淮上与友人别导学案

《淮上与友人别》导学案

【学习目标】：

1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

2、品味诗歌中表达的依依惜别的友情。

3、通过对诗歌意象、意境、意旨的把握，学会欣赏诗歌的一些方法。

【重点】：

分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，提高古诗的欣赏能力。

【难点】：

1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2、初步掌握反衬等一些古诗常见的表现手法，并体悟其表达效果。

3、诗歌意象、意境、意旨的把握

【学法指导】：自主学习与合作探究相结合

【学习过程】：

定向自学

【知识链接】

一、诗歌的意象、意境和意旨

二、诗歌鉴赏方法

晓背景——明诗意——抓意象——品意境——悟意旨

【自主学习】

（一）朗读课文，整体感知，完成下面任务。

1、地点诠释

潇湘：秦：

2、意象把握：

找出诗中意象，试试能否找出各种意象在文中的表征意义。

（二）质疑问难

把自己的疑难问题写在下面，待在小组内解决或交由全班讨论。

合作探究（小组讨论、全班交流）

（探究1）析诗题，走进作者

从诗歌内容我们可以得知，这是一首什么类型的诗？假如你是诗人，你的心绪会怎么样？

（探究2）找时间，定基调

诗中反映的时间是什么时候？一般情况下这个时间适合与友人做什么，而在诗中又是什么事情呢

（探究3）抓意象，品意境

通过预习，你发现了在诗中出现了哪些意象，这些意象分别有什么特点？由此可知全诗的意境是怎么样的？

（探究4）找诗眼，体意旨

试从文中找到体现诗人情感的词语，由此你可以推断出本诗的主旨是什么吗？

归纳总结

1、知识内容

2、写作方法

巩固提升

1、柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》，苏轼被贬黄州时写下了《记承天寺夜游》，同样是被贬，同样是寄情与山水之间，他们当时的心境有何异同？

2、调动你的语文积累，写出两句吟咏月亮的诗句。

3、请同学们也来写一段月色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。