幼儿园社会性教育专题作业1

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2017电大幼儿园教育社会性教育专题幼儿园教育社会性教育专题

A 自我意识
B 人际交往
C 社会环境和社会规范认知
D 多元文化
参考答案：D
第6题单选题 (2分) （）的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一。
A 社会环境的认知
B 社会规范认知
C 社会机构的认知
D 对家庭的认知
参考答案：B
第7题单选题 (2分) （）活动是教师通过创造一定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。
参考答案：对
第34题判断题 (2分) 自我认知包括自我概念、自我形象、自我价值感、进取心、自我成就感等。
参考答案：错
第35题判断题 (2分) 观察法指对儿童团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据做出结论的研究方法。
参考答案：对
第36题判断题 (2分) 访谈法是一种非研究性交谈，是调查者通过口头谈话的方式从被访者那里收集第一手资料的方法。
A 课堂教学活动设计
B 游戏活动设计
C 区域活动设计
D 日常活动设计
参考答案：C
第14题单选题 (2分) 幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系最重要的载体是（）
A 学习
B 交流
C 游戏
D 讨论
参考答案：C
第15题单选题 (2分) 幼儿的攻击性行为，除了间接攻击和直接攻击外，还包含敌意性攻击和（）
A 正强化法
B 代币制法
C 惩罚法
D 系统脱敏法
参考答案：D
第12题单选题 (2分) 确定教育内容时，应从幼儿身边入手，把幼儿的经验纳入教育中，是幼儿社会性教育的哪条原则? （）

《幼儿园社会性教育专题》综合练习

《幼儿园社会性教育专题》综合练习幼儿园社会性教育专题作业11、试述学前儿童社会性内容。

2、阐述师幼互动对幼儿社会性发展的影响。

3、试述家庭教养方式对学前儿童社会性发展的影响。

4、试述同伴交往对学前儿童社会性发展的影响。

5、你是如何评价儿童之间的争吵对其社会性发展的影响的？《幼儿园社会性教育专题》课程作业21．阐述学前儿童社会教育目标的含义。

2．试述确定学前儿童社会教育目标的依据。

3．如何在教育活动中分解社会教育领域的目标？4．阐述掌握学前儿童社会性发展的内容5．理解社会教育内容应注意哪些问题？学前儿童社会性教育专题课程作业31、学前儿童社会教育活动的原则有哪些？结合自身成长体验说明儿童社会教育一致性原则的重要性。

2、什么是强化性原则？贯彻强化性原则应注意哪些问题？3、列举两个违背社会教育原则的教育现象进行分析。

4、什么是强化评价法？运用强化法是应注意什么？5、以热爱集体为主题，设计一个教育活动。

6、据报载，某幼儿园给了每个儿童10元钱，让他们去超市购物，你是如何评价这项活动的？如由你来组织，你认为应注意哪些问题？学前儿童社会性教育专题课程作业41、简述学前儿童社会教育活动设计的依据。

2、一次具体活动的教案一般包括哪些内容？3、引导儿童认识家乡时，可以选择哪些内容？编制一个“认识家乡”的主题网络。

4、在“粮食”的主题中，哪些内容属于社会教育的范畴？5、举例说明如何组织学前儿童的社会实践活动。

6、举例说明对幼儿进行社会性发展评价时应注意哪些问题。

7、遵循学前儿童社会教育评价的原则时应注意哪些问题？。

东师幼儿园社会教育活动及设计15秋在线作业1答案(3)

幼儿园社会教育活动及设计15秋在线作业1一、单选题（共10道试题，共30分。

）1.在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于A. 自我教育活动B. 社会环境与规范认知活动C. 人际交往教育活动D. 多元文化教育活动正确答案：D满分：3分得分：32.主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：A. 个性B. 社会性C. 自我意识D. 社会化正确答案：C满分：3分得分：33.在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。

教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。

在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是A. 讲解法B. 谈话法C. 讨论法D. 观察演示法正确答案：B满分：3分得分：34.评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受,属于A. 评价活动的目标B. 评价活动的内容C. 评价活动的准备D. 评价活动的过程E. 评价活动的效果正确答案：B满分：3分得分：35.关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于A. 基本道德规范认知B. 文明礼貌行为规范的认知C. 公共场所行为规范的认知D. 群体活动规范的认知正确答案：D满分：3分得分：36.个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是A. 角色扮演法B. 移情训练法C. 价值澄清法D. 强化评价法。

国开(四川)51959《幼儿园社会性教育专题》第一次形成性考核复习资料答案

幼儿园社会性教育专题-第一次形成性考核作业资料答案
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【题目】
学前儿童社会教育的内容包括（）。

A. 社会环境
B. 社会规范
C. 人际交往
D. 多元文化
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：人际交往, 社会环境, 社会规范, 多元文化
【题目】
学前儿童社会教育目标制定的依据有（）。

A. 以《指南》和《纲要》为依据
B. 以学前儿童社会教育学科的发展为依据
C. 以一定社会的培养目标为依据
D. 以学前儿童的社会性发展水平为依据
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：以《指南》和《纲要》为依据, 以学前儿童的社会性发展水平为依据, 以一定社会的培养目标为依据, 以学前儿童社会教育学科的发展为依据
【题目】
学前儿童个性发展的心理结构主要包括（）。

A. 个性心理特征
B. 自我控制
C. 自我意识
D. 个性倾向性
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：自我控制, 个性倾向性, 个性心理特征
【题目】
独生子女要培养（）。

A. 处理好同伴关系
B. 独立的生活能力
C. 自立和自信的品质
D. 社会关系
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：处理好同伴关系, 独立的生活能力, 自立和自信的品质
【题目】
传统的气质类型可以分为（）。

A. 胆汁质。

幼儿园社会性教育专题网上作业参考

幼儿园社会性教育专题任务一一、单项选择题（共10题，每题2分）第1题(已答). （）是指人顺利完成某种活动所必需的一种个性心理特征。

A. 能力第2题(已答). 当面对挫折与失败时，坚强者奋发拼搏，懦弱者一蹶不振，这体现了个性的（）特征。

D. 功能性第3题(已答). （）等发现少年期被群体孤立的体验将导致自卑感，被拒绝或交往退缩的儿童由于同伴积极交往机会有限，发展受到明显影响。

B. 帕克赫斯特第4题(已答). 心理学家（）认为，人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

B. 齐格勒第5题(已答). （）协调、组织、监督、校正、控制着个性的发展。

B. 自我调控系统第6题(已答). （）又称特殊的情感联结阶段，在这一阶段，婴儿对于特殊人的偏爱变得强烈。

C. 依恋关系明确期第7题(已答). （）认为我们具有被我们自己所关注、被我们自己的同类所赞赏的本能倾向。

A. 詹姆斯第8题(已答). （）是幼儿理解自己与他人心理的先兆。

D. 表征能力第9题(已答). 林崇德研究发现，儿童在（）岁左右产生自尊感的萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑。

B. 3岁第10题(已答). 气质类型属于影响攻击性行为的（）因素。

A. 生物因素二、多项选择题（共5题，每题4分）第11题(已答). 儿童性别差异的发展包括（）。

【答案解析】A、生理差异C、认知差异D、个性社会性差异第12题(已答). 儿童社会认知发展通常包括（）。

【答案解析】A、观点采择B、心理理论C、对权威与规则的认知第13题(已答). 根据攻击的目的可以将攻击行为分为（）。

【答案解析】B.敌意性攻击、D.工具性攻击第14题(已答). 在权威形象的众多个人特征中，（）是最被儿童看重的三种权威特征。

【答案解析】B、成人身份C、知识D、社会地位第15题(已答). 攻击性行为的影响因素有哪些（）。

【答案解析】A、生物因素B、社会认知C、环境因素三、判断题（共30题，每题2分）第16题(已答). 幼儿阶段的社会化既有连续性又有阶段性。

学前儿童社会教育作业参考答案(1)

《学前儿童社会教育》作业参考答案一、选择题1．D 2．A 3．C 4．B 5．B 6．D 7．B 8．Ｃ9．Ｂ10．Ｄ11．Ａ12．Ｄ13．Ｂ14．Ｄ15.ABD. 16.ABCD 17.ABC 18.ACD 19.B 20.AB二、填空1. 30 弗洛伊得维果斯基米德2．布朗芬布伦纳真实自然3．自我评价自我表现独立性主动性4．敌意性工具性5．认知性别认同6．情境性模仿性情绪性7．移情训练法角色扮演法8．提名法配对比较法三、判断正误1.错。

性别角色是指在特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。

2.错。

道德与品德是两个不同的概念，主要区别表现在：道德是一种社会现象，而品德是一种个体的心理现象；道德是社会关系的反映而品德属于个性的重要组成部分；道德是一定社会伦理行为规范的完整体系，而品德只是道德的部分表现；道德是伦理学、社会学的研究对象，而品德则是心理学、教育学的研究对象。

3.错。

这是一种负强化而不是惩罚行为，因为将苦胆汁涂在枕巾上，幼儿咬枕巾时体验到这一负性刺激，则逃避不咬枕巾了，并矫正者更换，渐渐的这个孩子为了逃避苦味而改掉了咬枕巾的坏毛病。

4.错。

品德四、名词解释1．2．亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。

一般与“援助行为”、“积极性行为”和“利他主义行为”意义相近，指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。

3．陌生情境是用于依恋测量的试验工具. 在此试验中，用设置陌生情境的方法来测量儿童的依恋行为。

这种试验方法基于的假设是：儿童被置于由亲子分离和陌生人出现所导致的压力情境中，因而突出了其寻求安全的努力。

4．性别角色是指特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。

5．攻击性行为又称侵犯性行为，从客观角度指身体上的进攻（打、踢、咬）、言语攻击（大声喊叫、叫喊名字、贬低人），也可以是侵犯别人的权利；从意图出发指那些企图损害别人或物的行为，其重要性是考虑侵犯的动机。

《幼儿社会性发展与教育》

《幼儿社会性发展与教育》《幼儿社会性发展与教育》考试题型:1.填空（10题）2.名词解释（5题）3.简答题（4题）4.论述题（1题）5.应用题（活动设计1题）考核要求:作业一:10分：谈谈你对幼儿社会性发展与教育的认识.作业二:20分：分析你所在的幼儿园在培养幼儿社会性行为方面存在的问题,并结合本园实际提出解决问题的可行性策略.闭卷考试:70%幼儿社会性发展与教育幼儿社会性发展：1、自我意识的发展；2、依恋的发展；3、幼儿攻击性行为的发展；4、幼儿亲社会行为的发展；5、幼儿性别角色的发展；6、幼儿品德的发展幼儿社会性教育：1、幼儿社会性教育目标；2、幼儿社会性教育的内容；3、幼儿社会性教育的方法；4、幼儿社会性教育评价；一、幼儿社会性发展概述1、什么是幼儿社会性?P132、幼儿社会性发展的心理结构P133、幼儿社会性发展的特点P16。

什么是幼儿社会性?幼儿社会性是指幼儿在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。

幼儿社会性发展心理结构(掌握定义)1、社会情感；2、社会行为技能；3、社会认知；4、自我意识；5、道德品质；6、社会适应；什么是社会情感？社会情感是指幼儿在社会生活、社会交往中的情感体验。

包括积极情感、情绪表达和控制、依恋感、愉快感、羞愧感、同情心、责任感等。

什么是社会行为技能？1、社会行为技能是指幼儿在与人交往，在参与社会活动时表现的行为技能。

2、包括交往的技能、倾听交谈的技能、非语言交往技能、辨别和表达自己情感的技能，合作、轮流、遵守规则、解决冲突的技能等。

什么是社会认知？3、社会认知是指幼儿对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。

4、包括行为动机和后果的分辨能力，对他人的认知、对社会环境和现象的认知，对性别角色、行为方式的认知、对社会规范的认知。

幼儿园社会性教育专题

1.影响儿童社会性发展的生物环境主要表现在哪些方面？他们是如何影响儿童社会性发展的？答：一、人类进化人类今天的社会特性与智能品质是在长期进化过程中不断适应、调整的结果。

人类的这种适应主要是通过基因进行的。

二、气质儿童个体差异的最早表现是气质决定的。

气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。

（一）气质对儿童身体发育的影响具有不同气质特点的儿童分别对应于相关的临床问题。

在身体健康方面，气质同婴儿的腹痛和睡眠障碍、学前期儿童的机能性腹痛有关。

（二）气质对社会认知的影响（三）气质与依恋气质特征能够影响母亲的反应性和敏感性，也会影响婴儿的依恋模式。

（四）气质与攻击性行为抚育困难型的婴儿更易发展攻击性行为模式。

三、生物环境（一）生物性危险1、非遗传性的染色体异常：染色体负载一定数量的携带遗传信息的基因，若染色体的完整性为内在或外在的因素所破坏，就会引发相应的染色体疾病。

2.产期并发症：早产是某些行为问题尤其是社会性发展失常的原因。

2.制定幼儿社会性教育目标应遵循的原则有：整体性原则、科学性原则、基础性原则、发展适宜性原则。

35.幼儿社会性教育目标的制定，要由易到难、由具体到抽象，这体现了教育目标的（）原则。

整体性科学性基础性适宜性6幼儿期所获得的经验主要是( )。

感性经验理性经验7.幼儿阶段，儿童心理的最明显的特点就是认识活动的具体形象性及心理和行为的无意识性。

正确错误8.选择幼儿社会性教育内容是社会领域课程设计的首要步骤。

正确错误9.）《纲要》和《规程》是幼儿园教育工作的统领性文件，幼儿园的所教育教学工作都要以此为依据。

正确错误10.幼儿园社会性教育目标的制定要从社会发展的宏观角度出发，不必考虑社会现实的需要。

正确错误11.观点采择是社会认知的前提和基础，是幼儿社会性发展的最初萌芽和体现。

正确错误12.社会性教育目标要有利于每一个孩子的和谐发展，不必制定统一的目标。

正确错误13.道德品质和社会道德是同一个概念，可以互换使用。

幼儿园社会性教育专题任务形考一

题目1社会性是人们在社会生活中（）的产物。

合适的一项：选择一项：A. 生存发展B. 共同生活C. 人际交往D. 协助工作题目2下列对社会性行为判断不合适的一项：选择一项：A. 从服从父母到尊重老师，是幼儿社会性行为发展的一大进步。

B. 社会性行为分为亲社会行为和反社会行为两大类。

C. 幼儿在与同伴交往中学会的各种社会行为，在与成人交往中也能学会。

D. 人们通过社会性行为来实现与他人的交往。

题目3选出非幼儿社会性需要的表现项：选择一项：A. 喜欢成人夸奖他B. 要求不能满足时他自己能排遣C. 爱依偎在妈妈怀里D. 因尿急而哭闹题目4选出不符合儿童社会性教育目标的一项：选择一项：A. 培养儿童的自学能力。

B. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

C. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

D. 能主动地参与各项活动，有自信心。

题目5选出对幼儿园社会性教育目标理解有误的一项：选择一项：A. 将教育目标分解到各种活动中，是设计社会性教育活动的原则。

B. 只有总目标而没有具体目标的社会性教育活动是失败的。

C. 设计活动时应把社会性教育目标演化成儿童的学习目标。

D. 如果为了社会性教育目标的可操作性，具体目标可以偏离大的教育目标。

题目6对幼儿社会教育活动的活动性原则理解欠准确的一项：选择一项：A. 学前儿童社会性的教育活动，需要教师创造活动空间。

B. 学前儿童社会性教育活动中，教师要为儿童提供活动机会和时间。

C. 学前儿童社会性的形成离不开活动，活动是儿童心理发展的源泉。

D. 学前儿童社会性教育活动中，教师不一定要提高幼儿的活动水平。

题目7良好的社会性能使幼儿获益。

选出不正确的一项：选择一项：A. 适应力强B. 身体健康C. 无自制力D. 情绪稳定题目8下列表述不正确的一项是：选择一项：A. 幼儿前期尚未形成自我意识。

B. 自尊是个体对自我价值的一种积极评价和体验。

C. 能使用代词“我”是儿童自我意识真正形成的标志。

幼儿园社会性教育专题网上作业答案精选版

幼儿园社会性教育专题网上作业答案Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】第1题(已答).自我体验属于（自我调控系统）系统。

第2题(已答).幼儿社会化的基础是（遗传素质）。

第3题(已答).奥地利生物学家（劳伦兹）发现了动物界存在的“印刻”现象。

第4题(已答).社会学家（埃尔金）认为，社会化是个体在发展过程中从文化和社会中学习到，又反过来适应文化和社会的那些东西。

第5题(已答).（自我意识）是衡量个性成熟水平的标志，是推动个性发展的内部动因。

第6题(已答).（依恋关系明确期）又称特殊的情感联结阶段，在这一阶段，婴儿对于特殊人的偏爱变得强烈。

第7题(已答).自我控制发展的第一步是（对动作的控制）。

第8题(已答).在对情绪情感的控制方面，（延迟满足）实验发挥着重要的影响。

第9题(已答).性别认同出现的年龄大概是（2——3岁）。

第10题(已答).安斯沃斯和他的同事使用（陌生人情境测验）测验测定婴儿的依恋质量，发现婴儿的依恋可分为三种类型。

二、多项选择题（共5题，每题4分）第11题(已答).影响幼儿心理理论的家庭因素有（）。

【答案解析】A、家庭规模 B、家庭经济地位 D、家庭交流第12题(已答).在权威形象的众多个人特征中，（）是最被儿童看重的三种权威特征。

【答案解析】B、成人身份 C、知识 D、社会地位第13题(已答).攻击性行为的影响因素有哪些（）。

【答案解析】A、生物因素 B、社会认知 C、环境因素第14题(已答).幼儿自我控制能力结构包括（）。

【答案解析】A、自觉性 B、坚持性 C、自制力 D、自我延迟满足第15题(已答).儿童性别差异的发展包括（）。

【答案解析】A、生理差异 C、认知差异 D、个性社会性差异三、判断题（共30题，每题2分）第16题(已答).幼儿个性的发展取决与社会性的发展水平。

【参考答案】对第17题(已答).培养具有团结友爱、互助合作的意识和行为，提高自理能力和独立性，属于政治社会化的范畴。

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学

幼儿园社会性教育专题形考1参考120春国家开放大学社会性教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。

它不仅有助于培养孩子们的社交技能，还有助于他们的情感发展和价值观塑造。

在幼儿园社会性教育中，教师们需要采取多种方法和策略，使孩子们能够理解并适应社会环境。

本文将分析幼儿园社会性教育的重要性以及如何有效地进行社会性教育。

幼儿园社会性教育的重要性无可忽视。

首先，社会性教育有助于培养孩子们的社交技能。

在幼儿园中，孩子们将与其他孩子和教师进行互动。

通过这些互动，他们将学会与他人合作、分享和表达自己的需求和意见。

此外，社会性教育还有助于培养孩子们的情感发展。

在幼儿园中，他们将经历各种情绪，如喜悦、悲伤和愤怒。

通过处理这些情绪，他们将能够更好地理解自己和他人的情感，并学会适当地表达自己的情感。

最后，社会性教育有助于塑造孩子们的价值观。

在幼儿园中，孩子们将接触到各种不同的价值观。

通过引导和教育，他们将学会区分对错，并形成自己的价值观。

要实现有效的幼儿园社会性教育，教师们需要采取一系列的方法和策略。

首先，他们可以通过游戏和活动来培养孩子们的社交技能。

例如，组织团队合作的游戏，鼓励他们共同解决问题。

此外，教师还可以通过角色扮演活动来模拟真实的社交场景，让孩子们学会如何与他人进行交流和互动。

另外，鼓励孩子们参与社区活动也是一个有效的方法。

例如，组织参观当地公园、图书馆或儿童活动中心，让孩子们与不同的人群进行互动，拓宽他们的社交圈子。

除了方法和策略，教师们还需要注意一些关键点来确保社会性教育的有效性。

首先，他们应该以身作则，成为孩子们的模范。

教师们的言行举止会对孩子们产生深远的影响，因此要保持积极、尊重和友善的态度。

此外，教师们应该重视每个孩子的个体差异，并根据孩子们的能力和需求，提供个性化的支持和引导。

最后，教师们应该与家长保持紧密的沟通和合作，共同努力为孩子们提供更好的社会性教育。

总结而言，幼儿园社会性教育对孩子们的成长和发展至关重要。

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题

福建开放大学2023年《幼儿园社会教育专题》形考任务1-4试题形考任务11.统一个性各个部分的核心力量是（）单选题 (3 分)A. 自我意识B.自我控制C.自我体验D.自我认知2.个性结构中最活跃的因素是（）。

单选题 (3 分)A.自我调控系统B.个性倾向系统C.个性心理特征D.能力3.个性发展和成熟的重要标志是（）。

单选题 (3 分)A.自我调控系统B.个性倾向性系统C.能力4.布洛克等研究发现，儿童在（）岁左右基本获得稳定的自我识别能力，开始发展各种情感和社交技能，出现争斗和亲社会行为。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁5.儿童在（）岁左右才具有心理理论的能力。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁6.分离焦虑和陌生焦虑是在（）阶段建立的。

单选题 (3 分)A.前依恋期B.依恋建立期C.依恋关系明确期D.目标调整的伙伴关系期7.3—6岁儿童的交往是以（）为主。

单选题 (3 分)A.言语交往B.行动交往C.身体接触D.目光交流8.一个孩子为了想得到玩具而把另一个孩子推开，他的行为属于（）。

单选题 (3 分)A.敌意性攻击B.工具性攻击C.无意攻击D.有意攻击9.韦尔曼等研究发现，（）岁儿童初步建构“自我概念”。

单选题 (3 分)A.2--3岁B.3--4岁C.4---5岁D.5--6岁10.（）学前儿童表现出更高的社会性认知水平和自我概念的分化程度。

单选题 (3 分)A.独生子女B.有兄弟姐妹11.研究表明，我国儿童自我情感发生的年龄是（）岁。

单选题 (3 分)A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁12.影响自尊形成与发展的首要因素是（）。

单选题 (3 分)A.外貌B.亲子关系C.师生关系D.家庭经济状况13.幼儿的行为缺乏思考，（）是幼儿行为的主要特点。

单选题 (3 分)A.游戏性B.活泼性C.冲动性D.稳定性14.观点采择的“个体发生模型”是由（）提出来的。

单选题 (3 分)A.皮亚杰B.班杜拉C.塞尔曼D.弗拉维尔15.对（）的理解作为幼儿拥有心理理论的主要标志。

幼儿园社会性教育专题作业1.

幼儿园社会性教育专题作业11、试述学前儿童社会性内容。

1.社会性的产生社会性需要作为人类的一种基本需要,也是人类区别于动物的一个根本特征。

首先,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往中获得了社会性。

其次,社会性是人的社会化的内容和结果。

2.社会性的内容社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

由于这种心理特征的发生和发展,儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。

2、阐述师幼互动对幼儿社会性发展的影响。

师幼互动是指在幼儿园中,贯穿于学前儿童一日活动中,教师与学前儿童之间的相互作用、相互影响的行为及过程。

良好的师幼互动,在幼儿获得知识与技能、与同伴交往、亲子交往等社会性发展过程中有着积极的意义,主要表现在以下几个方面:1.有利于增强学前儿童的安全感、自信心及探索精神2.有利于学前儿童同伴交往能力的发展3.有利于加快学前儿童对新环境的适应能力。

4.有利于学前儿童自我概念的发展3、试述家庭教养方式对学前儿童社会性发展的影响。

4、试述同伴交往对学前儿童社会性发展的影响。

答:幼儿园同伴交往对幼儿社会性发展的重要影响主要在三方面:第一,满足儿童的社会性需要;第二,同伴交往影响儿童的社会认知和社会行为;第三,同伴交往有利于儿童重新协调与成人的关系。

5、你是如何评价儿童之间的争吵对其社会性发展的影响的?幼儿之间有争执,是好是坏在与教师本人如何看待,并以何种心态去解决。

教师常常害怕幼儿之间发生争执,害怕会引起不良后果。

其实,当教师正确掌握其冲突实质,采取一些有效措施,这些争执反而有利于幼儿的成长。

幼儿常常在争吵中获得一些知识:不是所有的东西自己喜欢就可以得到的,别人的就要借;自己不是故意弄疼别人的,只要好好地跟他说,就会解决的;玩具其实可以大家一起玩。

幼儿在争吵中提高自己的语言表达能力。

生活中,我们可以发现,一些平常不喜欢说话或不太愿意说话的幼儿,当与同伴争吵时,会变的聪明伶俐,用语丰富。

幼儿园社会性教育专题形考1参考答案1Microsoft Office Word 文档

形考1参考标准答案一、判断题1.社会发展认知水平是决定儿童自我概念发展的条件之一。

(√)2.良好师幼互动有利于加快学前儿童对新环境的适应能力。

(√)3.学前儿童自控能力的发展，主要受环境和教育因素的影响。

(√)4.贝尔设计的“陌生情景”实验是研究学前儿童分离焦虑、陌生焦虑的经典实验。

（×）5.班杜拉提出的“儿童中心”、“教育即生活”、“教育即社会”教育观影响意义深远。

（×）6.依恋一般是指个体对某一特定个体长久持续的情感联系。

(√)7.家庭中的祖孙关系对儿童社会化没什么影响。

（×）8.心理学上称之为孩子的“第一叛逆期”或“第一反抗期”，通常发生在孩子3岁半到5岁之间。

（×）9.新中国成立后第一个幼儿园课程文件是《幼儿园暂行教学纲要（草案）》。

(√)10.3-5岁是儿童自我控制能力发展的关键年龄。

(√)11.2岁左右，个性逐渐萌芽。

(√)12.《幼儿园教育指导纲要（试行）》不是进行幼儿园教育工作的依据。

(√)13.陈鹤琴提出的“五指活动”课程，包括儿童健康、儿童社会、儿童语文、儿童艺术和儿童科学。

（×）14.学前儿童社会教育目标是一切学前儿童社会教育活动的指针。

(√)15.德国学前教育家福禄培尔在德国建立世界上一个命名为“幼儿园”的社会性幼儿教育机构。

(√)二、多选题1.学前儿童社会教育的内容包括（）。

标准答案：aBCDa. 人际交往B. 社会环境C. 社会规范D. 多元文化2. 学前儿童社会教育目标制定的依据有（）。

标准答案： aBCD 完成作业后请注意保留查看 2。

幼儿园社会性教育专题题库

幼儿园社会性教育专题题库1、幼儿社会性发展的心理结构包括自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质六大系统。

2、简述人格的“三我”结构。

答：弗洛伊德将人格结构分成三部分:（1）本我是人格最主要的部分，属于潜意识，出生时就存在。

受快乐原则支配，追求最大快乐和最小的痛苦。

（2）自我介于本我和超我之间。

遵循唯实原则，在本我冲动受到控制后，按社会所接受的方式指导自己的行为。

（3）超我属于良心和道德范畴。

按理想原则行事，监督自我的表现。

第一部分填空1、对社会化的理解:心理学家齐格勒认为，人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。

发展心理学家谬森指出，社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程，包括社会性情绪、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。

3、个性以下本质特征:独特性；稳定性；统合型；功能性。

4、根据幼儿社会化的具体内容划分，幼儿社会化的内容主要包括认知社会化、道德社会化、性别角色社会化、政治社会化和职业社会化等。

5、自我意识是指人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识，包括自我认识、自我体验和自我调控。

6、儿童社会认知发展通常包括观点采择、心理理论和对权威与规则认知的发展。

7、观点采择可分为空间观点采择和社会观点采择。

8、弗拉维尔在“个体发生模型”中把儿童对他人的观点采择分成四类心理动作:存在阶段；需要阶段；推论阶段；应用阶段(P39)。

9、在权威形象的众多个人特征中，成人身份、知识和社会职责或地位是最被儿童看重的三种权威特征。

10、儿童的性别概念主要包括三个成分:性别认同、性别稳定性和性别恒常性11、《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务:“实施保育和教育结合的原则，对儿童实施体、智、美、德全面发展的教育，促进幼儿身心健康的发展。

”12、幼儿的社会性教育是幼儿全面发展的重要组成部分，具体来说，是由自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应和道德品质等几方面构成的有机整体。

《幼儿园社会教育专题》网上形考作业作业1

幼儿园社会性教育专题-0001试卷总分：100判断题(共15题,共15分)开始说明：结束说明：1.(1分)婴儿一出生就预示着其社会性发展的开始。

√×2.(1分)学前儿童的亲社会行为在大约2岁以后才出现。

√×3.(1分)幼儿园其他领域的教育活动中不存在社会教育的契机。

√×4.(1分)儿童的亲社会行为一定随着年龄的增长而不断增多。

√×5.(1分)对于儿童的自由交往和交流，如果不影响其他人的活动或教师教学的话，教师不应过多地干涉。

√×6.(1分)相对于发展幼儿智力的教育而言，幼儿社会教育对幼儿将来参与激烈的社会竞争所需能力发展的帮助不大。

√×7.(1分)价值表决的目的是，通过向儿童提供公开自己价值观的机会，在同伴交流中获得正确的价值观。

√×8.(1分)“面对一个摔倒在地的小朋友，年龄较小的幼儿比较大的儿童更多地表现出同情的行为反应。

”这只是个别现象。

√×9.(1分)针对儿童的回答，教师匆忙说“不对”“是这样吗？再想想！”，一旦有一位儿童说出教师希望的答案，教师马上结束讨论说：“对了，好”。

这样的做法是不可取的。

√×10.(1分)学前教育机构在制定整体发展规划，确定目标、工作重心时，不必与各班教师对儿童的教育培养上下一致。

√×11.(1分)当教师表扬某一儿童时脸上没有带一点喜爱的感情色彩，批评某一儿童时自己却忍不住笑了。

这样违背了教育指导的一致性原则。

√×12.(1分)婴儿形成的最初人际关系是婴儿与父母之间建立起来的依恋关系。

√×13.(1分)“儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。

”这是行为主义理论的观点。

√×14.(1分)儿童的认知水平对其社会化产生直接的影响。

√×15.(1分)帮助幼儿社会性发展的教育活动，应与幼儿园的科学、健康、语言、艺术等方面的教育密切联系。