幼儿园大班数学教案《找邻居》含反思

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大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》教案概述教学目标•让学生正确理解和使用“左侧”、“右侧”、“上侧”、“下侧”等方位词。

•培养学生的观察力、判断力和合作意识。

•通过游戏形式，增强学生的数理思维能力和数学兴趣。

教学过程1.引入：教师出示一张黑板擦或者其他物品，让学生自己想象这个物品有上下左右，然后请学生自己在黑板上画出上下左右的指向箭头。

2.讲解：让学生自己站在指定的地方，并让学生想象自己是个房子。

学生说出房子的哪个位置是左侧、右侧、上侧和下侧。

3.教学游戏：游戏分为两组，每组分别有10个学生。

由老师提出小组内各自的随机编号，学生按编号的顺序从左到右排成一排，编号相邻的两个学生成为邻居。

老师出题，通过回答问题或者完成任务，学生要找到自己的邻居。

例如：“左侧的邻居是几号？”或者“你能不能用自己的手指找到你的右侧邻居？”。

每做对一次，小组就得到1分，比赛结束后得分较高的小组为胜者。

4.结束：教师让学生总结游戏规则，为比赛时的想法和表现做出评价。

教学反思此次教学主要利用游戏形式，从多个层面培养孩子的数学思维。

首先，以物联网教育技术为基础，让孩子们以生动形象的视觉方式，立体感地了解空间位置关系，增强他们的空间意识；其次，以参与式、合作学习的方式，培养他们的协作精神和团队意识；最后，通过与数字的搭配，让孩子们对数字有了更深入更直观的认识。

教学中，我们发现一些孩子对空间更有感觉，也更懂得运用方位词，而另外一些孩子则倾向于更形象化的操作。

所以在后续的教学中，我们还可以进一步更加注重个性差异，设计更富创意性的教学活动，激发学生学习的兴趣和积极性，争取让每个学生都能在此次的数学学习活动中收获知识，开拓视野。

同时，教师在教学中仍需理性地控制课堂氛围，判断出手把手帮助和自主思考的程度和方法，避免学生过度依赖教师而让教学失去意义。

总结《找邻居》既是一种教育娱乐化的创新教学方式，也是一种与传统某些课程以及课程评价方式相对抗的改革性尝试。

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》教案《找邻居》一、教学目标1. 学习理解“邻居”的概念，培养学生观察和分析问题的能力。

2. 能够用算式解决有关邻居的问题。

3. 培养学生勤奋做事，合作交流的意识。

二、教学重难点1. 帮助学生理解“邻居”的概念，正确区分一、两个邻居。

2. 培养学生观察和分析问题的能力，能够用算式解决问题。

三、教学准备教师准备：教师书、黑板、彩色笔、数学习题。

学生准备：课本、笔。

四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍“邻居”的概念，引起学生的兴趣和思考。

让学生观察班级中的邻居，并引导他们描述自己的邻居是谁。

2. 学习探究在黑板上绘制一副图，图中有几个人，中间有一个人，周围是“他的邻居”，请学生观察图中的位置关系，然后回答以下问题：- 这个人有几个邻居？- 他有哪些邻居？- 每个邻居的位置分别是什么？3. 引入习题继续在黑板上绘制一个类似的图，但这一次，中间的人不是一个具体的人，而是一个字母“A”。

请学生观察图中的位置关系，并回答同样的问题。

4. 学习算式表示邻居给学生布置一道思考题：“如果一个人有两个邻居，分别用什么算式表示？”引导学生通过观察图形和位置关系，提出几种可能的算式表示。

5. 合作探究将学生分为小组，让他们自己设计一副图，然后回答以下问题：- 这个人有几个邻居？- 他有哪些邻居？- 每个邻居的位置分别是什么？6. 总结反思学生展示他们设计的图和算式表示，并让其他小组的学生通过提问来确定答案的正确性。

教师进行总结反思，强调准确理解“邻居”的概念和正确运用算式表示。

五、作业布置布置相关作业，巩固学生对“邻居”概念和算式表示的理解。

鼓励学生用算式解决关于邻居的日常生活问题，培养学生的综合运用能力。

教学反思：这节课的教学目标是帮助学生理解“邻居”的概念，并能用算式解决有关邻居的问题。

通过观察和分析图形和位置关系，学生在小组合作中进行讨论和设计，培养了他们的观察、思考和合作能力。

大班数学找邻居教案反思

教学效果：通过重点知识点的讲解和教学方法的运用，达到的教学效果。
学生反馈：学生对重点知识点的掌握情况以及教学方法的接受程度。
难点内容
理解“邻居”的概念掌握找邻居的方法区分不同情况下的邻居运用所学知识解决实际问题
关键内容
教学目标：掌握找邻居的方法，理解相邻数的概念
教学内容：通过实物操作，理解相邻数的概念，掌握找邻居的方法
学生参与度：学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动思考和回答问题。
教学效果评价：根据学生的表现和反馈，对教学效果进行自评，总结优点和不足，并提出改进措施。
06
教学反思与改进
成功之处总结
成功激发了学生学习数学的兴趣成功帮助学生掌握了找邻居的方法成功提高了学生的数学思维能力成功增强了学生的学习自信心
教学手段应用及效果
多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
小组合作：采用小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
实物教学：通过实物展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，让学生更加直观地了解教学内容，加深对知识点的理解和记忆。
游戏化教学：将游戏元素融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
重点难点：重点：理解相邻数的概念；难点：掌握找邻居的方法
教学方法：实物操作、讲解、练习
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教学方法与手段
教学方法选择及依据
教学方法：讲解、示范、小组合作、游戏等依据：根据幼儿年龄特点、认知规律和教学目标选择适合的教学方法教学效果：提高幼儿学习兴趣和参与度，促进幼儿数学思维的发展反思：针对不同教学方法的优缺点进行反思，为今后教学提供参考

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》

大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》
教学目标
本次教学的目标是让学生掌握寻找邻居的方法，通过游戏的方式提高学生认识数字和数值大小的能力，帮助学生培养团队协作精神和沟通能力。

教学内容
本次教学的内容主要是通过玩游戏来让学生更好地理解数字和数值的概念。

具体而言，教师可以准备一副寻找邻居的图片，每个图片上都有一个数字。

游戏开始前，教师先让学生自由活动，让学生通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。

游戏进行一段时间后，教师可以要求学生按照数字大小的顺序排队，这样可以让学生更好地理解数字的大小关系。

教学方法
本次教学的方法主要是游戏教学法。

通过游戏的方式来让学生更好地理解数字和数值的概念。

在游戏过程中，学生可以自由活动，通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。

这种方法不仅可以增加学生的学习兴趣，还能有效地激发学生的学习积极性。

教学反思
通过本次教学，我发现学生们对数字和数值的理解能力还有待提高。

在游戏的过程中，有些学生经常会忘记自己的数字，或者没有掌握数字的大小关系。

因此，为了更有效地提高学生的认知能力，我将在今后的教学中加强数字的训练，让学生更加深入地了解数字和数值的含义。

此外，在游戏中，我发现有些学生沟通和协作能力还不够，这也是我们今后要重点培养的能力之一。

因此，我会将这些问题作为今后教学的重点，给学生更加全面的教育。

《找邻居》教学设计

《找邻居》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《找邻居》教学设计《找邻居》教学设计（精选6篇）《找邻居》教学设计篇1对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景本次活动针对幼儿园大班儿童，旨在通过寓教于乐的数学计算活动，帮助幼儿形成简单的数学概念和计算思维。

活动要求1.儿童分为小组进行活动。

2.活动默认基础计算能力掌握，包括加法、减法、取整等常见计算。

3.活动要求使用手脚协调操作，提高儿童动手能力。

活动设备•扑克牌•棋盘•表示数字的纸牌活动流程1.分组。

将儿童分成若干组，每组人数不等。

2.活动开始前，老师在棋盘上将纸牌依次沿着箭头的指向分布开来，每个数字不得出现两次。

例如，数字1会出现在4个相邻的方格中，而2、3、4则依次在其四周的8个方格中出现一次。

3.活动开始。

每组派出一名守门员，其他队员则拿扑克牌前往棋盘上。

守门员在队员回来时看一下他手中的牌，若有数字与其临近的数字匹配，就将其称作“找到邻居了”。

4.活动结束后，比较每组找到邻居的数量，找到邻居较多的队伍胜出。

5.结束时，教师应鼓励及时总结经验讨论，并协助学生整理相关材料。

活动反思本次数学计算活动《找邻居》，在活动过程中充分运用了幼儿园儿童所喜欢的玩乐性质，培养了孩子们的协作能力，激发了他们对数学的兴趣。

在实施过程中，我们也发现了一些问题。

首先，有的守门员在认定邻居时犯了一些错误，例如有的将邻居认定为同一个数字，有的则将没有邻居的数字当做邻居了。

其次，部分幼儿对数字的认知还不太熟悉，选错数字的情况比较常见。

最后，由于棋盘上的数字分布不是固定的，所以有时发生了几组儿童同时选中同一个数字的情况，导致评判结果有所分歧。

针对以上问题，我们认为需要采取以下对策。

首先，关注数字的认知能力培养，提高幼儿对数字的敏感性和判断力。

其次，我们需要为守门员编写详细的操作说明，或者将符合邻居要求的数字用不同颜色的硬纸板标出，以避免类似的误判。

最后，我们可以采用轮流选数字的方式，提高评判的准确性。

通过本次数学计算活动，《找邻居》能够帮助幼儿园儿童不断探索丰富多彩的数学知识，提高他们的动手能力和协作精神，这对于其他日后的活动也将带来积极的影响。

幼儿园大班教案《找邻居》含反思

幼儿园大班教案《找邻居》含反思教学目标：1.培育幼儿的社交本领，学会自动与同伴沟通交流；2.在游戏中学习认得身边的邻居，并了解邻居的职业及其作用；3.激发幼儿对新学问的古怪心和探究欲，培育幼儿学习的喜好和积极性。

教学内容：找邻居教学方法：游戏教学法教学资源：图片、卡片等。

教学过程：一、启发思考引导幼儿思考：我们家旁边是什么呢？有谁是邻居呢？邻居们有哪些不同的职业呢？二、游戏开始1.老师说：今日，我们来一起找找我们的邻居吧！首先，我们要想知道本身住在哪里。

请幼儿拿出本身的家庭地址并大声说出来。

2.老师拿出一张简易的地图，呈现给幼儿看，让幼儿找寻本身住的地方，将家的位置标记在地图上。

3.老师将邻居的职业分成了几个类别，让幼儿分别找到身边的邻居分别为哪一种职业。

4.老师分发卡片和图片给小伙伴，让他们依据卡片和图片上的提示来找到对应的邻居。

5.幼儿完成任务后可以彼此交流，相互了解邻居的职业和作用。

三、游戏总结1.老师引导幼儿一起回忆刚才的游戏过程，确认幼儿对邻居职业的认得和了解情况。

2.老师可以让幼儿构成小组，交换本身找到的邻居职业，加深幼儿对邻居职业的印象。

3.老师总结本次授课要点，激励幼儿动手实践，早日成为英勇、自信的小邻居。

反思：1.教学方法上，游戏教学法活跃了课堂氛围，吸引了幼儿的注意力，也为幼儿学习供应了更多的机会和探究空间。

2.教学方式上，应当让幼儿亲身去体验和参加，如带幼儿走访邻居，更能让幼儿深入了解邻居职业和身边的环境。

3.教学内容上，应当更实在、更具备时代性，如加入一些新兴职业，使幼儿更好地认得当代社会和现实环境。

大班计算活动找邻居教案【含教学反思】

大班计算活动找邻居教案【含教学反思】教学背景该教学活动适用于大班幼儿园，主要教学内容为数学计算。

本次活动的目的是帮助幼儿学习数字的概念和基本运算，鼓励他们通过与同伴合作来探索、发现和解决问题。

教学目标通过本次活动，预计达到以下教学目标：•发展幼儿的数学思维及计算能力。

•培养幼儿间相互帮助、合作学习的良好品质。

•学会使用数学词汇，例如“多少”，“加上”，“减去”等。

•养成观察、思考和解决问题的能力。

教学准备•教师准备功课本和新题板（可替换成白板）。

•每个幼儿需准备算盘、扑克牌、糖果、烤面包片等。

•为班级制定奖励方案，以便鼓励幼儿参与课堂活动。

教学活动第一阶段：练习数字识别和计数活动1：找邻居1.教师在新题板上写下一些数字和符号（如加号、减号等）。

2.将班级分成几组。

教师将一些数字和符号口头告诉其中一组的幼儿，然后让他们到其他组的桌子上去找同样的数字或符号。

3.幼儿需用算盘、扑克牌、糖果或其他小物品将数字或符号加在一起，以找到正确的答案。

4.教师逐一检查答案的正确性，并请幼儿将正确答案的数字和符号涂在新题板上。

活动2：数字匹配1.教师将一个由数字和形状组成的数学形状挂在班级的某个地方，其他幼儿需要找到相同的数学形状并确定该数字所代表的数量。

2.幼儿需用算盘、扑克牌、糖果或其他小物品将数字加在一起，以找到正确的答案。

3.教师逐一检查答案的正确性。

第二阶段：练习简单的数学运算活动3：计算游戏1.教师随机写下一些简单加减法题目，并提供一些算盘和扑克牌给幼儿使用。

2.教师将幼儿分成两组。

每一组有一个代表，代表轮流抓一个问题卡并阅读给其组员，并规定翻盘时间为1分钟。

3.当时间结束时，每组代表需要报出本组已经回答正确的题目数量，最终需要计算哪一组完成了更多的题目，或者在给定的时间内完成了最多的题目。

活动4：烤面包片游戏1.教师在一个盘子里放一些烤面包片或者糖果并请幼儿分组。

2.每一组会选择一个代表拿到布置在一旁的计算板上进行面包片点数的估算，估算结束后请教师由一旁的工作站模拟对应的计算程序并计算出点数，最终需要计算哪一组估算点数距离实际值的差距最小。

幼儿园大班教案《找邻居》含反思

幼儿园大班教案《找邻居》含反思教学目标1.建立团队合作的意识和行动能力，增强幼儿相互沟通交流的能力；2.帮助幼儿初步了解自己生活周围的环境和邻居；3.让幼儿认识到邻居的重要性，养成互助互爱的良好习惯；4.发挥幼儿的想象力和创造力，培养独立思考的能力；5.通过游戏和互动知识，激发学习兴趣。

教学准备1.教师：–制作课件和干货材料；–准备游戏道具：便条、画纸、彩笔、小礼物等；–随身带上手机，记录活动过程；–过程中处理可能发生的问题；–准备奖励物品，以激励幼儿参与活动。

2.学生：每位学生带上自己的文具和背包。

教学过程1.游戏环节–小组划分：将全班分成若干组，每组人数不超过5人；–发放便条：给每个小组一张便条，让他们拿着便条上面的信息走出教室去寻找邻居的住所；–最先找到邻居住所的小组获得奖励，并打卡确认一下寻找邻居的房屋号码；–寻找邻居：小组成员讨论找到邻居的方法，走出教室去寻找邻居住所，并在白纸上写出邻居家的房屋号码，返回教室；–校验成果：现场核对小组写出的邻居房屋号码是否准确无误；–反思讨论：让每组小朋友详细讨论和反思在寻找邻居的过程中发生的困难和解决方法。

2.活动环节–每组小朋友从所有的邻居房号中选择一个，互相介绍自己所选房号的邻居，包括邻居的姓名和职业；–每个小组选择其中一个邻居，为其制作一份小礼物，再进行拜访；–拜访邻居：组织小朋友拜访所选的邻居，说一声“您好！”询问一些有关邻居的问题，并送上自制的小礼物；–打卡签到：拜访邻居后，组织小朋友填写邻居姓名和职业，并写下习惯的一个问候语，最后贴上小礼物照片打卡签到；–教师点评：让小组依次介绍他们拜访的邻居，然后教师就邻居职业、生活情况等方面进行点评，并帮助幼儿总结注意事项。

教学反思1.教学收获：本次课程通过幼儿团队合作、互相帮助的活动方式，让幼儿们消除了陌生感，学会了更好地与邻居相处，更好地认识了真实的社会环境；2.不足反思：本次课程存在一定的时效性，因为活动需要达成目标后才能开展，需要注意选取合适的教学时间段；3.改进方向：可以准备更多的材料和活动素材，让幼儿们更好的体验课程，还应增加更多的互动环节，以促进幼儿们更好地学会邻里关系。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景和目标幼儿园大班的数学计算活动的开展是为了培养幼儿们的数学观念、认知能力和基本计算能力，锻炼其思维和逻辑能力，同时也为他们日后的学习打下坚实的基础。

本次活动以幼儿园大班3-4岁的孩子为主体，旨在开发幼儿们的观察能力，利用找邻居这一游戏性质的活动，帮助幼儿们对数字有更深层次的认知，从而提高计算能力。

活动流程1.活动引入（5分钟）：活动开始后，老师会向幼儿们介绍这次计算活动的任务，讲解活动规则，让幼儿们更好地了解活动内容，为接下来的活动做好准备。

2.游戏规则介绍（5分钟）：在游戏开始前，老师会与幼儿们详细讲解游戏规则，具体如下：•一张黑板上，分别写有1，2，3，4的数字卡片；•每个幼儿需要选择一张数字卡片，然后到黑板上找到其他数字卡片上对应的数字，是自己的邻居；•找到与自己相邻的小伙伴后，两人可以合作，用麦克风向全班报告自己最终的数字邻居。

3.活动实施（30分钟）：活动开始后，每个幼儿会得到一张数字卡片并到黑板上找到自己的邻居，老师会对幼儿的计算过程进行引导并及时纠正错误，以此提高幼儿的计算精度和速度。

4.活动总结（5分钟）：活动结束后，老师会总结本次活动，并让幼儿分享自己在游戏中学到的知识和经验，鼓励他们分享心得。

教学评价和反思教学评价本次活动的教学目标是培养幼儿们的观察能力和计算能力，通过游戏形式来提高幼儿们的计算速度和准确度。

通过活动实际操作，得到了如下教学评价：•教师能够积极引导幼儿进行学习，及时在幼儿出现错误的时候进行纠正，提高幼儿的计算准确度和速度；•活动形式具有趣味性和互动性，使幼儿更加愿意参与到数学计算的学习中来，提高了幼儿们的积极性和学习兴趣；•活动使幼儿们在游戏的过程中感受到了数学计算的实际应用意义，使幼儿们自觉地参与到数学计算的学习中。

教学反思本次活动的教学方式灵活多变，为幼儿们提供了一个有趣的学习环境。

通过活动的实际操作、教学评价及反思，我们在教学中也有了一些收获和反思：•在活动实施的过程中，需要更加注重对幼儿们学习过程的引导，在幼儿出现错误的时候进行及时纠正以达到最优的教学效果；•在活动本身需要更加严格的操作管理，以确保幼儿在游戏的过程中能够更加专注地参与到数学计算的学习中去；•总之，我们需要在以后的教学活动中，更加深入地挖掘幼儿的潜能，在注重幼儿学习效果的同时，也要更加注重幼儿的兴趣点，提高幼儿的学习兴趣和动力。

幼儿园大班教案《找邻居》含反思

幼儿园大班教学计划《找邻居》带反思大班教学计划《找邻居》反思适用于大班的数学主题教学活动，让孩子们通过游戏来培养对数学活动的兴趣，并在游戏互动中班习数学。

让孩子们在活动中体验合作游戏的乐趣，让孩子们知道每个数字都有相邻数字的概念，掌握10个整数内的相邻整数，并发展孩子的逻辑思维能力。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《找邻居》。

我们走吧。

[活动]1.让孩子知道每个数字都具有一个相邻数字的概念，并把握10以内的相邻整数。

2.通过游戏，培养孩子对数学活动的兴趣，并学习游戏互动中的数学。

让孩子们在活动中体验合作游戏的乐趣。

3.培养孩子的逻辑思维能力。

4.让幼儿学习简单的数学问题。

[活动准备]1、1-10张数字卡。

2，动物房图片，小动物图片（小狗，小猫，兔子，猴子，狐狸）3.空纸箱。

【活动步骤】1.教师对话导入：（1）在美丽的树林中，一条小河缓缓流过。

树林旁有一栋美丽的建筑。

里面生活着许多小动物。

让我们看看里面住着谁，好吗？老师展示了小型动物建筑的图片：小狗（一楼），小猫（二楼），兔子（三楼），猴子（四楼），狐狸（五楼）-------谁能告诉谁这些小动物的邻居是？（2）孩子们知道小动物的邻居是谁，所以请看看您的邻居是谁？儿童互动，老师观察。

（3）老师：我们的孩子有邻居。

数字婴儿也想找到邻居。

你想帮他吗？我们去看看他们的邻居！（4）老师出示一张1 ---- 10的数字卡，让孩子知道任何数字都有相邻的关系（大于1且小于1）。

（5）老师拿出10张内的任何三张相邻的数字卡，并要求孩子们排队等候三个数字以引导孩子们有序进行。

2，游戏开始游戏1：找到一个朋友在孩子们有足够数量的1--10数字卡后，老师说带孩子的孩子：婴儿转身，婴儿蹲下，左撇子，右撇子，有很多朋友见过你。

您的朋友有几个？请过来告诉我。

孩子们大声告诉对方，他们有几个朋友？幼儿可以交换数字卡并玩几次，以进一步了解相邻数字之间的对齐方式。

游戏2：抽奖孩子触摸带有1-9数字卡的盒子，拿起一个号码，然后说出邻居的名字，正确的那个人可以赢。

大班数学找邻居教案【含教学反思】

大班数学找邻居教案【含教学反思】教学背景本节课是一节小学大班数学课程，主要内容是针对学生们的基本数学能力进行了教学。

我们知道，小学生对于数学的理解力和笔算能力都有很大的差异，而本节课我们采用了找邻居的方式进行教学，可以让每个学生有机会参与到课堂中来，提高学生的数学能力。

教学目标1.能够正确地完成小学加法和减法的基本算术和应用题2.发挥小组合作的能力，掌握独立思考和合作交流的能力3.积极主动地参与课堂活动，培养康健的心理素质和良好的人际交往能力教学过程1. 导入环节在课堂开始前教师通过及时反馈的方式，调查学生们对于数学昨天独立完成的任务的答案，并选择一名同学现场演示，让学生们感受到信息沟通的顺畅，以此带入课程。

2. 学习过程本节课的主题是“找邻居求助”，学生们分为 3 人一组，范围可以自己选择，主要为了让学生互相合作交流，分享自己的思路和技巧，以积极解决问题。

在教师的讲解之前，每组学生先独立完成 1~2 道基础的数学题，然后在 5 分钟到 8 分钟的时间内互相讨论，找邻居交换资料，然后再在一起研究答案，解决困惑。

同时，老师需要在一边进行引导，准确捕捉学生的思维过程。

在调整中，教师可以要求在场每个学生都要必须发言，同时学生发言的质量也需要得到认可，使得每个学生在交流时，都可以充分地表达自己的想法，指导其他学生理解。

3. 过度环节当学生的讨论渐入佳境时，在寻找邻居的过程中可以产生很多问题，而本次教学为了促进学生有效的讨论，教师将意向性地提供奖品，鼓励学生想方设法地去寻求答案。

当然，这其中也有不少的调整和沟通，当同学们在寻找邻居的过程中存在分歧或者懈怠的时候，教师需要及时和他们沟通，帮助他们理解小组内部协作的重要性，耐心引导他们找到准确的答案。

4. 总结环节教师根据每组学生的表现和共同点以及个人问题，进行总结性的评价，在评价时通过准确的表现和分析，为每个学生量身制定下一步的学习计划，让学生有针对性地学习，促进这些措施的落实。

幼儿园找相邻数教案反思5篇

幼儿园找相邻数教案反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园找相邻数教案反思5篇教案中的活动和任务应该有助于学生的参与和互动，我们应该鼓励教师分享他们成功的教案经验，本店铺今天就为您带来了幼儿园找相邻数教案反思5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思

幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思找邻居活动目标：1. 培育幼儿通过简单的数学计算运算本领；2. 培育幼儿与同伴沟通互动本领；3. 提高幼儿对数字和数量的认知。

活动材料：1. 老师准备一个数学计算卡片；2. 手写计算卡片一套（包括各种运算符号和数字）。

活动步骤：一、热身准备老师引导幼儿们做一些简单的数学计算，例如：1+1=、2+2=、3+3=、1—1=、2—1=、3—2=等等。

二、引入活动“今日我们要进行一个找寻邻居的游戏，让我们来看看这些卡片。

”老师将手写计算卡片呈现给儿童们看。

其中卡片上有数字，例如1、2、3等等，还有各种运算符号：加、减、乘、除等等。

三、活动细节1. 老师分发数学计算卡片给每个幼儿。

每个幼儿需要在卡片上完成一道数学计算题目，例如：4+1=、5—2=、7÷2=、8×2=等等。

2. 完成计算后，幼儿需要找到与本身计算结果相同的邻居，他们将成为一组。

3. 找到邻居后，幼儿们需要解释本身的计算方法，与邻居合并对比思路，找出一种更加快捷和精准的计算方法。

4. 活动结束后，老师将邻居找对的幼儿组在黑板上标注。

四、活动反思通过这个活动，我认为幼儿们的数学计算本领得到了很好的磨练。

同时，他们学会了与同伴相互沟通交流，更加深入地理解和把握了数学的基本概念和学问。

在活动过程中，我注意到有些孩子碰到了困难，但通过与同伴的讨论和合作，他们很快就找到了解决方法，这让我感到特别欣慰。

当然，假如我能再好地设计活动，或许能够更好地激发儿童们的学习喜好和自动性，将来我也将连续努力探究更好的数学计算活动。

大班数学教案《找邻居》

大班数学教案《找邻居》教案名称：找邻居教学科目：数学适用年级：大班教学时长：1小时教学目标：1.通过游戏，培养幼儿发现规律和分类的能力。

2.培养幼儿对数学概念的理解和运用能力。

3.培养幼儿团队合作和沟通能力。

教学准备：1.班级黑板或白板。

2.图片卡片：各种动物和物品的图片，带有明显的特征和区别（如颜色、形状等）。

3.小组装饰：不同颜色或图案的帽子或头饰，用于分组。

教学流程：引入活动：1.找邻居游戏（5分钟）a.教师介绍今天的活动是“找邻居”游戏，让幼儿猜猜这是做什么的游戏。

b.老师询问幼儿是否知道“邻居”是指什么，让幼儿描述邻居的特征和相邻关系。

主要活动：2.图片排序（10分钟）a.老师展示一组动物的图片卡片，让幼儿观察并识别出每个动物。

b.老师引导幼儿讨论这些动物之间有什么相同或不同的地方，并进行分类。

c.老师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一组图片卡片，让幼儿根据相同的特征将图片进行排序。

3.形状分类（15分钟）a.老师展示一组物品的图片卡片，这些物品的形状不同，但都是可放在一起的。

b.老师引导幼儿观察并描述每个物品的形状特征，并让幼儿尝试分成不同的分类。

c.老师指导幼儿进行游戏，每个幼儿都拥有一张图片卡片，然后让幼儿找到同类邻居（形状相同的物品）。

4.数字分类（15分钟）a.老师展示一组数字的图片卡片，这些数字的大小不同，但都是整数。

b.老师引导幼儿观察并描述每个数字的特征，并让幼儿尝试分成不同的分类。

c.老师指导幼儿进行游戏，每个幼儿都拥有一张图片卡片，然后让幼儿找到同类邻居（相同大小的数字）。

合作拓展：5.合作完成任务（15分钟）a.老师指导幼儿进行一个合作任务：要求幼儿迅速找到与自己配对的同类邻居。

b.老师鼓励幼儿互相合作和交流，帮助他们快速找到配对的同类邻居。

总结反思：6.总结与反思（5分钟）a.老师与幼儿总结整个活动的内容，并询问幼儿在这个活动中学到了哪些东西。

b.老师与幼儿一起思考如何将这个活动中学到的分类能力和协作能力应用到生活中。

大班数学教案及教学反思《找邻居》

大班数学教案及教学反思《找邻居》一、教学目标1.能够理解邻居的概念，明确邻居的数量是多少。

2.能够通过找邻居方法，解决简单的实际问题。

3.能够体验互相帮助和合作的精神。

二、教学内容1. 邻居的概念引导学生思考并说出“邻居”的定义，让学生能够理解邻居的概念，明确邻居的数量是多少。

2. 找邻居让学生体验找邻居的方法，并能通过找邻居方法，解决简单的实际问题。

3. 合作与分享教育学生互相帮助和合作的精神，在教学中充分体现分享的意义。

三、教学方法1. 教师讲解法通过讲解邻居的概念，引导学生了解什么是邻居。

2. 教师引导法教师通过提出问题，引导学生思考和探究问题，达到自主学习的目的。

3. 合作学习法让学生在小组内合作，互相学习、分享答案和思路。

四、教学步骤1. 课前准备准备好教案，并且根据教案进行教学。

2. 导入教师可以通过引入日常生活中的例子，引导学生思考邻居的概念是什么，并与学生一起探讨邻居的概念。

3. 讲解邻居的概念教师通过PPT或者板书的形式，讲解邻居的概念。

在讲解的同时，注意引导学生注意听、注意思考。

4. 找邻居让学生在小组内进行合作，找到“邻居”，通过合作找到学习答案并分享答案和思路。

5. 课堂练习让学生通过小组竞赛的形式，进行课堂练习，巩固学生对邻居的概念和找邻居的方法的掌握。

6. 总结通过学生的分享，让学生总结和归纳邻居的概念和找邻居的方法，达到教学目标，同时加深学生的记忆。

五、教学反思教学效果分析通过教学，学生掌握了邻居的概念和找邻居的方法，同时也加深了学生之间的互相帮助和合作的精神，达到了教学目标。

问题分析在教学过程中，有部分学生在找邻居时并没有按照要求进行，教师需要进一步引导和评价。

改进措施教师可以在找邻居的过程中要求学生按照要求进行，同时对学生的错误进行指正和评价。

在教学过程中，教师也可以结合实际案例，让学生更好地理解邻居概念和找邻居的方法。

幼儿园大班教案《找邻居》含反思

幼儿园大班教案《找邻居》含反思1. 前言寻找邻居是幼儿园生活中常见的主题之一，幼儿喜欢在游戏中寻找周围的伙伴，这对他们社交、情感和认知能力的发展都非常重要。

在这篇教案中，我们将通过游戏和交互式教学帮助幼儿们学习寻找邻居的技巧和知识，让他们享受到交流与合作的乐趣。

本篇教案适用于幼儿园大班教育。

2. 教学目标在本节课中，幼儿将学习并掌握以下技能和知识：•学习和认识邻居，建立相互尊重、合作与分享的关系；•了解如何与邻居沟通交流，尊重他人，培养良好的社交能力；•通过游戏互动和观察学习寻找邻居的技巧与方法，提高观察能力和认识度；•感受到集体活动的乐趣，提高自信心和团队合作精神。

3. 教学步骤步骤一：导入导入环节，老师可通过一些图片、视频或故事，引入今天的主题——找邻居。

例如，可以通过播放幼儿园生活中的照片和视频，向幼儿展示周围的环境和人，让幼儿感受到周围的伙伴和事物。

接着，老师可以让孩子分享自己在幼儿园里的愉快体验，并引导他们谈论如何与其他孩子玩耍以及如何和他们相处愉快。

步骤二：教学主体在教学主体部分，老师可以在教室或操场上展开寻找邻居的游戏。

游戏中，让孩子们学习和认识周围的邻居，建立共同尊重、合作和分享的关系。

游戏中可以采用以下的方法：1.人体制图：以幼儿为节点，在纸上画出各自较为固定的站点，并连接起来，形成一个我们认为的公园、书店或其他场所的地图。

以导航、找路、识字、路线规划的方式激发幼儿的地理、交通、数学、语言等多方面的认知能力，让幼儿学会寻找他的邻居。

2.大班好朋友设定：老师为幼儿划分职能（欢迎员、巡逻员等），设计各种情境、活动、交流安排，激发幼儿语言交流、思考、创意表达、问题解决、团队协作等能力的形成和发展。

3.社交游戏：设计社交活动，如推剪刀、大富翁、狼人杀等交流游戏，帮助幼儿在游戏中学习如何与邻居沟通、交流、学习并培养合作精神，同时也可以增强互信、友情、心理健康等方面的重要因素。

步骤三：总结在教学过程中，老师需要不断地引导幼儿对于寻找邻居的活动进行反思与总结。

大班数学找邻居教案反思

大班数学找邻居教案反思
大班数学找邻居的教案反思：
本次教学活动我采用了“找邻居”的教学方法，即每个同学之间通过数学解题来交流互助。

此课时的任务是根据一定的几何图元形式，完成给出的几何形状的判断、面积和周长的求解。

经过教学活动，同学们展示出了良好的学习成果，他们在学习中积极参与教学活动，并且能够把握好每一个步骤，熟练操作各种几何图元。

他们还能够看清每一道题的思路以及求解的步骤，不断的进行尝试和发现。

最后，通过“找邻居”的方法，同学们可以给予互相帮助，从而得出最终的答案。

但是，本次教学还存在一些可以进一步改进的地方，例如有的同学并没有把握完全好每一个步骤，也没有能够完全理解题意。

在此，教师应该及时调整教学重点，重点讲解理解题意以及把握每一个步骤的重要性，使同学们能够更好的理解课上所学，能够更有效的运用“找邻居”的教学方法，以有效的提升学习效果。