城镇教育设施用地布局规划的基本原则和方法

西宁市人民政府印发关于《西宁市教育布局调整规划方案》的通知

西宁市人民政府印发关于《西宁市教育布局调整规划方案》的通知文章属性•【制定机关】西宁市人民政府•【公布日期】2010.06.24•【字号】•【施行日期】2010.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文西宁市人民政府印发关于《西宁市教育布局调整规划方案》的通知各区、县人民政府，市政府各局、委、办：《西宁市教育布局调整规划方案》已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

西宁市人民政府二○一○年六月二十四日西宁市教育布局调整规划方案为了进一步加快我市教育改革与发展的步伐，优化资源配置，扩大资源总量，缩小城乡差距，改善办学条件和提高教育教学质量，实现全市教育规模、质量、效益的协调均衡发展，根据国家和省政府有关教育布局调整要求，特制定本布局调整规划方案。

一、西宁教育发展基本情况西宁市现有在校学生30.6万人，共有各类普通中小学校及职业学校609所、教学点48个，6319个教学班。

其中，小学458所，48个教学点，3978个教学班，在校生163562人，寄宿生9800人；九年一贯制学校54所，初级中学34所，完全中学44所，高级中学8所，初中在校生73695人，1475个教学班，寄宿生11000人，普通高中在校生45670，888个教学班，寄宿生13690人；职业学校8所，在校生23001人，467个教学班，寄宿生8923人。

特校3所。

全市有教职工17549人，其中专任教师16717人，代课教师732人。

近年来，我市教育布局调整工作共实施了280个基建项目，投入资金9.6亿元，总建筑面积70万平方米，各级各类学校已由原来的933所缩减至609所，办学条件大为改善、管理水平和教师素质整体提升、教育教学质量大幅提高。

二、西宁市教育布局问题分析随着城市化进程不断加快，外来人口不断剧增，西宁市教育资源总体上呈短缺态势，特别是优质教育资源的短缺越来越不能满足广大人民群众日益增长的高质量教育需求，加之学校原有布局不够合理，城乡之间、区域之间教育发展不均衡等原因造成办学效益低下、质量提升难以突破，实现教育均衡、公平发展的任务依然十分繁重。

学校建筑与用地规划

学校建筑与用地规划一、学校建筑规划的重要性学校建筑与用地规划是关乎学校整体形象和发展的重要环节，它不仅关系到学校教育教学的顺利进行，也体现了学校对教育的重视程度和未来发展的战略规划。

一个合理的学校建筑规划不仅能提供舒适、安全的学习环境，也能为学生提供更多的学习资源，促进其全面发展。

二、规划与设计的原则在学校建筑规划中，需遵循几个原则。

首先，合理利用学校用地资源。

要确保用地得到最大化的利用，同时应充分考虑各类学校功能的布局与联系。

其次，规划应注重可持续发展。

不仅要考虑现有需求，还要预留未来学校发展空间，确保规划具有长远性。

最后，规划中应注重人文关怀。

学校应当以人为本，设计师应考虑到学生的成长环境和需求，创造更加宜人的学习氛围。

三、外部建筑的形象塑造学校建筑的外部形象对于学校的整体形象至关重要。

优雅、精美的外部建筑能够为学校营造良好的环境和氛围，给人以积极的视觉冲击。

因此，在设计学校建筑时，需要注重外部形象的塑造，采用独特的建筑风格，融入当地文化，给人一种美好的第一印象。

四、内部功能空间的合理布局学校的内部功能空间应根据教育教学和学生发展需求来合理布局。

首先是教室的设计，要注重照明、通风和布局合理，确保学生学习的舒适性和效率。

其次是图书馆、实验室等功能性建筑，应满足相关需求，并合理利用空间。

此外，学生活动场所、室内外休闲区的设计也需要考虑学生的身心发展需求。

五、配套设施与资源的配置学校建筑规划中，还需要考虑到配套设施和资源的配置。

师生宿舍、食堂、体育馆等配套设施的布局要便于师生使用，并体现人文关怀。

此外，还要合理分配各类学习资源，如图书馆、实验室、电脑室等，使学生能够更好地进行自主学习和实践活动。

六、绿化环境与生态友好在学校建筑规划中，要注重绿化环境与生态友好。

学校应有适量的绿地和树木，不仅可提供清新的空气，还能美化校园环境，为学生的身心健康提供良好的条件。

同时，要推崇生态友好设计理念，比如节能环保、雨水收集利用等，减少对环境的负面影响。

基础教育设施在控制性详细规划中确定方法思考——以合肥市青年路小学银杏苑校区控规为例

市政建设Municipal Construction– 124 –1 研究现状1.1 项目区位：规划地块位于合肥市包河区中北部，徽州大道与水阳江路交口东北角。

规划范围：东至：明月路（规划），南至：水阳江路（现状），西至：徽州大道（现状），北至：牧童路（规划）。

规划总用地面积为28.75公顷（合431.3亩）。

1.2 现状用地建成度高，基础教育设施缺乏。

现状主要为已建成小区（银杏苑等小区）、商业服务业用地（沿街商业、建银大厦等）、臧大郢城中村、高等教育学校（安徽省工商行政管理干部学校）、仓储用地、中小学用地（现状青年路小学银杏苑校区）；本次拟改造的地块为青年路小学银杏苑校区扩建用地。

1.3 基础教育设施基础薄弱。

该片区现状小学基础教育设施供给不足，现状建设规模为3个班，实际使用达到18个班，需求远超建设规模。

作为市区内的待开发改造地区，迫切需要通过控制性详细规划完成基础教育设施体系的构建。

因此，对这一地区基础教育设施规划技术方法的探索，具有一定的针对性的指引。

2 核心问题与技术路线2.1 核心问题：编制此片区控制性详细规划需要解决两个核心问题，（1）设施规模如何科学的预测？（2）设施布局如何科学设置？解决两个核心问题最直接的技术手段就是相对合理、准确地预测设施规模，以及科学合理的设施服务半径测算。

为了解决和应对设施规模和合理布局的问题，需要对规模预测方法的技术手段进行探讨，其中包括学区范围内的人口规模预测和学龄人口规模预测，以及结合相关服务半径进行科学合理的设施布局。

2.2 技术路线：从核心问题出发，确定本次的技术路线。

（1）根据基础教育设施的现状分析、学区范围的划分、总体规划中新建建设用地的规模。

（2）依据城市总体规划及教育基础设施专项规划等相关上位规划指导，明确相关片区的基础教育设施布局、常住人口数据等基础数据，借鉴结合上位专项规划确定数据，合理确定在校生千人指标，进行学龄人口预测。

（3）根据数据测算并依据相关规范，以及相关基础服务设施服务半径的要求，在控制性详细规划中落实教育基础设施规模及布局。

桂林市人民政府关于印发桂林市城镇规划建设中小学幼儿园实施细则（试行）的通知

桂林市人民政府关于印发桂林市城镇规划建设中小学幼儿园实施细则（试行）的通知文章属性•【制定机关】桂林市人民政府•【公布日期】2017.03.10•【字号】市政〔2017〕7号•【施行日期】2017.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】城乡规划正文桂林市人民政府关于印发桂林市城镇规划建设中小学幼儿园实施细则（试行）的通知市政〔2017〕7号各县、自治县、区人民政府，高新区、临桂新区、漓江风景名胜区、经济技术开发区管委会，市直各委、办、局，中央、自治区驻桂林各单位：现将《桂林市城镇规划建设中小学幼儿园实施细则（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

桂林市人民政府2017年3月10日桂林市城镇规划建设中小学幼儿园实施细则（试行）第一章总则第一条为保证我市城镇中小学、幼儿园规划和建设与城镇发展和人口增长相适应，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国城乡规划法》等有关法律法规和《广西壮族自治区人民政府办公厅关于城镇规划建设中小学幼儿园的意见》（桂政办发〔2014〕6号）、《桂林市人民政府关于印发桂林教育振兴行动计划实施方案的通知》（市政〔2014〕60号）等文件精神，结合实际，制定本实施细则。

第二条本细则适用于本市市区城镇规划区范围内的各级人民政府和社会力量依法举办的全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校、特殊教育学校和幼儿园规划与建设管理。

第三条城镇中小学、幼儿园的规划和建设要纳入当地国民经济和社会发展规划以及城镇总体规划，统一规划，合理布局，配套建设，保障中小学、幼儿园与城市开发同步规划、同步建设和同步交付使用。

第四条中小学、幼儿园布局规划要遵循与城镇发展同步、小学幼儿园就近入学、中学相对集中的原则，遵循新城区以新建学校为主、旧城区以改建扩建和撤并整合为主的原则，科学规划，严格管理，推动全市城镇中小学、幼儿园规划建设可持续发展。

第二章规划管理第五条市教育行政部门会同发展改革、国土资源、住建、规划等部门，根据土地利用总体规划、城市总体规划和教育事业发展规划，编制本市教育用地专项规划，经市人民政府批准后公布实施；各县人民政府负责组织编制辖区内教育用地专项规划，经各县人民政府批准后公布实施。

2023年注册城乡规划师之城乡规划原理真题精选附答案

2023年注册城乡规划师之城乡规划原理真题精选附答案单选题（共50题）1、城市发展的基本方式和内在机理由（）决定。

A.城市总体的发展布局B.城市所处的发展阶段C.城市总体布局规划D.城市人均生活水平【答案】 B2、集聚是城市主要特征之一，但集聚内容不包含( )。

A.土地B.人口C.建筑D.信息【答案】 A3、城市总体规划涉及城市政治、经济、生活各个领域，在指导城市有序发展、提高建设和管理水平等方面发挥着重要的先导和统筹作用。

城市总体规划是指导与调控城市发展建设的重要手段，具有（）。

A.规划的政策性B.规划的科学性C.规划的针对性D.规划的规范化【答案】 A4、“隔离工业”污染极其严重，一般布置在远离城市独立地段上，这类工业指（）。

A.放射性、剧毒性、有爆炸危险性工业B.化学工业、冶金工业C.机械工业、纺织工业D.电子工业、手工业【答案】 A5、不属于市域城镇发展布局规划主要内容是（）。

A.市域城镇聚落体系确定与相应发展策略B.重点城镇建设规模与用地控制C.市域城镇空间规模与建设标准D.重点城镇协调发展要求【答案】 D6、下列关于城市对外交通规划表述，错误是（）。

A.在城市铁路布局中，线路走向起主导作用B.铁路客运站是对外交通与城市交通衔接点之一C.大城市、特大城市通常设置多个公路长途客运站D.大城市、特大城市公路长途客运站通常设在城市中心区边缘【答案】 A7、在公共设施用地中必须独立选址是( )。

A.文体科技B.集贸市场C.商业金融D.教育和医疗保健机构【答案】 D8、（）作为政府经济发展策略，在一个特定地域内提供各种优越条件，吸引高科技企业投资。

A.高科技企业集聚区B.科技城C.技术园区D.科技都会【答案】 C9、城市一类用地特点是（）。

A.有严重活动性冲沟、滑坡等不良地质现象B.地下水位高于建筑物、构筑物基础埋藏深度C.地形坡度较大，修建建筑物时，除需要采取一定工程措施外，还需动用较大土石方工程D.地形平坦、规整、坡度适宜，地质条件良好，没有被洪水淹没危险，自然环境条件较为优越【答案】 D10、18世纪在英国起步（）极大地改变了人类居住地模式，城市化进程迅速推进。

城镇教育设施用地布局规划的基本原则和方法

三、学校设施布局选址程序
编制教育设施布局专项规划
教育部门牵头、规划部门配合委托规划编制单位编制报本级人民政府批复
办理学校选址手续编制学校修建性详细规划办理学校建设用地规划许可办理学校建设工程规划许可
谢谢！
一、城乡规划的基本概念
根据《中华人民共和国城乡规划法》，城乡规划分为以下几类：
城镇体系规划城市规划 ➢ 城市总体规划 ➢ 详细规划
镇规划 ➢ 镇总体规划 ➢ 详细规划
乡规划村庄规划
详细规划控制性详细规划 ➢ 城市规划主管部门或镇人民政府组织 ➢ 根据总体规划编制 ➢ 报本级人民政府（城市）或上级人民政府（镇）批准 ➢ 规划行政许可的直接依据
确定各地块建筑高度、建筑密度、容积率、绿地率等控制指标；确定公共设施配套要求、交通出入口方位、停车泊位、建筑后退红线距离等要求。
修建性详细规划明确教育用地的具体建设内容
建设条件分析及综合技术经济论证。建筑、道路和绿地等的空间布局和景观规划设计，布置总平面图。对住宅、医院、学校和托幼等建筑进行日照分析。根据交通影响分析，提出交通组织方案和设计。市政工程管线规划设计和管线综合。竖向规划设计。估算工程量、拆迁量和总造价，分析投资效益。
修建性详细规划 ➢ 城市、县规划主管部门或镇人民政府组织 ➢ 符合控制性详细规划
二、城市教育设施用地规划基本概念
（一）总体规划阶段
城乡规划法
城市总体规划、镇总体规划的内容应当包括：城市、镇的发展布局，功能分区，用地布局，综合交通体系，禁止、限制和适宜建设的地域范围，各类专项规划等。
规划区范围、规划区内建设用地规模、基础设施和公共服务设施用地、水源地和水系、基本农田和绿化用地、环境保护、自然与历史文化遗产保护以及防灾减灾等内容，应当作为城市总体规划、镇总体规划的强制性内容。

论教育设施规划中学生千人指标的制定

论教育设施规划中学生千人指标的制定作者：许欢来源：《砖瓦世界·下半月》2020年第03期摘要：学生千人指标是确定教育设施规模的重要依据，本文根据笔者的编制经验，试图更具准确性的探索该指标的制定方法。

关键词：教育设施规划;学生千人指标一、研究背景在市场经济的冲击下、城市经营理念的影响下，城市中一些教育设施的建设经常让位于其他经营性或盈利性项目的建设。

加上城市化水平迅速提高、城市规模迅速扩张，城市教育设施建设规模和服务能力日渐滞后于社会经济的发展。

尽管造成这种现象的原因是多方面的，但缺乏教育设施专项规划科学系统的指导是很重要的因素。

在我国现行的城市规划编制体系中，没有明确提出教育设施专项规划的编制要求。

根据《城市规划编制办法》，编制城市总规需要确定教育设施的用地布局，编制控规需要确定教育设施的具体位置。

为了加强民生保障、便于行政管理，《城市用地分类与规划建设用地标准（GB50137-2011）》中将中学、小学用地从原有的居住用地大类中分离出来，划归为公共管理与公共服务设施用地大类中的教育科研用地。

从规划管理的角度，有效的保障了教育用地的落实与控制。

布局与用地有了保障，而直接决定了布局与用地的规模与指标如何确定还一直在探索。

二、教育设施规划指标体系组成教育设施专项规划中指标体系一般由入学率、学生千人指标、规划建设指标等构成。

入学率一般遵照当地教育事业发展规划执行。

规划建设指标一般包括：各阶段教育设施的班级（办学）规模、建设用地规模、建筑面积、服务半径与范围等。

针对该类指标，国家、各省、市均出台有具体的办学或建设规范标准，又或有相应的教育配套设施建设管理规定和城市规划技术管理规定。

目前我国多数地区的教育设施规划主要根据学生千人指标进行规模预测分析，该指标的制定受到各地区人口政策以及教育政策的影响较大，其制定应根据各地实际情况并能符合当地教育发展，而不应具有普适性。

本文将着重探讨学生千人指标的制定方法。

新建扩建居住区教育配套设施建设落实“三同步”实施方案

新建扩建居住区教育配套设施建设落实“三同步”实施方案为落实新建扩建居住区教育配套设施建设同步规划、同步建设、同步交付使用，确保配建及时、足额到位，保障适龄儿童少年入学需要。

根据《X市新建改建居住区教育配套设施建设管理规定（暂行）》（X府发〔X〕8号）、《市人民政府办公厅关于印发X市新建改建居住区教育配套设施建设管理规定（暂行）操作流程的通知》（X府办函〔X〕150号）、《市人民政府办公厅关于X市新建改建居住区教育配套设施建设管理规定（暂行）实施有关问题处理意见的通知》（X府办函〔X〕151号）、《市人民政府办公厅关于成立X市新建改建居住区教育配套设施建设管理领导小组的通知》（X府办函〔X〕23号）、《X市教育局、规划局、住建局关于下发关于新建改建居住区教育配套设施落实“三同步”实施方案等三个文件的通知》（X 教发〔X〕95号）精神，结合实际，制定本方案。

一、工作目标进一步明确部门工作职责，制定新建、扩建居住区教育设施配建标准、以资代建资金缴纳标准及学校移交标准，完善落实“三同步”监督机制，督促开发建设单位及时、足额配建教育设施；到X年，完成X-X年新建、扩建居住区已规划要求应配建教育设施的建设；调整和优化中小学、幼儿园布局规划，按照轻重缓急的原则，完成入学矛盾突出区域教育设施的建设，消除大班额现象，保障适龄儿童少年入学需要，促进教育公平优质。

二、建设主体及实施范围1.建设主体。

在X县辖区内的国有土地上新建、扩建商品住房及配套建设安置房、公租房等开发建设单位。

2.实施范围。

X年5月1日后新取得规划设计条件通知书或新取得土地手续的开发建设单位，按教育设施配套建设相关标准落实“三同步”。

所有新建扩建小区均需按新规定出具规划设计条件，具备条件配建教育设施的，建成后产权无偿移交县人民政府；不具备配建条件的，须按标准足额缴纳教育设施以资代建费用。

三、教育设施配建相关标准（一）教育设施配建标准根据城镇人口聚集、流动人口增加等因素，开发新建、扩建住宅区配套建设幼儿园、小学、初中应按下列标准执行（高中由政府统一规划建设，开发建设单位按标准缴纳配套设施费）。

市南区教育设施布局专项规划.doc

市南区教育设施布局专项规划文本（征求意见稿）青岛市市南区教育体育局青岛市城市规划设计研究院2017年12月目录第一章总则 (1)第二章市南区教育设施设校标准 (3)第三章市南区教育设施需求预测 (5)第四章市南区教育设施布局 (7)第五章分期建设计划 (8)第六章实施保障措施与建议 (9)第一章总则第一条为落实《青岛市城市总体规划（2011-2020年）》的相关要求，适应市南区城市更新、新建居住区的推进，满足人口变化对教育设施的需求，统筹市南区教育设施资源，切实保证教育设施在城市空间资源配置中得到优先考虑，为新增教育设施预留用地条件，实现城市规划与教育事业发展规划相衔接，青岛市市南区教体局特组织编制《市南区教育设施布局专项规划》。

第二条规划范围本规划的规划范围为青岛市市南区行政所辖区域，总用地面积约30平方公里。

第三条规划研究对象本规划的规划研究对象为学前教育设施和义务教育设施，包括幼儿园、小学和初中学校，不含高中、中等职业学校、高等教育学校、特殊教育设施和校外教育设施等其他教育设施。

第四条规划期限本规划的规划期限至2020年。

第五条规划主要依据（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（3）《中华人民共和国城乡规划法》（4）《城市规划编制办法》（5）《城市居住区规划设计规范》（GB 50180-93 2016年版）（6）《城市普通中小学校校舍建设标准》建标（2002）102号（7）《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（8）《中小学校设计规范》（GB50099-2011）（9）《山东省普通中小学校办学条件标准》（鲁教基发〔2017〕1号）（10）《山东省城市幼儿园基本办园条件标准（试行）》（山东省教育厅2010年）（11）《青岛市中小学校规划建设和校舍场地管理办法》（12）《青岛市城市总体规划（2011-2020）》（13）《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》（14）《青岛市教育设施布局专项规划（2014-2020）》（15）《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行版）》（2017年5月）（16）市南区相关片区控制性详细规划（17）其他国家和地方有关法规、文件第六条规划指导思想结合青岛市中长期教育改革和发展规划纲要及青岛市“十三五”教育事业发展规划，围绕市南区建设国际国内一流的宜业宜居幸福城区的总体要求，努力实现学有优教，加快学前教育基础设施建设，全面提升义务教育现代化水平，实现学前教育设施和义务教育设施的均衡布局。

南区教育设施布局专项规划

市南区教育设施布局专项规划文本（征求意见稿）青岛市市南区教育体育局青岛市城市规划设计研究院2017年12月目录第一章总则 (1)第二章市南区教育设施设校标准 (3)第三章市南区教育设施需求预测 (5)第四章市南区教育设施布局 (7)第五章分期建设计划 (8)第六章实施保障措施与建议 (9)第一章总则第一条为落实《青岛市城市总体规划（2011-2020年）》的相关要求，适应市南区城市更新、新建居住区的推进，满足人口变化对教育设施的需求，统筹市南区教育设施资源，切实保证教育设施在城市空间资源配置中得到优先考虑，为新增教育设施预留用地条件，实现城市规划与教育事业发展规划相衔接，青岛市市南区教体局特组织编制《市南区教育设施布局专项规划》。

第二条规划范围本规划的规划范围为青岛市市南区行政所辖区域，总用地面积约30平方公里。

第三条规划研究对象本规划的规划研究对象为学前教育设施和义务教育设施，包括幼儿园、小学和初中学校，不含高中、中等职业学校、高等教育学校、特殊教育设施和校外教育设施等其他教育设施。

第四条规划期限本规划的规划期限至2020年。

第五条规划主要依据（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（3）《中华人民共和国城乡规划法》（4）《城市规划编制办法》（5）《城市居住区规划设计规范》（GB 50180-93 2016年版）（6）《城市普通中小学校校舍建设标准》建标（2002）102号（7）《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（8）《中小学校设计规范》（GB50099-2011）（9）《山东省普通中小学校办学条件标准》（鲁教基发〔2017〕1号）（10）《山东省城市幼儿园基本办园条件标准（试行）》（山东省教育厅2010年）（11）《青岛市中小学校规划建设和校舍场地管理办法》（12）《青岛市城市总体规划（2011-2020）》（13）《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》（14）《青岛市教育设施布局专项规划（2014-2020）》（15）《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行版）》（2017年5月）（16）市南区相关片区控制性详细规划（17）其他国家和地方有关法规、文件第六条规划指导思想结合青岛市中长期教育改革和发展规划纲要及青岛市“十三五”教育事业发展规划，围绕市南区建设国际国内一流的宜业宜居幸福城区的总体要求，努力实现学有优教，加快学前教育基础设施建设，全面提升义务教育现代化水平，实现学前教育设施和义务教育设施的均衡布局。

3.2城乡规划的主要原则和基本方法

未利用地
判断：以下图片显示的用地属于分类中的哪一类？判断：以下图片显示的用地属于分类中的哪一类？
耕地
园地
林地
草地
商服用地
工业用地
住宅用地
交通用地
牧草地
住宅用地
商服用地
一、城乡规划中的土地利用
小组讨论，完成学案，小组讨论，完成学案，交流想法案例探究1：案例探究：
要求：、要求： 3、案例分析理解土地利用
新华爱心高级中学市图书馆广电中心市体育中心东湖小学平湖中学
基本原则城市功能分区应使各类用地有合理的规模配置各功能区的配套设施应分级设置，各功能区的配套设施应分级设置，充分考虑人们使用的便利性、用的便利性、资源利用的有效性来均衡布局各功能区之间既要保持便利联系，各功能区之间既要保持便利联系，又避免相互干扰功能区的空间组合还应考虑城市景观与形象的需要
原因是该区社会经济迅速发展，城市化进程加快，原因是该区社会经济迅速发展，城市化进程加快，人口规模和用地规模不断扩大
一、城乡规划中的土地利用
4、小结、
1、城市用地的对外扩张和城市内部的用地更新、、城市用地的对外扩张和城市内部的用地更新、 2、城乡土地利用结构的变化、
乡村土地利用
城市土地利用 (扩张更新扩张\更新扩张更新)
日本电产机械装置
华城茂麓制衣电产科室日本电产电产芝浦环球制衣浙江川电钢板
读图思考：读图思考： 1、读图你能发现该区域内有哪些用地类型？、读图你能发现该区域内有哪些用地类型？ 2、该区域内以何种用地类型为主？、该区域内以何种用地类型为主？
要求：、理解功能分区的含义、二、城乡规划中的功能分区要求：1、理解功能分区的含义、分类

课题研究论文：城市新区教育设施用地布局研究

教育理论论文城市新区教育设施用地布局研究中图分类号：D523文献标识码： A1.引言当前，教育资源分布不均衡，大量优质中小学教育资源集中在小部分学校，但这些资源向社会开放不足，尤其是大多数偏远地区和农家子弟无法共享这些优质教育资源，这不仅不能最大程度发挥教育资源的效益，还产生了严重的地区间教育不平等问题。

城市新区作为缓解城市土地压力，释放经济、产业、人口的方式，在拓展过程中必然会遇到城乡统筹的问题，如何在这一背景下合理配置中小学教育设施，对新区的健康发展有着重要的意义。

本文以西咸新区秦汉新城为例，从现状入手，挖掘其发展特点与存在的问题，通过定性定量的方式确定教育设施规划指标，以其为城市新区教育设施的发展提供研究思路。

2.概念阐述教育设施一般为公益性公共设施，通常由国家和政府投资建设，保障适龄公民享受公共教育的设施与场所。

关于教育设施的规范，目前主要是依据《城市公共设施规划规范》和《城市普通中小学校校舍建设标准》两个国家标准，通常将教育设施分为完全小学、九年一贯制学校、初级中学、完全中学、高级中学、大中专院校等。

本研究中的基本教育设施指普通幼儿园、小学、初级中学和高级中学，不包括专业类教育设施、特殊类教育设施和大中专院校。

3.实证研究：秦汉新城教育设施布局研究3.1现状阐述秦汉新城地处陕西省关中平原中部，是国家级新区西咸新区的组成部分，隶属于咸阳市管辖范围。

规划总面积302.2平方公里，新城总人口22.3万人。

秦汉新城范围内的高中主要有2所，2所高中均为三年制高中。

高中学校较少，学生大多集中于咸阳市或所在区县入学，高中较资源不平衡。

初中主要有12所，其中英才学校为九年一贯制学校。

其数量基本满足现状适龄学生入学的要求，但分布不均衡，整体配置较低，多数学生入学距离较远。

而小学目前有78所。

基本按村一级单位设置，能够满足适龄学生就近入学，但学校整体办学规模小，一般不超过12班，师资力量也比较薄弱。

3.2规范的制定（1）千人指标研究a.规划幼儿园千人指标现状幼儿园的学生包括了外来民工学生，而目前外来民工尚未完全统计在常住人口中，导致现状千人指标没有如实反映现状情况。

办学场地规划书

办学场地规划书1.引言本文档旨在提供一份关于办学场地规划的详细规划书，以确保学校的场地能够满足教育和学习的需求。

办学场地规划是一个复杂的过程，涉及到空间规划、设施规划以及安全规划等多个方面。

通过科学合理的规划，我们将为学校提供一个舒适、安全、高效的学习环境。

2.目标和原则2.1 目标我们的办学场地规划的主要目标是满足学校的教育需求，创造一个适合学生学习和教师教学的环境。

具体目标包括： - 提供充足的教室和办公室空间，以满足教学和管理需要； - 设计多功能的学生活动区域，促进学生的综合发展； - 建立安全、健康、环保的学校环境；2.2 原则在实施办学场地规划时，我们将遵循以下原则： - 学校场地规划应符合当地政府法规和规章制度； - 关注可持续发展，注重节能环保； - 空间布局合理，便于管理和维护； - 考虑学生、教师和员工的健康和安全； - 充分利用现有资源，避免浪费；3.场地规划方案3.1 教室设置根据学校的教育需求和预计的学生人数，我们计划设置足够数量和面积的教室。

每个教室的平均面积为25平方米，可以容纳30名学生。

考虑到区域多样性和不同年级的需求，我们将设置多个不同类型的教室，包括普通教室、实验室、多媒体教室等。

3.2 办公室设置为了保证教学和管理的高效运作，学校需要足够数量的办公室。

我们将根据学校规模和教职员工数量，设置行政办公区域、教师办公室和其他专用办公室。

这些办公室将提供一个安静、舒适且能促进工作效率的工作环境。

3.3 学生活动区域为了促进学生全面发展，我们将设置多功能的学生活动区域。

这些区域将包括图书馆、音乐室、美术室、体育馆和操场等。

图书馆将提供一个安静的学习环境，音乐室和美术室将为学生提供发展创造力和艺术才能的场所。

体育馆和操场将鼓励学生积极参与体育活动，增强体质。

3.4 办学环境办学环境的安全和健康是我们的首要考虑因素。

我们将采取以下措施来确保学校环境的安全和健康： - 合理设计入口和出口，确保安全疏散和紧急救援； - 安装高效的消防系统，定期检查和维护； - 设立安全门禁系统，确保校园安全； - 设计舒适的空调和通风系统，提供良好的室内空气质量； - 注重噪音控制，创造安静的学习环境； - 注意绿化和环境保护，提供一个美丽的校园环境；3.5 资源利用我们将充分利用现有资源，避免浪费。

城乡规划用地分类标准

城乡规划用地分类标准城乡规划用地分类标准是指根据城乡发展的需要，对土地进行科学分类，合理规划和利用土地资源的标准和要求。

城乡规划用地分类标准的制定，对于促进城乡一体化发展，优化土地利用结构，保障城乡居民的生活和发展空间，具有重要的指导意义和实践价值。

一、城乡规划用地分类的基本原则。

1. 综合性原则，城乡规划用地分类应当综合考虑自然、经济、社会等因素，科学确定土地利用的功能和用途。

2. 可持续发展原则，城乡规划用地分类应当符合可持续发展的要求，促进资源的合理利用和环境的保护。

3. 差异性原则，城乡规划用地分类应当根据不同地区的自然条件、经济发展水平和人口规模的差异性，确定相应的土地利用标准和政策。

4. 灵活性原则，城乡规划用地分类应当具有一定的灵活性，能够适应城乡发展的变化和需求的调整。

二、城乡规划用地分类的主要内容。

1. 城市建设用地，主要包括居住用地、商业服务业用地、工业用地、公共设施用地等。

居住用地要合理布局，满足不同层次、不同收入群体的住房需求；商业服务业用地要与城市规模和功能相适应，促进商业繁荣和城市发展；工业用地要与城市交通、环保等配套设施相协调，促进产业升级和城市可持续发展；公共设施用地要服务于城市居民的生活，保障城市基础设施的完善。

2. 农村建设用地，主要包括农村居住用地、农村产业用地、农村公共设施用地等。

农村居住用地要合理规划，保障农民的住房需求和生活品质；农村产业用地要促进农村产业的发展和农民增收；农村公共设施用地要服务于农村居民的生活和生产，提高农村基础设施水平。

3. 生态保护用地，主要包括水源涵养地、森林公园、湿地保护地等。

生态保护用地要加强生态环境的保护和修复，维护生态系统的稳定和健康。

4. 特殊用地，主要包括历史文化遗产用地、风景名胜区、特殊用途地等。

特殊用地要根据其特殊性和重要性，加强保护和管理，保障其文化、历史和自然价值。

三、城乡规划用地分类标准的实施。

1. 健全城乡规划用地分类标准体系，明确各类土地利用的功能和用途，规范土地利用行为。

教育设施专项规划

教育设施专项规划为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**-2020年）》和《**省中长期教育改革和发展规划纲要（20**-2020年）》，实施“科教兴县”战略，促进教育事业优先发展、率先发展、科学发展，优化配置，引导城区教育设施规划科学、合理、有序进行，确保学校的标准化建设，合理规划和保护城区教育设施用地，特编制《**县城区教育设施专项规划（20**-2030）》（以下简称本规划）。

本次规划范围为《**市**县城市总体规划（20**-2030）》确定的**县中心城区42平方公里的规划建设区。

近期：20**-20**；中期：20**-2020；远期：2021-2030。

（1）优先发展与宏观调控相结合的原则；（2）均衡布局、就近入学与安全选址原则；（3）规模适度与节约用地原则；（4）优质教育设施引导城市开发原则；（5）整体规划、远近期结合的原则。

1、幼儿园规划中心城区共规划幼儿园32所，其中：保留改扩建7所，新建25所。

2、小学规划中心城区共规划小学22所，其中：保留改扩建3所，新建19所。

3、中学规划中心城区共规划初中7所，高中2所，完中4所（包括2所民办完全中学）。

4、其他教育设施专项规划1、近期规划范围中心城区近期（20**-20**年）发展方向概括为“主要向西向北拓展，向东飞地发展”，建设重点地区范围为西部组团、县经济开发区、商贸宜居组团。

20**年中心城区人口为 24万人，城市建设用地达到24.7平方千米。

2、近期教育设施布局规划中心城区近期共规划幼儿园17所，小学8所，初中2所，高中2所，完中4所，高校1所，特殊教育学校1所。

3、近期建设内容（1）老城区和经济技术开发区内各类教育设施基本建成或启动建设，西部组团、**新区、南溪组团和商贸宜居组团的边缘地段的中、小学校可启动建设。

（2）老城区新建幼儿园3所，新建小学2所；原址改扩建幼儿园5所，小学3所（师范附小、二小和四小），完全中学2所（**三中和晨光中学），改扩建高中为**一中；逐步撤并不符合规划要求的幼儿园。

新建初中施教区域规划方案

新建初中施教区域规划方案# 新建初中施教区域规划方案## 引言随着城市人口的增加和教育需求的不断增长，合理规划初中教育资源的分布和布局已经变得尤为重要。

本文将针对某市新建初中施教区域进行规划，确保每个学生都能够享受到公平、优质的教育资源。

## 目标与原则规划新建初中施教区域的目标是：1. 提供公平而充足的初中教育资源，满足不断增长的学生人数需求；2. 保证学生就近入学，减少学生上下学的交通压力；3. 保持教育资源的合理分布，避免区域间的教育差距过大；4. 综合考虑学校布局、学生分布和建筑条件等多方面因素。

设计新建初中施教区域的原则是：1. 学生人数与教育资源供给之间的平衡，避免某些学校资源过剩而有些学校资源匮乏；2. 考虑区域内学生的分布情况，并结合交通等因素，合理划定学校与学生的入学范围；3. 充分利用现有的教育设施和建筑物，避免不必要的资金浪费和资源浪费；4. 考虑区域内学生的多样性需求，增加特色学校的设置，满足不同学生的发展需求。

## 方案实施### 步骤一：收集数据与分析首先，需要收集各年级学生人数、人口分布、教育设施等相关数据，全面了解到当前情况。

可以通过学校、教育局、人口普查等渠道获取数据。

接下来，根据收集到的数据进行分析，重点关注学生人数与现有教育资源的匹配情况，找出资源供需不平衡和区域教育差异较大的地区。

### 步骤二：确定施教区域范围根据分析结果，制定初中施教区域范围。

要考虑到学生分布、交通条件以及现有教育设施的布局情况。

例如，如果一些地区已有初中学校较多，可以将这些地区划为一个施教区域；而一些偏远地区由于交通不便，可以设立分散的施教区域。

同时，还需考虑到未来几年的学生人口增长趋势，预留一定的扩建空间。

### 步骤三：确定学校布局在确定好施教区域后，根据学生人数、现有教育资源和人口分布等因素，确定各个区域内学校的布局。

重点考虑学校的容量和周边环境，尽量选择一些安静、安全的地点。

教育设施布局专项规划(2019-2035年)

区教育设施布局专项规划（2019-2035年）一、规划编制背景1.落实省、市关于教育设施布局规划编制的要求。

为全面贯彻落实全国、全省教育大会和《中国教育现代化2035》《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》等文件精神，根据省教育厅、省发展和改革委员会、省自然资源厅、省住房和城乡建设厅4部门印发的《<关于编制2019—2030年中小学及幼儿园布局规划的实施方案>的通知》和《市国土空间总体规划（2019—2035年）》编制工作要求,市教育局制定《市教育设施布局专项规划（2019-2035年）》编制工作方案，要求各区市同步编制本区域的教育设施布局规划。

2.落实新标准对教育设施规划建设的要求。

2017年1月，山东省教育厅、国土资源厅等六部门联合颁布了《山东省普通中小学校办学条件标准》（鲁教基发〔2017〕1号）。

2018年5月，市颁布《市市区公共服务设施配套标准及规划导则》（青规字〔2018〕57号）。

2018年省厅发布《山东省幼儿园办园条件标准》，2019年1月发布《山东省建设用地控制标准》（鲁政办发〔2018〕39号）等文件，新标准对教育设施规划建设标准提出了新要求。

为适应新形势下教育教学改革，推动中小学办学条件标准化建设，促进基础教育均衡发展，区需进一步研究新的建设标准指导下各类教育资源空间布局，区教育设施布局专项规划编制势在必行。

3.为教育设施长远发展预留用地进行研究，推动区教育事业发展。

随着区城市快速发展，增量空间发展潜力逐渐变小，尤其是老城区，其用地权属复杂，且多为零星用地开发。

为更好的落实总规、增加教育设施配建的可操作性、适应市场的灵活性，编制教育设施布局专项规划，研究学校布局策略、控制模式，分层、分步的管控教育存量，从长远角度为新增教育设施预留用地条件。

在此背景下，按照市教育局的统一工作部署，市区教育和体育局启动组织编制《市区教育设施布局专项规划（2019-2035年）》（以下简称《规划》）。

城市用地分类与规划建设用地标准

医疗设施用地：包括医院、诊所等
体育设施用地：包括体育场、体育馆等
绿地与广场用地分类
绿地：包括公园、绿地、防
护绿地等
广场：包括城市广场、文化广场、商业广
场等
绿地与广场用地比例：根据城市规模、人口密度等因素
确定
绿地与广场用地规划：考虑城市景观、生态、交通等因
素进行规划
PART 3
公用设施用地分类
交通设施用地：包括道路、桥梁、停车场等
安全设施用地：包括消防、防洪、防震等
教育设施用地：包括学校、图书馆等
文化设施用地：包括博物馆、剧院等
社会福利设施用地：包括养老院、孤儿院等
公共设施用地：包括公园、广场、体育场馆等
市政设施用地：包括供水、排水、供电、供气
等
环保设施用地：包括污水处理、垃圾处理等
公共服务设施用地：用于建设学校、医院、文化设施等公共服务设施的用地
商业用地：用于建设商场、超市、餐饮等商业设施的用地
工业用地：用于建设工厂、仓库等工业设施的用地
交通设施用地：用于建设道路、桥梁、停车场等交通设施的用地
绿地：用于建设公园、广场、绿地等公共绿地的用地
公共管理与公共服务用地分类
道路与交通设施用地标准
道路用地：包括城市道路、公路、铁路等
交通设施用地：包括停车场、公交站、地铁站等
道路与交通设施用地比例：根据城市规模、人口密度等因素确定道路与交通设施用地规划：考虑交通流量、道路等级、交通设施布局等因素进行规划
公用设施用地标准
公用设施用地包括：公园、广场、绿地、停车场等公用设施用地面积：根据城市规模和人口密度确定公用设施用地布局：应考虑城市交通、环境、景观等因素公用设施用地规划：应符合城市总体规划和土地利用规划

教育场地管理制度

教育场地管理制度一、前言教育场地是学校教育教学管理的重要组成部分，良好的场地管理制度对学校的日常教学和管理工作至关重要。

为此，建立一套科学、合理的教育场地管理制度，对于提高学校的教学品质，保障师生的教育教学安全起到了关键作用。

本文将从教育场地的管理原则、管理机构、管理制度等方面进行阐述和论证。

二、教育场地的管理原则1. 教育场地的管理应以服务师生教学为宗旨，以提高教学质量为标准。

教育场地的管理工作要充分体现教育服务的本质，以师生的需求为出发点和落脚点，立足于提高教学质量，满足学生全面发展的要求，全心全意为师生服务。

2. 教育场地的管理应以公平、公正、公开为原则，确保资源公平分配、合理利用。

教育场地的管理要做到公平公正，合理分配资源，确保资源的公正利用，不偏袒任何一方，保障教学活动的顺利进行。

管理工作要做到公开透明，让所有相关人员都能够了解和参与管理工作。

3. 教育场地的管理应以安全为首要原则，保障师生的生命财产安全。

教育场地的管理工作要始终把师生的生命、财产安全放在首位，加强安全管理，做到预防为主，加强日常巡查，及时发现和处理存在的安全隐患，确保教学活动的安全进行。

三、教育场地的管理机构1. 教育场地管理委员会设立教育场地管理委员会，由学校教育行政部门负责人作为主任，教育教学管理人员、学科教研组长、年级负责人、保卫处、后勤保障部门、学生会等相关职能部门的负责人共同组成。

主要负责制定教育场地的管理规章制度，协调处理教育场地管理中的重大事项。

2. 教育场地管理办公室设立专门的教育场地管理办公室，配备专职场地管理员，负责日常的教育场地管理策划、组织、实施、监督和检查工作。

负责场地的申请、审批、使用、调配和维护保养等工作，并及时上报重大事项，接受委员会的组织领导和管理。

3. 班级教室管理小组各班级设立教室管理小组，班主任担任组长，成员包括学科教师、学生干部、学生代表等。

负责班级教室的日常管理工作，做好教室的清洁卫生、物品摆放、安全防范等工作，维护教室内外的环境秩序。