适合的工具和材料，并给予必要的辅导和指导。
《四季的色彩》教学设计与反思
教学过程
（一）导人
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2问题：
(I)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：四季的色彩
（二）新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2．小组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，在小组内谈谈你的感受。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
（三）反馈
l反馈。
(以小组形式)。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》观察报告
《四季的色彩》课堂观察报告
《四季的色彩》这节课从整体上看无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确。
一、美妙的课堂氛围
就这节课本身而言，就给人以美感。
四季风景呈现在学生面前，每一幅图片都配有老师优美的朗诵，让人感到问题也变得美了。
教师在课前设计的微视频运用精彩画面，优美的语言，让学生初步感受四季的美丽与不同，引导学生通过观察去自主实践，探索发现，激发了学习色彩的兴趣。
学生们从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验表达自己对每个季节变化的感受的目的。
二、积极调动学生自主情绪
这一课主要讲解四季的色彩特点，虽然学生对颜色并不陌生，但对各个季节色彩的调配和变化规律却不十分了解，可以说对每一种季节的色彩都充满了好奇。
教师在欣赏中适时提出问题：各个季节都有那些颜色特点呢？你们能用美丽的颜色绘画出不同的季节吗？都是在充分调动学生积极性的基础上指导学生进行实践，学生通过实践向同伴和老师展示自己的新作品，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。
三、教师课堂调控能力强，师生配合融洽
这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式。
教师的
教学态度非常严谨认真。
教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练。
本课目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理。
课前准备非常好充分，能从学生角度来准备。
课堂表现沉着，思路清晰。
学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态学习的情绪高涨，整堂课我们都沉浸在对四季之美的感叹中。
美术教案：《四季的色彩》含二次备课及教学反思
美术教案：《四季的色彩》含二次备课及教学反思课题四季的色彩设计者迟淼教学目标三、教学目标及重难点(一)教学目标1.知识与技能知识:通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。
知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法。
技能:初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。
2. 过程与方法运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。
采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。
3.情感、态度和价值观感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。
认识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融教学重点1.教学重点:认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。
2.教学难点:用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。
教学用具互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布实物展台教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、情景导入二、欣赏自然三、佳作赏析四、评述作品教师活动播放音效,请学生猜一猜什么季节能听到这种声音?说一说你最喜欢什么季节,有哪些美好的回忆和感受学生活动学生听声音(鸟鸣声蝉鸣声北风呼啸声踏雪声 ),边听边回答创设情景.利用音效使学生初步感受四季的特征,引发学生对四季的回忆.展现不同季节的图片根据不同的季节的图片提问:1.这是什么季节?2.你看到了什么?3.这是一个什么样的季节?教师:自然界四季更替,相互孕育,也给我们不同的色彩和不同的感受学生用语言描述春夏秋冬的景色欣赏<早春之路>教师为学生提供画家简介,生活年代,生活环境及画家代表作品等作品背景资料学生查找资料1.这幅作品的作者是谁?2.作品的名称是什么?3.属于什么画种?4.你看到了什么?5.这是什么季节?五、深入研究六、总结提升七、课堂评价6.给你什么感受?学生回答问题,介绍作品的作者,名称,画种和表现内容等基本信息,分析蕴含在作品中不同的文化背景下的不同审美情趣,表现形式和风格特征.深入分析早春之路的色彩,指导学生根据以下问题小组探究.1.作品主要运用了哪些色彩?2.这些色彩分别表现了什么景物?3.什么色彩最吸引你?小组探究根据教师的提出的问题分析作品的色彩总结欣赏风景画的方法学生学习欣赏方法为今后独立欣赏做准备学会展示自己的短文,交流作者,作品及其表现方法的认识教学过程教学活动二次备课板书设计色彩的对比与和谐板书：和谐色对比色颜色位置、颜色面积、颜色纯度。
人教版小学美术四年级上册四季的色彩教案和教学反思
人教版小学美术四年级上册四季的色彩
教案和教学反思
课题人教版小学美术四年级上册第一课四季的色彩
作者及工作单位欧志清广西省贵港市大新镇安福小学
教材分析
本课是以生活中经常遇到的自然现象为内容题材，通过引导学生回忆四季（春夏秋冬）时所见到的情景，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和发展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，创造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，创造美
学情分析
本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受
教学目标
1认知目标：通过欣赏，分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
2 情感目标：热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。
3 能力目标：在教师的引导下，对作品进行分析，
表达对画面的认识与感受。
教学重点和难点
重点：是认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用想象方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学过程。
小学美术教学反思
四年级美术教学反思第一课《四季的色彩》《四季的色彩》的学习要求是让学生体验色彩给人人不同的感受，画冷或暖的感觉。
学生比较容易理解并掌握色彩给人的冷暖联想。
红、橙、黄使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象，而蓝、紫色又会使人联想到天空、海水，冰雪这些宁静、寒冷的场面，还能联系实际生活举出过年、过节场景的布置是暖色调，冰箱、空调的广告运用了冷色调。
学生作业，大部分用2幅一样的物象来表现，如：衣服、裤子、水果或是风景，分别涂上冷暖不同的色调，也有一幅风景画中分块冷暖表现，就象凡高的《夜间露天咖啡座》（课本中的范画）那样。
这是四年级第一幅作品，由于学生本身美术绘画能力表现差异，所以画面的优良等级明显，但从本课重点掌握而言，90%的学生已经掌握。
第二课《生活中的暖色》本课不是让学生具象的表现某个事物，而是一种抽象的感悟，对小学中学段的学生来说，难易程度相隔一线之间。
本课重点知识学生很容易理解，直线表示静，曲线是流动，在作品表现时，学生却依旧画房屋、蓝天、白云等具象的事物，在我点拨之后，很多同学才知道凭自己感受用线条表现动和静的感觉。
画面看似简单，却给观赏者遐想联翩。
第三课《快乐的人》本课的学习要求是让学生观察、体验美术作品中的节奏感，用绘画或剪纸的方法表现二方连续或四方连续纹样，大部分学生能理解并掌握接受即一种规律排列，这与他们一、二年级数学学科所学的找规律有相似之处，因而对四年级的孩子来说本课比较容易理解和掌握。
课前我并没有刻意要求学生带什么学具，但是仍然有少数学生自觉得准备了彩纸和剪刀，采用剪纸的方式快又好的完成二方连续纹样。
其他的学生则用绘画的形式表现，还有少量的四方连续纹样作品。
78%的学生获优、良等级可以说明本课难易程度对四年级的学生来说是很合适的。
也有极个别的学生以没有带学具为由没有完成作业。
第四课《变一变》本课学习要求让学生用自己的照片或风景照或图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
我个人认为相片纸质厚，不利于学生剪切均匀，再说自己的相片剪开也很可惜，有迷信的家庭还会埋怨，所以我让学生准备一些报纸上的彩色照片或旧挂历纸来制作，由于学生带学具情况的差异，所以本课没有统一评价。
四年级上册美术教学设计-第1课四季的色彩▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握四季的色彩特点，培养学生对色彩的感知和运用能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美素养，培养学生的创新精神和团队协作能力。
3. 引导学生关注自然，关注生活，提高学生对美术学科的兴趣，培养学生健康乐观的生活态度。
二、教学内容1. 四季的色彩特点2. 色彩的运用技巧3. 创作实践：以四季为题材，进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四季的色彩特点，学会色彩的运用技巧。
2. 教学难点：如何引导学生创新性地运用色彩，表现四季的特色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示四季的图片，引导学生关注四季的色彩特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解四季的色彩特点，分析色彩的运用技巧，让学生了解和掌握色彩的基本知识。
3. 实践：引导学生进行绘画创作，让学生运用所学知识，表现四季的特色。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美素养。
六、板书设计1. 四季的色彩特点2. 色彩的运用技巧3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅以四季为题材的绘画作品。
2. 写一篇关于四季色彩的作文。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解和掌握了四季的色彩特点，提高了学生的审美素养和创新能力。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够到位，今后需要更加关注每个学生的学习情况，提高教学质量。
同时，也要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。
一、导入：在导入环节，教师通过PPT展示四季的图片，让学生直观地感受四季的色彩变化。
这些图片可以包括春夏秋冬的自然景观，如花朵盛开、绿树成荫、金黄的麦田、雪花飘飘等。
教师可以引导学生观察和描述这些图片中的色彩，例如春天的嫩绿、夏天的鲜艳、秋天的暖黄和冬天的冷蓝等。
这样的导入可以激发学生的兴趣，引发他们对四季色彩的思考。
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿一. 教材分析《四季的色彩》这一课是四年级上册的美术教材中的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘四季的色彩变化，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了四季的图片，让学生参考和描绘。
同时，教材还介绍了色彩的基本知识，如颜色的分类、调配等。
通过这一课的学习，学生可以掌握四季的色彩特点，提高自己的绘画水平。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对于色彩的认知也有一定的了解。
但是，对于四季的色彩变化和调配，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析四季的色彩特点，帮助他们理解和掌握色彩的调配方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。
2.过程与方法目标：通过观察、描绘和创作，培养学生的观察能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。
2.教学难点：学生对于色彩的调配和运用，以及对于四季色彩特点的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作的教学方法，引导学生通过观察四季的图片，分析四季的色彩特点，实践绘画和调配色彩，创作出自己的作品。
2.教学手段：利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察和分析；提供色彩调配的工具和材料，让学生实践和创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示四季的图片，引导学生观察和描述四季的色彩特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师介绍色彩的基本知识和调配方法，让学生了解和掌握色彩的运用。
3.学生实践：教师引导学生进行绘画和色彩调配的实践，让学生在实际操作中掌握色彩的运用技巧。
4.创作展示：学生将自己的作品进行展示，教师和学生共同评价和欣赏，提高学生的自信心和审美能力。
四年级上美术教学设计-四季的色彩-人美版2023
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季的色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过四季的颜色变化？”比如，春天的树叶为什么会变绿？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季色彩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季色彩的基本特点。四季色彩是指春绿、夏蓝、秋黄、冬白这些具有季节代表性的颜色。它们是自然界色彩变化的重要表现，也是艺术家创作的重要灵感来源。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的艺术作品。这些作品展示了四季色彩在实际中的应用，以及它们如何帮助我们表达情感和描绘美景。
3.创作四季主题画：指导学生运用所学的色彩知识，结合实际观察，创作出表现四季特色的画作。
4.色彩搭配技巧：教授学生如何运用色彩搭配，使画作更具美感和表现力。
5.优秀作品欣赏：分析古今中外艺术家如何表现四季色彩，提高学生的审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察四季的色彩变化，提高学生对自然美的感知和表现能力。
2.增强学生的审美鉴赏能力：让学生在欣赏和分析优秀作品中，学会品味四季色彩之美，提升审美素养。
3.发展学生的创意实践能力：鼓励学生在创作四季主题画时，运用色彩搭配技巧，表达自己对四季色彩的情感体验。
4.培养学生的文化理解与传承意识：通过学习古今中外艺术家表现四季色彩的方法，使学生了解不同文化背景下的审美观念，弘扬优秀传统艺术。
新人美版四年级上册教案和教学反思第1课四季的色彩
新人美版四年级上册教案和教学反思第1课四季的色彩第1课四季的色彩(一)教学内容与目标：l显性内容与目标应知：通过观赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标(1)通过本课观赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和感情。
(二)教学重点与难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前打算l、教师设计（四季的色彩）课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：导入1请看，我给大家带来了什么(课件出示四季图片)2问题：(I)你看到了什么(2)听到了什么(3)又想到了什么(请学生答复)3自学：翻开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
〞来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、观赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带着分组观赏。
(2)学生依据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反应l反应。
(以小组形式)(1)（早春之路）(日本画)东山魁夷(日本)①画面表达了什么绘画风格 (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么又感受到什么(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)④你还想了解什么？(2)（夏）列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色④用短文表达观赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述四季的色彩特点，运用不同的绘画材料表现四季的变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对自然美的感知能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容四季色彩的特点：春的嫩绿、夏的翠绿、秋的金黄、冬的雪白。
绘画材料的运用：水彩、蜡笔、彩铅等。
四季景色的描绘：春天的花朵、夏天的绿叶、秋天的果实、冬天的雪景。
教学重点与难点重点：四季色彩的识别和绘画表现。
难点：运用绘画材料准确表达四季的特色。
教具与学具准备教具：四季图片、色彩板、多媒体设备。
学具：水彩画具、蜡笔、彩铅、画纸。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察和讨论四季的色彩变化。
2. 新课内容：讲解四季色彩的特点和绘画表现方法。
3. 实践操作：学生分组进行四季景色的绘画创作。
4. 作品展示：每组展示作品，进行互相评价和教师点评。
板书设计四季的色彩春嫩绿、夏翠绿、秋金黄、冬雪白绘画材料：水彩、蜡笔、彩铅作业设计个人作业：选择一个季节，用绘画材料表现其色彩特点。
小组作业：每组创作一幅四季变化的画作。
课后反思学生表现：评估学生对四季色彩的理解和绘画技能的掌握。
教学效果：分析教学目标是否达成，教学内容是否充分。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动和实践活动。
此教案旨在通过观察和绘画实践，让学生深入理解四季的色彩变化，并运用美术技能进行创作。
通过这样的教学活动，学生不仅能学到美术知识，还能培养对自然美的欣赏能力和创造力。
教学重点与难点的详细补充和说明教学重点四季色彩的识别：学生需要能够识别和描述春、夏、秋、冬各自独特的色彩特点。
春季的色彩通常是嫩绿和淡粉色，象征着新生和希望；夏季的色彩则是翠绿和鲜艳的蓝色，代表着活力和热情；秋季的色彩以金黄和棕色为主，象征着丰收和成熟；冬季的色彩则是雪白和灰色，代表着宁静和沉寂。
【小学美术教案】《四季的色彩》的教案和反思--国培作业
已重新整理排版，欢迎下载支持【关键字】小学美术教案《四季的色彩》的教案和反思--国培作业一、编辑指导思想《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏评述”课。
通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步的了解，同事提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏学生是一次飞跃，是学生综合能力的培养。
学生完成这篇短文后，一定要创造同学没互相交流的机会。
因为学生之间的交流可以大大启发学生欣赏的思路，是难得的学习机会，教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。
本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。
在名作欣赏中老师可以对四种不同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。
可以用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。
在各组内交流后，老师应组织全体学生对四幅作品进行对比欣赏，以感受四季的变化。
二、教材版面分析在本课左右两侧，分别呈现了四季的风景图片，每幅图片下方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生首先从大自然的变化中感受四季的特点，用学生以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。
例如“春季是的季节”，学生可以根据自己的认识填写：希望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。
可以是色彩的形容，更可以是对季节的理解。
教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的神奇，并同时总结不同季节的特点。
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【小学】小学美术优秀教案四季的色彩教学设计和反思
【关键字】小学小学美术优秀教案《四季的色彩》教学设计和反思小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参照书上第2页对这幅图的提示。
)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
(请参照书上第2页对这幅图的提示。
)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。
(请参照书上第3页对这幅图的提示。
)（四）拓展（五）总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参照书上第2页对这幅图的提示。
)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
(请参照书上第2页对这幅图的提示。
)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。
(请参照书上第3页对这幅图的提示。
)（四）拓展（五）总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
小学美术《四季的》教学反思
小学美术《四季的**》教学反思第1篇：小学美术《四季的**》的教学反思美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的**》一课我更加深切的感受到这一点。
本课就教材本身的*图原则而言，就给人以美感。
四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。
这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。
*图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。
同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。
日本画家东山魁夷的作品《早春之路》，以纯净的**把人带入一个清新的世界，以极富装饰*的表现手法展现了日本画的特点。
在**上，嫩绿的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。
列维坦的《夏》则以富有*的笔触，向我们展现了夏天的生命力，更显示出画家的*。
眼前的一片绿*，是树林、光与影的奏鸣曲，油画颜料以其卓越的**表现力，让我们感受着绿*的多姿多*，更领略了艺术大师超凡的绘画技巧。
《金秋》是我国著名画家林凤眠的优秀作品。
他将*画的写意情未完，继续阅读 >第2篇：小学美术《四季的**》教学反思美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的**》一课我更加深切的感受到这一点。
本课就教材本身的*图原则而言，就给人以美感。
四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。
这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。
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《四季的色彩》教学反思
美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》一课我更加深切的感受到这一点。
本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。
四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。
这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。
插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。
同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。
日本画家东山魁夷的作品《早春之路》，以纯净的色彩把人带入一个清新的世界，以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点。
在色彩上，嫩绿的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。
列维坦的《夏》则以富有激情的笔触，向我们展现了夏天的生命力，更显示出画家的激情。
眼前的一片绿色，是树林、光与影的奏鸣曲，油画颜料以其卓越的色彩表现力，让我们感受着绿色的多姿多彩，更领略了艺术大师超凡的绘画技巧。
《金秋》是我国著名画家林凤眠的优秀作品。
他将中国画的写意情怀和西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美的统一。
勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。
画面深远的透视效果，把我们的眼界带入无边的冰雪世界。
冬天里似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。
而画面中人物则在这静缢中活动。
打猎回来的人们带着猎犬与几分疲惫进入画面的左下角，顺着他们的路线望去，我们看到湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影，但是一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
画家以其细腻的表现手法，将近景、中景刻画的细致入微，给人以美的享受。
在欣赏中，师生均被这一切美好的事物感染了，不仅用优美的语言描述作品，
描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了，心情也开朗了，气氛也和谐了……。
听听吧：列维坦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满画面，生机勃勃，细碎的笔触好像树叶和青草在夏风中欢笑……表现四季的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰盛：春季是希望的季节，是生机勃勃的季节，是细雨蒙蒙的季节，是色彩斑斓的季节，是春意融融的季节，是万物复苏的季节，是五颜六色的季节，是春光明媚的季节，是嫩绿的季节，是花开的季节，是孩子们的季节……多美呀，多开心呀，多快乐呀，多令人兴奋和激动呀……孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出，学习的情绪高涨，叮铃铃的下课铃声响了，我们还都沉浸在对四季之美的感叹中，大家都说，这节课的时间怎么这样短？……
原来美好的事物可以让时间缩短……
努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会如同顺水行舟。
美可以改变很多事。