初中美术教案-《毕加索》教案

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初中美术：《毕加索》教案(参考文本)

新修订初中美术教学教案美术教案( Art Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改初中美术：《毕加索》教案(参考文本)教材分析：本课取材于浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课，使学生在欣赏毕加索作品后，发现大师独特的人物表现方法，并能用这种新方法来创作一幅作品。

学情分析：许多学生都听过毕加索的名字，但对大师及其作品了解甚少，因此对毕加索充满了好奇心。

尤其是对毕加索的作品，大都不会欣赏，本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索立体主义时期的人物绘画风格，学习毕加索独特的表现方法，完成一幅人物头像画。

教学设计：在探究过程中，采用自主学习方式，让学生通过欣赏毕加索作品以及回顾以前所学的人物头像画法，以小组讨论的形式，自行发现毕加索画人物的独特表现风格。

再借助多媒体课件的演示，帮助学生解决本课难点并激发其作画欲望，更有利于学生掌握本课的知识点。

在拓展过程中，让学生欣赏毕加索不同时期的作品，不仅是让学生进一步走近大师，更是让其认识到绘画方法是多种多样的，以此提升本课的价值观。

教学目标：1 ．以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。

欣赏、体验毕加索作品，拉近与大师的距离，激发学习大师作品的兴趣；认识到绘画方法是多种多样的。

2 ．欣赏大师作品，能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会；开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。

能初步理解立体主义风格，创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。

3 ．学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。

培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

一、教学准备：1 ．(课件) 战争视频片段、和平鸽图片资料、多媒体课件2 ．学具准备：铅笔、画纸、彩色笔等。

浙美版美术七上第11课《毕加索》教案

1教学目标1、知识与技能:通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅名画的艺术特色。

2、过程与方法:通过多媒体课件,学生积极参与讨论、探究、一同了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。

3、情感态度与价值观:在欣赏评析的过程中,培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力,以及表述思想和交流成果的能力。

充分发挥学生的自主学习和探究的精神,培养学生正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

2学情分析七年级的学生虽有一定的审美认知,但面对“象征主义”,仍是晦涩难懂。

但现在的孩子眼界较为开阔、思维活跃,教师只要做到正确引导、以学生为本、自主探究,仍能很好的完成对作品的解读。

3重点难点【教学重点】了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

【教学难点】理解象征性和立体派的艺术手法。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计一、组织教学:起立问好,集中学生精力。

二、导入新课:今天我们大家坐在安静宽敞的教室上课,同学们,你们知道世界上还有些地区正在承受着战争带来的灾祸,人都向往和平,艺术家们也用自己独特的方式控诉战争!下面,老师就给大家介绍这样一位画家-----毕加索多媒体出示图片:播放一组毕加索作品(配合音乐)★请了解毕加索的同学简介毕加索。

(出示多媒体,毕加索简介。

)★毕加索:毕加索是西班牙杰出画家、法国现代画派的主要代表,1881年出生于西班牙一个美术教师的家庭,1904年定居巴黎。

他最初的画比较写实,绘画的主题主要是对乞丐、流浪艺人、演马戏者等人物的深切同情;后来他从形式上求奇异,成了立体派的代表人物。

所谓立体派,是把物体分割成各种几何形体,然后再重叠、堆砌在一个平面的画幅上,因此完全改变了物体原有的形态,油画《格尔尼卡》是他的代表作。

注:什么是立体主义?什么是象征?(出示多媒体)★立体主义——由毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。

以出抽象的几何状态呈现作品,并描绘真实的形体。

是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。

11.毕加索-浙人美版七年级美术上册教案

毕加索-浙人美版七年级美术上册教案一、教学目标：1.了解毕加索的艺术风格，理解毕加索的艺术思想和贡献。

2.通过欣赏和创作毕加索的艺术作品，提高学生的绘画技巧和审美水平。

二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生了解毕加索的艺术风格和思想，通过欣赏毕加索的艺术作品，培养学生的审美能力和创作素养。

2.教学难点：通过欣赏和创作毕加索的艺术作品，提高学生的绘画技巧和表现能力。

同时，培养学生的创造性思维和想象力。

三、教学内容和方法：1.教学内容：1.毕加索的生平和艺术创作概述。

2.毕加索的艺术风格和思想。

3.欣赏毕加索的代表作品，如《亚维农少女像》、《哭泣的女人》、《吉他手》等。

4.创作毕加索风格的画作。

2.教学方法：1.引导性授课法：通过讲解毕加索的生平和艺术创作概述，引导学生了解毕加索的艺术思想和风格。

2.互动式授课法：通过欣赏毕加索的艺术作品，提高学生的审美能力和创作素养。

3.合作式授课法：学生分组进行毕加索风格的画作创作，提高学生的合作能力和创造性思维。

四、教学过程：1.引入环节（5分钟）通过图片展示和讲解毕加索的代表作品，引导学生了解毕加索的艺术风格和思想。

2.讲解环节（10分钟）讲解毕加索的生平和艺术创作概述，通过分析毕加索的艺术风格和思想，引导学生了解毕加索的创作特点和贡献。

3.欣赏和分析环节（30分钟）欣赏毕加索的代表作品，如《亚维农少女像》、《哭泣的女人》、《吉他手》等。

通过分析作品的构图、线条和色彩运用，提高学生的审美能力和创作素养。

4.创作环节（40分钟）学生分组进行毕加索风格的画作创作。

先通过教师的示范，引导学生了解毕加索的表现手法和线条构成。

然后学生根据自己的想象和创作意愿，进行毕加索风格的画作创作。

5.展示评价环节（15分钟）学生对自己的创作进行展示，并进行互评和评价。

通过评价，提高学生的创造性思维和想象力。

五、教学评价：通过学生的创作作品和展示评价，检验学生是否掌握了毕加索的艺术风格和思想，并了解学生的绘画技巧和审美水平。

毕加索美术教案反思模板

一、教学背景本节课以著名画家毕加索为主题，旨在通过欣赏和分析毕加索的作品，引导学生了解毕加索的艺术风格和创作理念，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

教学过程中，我采用了多种教学方法，包括图片展示、作品分析、小组讨论等，以期达到教学目标。

二、教学过程1. 导入新课通过展示毕加索的著名画作《格尔尼卡》，激发学生的学习兴趣，引导学生思考这幅画背后的故事和毕加索的艺术特色。

2. 作品欣赏展示毕加索的多幅作品，如《哭泣的女人》、《亚威农少女》等，引导学生观察画面的色彩、构图、线条等元素，分析毕加索的艺术风格。

3. 作品分析针对每幅作品，引导学生从艺术史、艺术流派、创作背景等方面进行深入分析，培养学生的艺术鉴赏能力。

4. 小组讨论将学生分成小组，针对毕加索的艺术风格和创作理念进行讨论，分享各自的观点和感受。

5. 实践创作鼓励学生以毕加索为灵感，创作一幅自己的作品，培养学生的动手能力和创新精神。

6. 总结评价对学生的作品进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

三、教学反思1. 教学目标的达成本节课的教学目标基本达成，学生通过欣赏和分析毕加索的作品，对毕加索的艺术风格和创作理念有了更深入的了解。

同时，学生的审美能力和艺术鉴赏力也得到了一定程度的提升。

2. 教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、作品分析、小组讨论等，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论环节中存在参与度不高的问题，需要进一步改进。

3. 学生反馈课后，我对学生进行了问卷调查，了解他们对本节课的感受。

大部分学生表示对毕加索的艺术作品很感兴趣，但部分学生对作品的分析和创作过程感到有些难度。

针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生艺术鉴赏能力和创作技巧的培养。

4. 教学改进措施（1）在导入新课环节，可以增加一些与毕加索相关的历史背景和文化背景介绍，帮助学生更好地理解毕加索的艺术作品。

浙美版初中美术11.毕加索教学设计

11.毕加索教学设计1教学目标1、以毕加索作品《格尔尼卡》为突破口,了解毕加索的艺术生平,欣赏和感受毕加索绘画的艺术表现形式和特点。

2、开拓学生的审美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。

3、培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的思想情感。

2教学重点、难点：重点:了解毕加索的艺术生平,欣赏毕加索以《格尔尼卡》为主的作品,理解毕加索的艺术主张,讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。

难点:通过本课的学习活动,提高学生对西方现代绘画的理解和欣赏水平,培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。

3课时数：1课时4课前准备学生:绘画工具(铅笔、记号笔、水彩笔等)教师:课件、多媒体设备5教学过程活动1【导入】看视频、造情境、激情感1、看视频、造情境、激情感。

(1)观看视频《太行山上》片段。

(2)谈谈观后感。

学生围绕幻灯片1中的问题进行交流。

a、影片中哪些形象给你留下了深刻的印象?你能描述或模仿他的动作神态吗?b、你从影片中感受到了什么?(教师先对视频作简要介绍,随后对学生的交流作简要小结,进一步激发学生对战争和法西斯的愤懑情感)(3)请你大胆的表现。

请学生以影片中印象最深的形象为素材,用徒手画大胆勾画一个艺术形象,可作变形或夸张处理,不必画的太具体。

然后进行展示和交流,教师进行简要评价。

(4)导入新课。

顺着视频欣赏和交流所铺垫的课堂情境,利用课件介绍毕加索《格尔尼卡》的创作背景,并顺势导入新课“毕加索与《格尔尼卡》”。

活动2【讲授】引导欣赏，加强体验(1)认识毕加索。

通过课件教师介绍毕加索艺术生平。

(2)讨论和赏析一。

引导学生仔细观察画面,找一找,画面中有哪些形象?进行交流。

并引导学生进行小组讨论:a牛有什么表情?它代表什么?b马有什么表情?它象征什么?c手持油灯的女人象征什么?d这个蹒跚而行的女人在干什么?想什么?e跳楼者有什么样的动作和表情?f抱着已死的孩子的女人,她的眼睛象什么?为什么这样画?g战士手中的断剑和剑旁的花有何寓意?h画面顶端的灯象什么?它有何寓意?(教师进行简要的概括和小结)(3)讨论和赏析二。

初中毕加索美术教案设计

初中毕加索美术教案设计知识与技能：1. 让学生了解毕加索生平及其艺术成就，掌握毕加索的代表作品及特点。

2. 培养学生对立体派绘画风格的认知和欣赏能力。

3. 引导学生运用创意画的方式，表达自己对立体派绘画的理解和感悟。

过程与方法：1. 欣赏法：让学生通过观察、分析、比较，了解毕加索的艺术特点。

2. 实践法：让学生动手创作，提高学生的绘画技能。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

情感态度与价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。

2. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神。

3. 引导学生尊重和理解不同文化背景下的艺术创作，增强学生的文化素养。

二、教学内容1. 毕加索生平及其艺术成就。

2. 立体派绘画特点及代表作品。

3. 创意画实践。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解毕加索的生平及其艺术成就，掌握立体派绘画特点。

2. 难点：如何引导学生运用创意画的方式，表达自己对立体派绘画的理解和感悟。

四、教学过程1. 导入：教师展示毕加索的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是谁创作的吗？谁能告诉我这位画家的艺术特点？”2. 讲解：教师讲解毕加索的生平及其艺术成就，让学生了解毕加索的成长经历和创作风格。

3. 欣赏：教师展示毕加索的立体派代表作品，如《格尔尼卡》、《阿维尼翁的少女》等，引导学生分析、比较，掌握立体派绘画特点。

4. 实践：教师发放绘画材料，让学生动手创作，尝试运用立体派绘画风格进行创作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调立体派绘画的特点，引导学生课后继续欣赏和研究毕加索的作品。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的美术素养和绘画技能。

同时，关注学生在绘画过程中的创新意识和实践能力，培养学生的审美情趣。

初中毕加索美术教案

初中毕加索美术教案教案标题：初中毕加索美术教案教案目标：1. 了解毕加索的艺术风格和贡献；2. 学习毕加索的绘画技巧和表现手法；3. 培养学生的观察力、创造力和表现力；4. 激发学生对艺术的兴趣和热爱。

教学资源：1. 毕加索的艺术作品图片或幻灯片；2. 画纸、铅笔、彩色铅笔、油画颜料等绘画工具；3. 毕加索的相关书籍或网络资源。

教学准备：1. 整理毕加索的艺术作品和相关资料；2. 准备绘画工具和材料；3. 创建一个艺术作品展示区域。

教学过程：引入：1. 向学生展示毕加索的一些代表性艺术作品，并简要介绍毕加索的背景和艺术风格；2. 引导学生观察、思考和讨论毕加索的作品特点，例如几何形状、颜色运用和主题表达等。

主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一幅毕加索的作品进行深入研究，并准备一份小组报告；2. 小组报告：每个小组轮流展示他们所选择的作品，并分享他们对作品的理解、感受和分析；3. 绘画实践：让学生选择一幅毕加索的作品作为参考，使用绘画工具和材料进行绘画实践；4. 指导和辅导：教师在学生绘画的过程中提供指导和辅导，帮助他们理解毕加索的绘画技巧和表现手法；5. 展示和评价：学生完成作品后，展示在艺术作品展示区域，并进行互相欣赏和评价。

总结：1. 回顾本节课的学习内容和过程；2. 引导学生总结他们对毕加索艺术的理解和感受；3. 鼓励学生继续探索和学习其他艺术家的作品。

拓展活动：1. 邀请一位专业艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享绘画技巧和艺术经验；2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野；3. 鼓励学生在课余时间继续绘画实践，并组织作品展示活动。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的小组报告和绘画作品；3. 收集学生对毕加索艺术的理解和感受的书面反馈。

教案撰写完毕后，可根据具体教学情况进行调整和修改，以适应学生的需求和学校的实际情况。

美术教学课件《毕加索》共2-2024鲜版

01毕加索生平与艺术成就Chapter早年经历及艺术启蒙1901-1904年，毕加索经历人生低谷，作品风格以蓝色为主调。

代表作品《蓝色房间》、《老吉他手》等，描绘社会底层人物，表达同情与关怀。

蓝色时期作品情感深沉，笔触简练，具有强烈的感染力。

蓝色时期与代表作品粉红色时期风格转变1904-1906年，毕加索结识费尔南德·奥利维耶并坠入爱河，作品风格逐渐转向粉红色调。

代表作品《拿烟斗的男孩》、《亚维农的少女》等，描绘人物更加生动，色彩明快。

粉红色时期作品充满生活气息，展现温馨、浪漫的氛围。

代表作品《亚维农的少女（立体主义版本）》、《瓶子、玻璃杯和小提琴》等，将物体拆解成几何形状重新组合。

立体主义时期作品强调空间与结构的重塑，对现代艺术产生深远影响。

1907年开始与乔治·布拉克共同创立立体主义，颠覆传统绘画观念。

立体主义时期探索与创新02毕加索绘画技法与特点Chapter独特构图和色彩运用构图新颖色彩丰富线条表现力及笔触技巧线条多变笔触独特空间感营造和光影处理空间感强烈毕加索善于运用透视原理和色彩对比等手段，营造出强烈的空间感。

他的作品常常让人感到仿佛置身于一个三维的立体空间中。

光影处理巧妙他对于光影的处理也非常巧妙，能够通过光影的变幻和对比，刻画出人物和景物的立体感和质感。

他的光影处理有时显得神秘而幽深，有时又显得明亮而清新。

对后世艺术家影响开创了立体主义推动了现代艺术发展03《毕加索》课件一内容解析Chapter主题思想及创作背景介绍主题思想创作背景概述毕加索所处的时代背景，包括社会、文化、艺术等多方面的因素，以及这些因素如何影响他的创作理念和作品风格。

关键知识点梳理与讲解毕加索的生平与成就详细介绍毕加索的出生背景、成长经历、艺术成就等，帮助学生全面了解这位艺术大师。

毕加索的艺术风格与特点深入分析毕加索在不同时期的艺术风格，如蓝色时期、玫瑰时期、立体主义时期等，以及这些风格的特点和影响。

美术教学课件《毕加索》(2024)

毕加索在创作中大胆尝试新材料和新技术，为美术教育注入了新的活力。
2024/1/28
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倡导个性化表达和创新思维
01 强调艺术家主观感受
毕加索认为艺术是艺术家主观感受的表达，鼓励学生在创作中发挥个性和创新思维。
02 提倡自由创作
他提倡自由创作，不拘泥于传统规则和技巧，激发学生的创造力和想象力。
1900年前往巴黎，受到印象派和后印象派影响。 02
结识艺术家朋友，包括马蒂斯、布拉克等，共同 03 探索艺术。
2024/1/28
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蓝色时期与代表作品
01 1901-1904年，以蓝色为主调创作，表现贫困、孤独和绝望。
02 代表作品：《哭泣的女人》、《老吉他手》等。
02 独特的蓝色风格，传达深沉的情感和悲剧氛围。
促进社会文化交流
毕加索的艺术作品作为文化交流的媒介，促进了不同文化之间的交流与融合。他的作品展现了多元文化的魅力，有助于增进不同文化之间的理解与尊重。
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总结与展望
2024/1/28
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回顾本次课程重点内容
毕加索的生平与艺术成就
介绍了毕加索的出生背景、成长经历以及他在艺术领域的卓越成就，如创立立体主义等。
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《哭泣女人》情感传达和象征意义
情感传达
通过描绘一个哭泣的女人形象，毕加索传达了悲伤、痛苦和无助等情感。女人的表情和姿势都充满了强烈的情感张力，使观众能够深刻感受到她的内心世界。
象征意义
作品中的女人形象可能象征着战争、贫困、失去亲人等社会现实中的受害者。她的哭泣代表了人类的苦难和悲痛，同时也表达了对和平、安宁生活的渴望。
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对未来学习方向提出建议
2024/1/28

毕加索初中教案

毕加索初中教案课程类型：艺术欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解毕加索的生平和艺术成就，尤其是立体主义时期的绘画风格。

2. 培养学生欣赏和分析艺术作品的能力，学会从不同的角度去理解和评价艺术。

3. 激发学生对艺术的热爱和创作欲望，培养学生的艺术素养。

教学重点：1. 毕加索的生平及其艺术成就。

2. 立体主义时期的绘画风格及其特点。

教学难点：1. 如何引导学生理解并欣赏毕加索的作品。

2. 如何让学生掌握欣赏艺术作品的方法。

教学准备：1. 教师准备相关的毕加索作品图片和视频资料。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示毕加索的肖像画，让学生猜测这位艺术家是谁。

2. 学生回答后，教师简要介绍毕加索的生平及其艺术成就。

二、欣赏毕加索的作品（15分钟）1. 教师展示毕加索不同阶段的作品，让学生欣赏并感受其艺术风格的变化。

2. 学生以小组为单位，讨论并分析毕加索作品的风格特点。

三、分析立体主义时期的绘画风格（15分钟）1. 教师重点讲解立体主义时期的绘画风格及其特点。

2. 学生通过观察和分析毕加索立体主义时期的作品，理解其绘画风格的特点。

四、创作实践（15分钟）1. 学生根据对毕加索作品的欣赏和分析，进行自己的创作实践。

2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

五、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的创作作品，进行互相评价和交流。

2. 教师对学生的作品进行总结和评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过欣赏毕加索的作品，让学生了解其艺术风格的变化，特别是立体主义时期的绘画风格。

学生在欣赏和分析作品的过程中，培养了审美能力和艺术素养。

同时，通过创作实践，让学生亲身体验艺术创作的乐趣，激发了对艺术的热爱和创作欲望。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的独立思考能力。

七年级美术上册《毕加索》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
2.运用任务驱动法，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过观察、模仿、实践等环节，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高创作能力。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
“毕加索的蓝色时期，作品以蓝色调为主，表现出悲伤、孤独的情感。粉色时期则充满了温馨、浪漫的气息。而立体主义则是他最具代表性的风格，它打破了传统的绘画表现手法，将物体分解为各种不规则的几何形状，再重新组合。”
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一幅毕加索的作品进行分析和讨论。
“现在，请各小组选择一幅毕加索的作品，从色彩、构图、表现手法等方面进行分析，并讨论这幅作品所传达的情感和意义。”
2.提醒学生注意作业要求，按时完成。
“请大家认真完成作业，注意把握作品的特点和风格。如果有任何问题，欢迎随时向我请教。”
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例充分运用情境教学法，将学生带入毕加索的艺术世界。通过创设“走进毕加索画廊”等教学情境，让学生在直观的视觉和听觉体验中感受艺术的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.鼓励学生提问，对学生的疑问给予积极回应，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.设计问题链，引导学生逐步深入探讨毕加索的艺术成就，提高学生的思维品质。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，以下是一些建议：
1.将学生分成若干小组，每组选择一幅毕加索的作品进行分析和评价，培养学生的审美鉴赏能力。
2.强调毕加索的创新精神，鼓励学生在生活中敢于尝试、勇于创新。

初中美术教案毕加索

初中美术教案毕加索课程类型：美术欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解毕加索的生平和艺术成就，特别是他的立体主义和超现实主义风格。

2. 培养学生欣赏和分析毕加索作品的能力，理解他的艺术创新和表现手法。

3. 激发学生对美术的热爱和创作欲望，鼓励他们勇于尝试新的艺术表现形式。

教学重点：1. 毕加索的生平背景和艺术风格。

2. 欣赏和分析毕加索的作品，理解他的艺术创新。

教学难点：1. 毕加索作品中的立体主义和超现实主义特点。

2. 如何引导学生欣赏和理解毕加索的艺术表现手法。

教学准备：1. 教师准备毕加索的作品图片和相关资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍毕加索的生平背景，如他的出生地、成长经历等。

2. 引导学生关注毕加索的艺术成就，特别是他的立体主义和超现实主义风格。

二、欣赏和分析毕加索的作品（15分钟）1. 教师展示毕加索的作品图片，如《格尔尼卡》、《亚威农少女》等。

2. 学生欣赏作品，观察和分析毕加索的艺术风格，如立体主义和超现实主义的特点。

3. 教师引导学生从色彩、线条、构图等方面分析毕加索的作品，理解他的艺术创新。

三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，让学生运用毕加索的艺术手法创作一幅作品。

2. 学生进行创作，可以参考毕加索的作品，尝试运用立体主义和超现实主义风格。

3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处，给予鼓励和指导。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调毕加索的艺术成就和立体主义、超现实主义风格。

2. 鼓励学生在课后继续欣赏和研究毕加索的作品，拓展美术视野。

教学反思：本节课通过介绍毕加索的生平背景和艺术成就，引导学生欣赏和分析他的作品，让学生了解立体主义和超现实主义风格。

达·芬奇毕加索-岭南社版九年级美术上册教案

达·芬奇毕加索-岭南社版九年级美术上册教案教学目标1.了解文艺复兴时期的艺术家达·芬奇，认识他的艺术特点和作品。

2.了解现代绘画艺术家毕加索及其艺术风格和代表作。

3.掌握岭南社版九年级美术上册相关的绘画技法和知识。

4.通过学习和练习，提高学生的艺术绘画素养和能力。

教学内容1.达·芬奇的艺术（1）介绍达·芬奇的生平和艺术创作，了解他的作品和艺术特点。

（2）通过教师讲解和学生自己搜索资料来了解达·芬奇的艺术，可以观看他的《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等著名作品。

（3）让学生通过模仿达·芬奇的画法加深对他的艺术的了解。

2.毕加索的艺术（1）介绍毕加索的生平、艺术创作，了解他是现代绘画中的代表人物之一。

（2）通过教师讲解和学生自己搜索资料来了解毕加索的绘画风格和代表作品，可以观看他的《亚维农的少女》、《基督的头》等著名作品。

（3）让学生学习毕加索的表现形式，帮助他们使用他的绘画技法完成自己的绘画作品。

3.岭南社版九年级美术上册（1）学习绘画基本知识，如灰度、明度等；（2）学习色彩的基本知识，如颜色的分类、色相、饱和度等；（3）通过作品欣赏和实践操作来学习不同绘画技法和方法，如绘画速写、水墨画等。

教学方法1.使用多种教学法，如教师讲解、学生自主学习、作品欣赏、绘画实践、模仿练习、互相评价等。

2.结合相关电子资料和实物来展示和讲解相关内容。

3.使用微信公众号、班级博客等新媒体平台，推送有关学生绘画作品和教学案例等内容。

教学评价与反思1.在教学过程中，可以对学生的绘画作品进行评价，为学生提供改进的建议和指导。

2.教师需要不断反思和完善教学过程和方法，让学生的绘画能力不断提高。

3.鼓励学生肯定和尊重自己的绘画作品，同时鼓励他们多思考和多交流，提高他们的思维和表达能力。

总结美术教学是一项需要长时间的、细致的、经验丰富的工作，为了使学生掌握更多的绘画技巧和知识，需要持续地学习和提高自己的绘画素养和能力。

毕加索教案初中

毕加索教案初中年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解毕加索的艺术生平，欣赏他的代表作品，感受其独特的艺术风格。

2. 引导学生学习毕加索的创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。

3. 通过欣赏毕加索的作品，引导学生关注社会现实，提高学生的艺术素养。

教学重点：1. 毕加索的艺术生平及其代表作品。

2. 毕加索的创作方法及其在作品中的运用。

教学难点：1. 毕加索的艺术风格及其在作品中的表现。

2. 学生创新意识和审美能力的培养。

教学准备：1. 教师准备毕加索的生平介绍及代表作品的相关资料。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍毕加索的艺术生平，引导学生了解毕加索的艺术成就。

2. 学生分享自己对毕加索的了解和印象。

二、欣赏毕加索的作品（15分钟）1. 教师展示毕加索的代表作品，如《格尔尼卡》、《亚威农少女》等。

2. 学生欣赏作品，感受毕加索的艺术风格。

三、分析毕加索的创作方法（15分钟）1. 教师引导学生分析毕加索的创作方法，如立体主义、超现实主义等。

2. 学生通过讨论、探究，理解毕加索创作方法的特点和意义。

四、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，运用所学知识进行创作。

2. 学生现场进行绘画创作，体验毕加索的创作方法。

第二课时：一、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的创作作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

二、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生反思自己的创作过程，提高审美能力和创新意识。

三、拓展学习（10分钟）1. 教师提出拓展学习任务，鼓励学生课后继续欣赏和研究毕加索的作品。

2. 学生自主进行拓展学习，提高艺术素养。

教学评价：1. 学生对毕加索的艺术生平及其代表作品的了解程度。

2. 学生对毕加索创作方法的理解和运用能力。

初中毕加索美术教案课件

初中毕加索美术教案课件教案标题：初中毕加索美术教案课件教学目标：1. 了解毕加索的艺术风格和代表作品。

2. 学习毕加索的绘画技巧和表现手法。

3. 培养学生对艺术作品的观察和分析能力。

4. 提高学生的创造力和艺术表达能力。

教学准备：1. 毕加索的艺术作品图片和相关资料。

2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具和材料。

3. 电脑和投影仪，用于展示课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示毕加索的一些代表作品，引发学生对毕加索的认知和兴趣。

2. 提问学生是否了解毕加索，以及对他的作品有什么了解。

二、学习毕加索的艺术风格和代表作品（15分钟）1. 展示毕加索的不同艺术风格的作品，如蓝色时期、粉红色时期、立体主义和超现实主义作品等。

2. 介绍每个时期的特点和代表作品，让学生了解毕加索的艺术发展历程。

三、学习毕加索的绘画技巧和表现手法（20分钟）1. 分析毕加索的绘画技巧，如线条运用、色彩运用、构图等。

2. 展示毕加索的一些绘画技巧和表现手法的作品，如立体主义作品中的多角度呈现、超现实主义作品中的错位和变形等。

3. 引导学生讨论和分析这些技巧和手法在作品中的作用和效果。

四、实践绘画活动（30分钟）1. 分发绘画工具和材料给学生，让他们选择一个毕加索的作品进行模仿或创作。

2. 引导学生运用毕加索的绘画技巧和表现手法，完成自己的作品。

3. 鼓励学生展示和分享自己的作品，互相欣赏和评价。

五、总结和展示（10分钟）1. 让学生总结本节课学到的关于毕加索的知识和技巧。

2. 邀请学生展示他们的作品，并让其他同学进行评论和评价。

3. 引导学生思考毕加索的艺术对他们的启发和影响。

教学延伸：1. 组织学生进行毕加索的艺术展览，展示他们的作品并邀请其他班级或学校的学生参观。

2. 组织学生进行毕加索的艺术研究，深入了解他的艺术思想和创作背景。

3. 鼓励学生参观艺术展览和美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野和欣赏能力。

希望以上教案建议和指导能对您的教学有所帮助。

初中毕加索美术教案模板

课程名称：巨匠童心——毕加索的艺术世界年级：初中课时：2课时教学目标：1. 了解毕加索的艺术生涯及其重要作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

2. 学习毕加索的绘画技巧，特别是立体主义风格的特点，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生创新思维和艺术创造力，激发学生对艺术的热爱和追求。

教学重点：1. 毕加索的艺术风格和代表作品。

2. 立体主义绘画的基本技巧。

教学难点：1. 理解毕加索作品中的立体主义风格。

2. 运用立体主义风格进行绘画创作。

教学准备：1. 教师准备：毕加索作品集、多媒体设备、绘画工具。

2. 学生准备：绘画本、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示毕加索的著名作品，如《格尔尼卡》、《亚威农少女》等，引导学生初步了解毕加索的艺术风格。

2. 提问：同学们对毕加索的作品有什么感受？他有哪些独特的艺术特点？二、新课讲解1. 介绍毕加索的艺术生涯，包括他的早年作品、立体主义时期的创作等。

2. 讲解立体主义绘画的基本原理，如分解物体、多角度观察、色彩运用等。

3. 分析毕加索代表作品中的立体主义风格，引导学生理解其艺术特色。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一幅毕加索的作品进行临摹。

2. 教师巡回指导，纠正学生绘画过程中的错误。

四、课堂总结1. 学生分享自己的临摹作品，教师点评。

2. 总结毕加索的艺术特点和立体主义绘画的基本技巧。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生回忆毕加索的艺术生涯和立体主义风格。

2. 提问：同学们认为毕加索的艺术成就是否值得学习？为什么？二、新内容讲解1. 介绍毕加索的其他艺术风格，如超现实主义、抽象主义等。

2. 分析毕加索在不同艺术风格中的创作特点。

三、课堂练习1. 学生以小组为单位，选择毕加索的一种艺术风格进行创作。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

七年级美术上册第11课《毕加索》教案1 浙美版

毕加索1教学目标1、以画家毕加索为突破口,学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。

欣赏、体验毕加索作品,拉近与大师的距离,激发学习大师作品的兴趣;认识到绘画方法是多种多样的。

2、欣赏大师作品,能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会;开拓学生的审美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。

能初步理解立体主义风格,创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。

3、培养热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。

2学情分析本课是浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课,使学生在欣赏毕加索作品后,发现大师独特的人物表现方法。

3重点难点重点:了解毕加索的生平事迹,欣赏毕加索的作品,理解毕加索的艺术主张,讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。

难点:通过本节课的学习活动,提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平,培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】毕加索今天我们一起来认识一位大师,介绍毕加索的生平事迹。

西班牙人。

1900年至巴黎,1904年以后定居法国,是现代艺术(立体派)的创始人,西方现代派绘画的主要代表。

活动2【讲授】引导欣赏，加强体验1.青少年时期:作品《科学与慈善》获马德里全国美展荣誉奖,后來又在马拉加得到金牌奖。

2.蓝色时期:毕加索在这个时期作品背景蓝,人物蓝, 头发、眉毛、眼睛皆蓝,蓝色主宰了他一切作品。

那时候的蓝色,是贫穷和世纪末的象征,于是作品多表现一些贫困窘迫的下层人物,画中的人物形象消瘦而孤独。

3.玫瑰时期:毕加索从后印象派色调的精细中重新发现形体上的大略简洁笔法,而这就是“玫瑰红时期”的典型画法。

4.黑人时期:是立体主义的发韧期,在1906年末,毕加索从事一件有重大意义的作品的创作,这件作品是他的经验总结,并且标志着他未来的活动朝现代派方向发展的开端。

这部作品就是《亚威农的姑娘》。

5.立体派时期:这个时期的观点是不要去描绘客观物体的外表形态,而是把客观物体引入绘画,从而将表现具象的物体本身和表现抽象的结构形态综合起来。

九年级美术上册《毕加索》教案、教学设计

（四）课堂练习
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.创作指导：教师针对毕加索的绘画技法进行示范，引导学生运用所学知识进行创作。
2.创作任务：学生根据个人兴趣和特长，选择合适的表现手法，创作一幅具有毕加索风格的美术作品。
3.创作实践：学生在创作过程中，教师进行个别辅导，解答他们在创作中遇到的问题。
（五）总结归纳
6.写作任务：结合所学知识，让学生撰写一篇关于“我所理解的毕加索艺术”的文章，要求观点明确，论述合理，字数600字左右。
7.跨学科学习：鼓励学生结合历史、文学等学科，研究毕加索作品背后的时代背景和文化内涵，提高综合素养。
作业要求：
1.学生需认真对待每一次作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长要积极配合，关注学生的学习进度，给予鼓励和支持。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：毕加索的生平、艺术风格及其作品特点，学会运用所学知识分析、欣赏和创作美术作品。
难点：理解毕加索立体主义、抽象表现主义等绘画技法，并能将其运用到个人创作中。
2.重点：培养学生的审美观念，提高他们的艺术鉴赏能力。
难点：引导学生从多元视角审视艺术作品，尊重并包容不同的审美观点。
3.课后欣赏：鼓励学生课后参观美术馆、艺术展览，欣赏毕加索及其他艺术家的作品，拓宽艺术视野，提高审美水平。
4.家庭作业：请家长参与，与学生共同完成一幅家庭合作画作，主题不限，可以借鉴毕加索的绘画风格，增进家庭成员间的情感交流。
5.研讨活动：组织学生参加班级研讨会，围绕“毕加索艺术对现代美术的影响”主题，展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在创作过程中，学会互相尊重、互相学习、互相帮助。
二、学情分析

七年级美术上册《毕加索》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组毕加索的代表作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画有什么特别之处？能感受到画家想要表达的情感吗？”
2.学生回答问题，教师总结：这些作品都来自一位伟大的艺术家——毕加索。他的作品具有独特的风格，充满了想象力和创新精神。今天我们将学习毕加索的艺术成就和创作风格。
（二）过程与方法
1.采用讲授、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力。
2.通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.设计丰富的教学活动，如欣赏毕加索作品、模仿创作、作品分析等，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.鼓励学生勇于尝试，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
七年级美术上册《毕加索》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解毕加索的生平事迹和艺术成就，掌握其代表作品的特点及创作背景。
2.学习毕加索的绘画风格和技巧，如立体主义、解构主义等，并能运用到自己的创作中。
3.通过欣赏和分析毕加索的作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
4.培养学生运用线条、色彩、形状等基本元素进行绘画创作的能力。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习：以小组为单位，选择一个主题，创作一幅具有毕加索风格的作品。
2.学生在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问，给予建议。
3.学生完成作品后，进行展示，教师组织评价，引导学生发现他人的优点，学会互相欣赏。
（五）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调毕加索的艺术风格和创新精神。
2.讲授与讨论相结合：教师简要介绍毕加索的生平事迹和艺术成就，引导学生分组讨论其作品的特点和价值，提高学生的审美鉴赏能力。

毕加索初中美术教案

毕加索初中美术教案课时：1课时年级：八年级教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解毕加索的生平和绘画艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。

2. 通过欣赏毕加索的作品，培养学生对绘画艺术的热爱和兴趣。

3. 引导学生学会从不同角度分析作品，培养学生的创新思维和审美能力。

教学重点：1. 毕加索的生平和绘画艺术特点。

2. 欣赏毕加索的作品，学会从不同角度分析作品。

教学难点：1. 毕加索的绘画艺术特点。

2. 如何引导学生从不同角度分析作品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍毕加索的生平和绘画艺术特点，激发学生的兴趣。

2. 学生观看毕加索的图片，初步感受其绘画风格。

二、欣赏毕加索的作品（15分钟）1. 教师展示毕加索的代表作品，如《格尔尼卡》、《亚威农少女》等。

2. 学生分组讨论，从色彩、线条、构图等方面分析作品的特点。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、分析毕加索的绘画艺术特点（15分钟）1. 教师引导学生从以下几个方面分析毕加索的绘画艺术特点：a. 色彩：对比鲜明，富有冲击力。

b. 线条：简练有力，具有装饰性。

c. 构图：新颖独特，富有想象力。

d. 风格：多变，融合了立体派、抽象派等艺术风格。

2. 学生结合实例，分析毕加索的绘画艺术特点。

四、创新思维与审美能力培养（15分钟）1. 教师提出问题：如何从不同角度分析毕加索的作品？2. 学生分组讨论，尝试从不同角度分析毕加索的作品。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调毕加索的绘画艺术特点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、作业布置1. 学生课后绘制一幅以毕加索风格为主题的绘画作品。

2. 撰写一篇关于毕加索绘画艺术特点的感想文章。

教学反思：本节课通过欣赏毕加索的作品，使学生了解了毕加索的生平和绘画艺术特点，培养了学生的美术鉴赏能力。

在分析作品的过程中，学生学会了从不同角度分析作品，培养了创新思维和审美能力。