《增强规则意识》课件(课资资源)
《规则意识班会》课件
遵守规则可以提高学习效率
遵守规则可以营造良好的学 习氛围
保障学生安全
遵守交通规则：避免交通事故，保障学生出行安全 遵守课堂纪律：保持课堂秩序，避免学生受伤 遵守宿舍规定：保持宿舍整洁，避免火灾等安全隐患 遵守食品安全规定：避免食物中毒，保障学生饮食安全
提升个人素质
遵守规则：提 高个人素质， 增强自我约束
04
如何培养规则意识
制定明确的规章制度
明确规则：明确规定行为准则 和奖惩措施
宣传推广：通过各种渠道宣传 规章制度，提高员工意识
培训教育：定期进行规章制度 培训，提高员工遵守意识
监督执行：设立监督机构，确 保规章制度得到有效执行
加强宣传和教育
利用班会、晨会、班会等时间进行宣传和教育 制作宣传海报、宣传栏等，营造良好的宣传氛围 邀请专家、学者进行讲座，提高学生的规则意识 开展主题班会、辩论赛等活动，让学生在活动中提高规则意识
引导学生遵守学校规章制度
介绍学校规章制度的重要 性
讲解遵守学校规章制度的 好处
分析违反学校规章制度的 后果
提供遵守学校规章制度的 方法和技巧
培养学生良好的行为习惯
提高学生的自我管理能力 培养学生的团队合作精神 增强学生的社会责任感 促进学生的全面发展
03
规则意识的重要性
维护学校秩序
遵守规则可以减少冲突和矛 盾
设立意见箱，鼓励学生提出建 议和意见
组织座谈会，让学生畅所欲言， 表达对班会的看法
定期与班主任沟通，了解学生 对班会的反馈和需求
分析评估结果，改进班会组织方式
评估标准：学生参与度、教师引导效果、班会内容质量等 评估方法：问卷调查、观察记录、教师反馈等 评估结果：分析学生反馈、教师反馈，找出存在的问题和不足 改进措施：调整班会内容、改进教学方法、加强师生互动等 跟踪反馈：定期进行评估，确保改进措施的有效性
增强规则意识ppt课件
纪律 法律
第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
宪法
第七课 维护宪法权威，当好国家公民
法律程序
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
有法 可依 有法 必依
执法 必严 违法 必究
理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念， 维护宪法权威，学会用法定程序维权
单元知识结构
ppt课件.
法律意识 法治观念3
研习新课 第一目：规则与秩序 探究活动二：认真阅读教材P64镜头一、二中文 字，仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
①本案中，港务处依 据什么对王某作出停 职检查的处理？
③什么是法律？纪律 与法律有什么异同？
②法院依据什么裁决
这一劳动纠纷？
法律？？？
法律是一种概括、严谨、普遍的行为规
范，是国家制定和认可的行为规范，是
国家确认权利和义务的行为规范，是以
国家强制力保障实施的行pp为t课规件. 范。
8
表格：纪律与法律的异同
一、辨析 《学习指导》 p38题第1题 二、案例分析 《学习指导》 P40题第2题 三、养成训练 《学习指导》 P43题第1、2题
ppt课件.
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13
二、多项选择题
1.法律与纪律的区别是（ ABCD ）
A.制定主体不同
B.适用范围不同
C.内容不同
D.处罚方式和强度不同
2.法的规范作用表现为对人们行为的（ABCD ）
A.指引 B.评价 C.预测
D.强制
三、案例分析题
1.《学习指导》P40案例分析第1题。
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布置作业
《增强规则意识》 ppt课件
2020/1国2/2家7 强制力保障实施的行为规范。
12
表格：纪律与法律的异同
社会组织 每个成员
小、组织内部有效
少，较详细
组织管理者
国家 公民
大、国家范围
多、详细 执法机关
方式简单、强度小 方式复杂、强度大
都是行为的准则，违反了都会造成不良后果，都会受到惩。
2020/12/27
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第三目：做遵纪守法的人
2020/12/27
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二、多项选择题
1.法律与纪律的区别是（ ABCD ）
A.制定主体不同
B.适用范围不同
C.内容不同
D.处罚方式和强度不同
2.法的规范作用表现为对人们行为的（ABCD ）
A.指引 B.评价 C.预测
D.强制
三、案例分析题
1.《学习指导》P40案例分析第1题。
2020/12/27
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布置作业
作业
一、辨析 《学习指导》 p38题第1题 二、案例分析 《学习指导》 P40题第2题 三、养成训练 《学习指导》 P43题第1、2题
2020/12/27
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2020/12/27
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课堂小结
法律意识
增 强
法治观念
规
则
（涵养道德） 意
识
规则与秩序 纪律与法律
2020/12/27
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课堂练习
一、单项选择题
1.建立和维护社会秩序的两种基本手段是（ B ） A.习惯和法律 B.道德和法律 C.风俗和法律 D.习惯和风俗
2.一行人在路口遇到红灯，见没有车辆便径直 通过。他这样做是（ D ） A.节省时间之举 B.聪明灵活之举 C.可供学习之举 D.不遵守交通规则之举
培养小学生规则意识和责任感的方法和技巧ppt课件教案
07
总结与展望
对本次课件的总结
课件内容充实
本次课件涵盖了培养小 学生规则意识和责任感 的多个方面，包括定义 、重要性、方法和技巧 等，内容全面且深入。
教学方法多样
课件中采用了讲解、案 例分析、小组讨论等多 种教学方法，使得课堂 生动有趣，学生参与度 高。
实用性强
课件中所提到的方法和 技巧都是经过实践验证 的，对于教育工作者和 家长来说具有很强的实 用性和指导意义。
对未来工作的展望和建议
深入研究
未来可以进一步深入研究小学生规则意识和责任感的培养，探索 更多有效的方法和技巧。
实践应用
教育工作者和家长可以将课件中的方法和技巧应用到实际教育中， 帮助小学生更好地培养规则意识和责任感。
反馈改进
可以收集教育工作者和家长对课件的反馈意见，不断改进和完善课 件内容，提高其实用性和针对性。
制定校规
学校应该制定明确的校规和班规，让学生明确知道哪些行为是允 许的，哪些行为是不允许的。
课堂教学
学校应该通过课堂教学，让学生了解社会规则和法律法规，培养 他们的规则意识和责任感。
实践活动
学校应该组织丰富多彩的实践活动，让学生在实践中体验规则和 承担责任的重要性。
家校合作的具体措施和建议
定期沟通
责任感对小学生成长的意义
1 2 3
促进小学生良好品德的形成
责任感是小学生形成良好品德的基础，有助于培 养小学生诚实、守信、尊重他人等品质。
提高小学生的学习动力
有责任感的小学生会更加珍惜学习机会，认真对 待每一项学习任务，从而提高学习动力和学习成 绩。
增强小学生的社会适应能力
有责任感的小学生会更加关注社会和他人的需要 ，积极适应并融入社会，成为有爱心、有责任感 的社会成员。
《增强规则意识》课件
约束，保证马的正确前进
5 方向和驭手到达目的地
找一找生活中的规则和秩序
• 在学校遵守校纪班规，按时到校，认真听 讲，认真完成作业。
• 排队上车，主动给老弱病残孕让座。 • 遵守交通法规，不闯红灯，不乱穿马路。
6
设问过渡：认真阅读教材P64镜头一、二中文字， 仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
缰绳寓意是什么？
交通规则； 克服诸多不良心理； 侥幸心理；忌妒心 治安管理处罚法； 涵养自己的道德，理 理；斗狠心 刑法。 性对待规则，让规则 理；……贪婪心理； 常驻心中。 叛逆心理……
避免这样的恶果 在我们身边有没有 上述三种现象 如何让自己成为一个 需要克服什么心理？ 发生过类似现象？ 违反了什么规则？ 遵纪守法的人？
探究活动四：认真阅读教材P67案例“王某、徐 某两起事故”，积极思考、讨论并回答问题。
这些血淋淋的 事实是如何造 成的？怎样才 能避免？
由于自己或他人的违规操 作而导致的。只有充分重 视规则，自觉遵守规则， 才能避免悲剧的重演。
12
探究活动五：认真阅读教材P67-68材料 “三种违规的心理原因”和“链接”， 积极思考、讨论并回答问题。
纪律
是社会一定组织为维护集体 利益并保证活动正常进行而 制定的、要求每个成员遵守 的行为准则。
7
8
纪律
行为规范
有用性
他律
惩罚性 自律
纪律？？？
阅读教材第66页材料“古代军 纪”、听“许衡自律的故事”，说 说对纪律的理解。
9
探究活动三：认真阅读教材第65页案例 “王某维权事件”，积极思考、回答问题。
纪律
制定者 规范对象 适用范围 区别 社会组织 每个成员
小、组织内部有效
6.1增强规则意识
教案编号 12教学内容增强规则意识课程职业道德与法律授课学时 1 授课教材人民教育出版社《职业道德与法律》P65～P69教学目标知识与技能了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。
过程与方法现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。
情感态度与价值观理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。
教学重点与难点教学重点：做遵纪守法的人。
教学难点：纪律与法律的主要异同点。
教法、学法案例探究法、讨论法、小组合作法教学手段口头表述、纸质材料、多媒体技术教学准备教师：准备多媒体课件；查阅、搜集相关资料；布置学生预习新课，查找名字和古代军纪的出处及解释；印发材料：“骑手的故事”、“纪律与法律的异同”（表格）。
学生：预习课文并思考相关问题。
板书设计增强规则意识规则与秩序纪律与法律做遵纪守法的人教学过程教学环节设计意图教学活动教师活动学生活动创设情境导入新课（10分钟）第三单元导语和第六课导语，了解本单元知识结构，明确本节课学习内容。
设问“我们学法、提高法律素质的意义何在？”过渡至本单元知识结构。
简单讲解本单元的逻辑结构，最后强调我们要树立法律意识，增强法治观念,提问导入本节课教学内容：对于我们中职生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？学生翻阅教材，思考问题。
活动一（10分钟）规则与秩序。
（1）人类的活动是受制约的。
（2）规则的重要作用。
（3）人们要遵守的行为准则是多方面的。
探究活动：马的缰绳和课堂纪律。
要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？讨论和归纳相结合，归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。
明确规则的制约保障秩序的稳定。
点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。
幼儿规则意识与行为培养PPT课件
如何培养孩子的规则意识，又不失爱和自由呢？
落实与开展
许多家长都有体会，当孩子调皮的时候，才发现规 则是多么重要！
俗话说“无规矩不成方圆”，规则在我们生活中无处 不在，只有从小培养孩子的规则意识，他才能明白什么 能做，什么不能做，才能逐渐养成良好的行为习惯。
那么，如何培养孩子的规则意识，又不失爱和自由 呢？
03
聚焦：3-4岁幼儿规则意识行为表现
具体表现
孩子在认识情绪的初级阶段，对于 各种规则还不能够主动适应。 在家庭中，这个年龄段，孩子就已经 初步认识到别人简单的情绪，比如说生 气、高兴等等。 这个阶段的孩子已经能够遵守简单的 规则，但他对规则的含义还不是很清楚。
04
不失爱和自由地培养孩子的规则意识
·规则，是幼儿自主活动的保障。
02
觉察：什么类型的幼儿容易”不讲规则“？
太暴躁的孩子
家长对策
家长要及时关注幼儿 的异常行为，知道幼儿情 绪状态是如何的。
从调节孩子的情绪状态 入手，并帮助孩子去缓解 这些消极情绪。
太好动的孩子
太内向的孩子
太溺爱的孩子
教育的过中会存在着过于溺爱，一方面孩子失去了和 同伴交往的机会，另一方面会使孩子对于规则的理解只限于 家庭里面所制定的这些更自由的活动范围。
幼儿规则意识与行为的培养
01 讨论：为什么要建立幼儿规则意识？ 02 觉察：什么类型的幼儿容易”不讲规则“？ 03 聚焦：3-4岁幼儿规则意识具体行为表现 04 思议：不失爱和自由地培养孩子的规则意识 05 行动：生活建议
01
为什么要建立幼儿规则意识？
家里规则VS幼儿园规则： ·栏杆就是界限，知道界限的孩子会有安全感。相反的是， 没有界限的孩子就没有安全感。
增强规则意识ppt课件
案例二：
孝感一名出生仅20天的 男婴因感冒住进了当地 最好的中心医院，由于 医院规定出生28天内的 新生儿均由专业的医护 人员24小时全程监护， 家人不得陪同，家人将 宝宝放心托付给了医院。 不料4天后，医院护士 为孩子洗澡时，因临时 有事离开，孩子在暖气 片上被烧成重伤。
20
案例反思
1、这些事故是否可以避免？怎样避免？ 增强规则意识，按规则办事，遵纪守法。 2、职业活动中不遵纪守法会带来哪些后果？ 轻则影响生产效率，重则危及生命。
3
一、规则与秩序--社会规则
4
缰绳在驭马中起 什么作用？
制约，规范。
课堂纪律和教 学效果之间有 什么关系？
保护，保证。
5
1、什么是规则
规则
规范人们行为的准则。
6
弘扬法治精神，建设法治国家
规则有哪些？
行
道德
为 规
纪律、规章、制度\戒律
范
法律
7
规则在哪里？
国有国法
家有家规
8
规则在哪里？
团体有章程
21
不良心理早克服，遵纪守法记心中
小波为图省事，不绕行立交桥而翻越马路栅 栏，被正常行驶的汽车撞伤。
侥幸心理——妄图通过 偶然的因素得到好处而 冒险投机。
22
不良心理早克服，遵纪守法记心中
小甜羡慕同学有部好手机，为买手机勒索小 同学而被拘留。
享受心理——贪图享乐、 好逸恶劳、见钱眼开而 漠视规则。
制定者不同，规范对象不同，适 用范围不同，内容多寡详略不同， 处罚的裁定者不同，处罚的方式 和强度不同
18
三、做遵纪守法的人
案例一： 某厂青年操作工王某， 上班时间劳保穿戴不 规范，未扣纽扣，在 对盘式过滤机辅料情 况检查时违反操作规 程，未到操作平台上 观察，而图省事到导 轨的危险区域观察， 致使自己被翻盘滚轮 辗压身亡。
增强规则意识说课
思考：法律具有什么特征呢？
特征:
1、法律由国家制定 2、法律具有强制性
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力
4、法律规定了人们的权利和义务
表格：纪律与法律的异同
纪律
制定者 规范对象 适用范围 区别 社会组织 每个成员
小、组织内部有效
法律
国家 公民
大、国家范围
内容多寡 详略
处罚的裁定者 处罚的方式 和强度
课堂பைடு நூலகம்结
规则与秩序
法律意识 法治观念
（涵养道德）
增 强 规 则 意 识
纪律与法律
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课堂练习 一、单项选择题
1.建立和维护社会秩序的两种基本手段是（ B ） A.习惯和法律 B.道德和法律 C.风俗和法律 D.习惯和风俗
2.一行人在路口遇到红灯，见没有车辆便径直 通过。他这样做是（ D ） A.节省时间之举 B.聪明灵活之举 C.可供学习之举 D.不遵守交通规则之举
必做题
知识巩固 《学习指导》P38第1题。
选做题 应用拓展
以小组为单位，根据会 计专业的特点，搜集职 业活动中可能出现的违 纪违法的行为，并提出 解决的方法。
预习题
组织学生观看《被告山 杠爷》的电影，组内交 流观后感。
知识拓展
每位学生为自己设计《 遵纪守法养成行动计划 表》课后对照执行。小 组内互相督促检查。
镜头二中的小甜的行为 镜头三中的小蛮行 镜头一中的小波的行 违反了什么规则，是由 为违反了什么规则， 为违反了什么规则， 什么心理造成的? 是由什么心理造成 是由什么心理造成的？ 的？ 小波 有侥幸心理， 小甜有忌妒别人， 小蛮有斗狠心理，莽 违反交通规则害了 追求自己享受等心 撞行事，感情冲动想 自己。 理，违反了治安管 你高兴，触犯了刑法 理处罚法而被拘留。
规则意识良好习惯班会通用课件
目录
CONTENTS
• 规则意识的重要性 • 良好习惯的培养 • 规则意识与良好习惯的关系 • 如何在日常生活中实践规则和良好习惯 • 案例分享与启示 • 总结与展望
01 规则意识的重要性
为什么需要规则
01
02
03
维护秩序
规则是维护社会秩序的重 要手段，通过规定人们的 行为准则，确保社会正常 运转。
。
在学校中实践规则和良好习惯
遵守校规
遵守学校的规章制度， 按时到校，不旷课、不
早退。
认真听讲
上课认真听讲，积极参 与课堂讨论，做好笔记
。
独立完成作业
按时完成作业，独立思 考，不抄袭、不拖延。
友善待人
与同学友好相处，互相 帮助，共同进步。在社会中Leabharlann 践规则和良好习惯遵守法律法规
了解并遵守国家的法律法规， 不做违法之事。
社会规则意识与良好习惯的案例分享
案例三
垃圾分类投放
描述
居民按照规定的分类方式，将垃圾投放到相应的垃圾桶中。
分析
垃圾分类投放有助于环境保护和资源回收，是每个公民应尽的社会 责任。
从案例中得到的启示
个人规则意识和良好习惯的养成 对于个人成长和社会和谐至关重
要。
从小事做起，培养自律、尊重他 人和负责任的态度。
诚实守信
保持诚实守信的品质，不撒谎 、不欺诈。
尊重公共财物
爱护公共设施，不随意破坏、 不浪费公共资源。
积极参与公益活动
热心参与公益活动，为社会做 出贡献。
05 案例分享与启示
个人规则意识与良好习惯的案例分享
案例一
按时完成作业
描述
第六课 第1节 增强规则意识
山西省灵石县第一职业高级中学备课纸（一）
课题第六课第1节增强规则意识
授课类型新授课课时总第____13___课时授课班级授课时间
教学目标
知识与
技能
了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，正确认识和理解纪律，
认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高
尚道德。
过程与
方法
理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，
涵养道德，让规则常驻心中。
情感态度
与价值观
现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。
教学重点做遵纪守法的人
教学难点纪律与法律的主要异同点
板
书
设
计
山西省灵石县第一职业高级中学备课纸（二）
山西省灵石县第一职业高级中学备课纸（三）
山西省灵石县第一职业高级中学备课纸（四）。
第六课_增强规则意识 - 副本
《未成年人保护法》
保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国
每一个公民的神圣职责
《兵役法》
禁止任何组织或者个人用任何手段
侵占或者破坏自然资源
《环境保护法》
中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯
《民法》
公民的合法的私有财产不受侵犯
《刑法》
材料情景二：中国宪法自由权第一案
农民工王登辉在下班途中遭遇车祸,公司以王登辉 违反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付 医药费。王登辉申请劳动仲裁后，劳动部门认定其为 工伤,反被公司推上被告席。2008年，法院大胆援用宪 法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司 禁止员工外宿违背宪法精神。
2001年6月28日最高人民法院作出的司法解释〔2001〕25号批 复，明确指出以侵犯姓名权的手段侵犯他人依据宪法规定享有的受 教育权，应承担相应的民事责任。
根据最高法院的批复，山东省高级人民法院对这场冒名顶替上 学案作出了终审判决：判令陈某停止对齐某姓名权的侵犯，并赔偿 齐某因受教育权被侵犯所造成的经济损失5万余元。
请阅读教材第76页链接，分析第76--77页案例。
点拨
实施宪法，就要在生活中使用宪法、以宪法作为我们行为 的根本准则，自觉维护宪法的权威。（教材第76页第四小段观 点）。因此，在第76--77页案例中，依据宪法规定李某享有受 教育权，法院应该支持李某的诉求。
（三）自觉维护宪法权威 保障宪法的实施
“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程， 宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”
-----毛泽东
那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本 大法呢？我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法 的权威？这就是我们这节课要学习的内容。请看材料 ：
9 案例3 《增强规则意识》一课两讲
案例3 《增强规则意识》一课两讲《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》指出：德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注意实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
由此可见，德育课要实现教学的有效性,应结合中职教育的特点，淡化传统的知识传授，注重学生活动的开展，从以灌输、讲授为主的教学形式转变为以活动为主，注重体验和互动的教学方式。
本文是根据笔者的一节公开课前后进行的两设、两讲的教学效果进行反思，探索中职德育课活动教学的有效性。
一、一课两讲内容分析笔者曾上了一节《增强规则意识》的全校性公开课。
本节课的教学内容不存在理论性的知识难点，重难点是思想教育和行为引导的问题。
在教材严密的逻辑结构体系下，我进行了精心的设计，采用了活动教学法，通过开展形式多样的一系列活动明确引导学生去体验、感悟、反思、内化，让学生在主动参与活动中获得知识、技能、情感态度观念的发展。
从课堂反馈来看，应该是成功的，自我感觉也不错。
教学设计中的主体教学环节活动设置如下：表1、设计一从表1中可见，设计一的主体教学环节我开展了7个活动，如果加上导入新课的“欣赏歌曲”就有8个活动了。
预设目的是通过设计贴近生活、直观形象、形式多样的活动，调动学生眼、耳、口、手、脑等多感观参与体验、探究，明确引导学生学习，让学生在轻松而自然的课堂气氛中学习新知。
在课堂教学中，针对学生学习被动的状况，这一系列的活动起到了明确引导学生学习的目的，绝大部分学生都参与到了教学活动中。
但在评课中，听课老师在作出多方肯定的同时，也提出了不少的意见和建议。
其中指出，每一个活动的开展都是为了引出某一知识内容，有很强的针对性，且形式灵活多样，有效调动了学生学习的兴趣和积极性，但活动缺乏连贯性，且这样一个活动紧跟一个活动，学生还没来得及体验品味，下一个活动又开始了，导致学生应接不暇，活动的设计是否过于庞杂？活动是否停留在表面？正所谓“旁观者清，当局者迷”，听课老师的评价“一言点醒了梦中人”，给了我反思的方向。
《增强规则意识》课件
监督他人遵守
在自身遵守法律法规的同 时，也要监督他人遵守， 共同维护社会的正常秩序。
尊重公共秩序
遵守公共场所规定
在公共场所，遵守规定，不随意 破坏公共设施，不影响他人正常
活动。
维护公共安全
在遇到突发事件时，能够冷静应对， 采取合理措施维护公共安全。
自我监督
对自己的行为进行自我观察和评估，及时纠正偏 差，保持行为的一致性和稳定性。
自我激励
激发内在动力，鼓励自己积极向上，追求更高的 目标和更好的自我。
积极参与社会实践
社会实践
通过参与社会活动、志愿服务、公益事业等途径，了解社会规则 和公共秩序，增强社会责任感。
团队协作
在团队中学会合作与沟通，尊重他人意见和权利，遵守团队规则， 促进团队目标的实现。
《增强规则意识》课件
目录
• 规则意识的重要性 • 规则意识缺失的表现与后果 • 如何增强规则意识 • 增强规则意识的实践方法 • 规则意识在生活中的应用
01
规则意识的重要性
规则的定义与作用
规则定义
规则是规定人们行为准则的条文 ，它对人们的行为进行指导和约 束，确保社会秩序和平衡。
规则作用
规则在各种场合中发挥着重要作 用，如交通规则保障道路交通安 全，法律法规维护社会公正等。
培养良好行为习惯
树立正确的价值观
树立正确的价值观，明确是非观 念，自觉抵制不良行为。
培养良好行为习惯
养成良好的行为习惯，做到言行 一致，树立良好的个人形象。
提高自我约束能力
提高自我约束能力，能够自觉抵 制诱惑和不良行为的影响。
04
增强规则意识的实践方法
第六课第一框增强规则意识教学设计
第六课第一框增强规则意识教学设计附教学设计中补充的素材：1．解析名言离娄之明，公孙子之巧，不以规矩，不能成方圆。
──孟子规，指正圆之器；矩，指正方之器；无矩不成方，无规不成圆；校正方圆，是谓规矩。
“无规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理：做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。
社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机、目的往往不同，如果没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
社会生活中的规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为准则。
社会生活离不开共同的准则。
不要过分地醉心放任自由，一点儿也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
──俄·克雷洛夫这句名言来自于一个骑手的故事。
故事梗概：一位骑师精心训练了一匹好马，所以，骑起来得心应手。
只要他把马鞭一扬，那马儿就乖乖地听他支配，而且骑师说的话，马儿句句都明白。
骑师认为用言语指令就可以驾驭住了，再给这样的马加上缰绳是多余的。
于是，有一天，他骑马外出时，就把缰绳解掉了。
马儿在原野上驰骋，开始还不算太快，仰着头抖动着马鬃，雄赳赳地阔步前进，仿佛要让它的主人高兴。
但当它知道约束都已经被解除了的时候，英勇的骏马就越发大胆了。
它头脑发涨，再也不听主人的指挥，愈来愈快地飞奔起来。
不幸的骑师，如今毫无办法控制他的马了，他想用笨拙而颤抖的手把缰绳重新套上，但已经做不到了。
失去束缚的马儿撒开四蹄，一路狂奔，竟把骑师摔了下来。
而它还是疯狂地往前冲，像一阵风似的，路也不看，一股劲儿冲下深谷，摔了个粉身碎骨。
“我的可怜的马呀！”骑师悲痛地大叫道，“是我一手造就你的灾难，如果我不冒冒失失地解掉你的缰绳，你就不会不听我的话，就不会把我摔下来，你也就决不会落得这样凄惨的下场。
”2．我国古代军纪规定中国古代就有十七条禁律五十四斩的军规，相传为汉高祖刘邦手下得力将领韩信所创立。
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①本案中，港务处依 据什么对王某作出停 职检查的处理？
③什么是法律？纪律 与法律有什么异同？
②法院依据什么裁决
这一劳动纠纷？
法律？？？
法律是一种概括、严谨、普遍的行为规
范，是国家制定和认可的行为规范，是
国家确认权利和义务的行为规范，是以
国家强制力保障实施的行骄为阳书规屋 范。
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表格：纪律与法律的异同
如避在上何免我述让这们三自样身种己的边现成恶有象为果没一有个 遵需发违纪要生反守克过了法服类什的什似么人么现规？心象则理？？？
交侥克通幸服规心诸则理多； ； 不忌 良妒 心心 理； 治理涵安；养管斗自理狠己处 心 的罚 道法 德； ，理 刑理性法；对。…待…规贪则婪，心让理规；则 叛常逆驻心心理中。……
区别
制定者 规范对象
适用范围 内容多寡会组织 每个成员
小、组织内部有效
少，较详细
组织管理者
处罚的方式 和强度
方式简单、强度小
法律
国家 公民
大、国家范围
多、详细 执法机关
方式复杂、强度大
共性 都是行为的准则，违反了都会造成不良后果，都会受到惩处。
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第三目：做遵纪守法的人
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二、多项选择题
1.法律与纪律的区别是（ ABCD ）
A.制定主体不同
B.适用范围不同
C.内容不同
D.处罚方式和强度不同
2.法的规范作用表现为对人们行为的（ABCD ）
A.指引 B.评价 C.预测
D.强制
三、案例分析题
1.《学习指导》P40案例分析第1题。
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布置作业
作业
一、辨析 《学习指导》 p38题第1题 二、案例分析 《学习指导》 P40题第2题 三、养成训练 《学习指导》 P43题第1、2题
第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
宪法
第七课 维护宪法权威，当好国家公民
法律程序
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
有法 可依 有法 必依
执法 必严 违法 必究
理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念， 维护宪法权威，学会用法定程序维权
单元知识结构
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法律意识 法治观念3
研习新课 第一目：规则与秩序 探究活动二：认真阅读教材P64镜头一、二中文 字，仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
增强规则意识
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导入
探究活动一：甲乙二人分别骑着有车刹和 无车刹的两辆自行车，从A地到B地同向 出发，两地之间大约有红绿灯20个。
请问谁先到达目 的地？为什么？
道德是人们心中的法律
法律是外在的强制性道德
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2
第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民
纪律 法律
探究活动四：认真阅读教材P67案例“王某、徐 某两起事故”，积极思考、讨论并回答问题。
这些血淋淋的 事实是如何造 成的？怎样才
能避免？
由于自己或他人的违规操 作而导致的。只有充分重 视规则，自觉遵守规则， 才能避免悲剧的重演。
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探究活动五：认真阅读教材P67-68材料 “三种违规的心理原因”和“链接”， 积极思考、讨论并回答问题。
缰绳在驭马中起什么作用？
课堂纪律在保证课堂教学 效果上有什么作用？
保证教学正常进行和学生学到骄知阳书识屋
约束，保证马的正确前进 方向和驭手到达目的地4
探究体会：分别以徒手作图和借助工具作图， 画一个正方形和一个圆。
有规矩才成方圆
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设问过渡：认真阅读教材P64镜头一、二中文字， 仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
缰绳寓意是什么？
纪律
是社会一定组织为维护集体
利益并保证活动正常进行而
制定的、要求每个成员遵守
的行为准则。
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第二目：纪律与法律
行为规范 纪律？？？
有用性 惩罚性
他律
自律
阅读教材第66页材料“古代军 纪”、听“许衡自律的故事”，说
说对纪律的理解。
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探究活动三：认真阅读教材第65页案例 “王某维权事件”，积极思考、回答问题。
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课堂小结
法律意识
增 强
法治观念
规
则
（涵养道德） 意
识
规则与秩序 纪律与法律
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课堂练习
一、单项选择题
1.建立和维护社会秩序的两种基本手段是（ B ） A.习惯和法律 B.道德和法律 C.风俗和法律 D.习惯和风俗
2.一行人在路口遇到红灯，见没有车辆便径直 通过。他这样做是（ D ） A.节省时间之举 B.聪明灵活之举 C.可供学习之举 D.不遵守交通规则之举