九年级语文下册第四单元13《应有格物致知精神》课堂练习语文版

应有格物致知精神

1．【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。 丁肇．中( ) 遵．照( ) 儒．家( ) 不知所措．( ) 彷徨．．( ) 缅．

怀( ) 观⎩⎪⎨⎪⎧ （观察） （道观） 埋⎩

⎪⎨⎪⎧ （埋藏） （埋怨） 2．【辨清字形】 根据拼音写汉字。 chénɡ( )意 zhènɡ( )心 xi ū( )身 qí( )家

⎩⎪⎨⎪⎧zāi（ ）培装zài（ ） ⎩

⎪⎨⎪⎧pánɡ（ ）徨fǎnɡ（ ）佛 3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。

(1)袖手旁观：__________________________________________________________ (2)推之于四海，传之于万世：____________________________________________ (3)________：推究事物的原理，从而获得知识。 (4)________：端正心思。

(5)________：指努力提高自己的品德修养。 (6)________：管理好自己的家庭和家族。

(7)一拿起图纸，郭大柱就眼花缭乱，被那些纵横交错的线弄得__________。

(8)他看见自己的父亲，脸色刷地灰白，一时__________，也不知说什么好。 4．根据对课文内容的理解，下列各项最能体现“格物致知”的真正意义的一项是( ) A ．达摩面壁十年参禅悟道。

B ．王阳明依照《大学》的指示，“格”院子里的竹子，硬想了七天。

C ．爱迪生试验了上千种材料，终于找到了适合做电灯丝的材料。

D ．以上三项都是。 5．本文的论点是什么？

6．什么是真正的格物致知精神？为什么应该有这种精神？

7．课文第七、八段论述的都是有关“实验”的内容，删去一段可以吗？为什么？

8.学完课文后，相信你对“格物致知”有了深刻的认识。联想一下，我们是否也具有“格物致知”精神呢？是否也有通过“格物”来“致知”的生活事例呢？或者你还知道哪些有关“格物致知”的名人名言或历史故事？试着谈一谈。

阅读课文，回答问题。

9．本文主要运用了哪些论证方法？请分别举例说明。

考点聚焦

课时作业

[14 应有格物致知精神]

1．下列加点字的注音或词语的释义有误的一项是( )

A．埋没．(méi)：使显不出来。

B．应．付(yìng)：对人对事采取措施、办法。

C．清．(qīng)谈：不切实际地谈论。

D．激．(jī)变：急剧变化。

2．根据解释写出相应的成语。

(1)船挂满帆，一路顺风行驶，形容非常顺利，毫无波折或挫折。( )

(2)把手揣在袖子里在一旁观看，比喻置身事外或不协助别人。( )

(3)不知道怎么办才好，形容受窘或发急。( )

3．下列句子中没有错别字的一项是( )

A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。

B．因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。

C．一个成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。

D．起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。

4．2016·淮安按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。

“五四”青年节前夕，①为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，②幸福社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。③大学生周思宇演讲时虚情假意，激起现场阵阵掌声。最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。

(1)第①处有语病，修改意见：______________________________________________

________________________________________________________________________

(2)第②处标点使用有误，修改意见：_______________________________________

________________________________________________________________________

(3)第③处成语使用不恰当，修改意见：____________________________________

________________________________________________________________________ 5．填入下面语段横线处的句子最恰当的一项是( )

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多学业上有成就的人，学习探索往往达到废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。________

A．由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。

B．正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。

C．心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。

D．“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。

6．综合性学习。

(1)在“科海泛舟”综合性学习活动中，同学们进一步认识到科学技术就像一把双刃剑，它在给我们带来福音的同时，也制造了诸如环境污染、生态破坏等社会问题。根据你了解的有关科学技术正面功能和反面效应的事实，参照例句，仿写一个句子。

例句①：基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。

例句②：塑料袋的发明和使用可以方便人们的生活，也可以污染环境。

(2)阅读下面的材料，写出你的探究结果。

材料一潜水艇的发明者之一西蒙的自传中的第一句话就是“凡尔纳是我一生事业的总指导”；现代直升机的发明者西科斯基的灵感源于年轻时读了凡尔纳的科幻小说《云的快船》，他经常引用凡尔纳的话“一个人可以想象任何东西，另一个人可以使之变成现实”。

材料二 1914年，威尔斯出版了一本名为《世界释放》的科幻小说。该小说想象1933年出现“人造”原子能，接下来发生一场灾难性的世界大战，最后出现一个全球性的和平政府。