人教版小学三年级语文下册第五单元17-20课课件
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第17课
可贵的沉默
R 三年级下册
新课导入
同学们，你们的 生日都是怎么渡过的， 开心吗？今天我们要 学习的是一个关于生 日的故事。
课文朗读
1.围绕这两幅图，找出课文中描 写精彩的句子或段落，读一读。 2.划出课文中自己不太理解的句 子，试着想想它们的含义。
点我听课 文朗读！
字词学习 祝贺 恰恰 惊喜 安静 迅速 缓和 表达 蕴藏 幼稚 重复 外婆 烦恼 霎时 犯错 沉静 建议 享受 寂然
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮
恒立即停止了哭泣。
联系上下文想一想，医生会说些什么？
阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起 了手，在极度难过中一动不动地让针头插 进自己的血管。他为什么要这么做？用书 上的一句话回答。
是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为 什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为— 她是我的朋友
一阵沉默之后，一只小手颤抖 地举起来。忽然又放下去，然后又 举起来。
想一想
一阵沉默之后，一只小手颤抖 地举起来，他想（ ）。 忽然又放下去，他想（ ） 然后又举起来……他想（ ）
学习方法：
画—画出描写阮恒表情、动作的词句。
想—想一想阮恒心里是怎么想的。
读—读句子体会阮恒的心情。 用这样的方法自学课文8—11自然段， 体会阮恒在献血过程中的表现。
为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭 泣？也因为— 她是我的朋友
为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为— 她是我的朋友
可见，“朋友”这两个字的分量有多重！
小结
•起因 小姑娘急需输血
举——放——举
•经过 主动献血 啜泣——呜咽——哭泣
（捂） （掩盖） （制止）
•结果
她是我的朋友
爱心友情
拓展训练
联系自己的生活实际，谈 谈你对朋友的认识。
情景想象
此时，教室里静极了！孩子 们足足沉默了一分钟。
• 在这足足一分钟的时间里，有的在不断地自
责着 • 在这足足一分钟的时间里，有的不停地埋怨 着自己 • 在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时 间可以倒流
在这一分钟的沉默中，孩子 们明白了
“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光 又从四面八方慢慢地回来了。”
“只要你表达了自己的 爱，再稚拙的礼物他们也会 觉得珍贵无比的。”
•
“我那小家伙真懂事呢！”“他祝我生 日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写 信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”
怎样理解这一片沉默给了我多大的 享受这句话？
这一片沉默说明孩子们在反思，这 就是对孩子的教育，对他们心灵的教 育，我享受的正是这一点。
为什么是可贵的沉默？
因为孩子们沉默了表示他们知道自己 没有记住父母的生日是不对的，是一 种悔改的表现，说明他们的内心已经 产生了要回报父母的意思，这是一种 知错就改的表现，所以说这种沉默是 可贵的。
说话训练
滴答、滴答，在师生的沉 默中，时间一秒一秒地流 逝，他们在想些什么呢？ 只见——
小明满脸通红，羞愧地用手捂着自己的脸，他仿佛对 自己说：“ 。” 军军 ，他 。
3、兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。
4、人生在世，有个朋友是一种福气。
5、要想有好朋友，首先自己要成为别人的好 朋友。 6、世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的 东西了。没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
课文朗读
读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
点我听课 文朗读！
字词学习 阮恒 制止 草垫 拳头 轻柔 擦拭 竭力 迫在眉睫
•
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一 下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰 恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 像获得赦免一样， 那一道道躲闪的目 光又从四面八方慢 慢地回来了。
•
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱 的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错 误的神色之中。
“足足一分钟”，表明“沉默” 的时间很长。说他们“可爱”，是因 为他们在觉察到自己错了之后，毫不 掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中 。
输血 血型 献血 流血 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣
血
xuè
书面语
xiě
口语
如：口语: 血淋淋 血糊糊 流血 失血 献血 抽血
书面语： 血液 血型 血压 血雨腥风 血光之灾
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果 不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足 这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿 意献血。 他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。 抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想准会 让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也
不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝 福……
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，他 们有的说：“ 。”
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想 去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己 还没有意识到的极为珍贵的东西。
极为珍贵的东西是什么？
自由读1—9自然段，划 出能表现“热闹”的句子。
“知道！”“知道！”孩子们异口 同声地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的！” 又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神 气十足地左顾右盼。
我的情绪迅速地传染给他们，他们随着我一
起点起数来，“15、16、17……”越点越多，
越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回
学习目标
1.有感情地朗读课文。概括探究课文主 旨。
2.了解童话作品夸张、想象的特点。学 会运用想象进行写作。 3.理解“爱心”的神奇力量，学会关爱 他人，成为能献出爱心的人。
读了这个故事，你最想说得一句话是什么？
点我听课文 朗读！
字词学习
我会 读 竟 (jìng) (竟然) 匆 (cōng) (匆忙) 绊 (bàn) (绊倒) 瞬 (shùn) (瞬间) 凑 (còu) (凑合) 咽 (yàn) (咽下) 唾沫 (tuò)(mo) (唾沫) 咽 (yān) (yàn) (yè)
知识拓展
1、母亲节是每年5月的第2个星期日， 2010的母亲节是5月9号。 2、父亲节是每年6月的第三个星期日， 2010的父亲节是6月20日。
我想说
亲爱的爸爸妈妈：
爱父母，意深长。孝父母，不能忘！ ——《新三字经》
•
乌鸦反哺
据说，乌鸦小时侯，都是 由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找 食物，然后回来一口一口地喂 给它吃。渐渐地，小乌鸦长大 了，乌鸦妈妈也老了，飞不动 了，不能再飞出去找食物了。 这时，长大的乌鸦没有忘记妈 妈的哺育之恩，也学着妈妈的 样儿，每天飞出去找食物，再 回来喂妈妈，照顾老乌鸦，并 且从不感到厌烦，直至老乌鸦 自然死亡，这就是“乌鸦反 哺”。
——安徒生
童话中的形象是从生活中来的，但是， 并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活 中可能存在的。童话的形象是象征性的形象， 并且是具有极大的夸张。 ——贺宜
作者简介
列夫·托尔斯泰，19世纪 俄国最伟大的作家。他一生勤 奋，在60年的笔耕生涯中留下 大宗遗产，但使他登上欧洲批 判现实主义文学的高峰，还是 三部里程碑式的作品：《战争 与和平》、《安娜· 卡列尼娜》、 《复活》。
新课导入
童话，是儿童文学的一种。这种作品通
过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往 往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、 玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格 化。
我用我的一切感情和思想来写童话， 但是我也没忘记成年人。当我在为孩子写 一篇故事的时候，我承认记住他们的父亲 和母亲也会在旁边听。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱 灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林 也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 这是一场怎样的灾难？ 你是从哪些词语感受到的？ 干涸 干枯 焦渴而死 这时的水意味着什么？
水意味着生命，意味着希望！
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家 门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也 找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒 来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了 清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个 够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就 赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有 注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它 身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫 起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
羊羔跪乳
相传，小羊对它妈妈说： “妈妈，您对我这样疼爱，我怎 样才能报答您的养育之恩呢？” 羊妈妈说：“我什么也不要你报 答，只要你有这片孝心，妈妈就 心满意足了。小羊听后，情不自 禁地流下眼泪……小羊为了报达 母羊的养育之恩，每次吃奶都是 跪着的。它知道，是妈妈用奶水 喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈 的哺乳之恩，这便是“羔羊跪 乳”。
同学们，当你的朋友遇到困难需要帮助 时，请别忘了— 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘 了— 当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘 了— 当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你 热情的双手吧，因为—
续写：
小姑娘终于得救了，醒来后又会发 生什么故事呢？请你续写下去吧！
第19课
七颗钻石
R 三年级下册
(咽喉) (咽下) (呜咽)
我会 写
渴 罐 累 竟 匆 哀 舔 反 递 忍
凑
咽
唾
沫
涌
我会 认
钻石
喜出望外 反正
焦渴
递给
水罐
匆匆忙忙 唾沫
绊倒
忍不住 涌出
新鲜
沫
竟然
凑上去
端端正正
咽唾
一瞬间
清澈新鲜
我会 辨
渴 口渴
罐 水罐
喝 喝水 绊 绊脚石
拌 搅拌
灌 灌输
洒 洒脱
酒 喝酒
整体感悟
1.试用简洁的语言说说故事内容。 2.小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐 又神奇在哪里？ 3.水罐发生了哪些变化？为什么会发生这 样的变化？ 4.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到 什么教育？
咽喉 （
） yān
yè ）
咽
yè
呜咽 （
咽下去（ yàn ）
yàn
yān
写一写
拳 制
整体感悟
这篇课文讲了一个小姑娘在战争的 炮弹爆炸中受伤，急需输血，小男孩阮 恒愿意鲜血，医生抽了他的血，他这样 做是为了自己的朋友。
自读课文1—4自然段，思考：故事 发生在什么时候？当时的情况怎样？
输血迫在眉睫。
如果不立刻抢救，她就会因为休克和流 血过多而死去。 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血， 她一定会死去。
走进资料城
课文学习：《献血常识 》 《失血受伤者的抢救》 扩展资料：《爱之歌》 《给予的故事》 《捐骨髓的故事》 《摘颗星星下来》 《肖院长日记》
默读课文5—7段，画出描写阮恒献血前 的表情、动作的语句，想一想此时他心里 在想什么？
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
神气十足
左顾右盼
沉默不语
七嘴八舌 不约而同
四面八方
异口同声
整体感悟
当老师问： “
爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
” ”
“ 时，教室里ห้องสมุดไป่ตู้热闹 极了。
（第 2 ——第 9 自然段）
当老师问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！ ” 向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！ 11 13 ”时，孩 “ 沉默 子们 了。 （第 ——第 自然段） 当老师问： 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？ “ ”时， 热闹 教室里又 起来了。 （第 14 自然段）
感恩之心
• 沉默前的热闹，我们感受到了来自父
母的爱。沉默时，我们意识到了原来 自己不懂得关心父母，没有回报父母 的爱。沉默之后的热闹，是我们决心 改正自己的不足，用实际行动来回报 父母了！
你准备如何回报父母的爱？
第18课
她是我的朋友
R 三年级下册
新课导入
1、树直用处多，人直朋友多。
2、忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。
在这里就是指要回报父母的爱。 这句话是说“我”要让孩子们不光感 受到爱，还要让他们懂得回报父母的 爱。
•
默读11—13自然段，找出写孩 子们沉默了的语句。
霎时，教室里安静下来。我把问题 重复了一遍，教室里依然很安静。过了 一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有 人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一 起沉默着……
• “像获得赦免一样”，形容孩子们的错得
到老师的原谅，心情轻松了许多； • “躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时 表现出来的回避的神色； • “从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们 的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于 看老师了。）
“怎么才能知道爸爸妈 妈的生日呢？”
为什么说此时的 热闹与沉默前的热 闹已经不一样了？
可贵的沉默
R 三年级下册
新课导入
同学们，你们的 生日都是怎么渡过的， 开心吗？今天我们要 学习的是一个关于生 日的故事。
课文朗读
1.围绕这两幅图，找出课文中描 写精彩的句子或段落，读一读。 2.划出课文中自己不太理解的句 子，试着想想它们的含义。
点我听课 文朗读！
字词学习 祝贺 恰恰 惊喜 安静 迅速 缓和 表达 蕴藏 幼稚 重复 外婆 烦恼 霎时 犯错 沉静 建议 享受 寂然
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮
恒立即停止了哭泣。
联系上下文想一想，医生会说些什么？
阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起 了手，在极度难过中一动不动地让针头插 进自己的血管。他为什么要这么做？用书 上的一句话回答。
是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为 什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为— 她是我的朋友
一阵沉默之后，一只小手颤抖 地举起来。忽然又放下去，然后又 举起来。
想一想
一阵沉默之后，一只小手颤抖 地举起来，他想（ ）。 忽然又放下去，他想（ ） 然后又举起来……他想（ ）
学习方法：
画—画出描写阮恒表情、动作的词句。
想—想一想阮恒心里是怎么想的。
读—读句子体会阮恒的心情。 用这样的方法自学课文8—11自然段， 体会阮恒在献血过程中的表现。
为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭 泣？也因为— 她是我的朋友
为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为— 她是我的朋友
可见，“朋友”这两个字的分量有多重！
小结
•起因 小姑娘急需输血
举——放——举
•经过 主动献血 啜泣——呜咽——哭泣
（捂） （掩盖） （制止）
•结果
她是我的朋友
爱心友情
拓展训练
联系自己的生活实际，谈 谈你对朋友的认识。
情景想象
此时，教室里静极了！孩子 们足足沉默了一分钟。
• 在这足足一分钟的时间里，有的在不断地自
责着 • 在这足足一分钟的时间里，有的不停地埋怨 着自己 • 在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时 间可以倒流
在这一分钟的沉默中，孩子 们明白了
“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光 又从四面八方慢慢地回来了。”
“只要你表达了自己的 爱，再稚拙的礼物他们也会 觉得珍贵无比的。”
•
“我那小家伙真懂事呢！”“他祝我生 日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写 信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”
怎样理解这一片沉默给了我多大的 享受这句话？
这一片沉默说明孩子们在反思，这 就是对孩子的教育，对他们心灵的教 育，我享受的正是这一点。
为什么是可贵的沉默？
因为孩子们沉默了表示他们知道自己 没有记住父母的生日是不对的，是一 种悔改的表现，说明他们的内心已经 产生了要回报父母的意思，这是一种 知错就改的表现，所以说这种沉默是 可贵的。
说话训练
滴答、滴答，在师生的沉 默中，时间一秒一秒地流 逝，他们在想些什么呢？ 只见——
小明满脸通红，羞愧地用手捂着自己的脸，他仿佛对 自己说：“ 。” 军军 ，他 。
3、兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。
4、人生在世，有个朋友是一种福气。
5、要想有好朋友，首先自己要成为别人的好 朋友。 6、世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的 东西了。没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
课文朗读
读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
点我听课 文朗读！
字词学习 阮恒 制止 草垫 拳头 轻柔 擦拭 竭力 迫在眉睫
•
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一 下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰 恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 像获得赦免一样， 那一道道躲闪的目 光又从四面八方慢 慢地回来了。
•
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱 的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错 误的神色之中。
“足足一分钟”，表明“沉默” 的时间很长。说他们“可爱”，是因 为他们在觉察到自己错了之后，毫不 掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中 。
输血 血型 献血 流血 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣
血
xuè
书面语
xiě
口语
如：口语: 血淋淋 血糊糊 流血 失血 献血 抽血
书面语： 血液 血型 血压 血雨腥风 血光之灾
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果 不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足 这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿 意献血。 他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。 抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想准会 让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也
不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝 福……
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，他 们有的说：“ 。”
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想 去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己 还没有意识到的极为珍贵的东西。
极为珍贵的东西是什么？
自由读1—9自然段，划 出能表现“热闹”的句子。
“知道！”“知道！”孩子们异口 同声地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的！” 又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神 气十足地左顾右盼。
我的情绪迅速地传染给他们，他们随着我一
起点起数来，“15、16、17……”越点越多，
越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回
学习目标
1.有感情地朗读课文。概括探究课文主 旨。
2.了解童话作品夸张、想象的特点。学 会运用想象进行写作。 3.理解“爱心”的神奇力量，学会关爱 他人，成为能献出爱心的人。
读了这个故事，你最想说得一句话是什么？
点我听课文 朗读！
字词学习
我会 读 竟 (jìng) (竟然) 匆 (cōng) (匆忙) 绊 (bàn) (绊倒) 瞬 (shùn) (瞬间) 凑 (còu) (凑合) 咽 (yàn) (咽下) 唾沫 (tuò)(mo) (唾沫) 咽 (yān) (yàn) (yè)
知识拓展
1、母亲节是每年5月的第2个星期日， 2010的母亲节是5月9号。 2、父亲节是每年6月的第三个星期日， 2010的父亲节是6月20日。
我想说
亲爱的爸爸妈妈：
爱父母，意深长。孝父母，不能忘！ ——《新三字经》
•
乌鸦反哺
据说，乌鸦小时侯，都是 由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找 食物，然后回来一口一口地喂 给它吃。渐渐地，小乌鸦长大 了，乌鸦妈妈也老了，飞不动 了，不能再飞出去找食物了。 这时，长大的乌鸦没有忘记妈 妈的哺育之恩，也学着妈妈的 样儿，每天飞出去找食物，再 回来喂妈妈，照顾老乌鸦，并 且从不感到厌烦，直至老乌鸦 自然死亡，这就是“乌鸦反 哺”。
——安徒生
童话中的形象是从生活中来的，但是， 并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活 中可能存在的。童话的形象是象征性的形象， 并且是具有极大的夸张。 ——贺宜
作者简介
列夫·托尔斯泰，19世纪 俄国最伟大的作家。他一生勤 奋，在60年的笔耕生涯中留下 大宗遗产，但使他登上欧洲批 判现实主义文学的高峰，还是 三部里程碑式的作品：《战争 与和平》、《安娜· 卡列尼娜》、 《复活》。
新课导入
童话，是儿童文学的一种。这种作品通
过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往 往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、 玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格 化。
我用我的一切感情和思想来写童话， 但是我也没忘记成年人。当我在为孩子写 一篇故事的时候，我承认记住他们的父亲 和母亲也会在旁边听。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱 灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林 也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 这是一场怎样的灾难？ 你是从哪些词语感受到的？ 干涸 干枯 焦渴而死 这时的水意味着什么？
水意味着生命，意味着希望！
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家 门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也 找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒 来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了 清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个 够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就 赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有 注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它 身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫 起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
羊羔跪乳
相传，小羊对它妈妈说： “妈妈，您对我这样疼爱，我怎 样才能报答您的养育之恩呢？” 羊妈妈说：“我什么也不要你报 答，只要你有这片孝心，妈妈就 心满意足了。小羊听后，情不自 禁地流下眼泪……小羊为了报达 母羊的养育之恩，每次吃奶都是 跪着的。它知道，是妈妈用奶水 喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈 的哺乳之恩，这便是“羔羊跪 乳”。
同学们，当你的朋友遇到困难需要帮助 时，请别忘了— 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘 了— 当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘 了— 当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你 热情的双手吧，因为—
续写：
小姑娘终于得救了，醒来后又会发 生什么故事呢？请你续写下去吧！
第19课
七颗钻石
R 三年级下册
(咽喉) (咽下) (呜咽)
我会 写
渴 罐 累 竟 匆 哀 舔 反 递 忍
凑
咽
唾
沫
涌
我会 认
钻石
喜出望外 反正
焦渴
递给
水罐
匆匆忙忙 唾沫
绊倒
忍不住 涌出
新鲜
沫
竟然
凑上去
端端正正
咽唾
一瞬间
清澈新鲜
我会 辨
渴 口渴
罐 水罐
喝 喝水 绊 绊脚石
拌 搅拌
灌 灌输
洒 洒脱
酒 喝酒
整体感悟
1.试用简洁的语言说说故事内容。 2.小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐 又神奇在哪里？ 3.水罐发生了哪些变化？为什么会发生这 样的变化？ 4.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到 什么教育？
咽喉 （
） yān
yè ）
咽
yè
呜咽 （
咽下去（ yàn ）
yàn
yān
写一写
拳 制
整体感悟
这篇课文讲了一个小姑娘在战争的 炮弹爆炸中受伤，急需输血，小男孩阮 恒愿意鲜血，医生抽了他的血，他这样 做是为了自己的朋友。
自读课文1—4自然段，思考：故事 发生在什么时候？当时的情况怎样？
输血迫在眉睫。
如果不立刻抢救，她就会因为休克和流 血过多而死去。 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血， 她一定会死去。
走进资料城
课文学习：《献血常识 》 《失血受伤者的抢救》 扩展资料：《爱之歌》 《给予的故事》 《捐骨髓的故事》 《摘颗星星下来》 《肖院长日记》
默读课文5—7段，画出描写阮恒献血前 的表情、动作的语句，想一想此时他心里 在想什么？
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了 一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用 手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼 了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
神气十足
左顾右盼
沉默不语
七嘴八舌 不约而同
四面八方
异口同声
整体感悟
当老师问： “
爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
” ”
“ 时，教室里ห้องสมุดไป่ตู้热闹 极了。
（第 2 ——第 9 自然段）
当老师问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！ ” 向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！ 11 13 ”时，孩 “ 沉默 子们 了。 （第 ——第 自然段） 当老师问： 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？ “ ”时， 热闹 教室里又 起来了。 （第 14 自然段）
感恩之心
• 沉默前的热闹，我们感受到了来自父
母的爱。沉默时，我们意识到了原来 自己不懂得关心父母，没有回报父母 的爱。沉默之后的热闹，是我们决心 改正自己的不足，用实际行动来回报 父母了！
你准备如何回报父母的爱？
第18课
她是我的朋友
R 三年级下册
新课导入
1、树直用处多，人直朋友多。
2、忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。
在这里就是指要回报父母的爱。 这句话是说“我”要让孩子们不光感 受到爱，还要让他们懂得回报父母的 爱。
•
默读11—13自然段，找出写孩 子们沉默了的语句。
霎时，教室里安静下来。我把问题 重复了一遍，教室里依然很安静。过了 一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有 人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一 起沉默着……
• “像获得赦免一样”，形容孩子们的错得
到老师的原谅，心情轻松了许多； • “躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时 表现出来的回避的神色； • “从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们 的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于 看老师了。）
“怎么才能知道爸爸妈 妈的生日呢？”
为什么说此时的 热闹与沉默前的热 闹已经不一样了？