改善促进融和的校园物质文化建设

改善促进融和的校园物质文化建设

全面的设施，合理的布局，各具特色的建筑和场所，是校园文化的物质载体和重要支撑，是育人的物质基础。校园自然环境建设中，注重体现丰富的思想文化内涵是十分必要的。

1．注重环境育人的主体性，整体、长远规划和建设校园的建筑和绿化环境。

认真搞好绿化，使配置的树种与花草构成一幅优美的画，使学生的身心获得自然之美的熏陶。学校的建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然与人文的和谐，使人一进校园就能产生清爽、亲切之感和无限愉悦、恬美的感受。从而使来自不同地域的学生都有一种归宿感，有利于消除不同地域的学生的隔阂，能让外来的学生更好的融入我们的校园环境。

2．突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境，塑造学生的美好人格。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一面墙都会说话。学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地地受到感染与熏陶。

（1）为此我们精心设计构建教育橱窗，校风、校训、标语等都展示醒目，令人振奋。如在学校大门口有醒目的“求真，求善，求美”的校训，便于师生警示和铭记。校园构建文化长廊，内陈列师生光荣榜、新闻时事、历史画面、英模先进人物介绍和优秀师生事迹等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望。有关教育方针目标的标语点缀于绿荫花草之间，既烘托育人环境的气氛，又改观学校整体布局。这样一来，在潜移默化中，对学生的精神文明教育起到了很好的效果。

（2）努力做好学校的硬件设施规范化，科学化，教育化。广播电器设备都紧密配合学校各项教育工作。

由于很多外来学生的家长忙于生计，很少关注到子女的个人卫生，很多学生往往衣冠不整，蓬头垢面，为此学校在教学楼楼梯口设置整容镜，让师生以整衣冠，注重仪表，弘扬中华文明礼仪之风。

环境是一种教育力量。所有学校工作人员的一言一行都文明、庄重，衣着仪表及为人处事都以身垂范，给予学生“其身正，不令而行”的积极影响。

3．加强学生学习环境的创设。

学习环境要做到“静、敬、净”，“专、思、主”等。“静”指学习场所幽静，学习氛围浓厚。“敬”指敬师爱生，探求真知的欲望强烈。“净”指环境、心灵得到净化，努力做个真善美的人。“专”指专心致志，精力集中。“思”善于思索，善于动脑，积极钻研，富创新精神。“主”指主动学习，主动工作，主体或主人翁作用发挥好。“知识就是力量，知识就是财富”，“书籍是人类进步的阶梯”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“为中华之崛起而读书”等名人警句，学校悬挂在教室、教学楼走廊和图书阅览室中，以加强对学生学习的引导。新学期开学时，各班主任都要负责和学生一起对教室作一定的布置，在这个环节中，不仅仅对学生有教育作用，更让每一个来自不同地域的学生都有班级主人翁的感受，能更好的融入到班级中。

优美的校园文化环境，陶冶校园人的情操，塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，达到一种无声教育的效应，实现环境育人的目的。