小学语文人教版版四年级年级上册第八单元32课电子备课
四年级上册语文语文教案第八单元《32.飞船上的特殊乘客》人教版
检印：月日
课题
32*、飞船上的特殊乘客
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
1、认识7个生字；
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
重点
关键
了解太空蔬菜的变化和作用
教具
小黑板
时间
二、初读、整体感知
自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
三、再读、理解体会
1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
2、引导集体交流
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
5分
20分
35分
40分
45分
一、激趣导入
导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
人教版小学语文四年级上册第八单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校29 钓鱼的启示教学目标：1．认识20个生字，学会其中的14个。
正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学步骤：（一）导入新课1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？3．“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。
（二）感知全文1．自读全文，读准字音。
2．指名学生读课文，理解重点词语。
3．默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍4．简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。
（三）理解中心，总结扩展1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。
2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难（1）讨论：这“鱼”指的是什么（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？3．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。
（四）布置作业把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感（五）板书设计教案点评：这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。
30*打赌教学目标：1．认识3个生字。
小学四年级语文上册第八单元第三十二课《飞船上的特殊乘客》名师教案(人教版)
《飞船上的特殊乘客》名师教案教学目标：1、认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
4、初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
5、培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
教学难点：有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
教学方法：引导法、品读词句法、资料补充法。
课前准备：多媒体课件、相关资料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2、其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32、飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3、理解课题。
那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求。
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？2、标注好自然段，大体了解课文内容。
3、注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报。
1、生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2、总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
3、出示带音生字：例、筛、辐、汰、肴、尿、碱（1）学生自由读生字。
语文人教四年级上册人教版语文四年级上册第八单元第32课《飞船上的特殊乘客》PPT课件
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
太空水稻 太空辣椒
太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A. B. C. D.
外形：更大、更长、颜色的变化 味道：更鲜美 营养：更丰富，抗病力强 其他价值：药用、美化、绿化
“飞船”指的是
，
特殊乘客的是指
，
特殊乘客经历太空旅行的特殊 原因是 。
其实真正的魔法师 是聪明勤劳的科学家 们，是他们的知识和 工作创造出一个个奇 迹！
32、飞船上的特殊乘客
“飞船”指的是
，
特殊乘客的是指
，
特殊乘客经历太空旅行的特殊 原因是 。
特殊 遨游 筛选
比较 淘汰 浩瀚
差异 辐射
美味佳肴
1、是因为受宇宙射线的辐射，由 于处于微重力、高真空的特殊环 境，使一部分内部遗传物质产生 了微妙的变化。
（大自然的作用）
2、是经过科学家对太空植物种子 的优选和优育。
（科学的力量）
小小的植物 种子经过一番太 空旅行，好像获 得了“魔力”， 可以有这么多美 妙的变化和神奇 武之地呢！
关于太空植物的变异分析
植物名称 太空对植物 性状、 的影响因素 品质等 变异的 特点 优势分析
太空茄子
太空黄瓜
太空葫芦
小学语文人教版版四年级年级上册第八单元32课电子备课
读说结合训练点
说说太空蔬菜的变化和变化的原因
教学重点
1、了解太空蔬菜变化的原因。
教学难点
1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学准备
1．教师准备课件： 课前搜集关于“神五”“神六”和“神七”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
2．学生准备：生字卡片
预习提纲
（见县下发预习提纲）
（六）、完成限时作业
（七）、板书设计
32*《飞船上的特殊乘客》
究竟用了什么修辞手法呢？经过短暂的挣扎后，我决定还是跟随教参的说法，勉强跟学生说这是
“拟人”。我知道有不少认为是“比喻”的学生不服气，但那种连我自己也说不清的情况下，只有跟着教学大纲走了。
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
在教学这篇文章的过程中，令我最困惑的是一点：题目《飞船上的特殊乘客》究竟用了什么修辞手法呢？教学参考书说是
出示句子2：
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？
找到句子的所在段落，知道这句话在文中是一个过渡句，直到承上启下的作用。
（四）、拓展延伸
推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。
（五）、系统总结
1、学习完课文，你有什么收获？
2、总结：读课文，不光知道课文写了什么，还要观察研究课文用词、造句、布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样我们才算真正学懂了课文。
人教版语文四年级上册八单元集体备课
第八单元集体备课单元教材简析本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
单元目标1、会认写课本要求生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，激发学生探索科学的兴趣，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
4、体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。
5、学会通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料。
教学重、难点：1、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，激发学生探索科学的兴趣，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
2、体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。
29 呼风唤雨的世纪一、教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写新词。
2、有感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
二、教学重点体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
三、教学难点了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时谈话导入交流神话故事《西游记》。
同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进２９课去验证一下吧！一、揭示目标，自学初读请同学们带着问题自由朗读课文：读准生字新词，读通课文。
人教版小学语文四年级上册32课《飞船上的特殊乘客》
2003年的10月15日至16日，我国航天史上 发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载 人航天飞船--“神州五号”发射成功。在“神 州五号”飞船上，除了我们的飞行员--杨利伟 叔叔，还有一批特殊的乘客。
读了课题，你有什么问题？
飞船上的特殊乘客到底是谁呢？
请自读课文，遇到生字拼读 一下括号里的注音，读不通顺的 地方反复多读几遍，把课文读通 顺、流利。并思考：课文讲了什 么内容。
太空育种开创了一种全新的育种模式，也 为发体现代农业提供了新的技术支撑，所以如 今引种、试种“太空蔬菜”和“太空粮”也在 全国逐渐升温。当前，全国已有20多个省、市、 自治区展开了太空青椒、番茄、黄瓜和太空稻、 太空麦等的引种、试种，北京、南京等地还建 立了航天育种中心。
搭载在神舟一号、三号、四号、五号上的种子， 经过地面反复试种、精心优选，终于培育出太空番 茄、太空棉花、太空茄子、太空黄瓜、太空无籽西 瓜等，并已达到了性状稳定、抗逆性强的效果，比 原来种子生长周期缩短、品质增强、更高产和更耐 盐碱。
例筛辐汰 肴尿碱
例如 糖尿病
筛选 耐盐碱
辐射 淘汰 美味佳肴
飞船上的特殊乘客到底是谁？
植物种子
• 全文共＿＿＿自然段．
• 一．写神五飞船上，有一批特殊乘客—— 植物种子。 在第（ ）自然段
• 二．写太空种子的变化及变化的原因。在 第（ ）到第（ ）自然段
• 三．写经过选育后的太空种子的用途。在 第（ ）到第（ ）自然段
搭载在神舟五号飞船的南瓜种子，经某生产基 地的培育，生产出品质好、重量在300-400斤的 “巨人”南瓜。
微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事 物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法 生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物 种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的 上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的 新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促 动作用，能培育出优良物种。
(金隆白雪)《飞船上的特殊乘客》教学设计及反思
（金隆白雪）《飞船上的特殊乘客》教学设计及反思南沙区小学语文教学设计参赛教师报名表序号参赛教师 1 白雪所在学校年级教学设计名称《飞船上的特殊乘客》广州市南沙区金隆小学四年级人教版小学语文四年级上册 32课《飞船上的特殊乘客》教学设计广州市南沙区金隆小学白雪【教材分析】《飞船上的特殊乘客》是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇课文是一篇说明文，它语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
段落之间条理清楚，层层深入。
选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
这篇课文有数十个难以解释的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂，篇幅长。
另外，这些高科技的信息离四年级学生很遥远，他们缺少知识上的积累，正确解读文本会遇到很多困难。
【学情分析】四年级的孩子具备了一定的自学能力，在字词方面，大部分同学可以过关，少部分同学需要提点一下。
但是对于这篇科普性的文章他们是感兴趣的，他们有探索的欲望，这对于学习是非常有利的。
学生们可以在学前搜集到与课文相关的知识：如太空蔬菜品种、太空蔬菜的用途等。
通过这个环节可以让学生了解更多与课文相关的知识，补充课内教学的不足。
说明文对于他们来说在三、四年级已经接触过，但认识比较浅显，通过学习可以让他们对于说明文有进一步的了解，并学习用上说明方法写一段话。
因此本课的教学设计是在四年级孩子原有的基础上的一种提高。
1【设计理念】本文虽说是略读课文，但是在写法上运用了先概括后具体的写法，以及说明方法的运用也很恰当。
因此我在设计本课时的理念是：在学生进一步熟悉说明方法的基础上学会使用举例子的说明方法和先概括后具体的写作方法进行小练笔。
因为学生了解的说明方法有：列数字、打比方、作比较，而本课重在举例子说明方法的使用上。
(精选)四年级语文上册 第8单元 32.飞船上的特殊乘客课件1 新人教版[1]
![(精选)四年级语文上册 第8单元 32.飞船上的特殊乘客课件1 新人教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4bb69ad06c85ec3a86c2c561.png)
89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 43.如果我想要，我就一定能。 66.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 33.目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 82.有志不在年高，无志空活百岁。 93.成功的人排除万难，失败的人被万难排除。 61.生命从一开始就在倒计时，不要让无谓的琐事耗费有限的生命燃料。 30.从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 90.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 82.有志不在年高，无志空活百岁。 13.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 16.三十岁之前努力犯错，拼命尝试，三十岁之后开始靠岸，学着靠谱。有些事年轻的时候不做，就真的没有机会再去做了。不要怕失败和跌倒了重新再来，只怕把一些期望一直埋在心里，最后 变成了内心时常叨扰的痛。
• 例如，搭乘过神舟一号 无人飞船的茄子种子， 栽培后结出的果实有的 比篮球还大，有的却比 鸡蛋还小。
方法：举例子
词语提示： 例如、如、比如、譬如等
魔力棒
魔力棒
魔力棒
难道这个庞然大物就是传说中的冬瓜之王吗？
返回
富含铁和维生素C的太空黄瓜……
大个太空甜椒……
一米长的太空葫芦……
篮球大的太空茄子……
66.要改变命运，先改变观念。 24.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 12.果断的放弃是面对人生面对生活的一种清醒的选择。 11.没有道路直接通向成功，必须用自己的辛勤与汗水来凝结这条漫长的道路。 92.对待生命要认真，对待生活要活泼。
产量高、品质好、生命力强 医药用途 培育新种
太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A. 外形：更大、更长、颜色的变化 B. 味道：更鲜美 C. 营养：更丰富，抗病力强 D. 其他价值：药用、美化、绿化
最新人教版四年级语文上册第八单元教学设计教案、电子备课
八单元教学计划
1、本单元教材分析：
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事两则》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2、本单元教学重点：
（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
3、本单元课时安排：
25《王戎不取道旁李》 2课时
26《西门豹治邺》 2课时
27《故事二则》 2课时
口语交际 1课时
习作 2课时
语文园地 2课时。
人教部编版小学四年级语文上册第32课《飞船上的特殊乘客》教案及反思
第32课《飞船上的特殊乘客》第一课时学习目标1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、初读课文，理解题意1.板书“飞船”。
(齐读)2.你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?3.课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。
4.教师补写完整课题(……上的乘客)二、再读课文，自学字词1.边读课文边划出生字，读一读。
注意带点字的读音：特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)2.朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3.分段朗读课文。
板书设计:略第二课时学习目标1.巩固“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。
3.学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
教学重、难点学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、深入读文，理清思路1.读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?课文首先指出；接着又讲了它们的和变化的；然后依次介绍了它们的、、·文章最后。
二、细读课文，感悟语言1.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。
例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。
(“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。
“美妙”则是羌好奇妙的意思。
前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。
四年级语文上第八单元32课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版四年级语文上册第八单元32、《飞船上的特殊乘客》学习目标1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2．学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
3、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学时间1课时教学准备课件、学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程精彩三分钟一、谈话引入1、同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！板书“飞船”。
(齐读)2、你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?二、初读感知、理清思路自学目标一：正确、流利地朗读课文。
认读“差异、比较”等词语。
把握文章的大意，理清文章脉络。
自学要求：1、自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，用自己喜欢的方式勾画出课文中的生字新词。
2、读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
3、思考：飞船上的特殊乘客到底是谁呢？课文讲了什么内容？（分自然段指名朗读检查。
领读生词，注意读音）展示、交流：1、出示词语，读一读、领读。
注意带点字的读音：特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
分段朗读课文。
2、课文介绍了经过航天旅行的（植物种子）所发生的变化，产生变化的（原因），以及经选育之后果实的（食用）、（药用）、（他用）3、理清文章的结构：全文共＿＿＿自然段．（1）．写神五飞船上，有一批特殊乘客——植物种子。
2021年人教部编版四年级语文上册教案最新版本第8单元(内含全册备课,单元备课,教学反思)
第八单元备课一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事两则》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
《王戎不取道旁李》是一篇纯粹的古文，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵文章。
2 1.利用声像资源把学生带入故事情境中，理解感受人物的形象。
2.引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的深刻道理。
《西门豹》按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。
重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹办法妙在哪里。
1. 分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
2. 分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。
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植物名称
太空对植物的影响
因素分析
性状、品质等
变异特点
优势分析
太空茄子
太空黄瓜
太空葫芦
太空花卉
太空水稻
太空辣椒
２、小组交流，互相解疑。
３、教师引导，学生集体交流。
1）学生交流文中提到的植物种子经过太空旅游后的神奇变异，
2）你还想带哪些植物种子遨游太空？你假设他们会有哪些变化和神奇的用途呢？（学生交流完填写到表格中的空格处）
教
学
过
程
（一）、导入新课
１、学生交流“神五”“神六”和“神七”资料。
2、板书课题：飞船上的特殊乘客
3、学生读题质疑：
飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？
（二）、成果展示
２、学习生字新词：
（1） 读下面词语，注意带“—”字的读音：
例如筛选辐射 淘汰美味佳肴盐碱
（2） 用“√”选择加点字的正确音节：
特殊（chūshū） 处于（chǔchù）差异（chāchà）
比较（jiào jiǎo） 兴奋（xīng xìng）茄子（xiéqié）
３、指名分段朗读课文。
（2）学生再质疑，教师引导定向：
从太么用途？
（三）、精讲点拨
１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。
（六）、完成限时作业
（七）、板书设计
32*《飞船上的特殊乘客》
二次备课
究竟用了什么修辞手法呢？经过短暂的挣扎后，我决定还是跟随教参的说法，勉强跟学生说这是“拟人”。我知道有不少认为是“比喻”的学生不服气，但那种连我自己也说不清的情况下，只有跟着教学大纲走了。
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
在教学这篇文章的过程中，令我最困惑的是一点：题目《飞船上的特殊乘客》究竟用了什么修辞手法呢？教学参考书说是“拟人”，但是在学生回答的时候，却不少学生说了“比喻”，他们认为这是把植物的种子比作乘客。忽然，我也愣住了。想一想，其实学生说的也不无道理。我们一直强调所谓拟人，就是赋予事物人的思想、动作、语言等等。但题目却没有显示出相应的思想、动作、语言，如果硬说是“拟人”的话，确实与之前定下的判断原则相矛盾。有老师也认为是“比喻”，他也这样教给学生。但是，令我顾虑的，是教参······
４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。
５、读中比较，研读佳句：
（1） 出示句子：
１、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
２、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？
③ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。
（3） 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请找一找，读一读。（根据学生的回答出示相关句子）
出示句子1：
这些优点从何而来？从太空中来。
这些优点从太空中来。
比较读后明白第一句是“设问句”，自问自答，使句子的表达更加形象生动。
小学语文人教版四年级上册第八单元电子备课
单位
单元
专题
科技成就
课型
精读课文
任课教师
课时
1课时
从第1课时到第课时
课题
飞船上的特殊乘客
教学目标
（1） 认识７个生字。
（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。
（3） 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
课文重点
2-5自然段
感情朗读训练点
2-5自然段
出示句子2：
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？
找到句子的所在段落，知道这句话在文中是一个过渡句，直到承上启下的作用。
（四）、拓展延伸
推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。
（五）、系统总结
1、学习完课文，你有什么收获？
2、总结：读课文，不光知道课文写了什么，还要观察研究课文用词、造句、布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样我们才算真正学懂了课文。
读说结合训练点
说说太空蔬菜的变化和变化的原因
教学重点
1、了解太空蔬菜变化的原因。
教学难点
1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学准备
1．教师准备课件： 课前搜集关于“神五”“神六”和“神七”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
2．学生准备：生字卡片
预习提纲
（见县下发预习提纲）
① 这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？
② 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。
（2） 出示句子：
“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”
① 查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。