北师大版 第一节 力1-2 导学案
北师大版八年级物理下册导学案：第七章 第一节 力 第二课时
北师大版八年级物理下册导学案第七章第一节力第二课时在上一课时中，我们学习了力的定义和力的计量单位。
我们知道力是物体相互作用时产生的一种物理量，它可以改变物体的状态和形状。
本节课我们将继续学习力的作用效果和力的合成、分解。
一、力的作用效果力可以使物体发生运动、停止运动或改变运动的状态。
具体包括以下几种效果：1.使物体加速运动：当一个物体受到一个不为零的合力作用时，物体将产生加速度，并以此加速度加速运动。
2.使物体减速运动：当一个物体受到一个与其运动方向相反的合力作用时，物体将产生减速度，并以此减速度减速运动。
3.使物体停止运动：当物体所受合力为零时，物体将停止运动。
4.使物体保持匀速直线运动：当物体所受合力为零且无其他力作用时，物体将保持匀速直线运动。
二、力的合成与分解1.力的合成力的合成是指将多个力按照一定规律相加的过程。
当物体受到多个力的作用时，合力的方向和大小取决于这些力的方向和大小。
合力的方向是多个力所形成的几何图形的对角线方向，合力的大小等于各个力的大小之和。
2.力的分解力的分解是指将一个力拆分为多个力的过程。
通过力的分解，我们可以将一个力拆分为多个相互垂直的力，来研究物体在不同方向上受到的力的作用效果。
三、力的合成与分解的应用力的合成与分解在生活和工程实践中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用：1.斜面上的物体受力分解当物体放置在斜面上时，受到的力可以分解为平行于斜面和垂直于斜面的两个力。
平行于斜面的力决定物体沿斜面方向运动的加速度，垂直于斜面的力决定物体的贴合情况。
2.鱼竿钓鱼时的力的合成当我们使用鱼竿钓鱼时，将力通过鱼线传递给鱼饵。
这个过程可以看作力的合成。
我们需要掌握正确的力度和力的方向，才能将鱼饵投放到合适的位置。
3.物体受到斜向拉力的运动当我们用绳子斜向拉动一个物体时，物体受到的拉力可以分解为水平方向和垂直方向的两个力。
水平方向的力决定物体在水平方向上的加速度，垂直方向的力决定物体在垂直方向上的加速度。
北师大版-物理-八年级下册-第七章 第1节 力 导学案
第7章运动和力第1节力学习目标、重点、难点【学习目标】1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的图示和力的示意图【本节重点】1、力的作用效果2、力的作用是相互的【本节难点】力的图示和力的示意图本节知识概览图力的概念：力是物体对物体的作用力的性质：物体间力的作用是相互的力的单位：力的单位是牛顿(N)，托起两个鸡蛋的力大约为1N 力力的作用效果：力可以改变物体的形状;力可以改变物体的运动状态力的三要素：力的大小、方向、作用点力的图示：用一条带有箭头的线段把力的大小、方向作用点表示出来新课导引人推车,车向前运动，如图所示.划船时，我们用桨向后划水，船将向前运动.弹簧受到拉力的作用将伸长，所受到的拉力越大，我们会发现弹簧伸长越长.教材精华知识点1 力力力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．力的单位力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示. 受力物体与施力物体任何一个力作用时都会有一个受力物体和一个施力物体，力不能脱离物体而存在.探究实验【提出问题】什么是力？【设计实验】利用身边的物体去做实验，感受什么是力．(1)利用磁铁去吸引铁钉；(2)用手去推、拉课桌；(3)用手去压缩弹簧；(4)用手去提书包．【讨论交流】磁铁吸引铁钉，说明磁铁对铁钉施加了引力；手推、拉课桌，说明手对课桌施加了推力或拉力；手压缩弹簧，说明手对弹簧施加了压力；手提书包，说明手对书包施加了提力.【分析论证】一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用就是力．【得出结论】力是物体对物体的作用.知识点2 力的作用效果力作用在物体上可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变.力的两种作用效果可能单独发生，也可能同时发生．知识点3 力的三要素力不仅有大小，还有方向及作用点，力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果．探究实验【实验过程】(1)用一个较大的力和一个较小的力拉弹簧，观察弹簧的形变．(2)用大小相同的力沿相反的方向拉、压弹簧，如图7—1甲所示，观察所产生的效果．(3)分别用大小相同的力沿相同的方向作用在长方形木块的两端，如图7-1乙所示，观察木块转动的方向．【交流论证】(1)用大小不同的力去拉弹簧时，弹簧的形变不同，拉力越大弹簧的形变越大，可见力的大小影响力的作用效果．(2)沿不同方向对弹簧作用所产生的效果不同，用相等的力向上拉弹簧会使之伸长，而向下压则会使弹簧缩短，可见力的方向影响力的作用效果．(3)大小相等、方向相同的两个力，作用在木块左端的力使木块顺时针转动，作用在木块右端的力使木块逆时针转动，可见力的作用点影响力的作用效果．知识点4 力的图示用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫做力的图示法．画力的图示的方法：(1)确定受力物体，根据力的大小选择适当的标度，即定出某一长度表示的力的大小；(2)确定作用点后从作用点起，沿力的方向画出一条线段，根据确定的标度用线段的长度表示力的大小；(3)在线段的末端画上箭头，最后将表示力的符号和数值标在线段末端旁边．知识点5 力的示意图在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应该越长．有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了.这种图叫力的示意图．课堂检测1 关于力，下列说法中不正确的是( )A．力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力的作用B．两个物体不直接接触，它们之间一定没有力的作用C．一个施力物体在施力的同时也受到力的作用D．对于每一个力都会有确定的受力物体和施力物体2 下列关于力的说法中正确的是( )A．物体间要有力的作用，必须相互接触B．一个物体也能产生力的作用C．用手拉弹簧时，手对弹簧有作用力，弹簧对手没有作用力D．受力物体，必然同时也是施力物体，因为物体间力的作用是相互的3 以下所给出的各种现象中，物体的运动状态未发生改变的是( )A．一列火车缓缓地驶入车站B．人造地球卫星绕地球匀速运转C．熟透的苹果从树上落下D．沿斜面匀速下滑的木块4 如图7—3甲所示，小孩子力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，说明．如图7—3乙所示，同样大小的力，作用的方向不同，弹簧的形变情况也不同，说明．如图7—3丙所示，大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，拉门的效果不同，说明．5 一个小瘦子撞向一个大胖子，没撞动胖子自己反而被“弹”了回来，有关在他们碰撞时发生的相互作用力的说法正确的是( ) A．两人受到的力一样大B．瘦子受到的力大C．胖子受到的力大D．两人受力的大小无法比较6 划船时，使船向前运动的力是( )A．桨对水的作用力B．水对桨的作用力C．桨对船的作用力D．人对桨的作用力7.水平冰面上有一重为300 N的雪橇，受到的拉力为35 N，方向与水平面成30°角．请在图7—6中画出雪橇所受拉力的示意图．8. 足球运动员把足球踢向空中(如图7—9所示)．若不计空气阻力，则图7—10表示足球在空中飞行时的受力示意图中，正确的是(G表示重力，F表示脚对足球的作用力)( )体验中考1 ( 北京)力的三要素是力的大小、力的和力的作用点．2 ( 晋江)狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞．从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变．3 ( 成都)图7—19甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图主要表示力能使物体发生形变．(填“甲”或“乙”)4 ( 北京)为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图7—20所示．其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化．小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了．于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变．小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变．要求只利用图7—20所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变．请你写出主要实验步骤和相应实验现象．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1 答案：B．2 答案：D．3 答案：D．4 答案：力的大小影响力的作用效果力的方向影响力的作用效果力的作用点影响力的作用效果5 答案：A．6 答案：B．7 答案：如图7—7所示．8.答案为A．体验中考1答案：方向2答案：形变运动状态3答案：甲乙4 解：用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后玻璃管内的水面迅速回到原位置．再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2；h1小于h1，这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变．。
北师大版八年级物理上册第一、二章导学案全册 - 副本
北师大版八年级物理上册导学案全册第一章物态及其变化第一节物态变化温度【学习目标】1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯；2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度；【重点与难点】1.物质的状态及其变化；掌握温度计的使用方法。
2.理解温度的概念。
【设问导读】1．自然界中水有哪些“化身”？2．通常情况下物质有三种状态：具有一定形状和体积；没有固定形状，但有一定体积；既没有固定形状，也没用一定体积。
345度678（1（2（3（49．1的铁是态，酒精是态，氧是2．物体的冷热程度用_______表示它是根据__________________3．常用的温标是___________,这样规定的:为0度，把4．冰的温度很低，为－75．如图所示，三支温度计的液柱示数分别是、、。
6．家庭和实验室里常用的温度计是根据液体____________的规律制成。
王红同学的实验小组在探究“水的温度变化”时，三位同学观察温度计的方法如图所示，其中正确的是______ 。
7．体温计使用后消毒方法正确的是（）A．放在酒精灯的火焰上烤B．放在沸水中煮C．用医用酒精擦拭D．用清水冲洗8．阳光下，有甲、乙两盆水，里面都有冰块，其中甲盆中的冰块大，乙盆中的冰块小，则下列说法正确的是（）A.甲盆水的温度比乙盆水的温度高B.甲盆水的温度比乙盆水的温度低C.甲盆水的温度等于乙盆水的温度D.无法判断【巩固练习】1．以下说法中，你认为最符合实际的是( )A. 人体的正常体温为35℃B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃D. 上海的最低气温可达零下30℃2．以下温度中，最接近25℃的是（）A．冰水混合物的温度B．健康成年人的体温C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度D．广州市冬季最冷的温度3．既没有一定体积有没有一定形状是下列哪种物质的正确描述（）A.固体 B.液体 C.气体 D.固、液、气都行4．下列说法中正确的是（）A.体温计不能离开人体读数B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量的C.温度计每次使用前都要放在沸水中消毒D.人体口腔的正常温度一定为37℃5．下列现象中没有发生物态变化的是（）A.扫地时尘土飞扬B.洒在地上的水变干了C.冬天冰冻的衣服变干D.高温下铁块变成铁水6．下列关于0℃的水和0℃的冰的说法正确的是A.0℃的水比0℃的冰温度高B.0℃的冰和0℃的水温度一样C.0℃的冰比0℃的水冷D.无法比较7．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。
八年级物理下册 7.1 力导学案2(无答案)北师大版(2021年整理)
【合作探究】
(四)力的三要素
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得 ;也就是力越，力作用的效果越明
显。
这个事例说明了力作用的效
果与有关。
(2)我们要把螺母拧紧,一般来说
应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。
这个事例说明了力作用的效果与有关。
（3)推门实验：用的力推门，每次
手的位置距离门轴远近不同。
体会
手在不同位置时施力的不同效果。
可见，也影响力的效果.
(五）力的示意图
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条，在线段的末端画一个表示力的方向，线段的或表示力的作用点，在同一图中,力越大,线段应 .还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来.
【反馈达标】力的作用是相互的
1、请同学们观察或进行下列实验,通过观察你们对力的作用有什么新的认识：（1）学生实验:伸出手去,让一个同学打你的手，你感到疼吗?打你的同学也感到疼吗?
(2)学生实验：向上提书包,你对书包用力了，你是否感觉到书包也在拉你？
（3)看课文，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船会怎样？概括以上分析，得到结论:一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
物体间力的作用是的。
【教(学）后记】。
北师大版八年级物理第七章运动和力第一节《力》导学案
北师大版八年级物理第七章运动和力第一节《力》导学案北师大版八年级物理第七章运动和力第一节《力》导学案【学习目标】一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的图示和力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】力的图示和力的示意图【学习流程】：1、力的概念、力的大小及单位、（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
师：请你将观察和分析的结果，和同学交流与讨论。
然后，把你们对力的认识写在下面的方框内。
力是物体对物体的作用；力是物体间的相互作用；力是两个物体之间的作用等。
力通常用字母F表示。
2、力的作用效果课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，锯条，一张纸，让学生探究。
用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。
压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸实验表明：力可以改变物体的形状。
用手推钢珠，钢珠由静止到运动；用磁铁吸引钢珠，钢珠做曲线运动；实验表明：力可以改变物体的运动状态3、物体间力的作用是相互的师：请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下施力与受力的感觉。
学生通过做上述实验，回答出：手疼、手热、手受到拉力等。
初二物理(师大版)-力-1教案
教案那么，“牛顿”这个单位究竟有多大？通过活动感性认识力的单位。
学生体验活动（先进行估测，再给出结果）：体验1：两个中等大小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约1牛。
体验2：一包方便面放在手中静止时，对手的压力约1牛。
体验3：一本物理书放在手中静止时，对手的压力约2.5牛。
介绍牛顿对科学做出的巨大贡献。
激发学生向科学家学习，树立学好科学文化知识的，为人类的科学事业发展做出贡献的远大志向。
(IsaacNewton,1643―1727)英国伟大的物理学家、数学家、天文学家。
恩格斯说：“牛顿由于发现了万有引力定律而创立了天文学，由于进行光的分解而创立了科学的光学，由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力学的本性而创立了科学的力学。
”的确，牛顿在自然科学领域里作了奠基性的贡献，堪称科学巨匠。
二、物体间力的作用是相互的设问：物体间力的作用有什么特点呢？学生动手实验：用手拍打桌子、双手互拍、手拉橡皮筋、手提书包引导分析：用手拍打桌子、双手互拍、手拉橡皮筋、手提书包时的受力情况。
视频2：穿有滑冰鞋的同学推墙，人反而离墙而去。
视频3：两个气球相互挤压，两个球都变形。
引导总结得出：物体间力的作用是相互的。
思考与交流：图中各个物体之间力的作用也是相互的吗？你能举出你最熟悉的例子来说明物体间力的作用是相互的吗？例题1：如图1示人在游泳时，手向后划水，人就会向前运动，为什么？引导分析：依据——物体间力的作用是相互的。
说明——手向后划水，手给水一个向后的推力，同时水也给人一个向前的推力。
结论——人就会向前运动。
图 1 图 2你还能举出其它例子来说明物体间力的作用是相互的吗？三、力的作用效果设问：力作用在物体上会产生哪些效果呢？引导分析：图中各个物体受力发生形变的实例，通过实例使学生归纳出力的作用效果。
演示实验2（实物投影仪展示或视频）：（1）用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁施加力的作用下改变运动状态，由静止变为运动。
高二数学第一章导学案北师大版选修1-2
1.3可线性化的回归分析讲练学案一、学习目标：会将非线性回归模型经过变换转化为线性回归模型，进而进行回归分析. 二、自主探究导引：1. 非线性回归模型幂函数曲线by ax =经过变换 ， ， ，得到线性函数 .2. 非线性回归模型指数曲线bx y ae =经过变换 ， ，得到线性函数 .3. 非线性回归模型倒指数曲线b x y ae =经过变换 ， ， ，得到线性函数 .4. 非线性回归模型对数曲线ln y a b x =+经过变换 ， ，得到线性函数 . 三、知识点讲练：例1.将指数函数2210xy =•化为线性函数，并作图。
例2.变式训练：某种书每册成本费y （元）与印刷册书x （千册）有关，经统计得到数据如下：检验每册的成本费y 与印刷册数的导数x之间是否具有线性相关关系？如有，求出y 对x 的回归方程。
学生自主学习课本，巩固理解本节课内容四、课堂小结：五、课堂练习： 1.有下列说法：①线性回归分析就是由样本点去寻找一条直线，贴近这些样本店的数学方法； ②利用样本点的散点图可以直观判断两个变量的关系是否可以用线性关系表示； ③通过回归方程y bx a =+及其回归系数b ，可以估计和观测变量的取值和变化趋势； ④因为由任何一组观测值都可以求得一个回归直线方程，所以没必要进行相关性检验。
其中正确命题的个数是 （ ） Ａ.１ Ｂ.２ Ｃ.３ Ｄ.４２.已知一个回归方程为 1.545y x =+，{}1,7,5,13,19i x ∈，则y ＝ 。
3. 已知x 与y 之间的一组数据：则y 与x 的线性回归方程为y bx a =+必过 （ ） Ａ.点(2,2) Ｂ. 点(1.5,0) Ｃ. 点（1，2） Ｄ. 点（1.5，4）4.通过相关系数来描述两个变量相关关系的强弱时，相关系数的绝对值越大，用线性回归模型拟合样本数据效果就越好，如果相关系数[]0.75,1r ∈，则两个变量 （ ） Ａ.负相关很强 Ｂ. 相关性一般 Ｃ. 负相关很强 Ｄ. 两边量之间几乎没有关系5.在彩色显像中，有经验知：形成燃料光学密度y 与析出银光的光学密度x 由公式(0)b xy Ae b =<表示.现测得试验数据如下：六、学后反思:。
第一节力1、2课时教案
第一节力（第一课时）学习目标：1、知识和技能：1、理解力的概念，对力产生的效果会进行判断。
2、过程和方法:能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步提出问题的能力．学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律．3、情感、态度、价值观培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．重、难点：理解力的概念，对力产生的效果会进行判断。
器材：弹簧、磁铁、小铁球学习过程一、创设情境导入课题比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
今天我们学习力的初步知识，（PPT出示知识技能目标）二、自主学习，合作探究（一）什么是力1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【说出你的体会】要想有力的话，需满足什么条件？2.你的体验: 力（force）是 _________________________________。
3.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
（二）力的作用效果1.活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 你的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
理解并记住：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
三、当堂练习1、教材5页1题（1）（2）两小题。
2、丛书2-4页1-4题。
课后记：第一节力（第二课时）学习目标：1、知识和技能：认识力的三要素，会画力的示意图。
2、过程和方法:能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步提出问题的能力．学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律．3、情感、态度、价值观培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．重、难点：认识力的三要素，会画力的示意图。
九年级物理 12.4力导学案 北师大版
力“力”预习导学案一、预习目标：1．知道力的作用效果。
2．知道力的概念和单位。
3. 知道力的三要素，能用示意图表示力。
4. 知道物体间里的作用是相互的，并能解释有关现象。
二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第41页－43页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1、力有哪两个作用效果？分别举例说明。
2. 请你总结物理量“力”的基本项目：概念：力符号：单位3．力的三要素指什么？它们为什么被称为三要素？分别举例说明。
4．如图所示，一位同学在用水平向右、大小为10N的力推箱子，请画出箱子受到的推力示意图。
并归纳做力的示意图时需要注意哪些问题？5．举例说明物体间力的作用是相互。
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究导学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、自主研修，合作探究：探究一：力作用效果（学习要求：请同学们利用桌子上提供的器材，分别设计力的作用效果实验，将你的实验方法写在下面的空白处，比比看哪个小组做的最快，想到的方法最多。
）小组内讨论分析：1、你们的实验中哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？2、要想有力的话，需满足什么条件？探究二：力的三要素（学习要求：请同学们利用身边的器材和物体，分别设计力的大小、方向、力的作用点影响力的作用效果实验，将你实验方法写在下面的空白处，比比看哪个小组做的最快，想到的方法最多。
）探究三：力的示意图（学习要求：先独立完成下列各题，然后小组你讨论，总结画力的示意图时的基本要领。
）作出下图甲中锤子对钉子的压力示意图。
画出乙图中同学对箱子的水平向右、大小为10N的推力示意图。
总结基本要领:探究四：物体间力的作用是相互的（学习要求：请同学们利用身边的器材和物体，设计物体间力的作用是相互的实验，将你实验方法写在下面的空白处，比比看哪个小组做的最快，想到的方法最多。
八年级物理下册 7.1 力导学案1(新版)北师大版
八年级物理下册 7.1 力导学案1(新版)北师大版第一节力学习目标：1、理解力的概念，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；认识力的作用效果；知道力的三要素；2、培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
2、通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。
课堂检测题：1、指出以下各个力的受力物体和施力物体、（1）书对桌面的压力施力物体是_____，受力物体是______。
（2）悬绳对电灯的拉力施力物体是_____，受力物体是______。
（3）手对门的推力施力物体是_____，受力物体是______。
（4）磁铁对铁钉的吸引力施力物体是____，受力物体是______。
2、当物体受到力的作用时，力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变，其中物体的运动状态的改变包括______________________________________________。
运动状态不改变的情况有两种：一是物体________；二是物体__________________。
3、下列说法中不正确的是：（）A、力是不能脱离物体而存在的B、发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体C、施力物体施力在前，受力物体受力在后D、两个物体发生力的作用不一定接触4、下列属于运动状态改变的是（）A、人坐沙发，沙发凹陷B、降落伞匀速直线下降C、用力拉弹簧，弹簧变长D、正在进站的火车5、如图所示，甲、乙两个力的图示，试比较它们的大小（）A、F1<F2B、 F1>F2C、F1=F2D、无法判断6、图2在图2中，正确表示压力的是（）。
北师大版-物理-八年级下册7.1《力》精品导学学案
【名师解读】八年级物理第七章第一节《力》精品导学学案(北师大版)【重点难点分析】1．理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力．在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用．两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑．力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状．只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用．理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：（1）力不能脱离物体而存在．对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的．（2）力的作用是相互的．在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分．（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等．因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用．2．力的图示要正确规范用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫做力的图示．用力的图示法画出物体所受的力，具体的做法是：①明确研究对象——受力物体受到几个力的作用，其大小、方向、作用点各是怎样；②根据力的大小选定合适的标度（用一定长度的线段表示多少牛的力），在图中附出标度，指出其长度表示多少牛的力；③以力的作用点起，按一定比例画一线段，用线段长短表示力的大小；④在线段末端画上箭头表示力的方向；⑤在箭头旁边标出这个力的符号和大小．【例题分析】例1 关于力的论述，下列说法正确的是（）A．力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用B．有力产生时，施力物体同时一定也是受力物体C．相互接触的物体间一定有力的作用D．发生力的作用时，一定是两个或两个以上的物体同时受到力分析：力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用，有力产生时，必有施力物体和受力物力，施力物体同时也是受力物体．所以发生力的作用时至少有两个物体同时受到了力．相互接触的物体不一定有力的作用．例如物体放在水平面上，用竖直向上的力拉物体，当拉力等于物重时，物体仍与水平面接触，但它们之间已经没有力了．答案：A．B．D．例2 以下说法正确的是（）A ．苹果从树上掉下来，说明地球吸引树上的苹果，苹果不吸引地球B ．苹果从树上掉下来，说明地球吸引苹果的力改变了苹果的运动状态C ．磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁，而且两个力同时存在D ．只有磁铁和铁钉接触时，才会发生磁铁吸引铁钉的现象．分析：苹果从树上掉下来，地球吸引苹果的力改变了苹果的运动状态，地球吸引苹果的同时，苹果也吸引地球，因为物体间力的作用是相互的．铁钉和磁铁之间的互相作用力不用直接接触也可以发生．答案：B ．C ．例3 电线吊着电灯悬挂在天花板上，天花板对（ ）施加了向上的拉力，电灯对（ ）施加了向下的拉力．A ．电灯B ．电线C ．天花板D ．地球分析：天花板和电线接触，向上接着电线，电线与电灯接触，电线向上拉着电灯．所以天花板对电线施加了向上的拉力、电灯对电线施加了力的作用．答案：B ．例4 如图1所示是两个力的图示，比较1F 、2F 的大小有（ ）A ．1F ＝2FB ．1F ＞2FC ．1F ＜2FD ．无法判断图1分析：虽然1F 和2F 的长度不同，但由于所选定的标度也不同，1F 和2F 大小都是6N ． 答案：A例5 用3N 的力竖直向上拉放在水平地面上的木块，如图2所示．正确画出拉力的图示的是（ ）图2分析：木块受的拉力作用点应在木块上，所以A 错．标度要选得合适，使力的大小不能出现半个格，所以B 错．D 没选标度，所以也错．只有C 是对的．答案：C【同步达纲练习】1．下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（ ）A ．熟透的苹果从树上竖直落下B ．小孩从直滑梯上匀速滑下C ．从枪膛射出来的子弹在空中飞行D ．地球同步卫星绕地球匀速转动2．用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了___________________能够影响_________________________．3．如图3所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N ，画出小球所受拉力的图示．图34．如图4所示，木箱受到水平向右的50N 的拉力，画出木箱所受拉力的图示．图45．在图5中，画出铁锤时钉子竖直向下的190N 的打击力的图示．图56．如图6所示，使一带钢条下端固定，现用不同的力去拉它，使它发生A 、B 、C 、D 各图所示的形变，如果1F ＝3F ＝4F ＞2F ，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是________和_______图（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是________和_______图（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是_______和______图图67．如图所示三个力1F、2F、3F，以下说法正确的是（）图7A．1F和2F是相同的两个力B．2F和3F是相同的两个力C．1F和2F的大小相等，方向相反D．2F和3F的作用点相同，大小也相同8．如图8所示，手提用绳子拴着的鱼，试分析鱼受到几个力的作用？并说出这些力的施力物体及力的方向．参考答案【同步达纲练习】1．B．（苹果从树上落下来速度是越来越快的．射出去的子弹最终后落到地上，速度的大小和方向都变了．地球的同步卫星随着地球做圆周运动，速度大小不变，方向改变）2．作用点，力的作用效果3．4．5．6．（1）A、B（力的大小不同，形变程度不同）（2）A、C（力的方向不同，形变的方向不同）（3）A、D（力的作用点不同，形变的程度不同）7．C、D8．鱼受重力和拉力、重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是绳子．。
北师大版-物理-八年级下册7.1力第1课时学案
课题：《第一节力》学习目标:1.知道力是一个物体对一个物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.知道力的单位是牛顿（N）。
3.知道力的作用效果.重点：力的概念、力的作用效果难点：力的概念、力的作用效果学习器材:学习过程：一、自主预习：认真预习教材，完成下列问题.1．在物理学中我们把__________对__________的作用叫做力,其中一个是_____物体,另一个是_______物体.2.力一般用字母______表示,在国际单位制中,力的单位是______,简称____,用符号_____表示.3.用手使劲拍大腿后,手和腿都有疼痛的感觉,这说明_______________________.4.力作用在物体上时,可以使物体发生________,也可以使物体_____________发生改变.如图所示表示了力的作用效果,其中a图表示力能_________________,b图表示力能__________________________________.二、合作探究:任务1：力的概念1.请同学们观察课本图7-1,并指出“人推车、汽车拉拖车、手提箱子、人压弹簧、磁铁吸引铁屑”这几个句子中的动词._________________________________.2.教师总结: 力的定义:________________________________________________.力的表示符号:________.3.定义说明:事例分析:(1)人推车、手提箱子、马拉车这几个例子中,每一个力的产生共涉及几个物体.结论:______________________________________________________________________________________________________________________________.(2)动手实验:用力拍手,说出你的感受.事例分析:一个小同学穿好旱冰鞋,站在墙角用力推墙,结果如何?结论:________________________________________________________.(3)指出课本图7-1中哪些物体是施力物体,哪些物体是受力物体.根据力的作用的相互性结果又如何?结论:____________________________________________________________________.任务2：力的单位请同学们阅读课本P15四、五段完成下列问题.：力在国际单位制中的单位是___________,简称______,符号___________.任务3：力的作用效果请同学们结合科学窗观察课本图7-2,并阅读P16第一段内容,完成下列问题.（1）什么是物体运动状态的改变?_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）力的作用效果是什么?力的作用效果可以使______________________，也可以使_________________。
北师大版力教案
教案示例
第一节力
教学课题
第一节力
教学目标
（1）知识与技能
①知道力是一个物体对另一个物体的作用．
②知道力的单位是牛顿（N）．
③知道物体间力的作用是相互的．
④知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．
⑤知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力．
（2）过程与方法
①通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．
让学生回忆生活中有关力的一些现象
学生总结共同特点
施力物体与受力物体
分析施力物体与受力物体:力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力．
教学难点
力的作用效果和力的三要素
仪器材料
实物投影仪、磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板
板书设计
§7-1力
一、力的概念
1．力：是物体对物体的作用．
2．力的符号：F
3．施力物体与受力物体
4．物体间力的作用是相互的．
5．力的单位：N
二、力的作用效果
力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变．
三、力的三要素：大小，方向，作用点
学生只要求会画力的示意图．
课后作业
练习册相关部分
教学后记
四、力的图示：（作图略）
五、力的示意图：（作图略）
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
新课引入
一、什么是力
2022年北师大版物理《力》精品教案
力第一课时力及力的作用效果教学目标【知识与技能】1．认识生活中各种与力相关的现象。
2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。
3．探究力的作用效果。
【过程与方法】1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。
2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。
【情感态度价值观】1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。
2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。
教学重难点【教学重点】1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。
2．力的作用效果的理解。
【教学难点】1．力的概念。
2．对力产生的效果会进行判断。
教具准备两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。
教学过程一、情景引入投影“神舟十一号〞发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)我们在日常生活中常常提到“力〞这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
老师提问：“力〞这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力〞字的词语有哪些呢？学生答复：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力〞、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多的“力〞中，力的含义各不相同。
在物理学中，“力〞又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的“力〞与生活中所说的很多“力〞有很大的区别。
那么，在物理学中，究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！二、新课教学探究点一：力是什么1．展示并罗列现象。
用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。
学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车……(学生举例)小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。
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2、判断：
①一个物体也能产生力（）；
②要产生力，两个物体必须接触（）；
③两个物体不接触也能产生力（）；
④施力物体同时也是受力物体（）；
⑤如果甲物体对乙物体施加的力的大小是5N,那么乙物体对甲物体施加的力的大小也是5N（）。
【作业反馈】
1、游泳时，用力向后划水，是施力物体是受力物体，同时身体前进了，说明对也施加了力的作用，以上现象说明。
3、下列关于力的说法中正确的是（）
A、力是一种感觉，没有物体也可以产生；
B、只要有力存在，就一定有施力物体和受力物体；C、人踢足球时足Fra bibliotek对脚没有作用力；
D、我们打空拳时，只有施力物体而没有受力物体。
4、拿起一颗较小的鸡蛋需要施加（）的力：
A、1N; B、2N; C、0.5N；D、5N
5、如下图示分别是A撑杆被运动员拉弯、B拦网改变排球运动方向、C踢出的足球能继续飞行、D登车在公路上疾驰。其中最明显反映出力使物体发生形变的是（）
2、仔细观察右图情景中物体间的相互作用，分析其蕴含的主要物理规律，其中图A所示的足球运动情况可知，力具有使物体，的作用效果；图B中手捏充气球可知，力具有使物体的作用效果；由图C中大人关门、小孩开门，但门被小孩推开了可知，力的作用效果不但与力的大小、方向有关还与力的有关；由图D中两个人相互推了一把但都向后运动的现象可知，力的作用是的。
6、物体由静止到运动、由，以及运动快慢和的改变，都是物体的运动状态发生了变化。
7、力的、、、叫力的三要素。