植物生理学-绪论
植物生理学--绪论
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植物生理学的特点
1、营养类型的特点; 自养性特点是具有光合作用色素的植物特有的能力。 2、代谢类型的特点: 具有多样性和彻底性。 同化作用(assmilation);异化作用(disassmilation) 3、繁殖类型的特点: 具有无性和有性生殖多样性的特点。 4、发育类型的特点: 具有全能性、极性、轴性、渐进性等特点。 5、运动类型的特点: 多数植物体整体属于非移动性,器官的运动具有局限性的特 性。
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结束
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讲课记录
2009年3月3日,下午1-2节 生态环境学院草原专业二本班合计33人 1学时.
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基本代谢 生理
生长发育 生理
逆境生理
2019/2/12
现代植物生理学
( 第二版) 主编 李合生
目录 Ⅰ 细胞生理 1植物细胞的亚显微结构与功能 Ⅱ 代谢生理 2 呼吸作用 3 光合作用 4 水分代谢 5 矿质营养 6 植物生长物质 Ⅲ 生长发育 7 生长生理8 生殖生理 9 植物的成熟与衰老生理 Ⅳ 环境生理 10 植物的逆境生理 Ⅴ 植物生理学的分子基础和应用 11 植物生理学与分子生物学及基因工程 12 植物生理学与农业应用
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物生理学的萌芽与奠基 公元前14~前11世纪,殷墟甲骨卜辞拓片… 公元前3世纪,战国荀况《荀子.富国篇》… 韩非《韩非子》… 公元前1世纪,西汉《氾胜之书》… 6世纪30年代,北魏贾思勰(xie)《齐民要术》… 8世纪末,罗马人开始利用肥料… 1149年,宋陈剪《农书》指出生长相关性… 1637年,清宋应星《天工开物》论述气体代谢… 1725年,Stephen Hales 提出气体代谢…
植物生理学教案绪论
植物生理学教案绪论一、教学目标1. 了解植物生理学的定义和研究内容2. 掌握植物生理学在农业生产中的应用3. 理解植物生理学与相关学科的关系4. 培养学生的学习兴趣和探究精神二、教学重点与难点1. 教学重点:植物生理学的定义、研究内容、应用及与相关学科的关系2. 教学难点:植物生理学的研究方法和技术三、教学准备1. 教材或教学资源2. 投影仪或白板3. 教学PPT或幻灯片四、教学过程1. 引入新课通过展示植物生长过程中的有趣现象,如植物的向光性、根的向地性等,引发学生对植物生理学的好奇心,激发学习兴趣。
2. 讲解植物生理学的定义和研究内容介绍植物生理学的定义,即研究植物生命活动规律的科学。
接着阐述植物生理学的研究内容,包括植物的光合作用、呼吸作用、营养吸收与运输、生长发育、逆境生理等。
3. 介绍植物生理学在农业生产中的应用讲解植物生理学在农业生产中的重要作用,如通过调节植物生长环境、改良栽培技术、选用优良品种等手段,提高作物产量和品质,实现农业可持续发展。
4. 阐述植物生理学与相关学科的关系介绍植物生理学与植物学、生态学、生物化学、分子生物学等学科的联系,强调植物生理学在多学科交叉中的地位和作用。
5. 总结与展望对本节课的内容进行简要总结,强调植物生理学在农业生产中的重要性。
鼓励学生继续深入学习,探索植物生理学领域的未知世界。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理笔记2. 查阅相关资料,了解植物生理学在农业生产中的应用实例六、教学延伸与实践活动1. 组织学生进行户外观察,例如参观植物园或农田,让学生亲身体验植物的生长过程和生理现象。
2. 安排学生进行实验操作,例如测定植物的光合作用速率、呼吸作用速率等,培养学生的实践能力和科学思维。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
植物生理学-绪论
接收光、温信号,适应四季变化
接收触碰信号,实现叶片张合
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2 植物生理学的产生与发展- 我国植物生理学的发展概况 经验认识阶段
《荀子·富国篇》 《 韩 非 子 》“多粪肥田”、 “积力于田畴, 必且粪灌”
《氾胜之书》 杂草压青做绿 肥、种子“热 进仓”
公元前3世纪
公元前1世纪
《齐民要术》 “嫁枣”-“豆 类根茎肥田”
耐储藏番茄
防褐变苹果
耐储藏土豆
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P05
3 植物生理学的展望-危机与挑战
人类世界面临的五大问题? 食物、能源、资源、环境、人口
18
植物生理学在解决五大问题中扮演重要角色?谈谈你的理解。
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小结与思考
➢植物生理学与农学其他基础学科间的关系 ➢植物生理学在农业生产、生态修复、作物品质改良方面的作用
Justus von Liebig(尤斯图斯·冯· 李比希)1803-1873
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2 植物生理学的产生与发展-成为完整的学科
奠基人?
1882,德国人Sachs(萨克斯)编写了《植物生理学讲义》
Julius Sachs
先驱?
1904,弟子Pfeffer(菲佛)出版了三卷本《植物生理学》
Wilhelm Pfeffer
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2 植物生理学的产生与发展-发展阶段(20世纪-)
1958,Sterward细胞全能性实验论证; 光合作用光、暗反应,光呼吸, C3、C4、CAM植物发现 植物激素、光周期现象、钙调素研究。
1960年; Robert. Woodward 人工合成叶绿素
1961年; Melvin Calvin 光合碳循环
➢植物生理学,学什么?怎么学好?在农学学科中的位置?
植物生理学课件:绪论(Introduction)
4、填空题 (1)——被称为植物生理学的奠基人,他于18
82年编写了——;——和——被称为植物生理 学的两大先驱。 (2)我国植物生理学的奠基人有——、——、 和——。 (3)德国的——提出施矿质肥料补充土壤营养的 消耗,成为利用化学肥料理论的创始人。 (4)——1917年在国际刊物上公开发表了 “钡,锶及铈对水绵的特殊作用”的论文,还在 大学讲授植物生理学。
1.定义(Definition):是研究植物生命活 动规律及其与外界环境相互关系的科学。
2.研究内容 以一粒种子在土壤中萌发为例。
物质代谢与能量转换
植物的生命活动
基本代谢 (水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用)
(Metabolism)
生长发育与形态建成 (种子的萌发、生长、运动、开花、 结果)
(Growth and development)
我国植物生理学工作者的贡献
(1)作物群体生理---殷宏章等 (2)光合磷酸化----沈云钢等 (3)呼吸途径的多样性---汤佩松等 (4)原生质的胞间运转---娄成后等 (5)花粉、花药培养等
三、现代植物生理学发展的几个特点
1. 研究向微观和宏观两个方面发展 微观:分子水平;宏观:个体到群体、群落水平。
C4-双羧酸循环即C4途径。 此外,CAM途径、光呼吸、光敏色素、钙调素等的
发现,植物组织培养的广泛应用,基因理论的揭 示。
5 .中国植物生理学的发展
我国植物生理学的三位先驱
1914 日本归来的张挺(1884-1950);1915年美国留学归来 的钱崇濧李继侗(1892-1961);20世纪30年代从日本、美国 留学归来的罗宗洛,汤佩松
5、中国植物生理学的发展
植物生理学教案绪论
植物生理学教案绪论一、教学目标1. 了解植物生理学的定义和研究范围。
2. 掌握植物生理学的发展历程和重要成就。
3. 明确植物生理学在农业生产、环境保护和生物技术等领域的重要性。
4. 培养学生的学习兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 植物生理学的定义和研究范围植物生理学的定义:研究植物生命活动规律的科学。
研究范围:植物的光合作用、呼吸作用、营养代谢、生长发育、逆境生理等。
2. 植物生理学的发展历程和重要成就古代:对植物生理现象的观察和描述。
近现代:光合作用的发现、细胞学说的建立、植物生长激素的研究等。
当代:分子生物学技术在植物生理学中的应用,如基因工程、植物基因组学等。
3. 植物生理学在农业生产中的应用提高作物产量和品质。
抗逆育种和抗病虫害。
合理施肥和灌溉。
4. 植物生理学在环境保护和生物技术领域的重要性植物对环境的净化作用。
植物在碳循环和氧气中的作用。
生物技术在植物生理学中的应用,如组织培养、植物基因工程等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解植物生理学的定义、研究范围、发展历程等。
2. 案例分析法:分析植物生理学在农业生产、环境保护等方面的应用实例。
3. 讨论法:引导学生探讨植物生理学的发展趋势和未来挑战。
四、教学准备1. 教案、PPT、教材等教学资源。
2. 相关视频、图片等辅助教学材料。
五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对植物生理学基本概念的理解。
2. 课后作业:布置相关思考题,检验学生对教学内容的理解和掌握。
3. 小组讨论:评估学生在探讨植物生理学发展趋势和未来挑战时的表现。
六、教学内容(续)5. 植物生理学实验技术介绍常见的植物生理学实验方法,如气体交换测定、光合速率测定、植物组织切片等。
强调实验操作的规范性和实验数据的准确性。
七、植物的生长与发育1. 生长与发育的概念解释植物生长的含义,生长是生物体体积和质量的增加。
阐述发育的内涵,发育是生物体结构和功能的变化。
2. 植物生长的主要因素遗传因素:基因对植物生长的影响。
植物生理学-绪论
植物生理学的发展大致可分为4个时期。 第一时期是植物生理学的孕育时期(16世纪至17世纪)。
荷兰的Van Helmont (1577-1644)是最早进行植物生理学实验的学 者,他进行柳树枝条实验,探索植物长大的物质来源。
第二时期是植物生理学的奠基与成长时期(18世纪至19世纪)。
法国的G. Boussingualt( 1802- -1899) 建立砂培实验法,并开始以植 物为对象进行研究工作。
德国的J. von Liebig(1803- 1873) 提出施矿质肥料以补充土壤营养的消 耗,成为利用化学肥料理论的创始人。
信息传递( message tasportation)与信号转导( signal transduction)是 植物适应环境的重要环节。植物生长在复杂多变的环境中,必须适 应环境有规律的变化或抵抗逆境的变化,要完成这些任务,植物必 须响应或“感知”环境的变化。植物“感知”环境信息的部位与发生反 应的部位可能是不同的,这就存在信息感受部位将信息传递到发生 反应部位的过程,即所谓信息传递。
谢谢
德国的J. von Sachs (1832- 1897 )对植物的生长、光合作用和矿质营 养做了许多重要实验,促使植物生理学形成一个完整的体系。 他于 1882年编写了(植物生理学讲义),他的弟子W. Pfeffer在1904年出版了 《植物生理学》,标志着植物生理学作为一门学科的诞生,因此 Sachs被称为植物生理学的奠基人,Sachs 和Pfeffer被称为植物生理学 的两大先驱。这个时期自然科学的三大发现一细胞学说 、进化论和 能量守恒定律对植物生理学的发展也产生了深远的影响,如光合作用 中光能转换为化学能,并以有机物形式贮存起来(能量守恒)。
植物生理学 绪论
第三阶段:植物生理学发展、分化与壮大阶段
第一阶段:植物生理学的孕育阶段
1627 年荷兰人凡 · 海尔蒙( J.B.van Helmont ) 柳树实验标志着科学的植物生理学的开端。
增加的重量来源于何处?
第二阶段
诞生与成长的阶段
从 1840年李比希( J.von Liebig )创立矿质 营养学说到 19世纪末德国植物生理学家萨克 斯和他的学生费弗尔所著的两部植物生理学 专著问世为止,经过了约半个世纪的时间。
20世纪20年代开始,钱崇澍、李继侗、罗宗洛、
汤佩松讲授植物生理学、建立了植物生理实验室。
1949年以后,植物生理的研究和教学工作发展很快,在有 关植物生理学的各个领域里,都取得重要进展。
三、植物生理学与农业生产
植物生理学是合理农业的基础 植物激素的发现导致了植物生长调节剂和除草 剂的普遍应用 “绿色革命”,使稻麦产量获得了新的突破
1 4 4 6 4 3 3 2 2 4 6 4 3 5
第1周 第2周 第3周 第4周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第14周 第15周 第16周
复习思考题 1、什么叫植物生理学?植物生理学的研究内容 和任务是什么? 2、植物生理学是如何产生和发展的?我们从中 可以得到哪些启示? 3、21世纪植物生理学发展的趋势如何? 4、如何才能学好植物生理学?
植物生理学
plant physiology
绪论
一、植物生理学的定义与内容
二、植物生理学的产生与发展 三、植物生理学与农业生产 四、如何学好植物生理学
一、植物生理学的定义和研究内容 定义:植物生理学(plant physiology)是研究植物生命活动规 律、揭示植物生命现象本质的科学。 植物的生命活动 是在水分代谢、矿质营养、光合作用、呼吸作用、 物质的运输与分配、以及信息传递和信号转导等代 谢基础上表现出的种子萌发、生长、运动、开花、 结实等生长发育过程。
植物生理学绪论
技术的广泛应用;基因理论的揭示。
我国的植物生理学的发展
20世纪20年代开始,钱崇澍、李继侗、罗宗洛、汤佩松讲授 植物生理学、建立了植物生理实验室。
1949年以后,植物生理的研究和教学工作发展很快,在有关 植物生理学的各个领域里,都取得重要进展。
三、现代植物生理学发展的几大特点
细
胞
细胞壁的形成过程
微纤 丝
大纤丝
微胶 团
初生壁的形成
纤维素分 子
次生壁的形成
1.1.3 、细胞壁的功能
(1)稳定细胞形态
(2)控制细胞生长扩大 (3)参与胞内外信息的传递 (4)防御功能 (5)识别作用
1.2
原生质体
原生质体(protoplast):
由细胞质,细胞核和液泡组成,三者总 称为原生质体。
• 2.植物生理学的发展大致经历了哪
三个阶段?
• 3.植物生理学对农业生产的指导作
用可表现在哪些方面?
七、教材与参考书
教材:《现代植物生理学》李合生主编 高等教育出版 社 面向21世纪教材 参考书: 《植物生理学》李德全主编 中国农业出版社
《植物生理学》王忠主编中国农业出版社
《植物生理学》潘瑞炽 董愚德编著 高等教育出版社。
特点:分三层 不对称性 流动性
主要结构特点:
磷 脂 的 结 构
目前细胞膜结构主要用Singer 于1972年提出的流动镶嵌 模型解释,总结细胞膜的结构的主要特征: 1、脂类物质,主要是磷脂构成生物膜的骨架,在膜
中,磷脂以双分子层的形式存在,在双分子层中,磷
脂的疏水基团(脂肪酸链)在内,亲水基团向外。 2、生物膜中含有蛋白质,蛋白酶质有两种存在方式,一 种吸附在脂类双层两侧,称为外在蛋白或周边蛋白;另 一种镶嵌在脂类双层中,称为内在蛋白或整合蛋白。 3、各种组分在膜上的分布是不对称的,具体表现在: (1)膜脂分布的不对称性:(2)膜蛋白发布的不对称性: (3)膜糖分布的不对称性:在质膜上主要分布在膜的外侧。
植物生理学教案绪论
一、教案名称:植物生理学教案绪论二、教学目标:1. 让学生了解植物生理学的定义和研究内容。
2. 使学生掌握植物生理学在农业生产中的应用。
3. 培养学生对植物生理学的学习兴趣和科学思维。
三、教学重点:1. 植物生理学的定义和研究内容。
2. 植物生理学在农业生产中的应用。
四、教学难点:1. 植物生理学的研究方法和手段。
2. 植物生理学与农业生产的关系。
五、教学准备:1. 教材或参考书籍。
2. 教学PPT或黑板。
3. 教学视频或图片。
六、教学过程:1. 引入:通过展示植物生长过程中的有趣现象,引发学生对植物生理学的兴趣。
2. 讲解:介绍植物生理学的定义、研究内容和方法。
解释植物生理学在农业生产中的应用,如作物产量、品质的提高等。
3. 互动:分组讨论植物生理学研究的实例,让学生分享自己的理解和观点。
4. 总结:强调植物生理学的重要性和实用性,激发学生继续学习植物生理学的动力。
七、作业布置:1. 阅读教材或参考书籍,了解植物生理学的基本概念和研究方法。
2. 思考植物生理学在农业生产中的应用,并结合实际例子进行阐述。
八、教学反思:在教学过程中,观察学生的反应和参与程度,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够理解和掌握植物生理学的基本概念和应用。
九、教学评价:通过学生的课堂表现、作业完成情况和互动讨论的质量,评估学生对植物生理学绪论的理解和掌握程度。
十、扩展活动:组织学生进行实地考察,观察植物的生长和生理现象,加深对植物生理学知识的理解和应用。
六、教案名称:植物生理学教案第一章——水分与植物生长七、教学目标:1. 让学生理解水对植物生长的重要性。
2. 使学生掌握植物吸水和失水的机制。
3. 培养学生对植物生理学实验的兴趣和科学思维。
八、教学重点:1. 水对植物生长的重要性。
2. 植物吸水和失水的机制。
九、教学难点:1. 植物细胞渗透压的调节。
2. 植物对水分逆境的适应机制。
十、教学准备:1. 教材或参考书籍。
2. 教学PPT或黑板。
《植物生理学》绪论教案
绪论(1学时)一、植物生理学的定义和研究内容(一)植物生理学的定义植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示生命现象本质的科学。
即用物理的、化学的、生物学的方法,研究植物生长、生殖、衰老、死亡等一系列过程,在这些过程中所发生的代谢变化,以及这些代谢变化与环境条件的相互作用等。
研究的对象是植物任务是探索植物生命活动的基本规律及机制生命活动:生长发育,物质与能量代谢,信息传递和信号转导(二)植物生理学研究的内容1.细胞生理主要讲授细胞的结构与功能、细胞生化、细胞器的结构与功能等,作为学习其它各部分的基础。
2.代谢生理是植物生理学核心内容之一,主要包括植物的水分代谢、矿质营养、光合作用、呼吸作用、有机物质的运输与分配等。
主要研究植物通过根系吸收水分和矿质元素,通过叶片从空气中吸收CO2,利用日光能制造各种有机物质并贮存能量,以及植物体内各种有机物质的合成代谢的同化过程。
同化即由简单物质转变成复杂物质并贮存能量的过程。
另一方面植物体内通过呼吸作用,也同时进行着把复杂物质氧化分解为简单物质(CO 2、H 2O),并放出能量为植物的各种生命活动利用的异化过程。
异化即把复杂物质分解成简单物质并释放能量的过程。
3.生长发育它是各种功能与代谢活动的综合反应,包括生长、分化、发育、成熟与衰老,主要研究植物在代谢的基础上,细胞的分生与分化,植物体积的逐渐长大和重量的增加,在生长的过程中包含着许多分化,在一定阶段开始生殖,最终衰老死亡的过程,以及环境条件对这一过程的影响,植物生长物质在这一过程中的调控作用等,并探索控制这一过程的途径。
4.逆境生理主要研究植物对不良环境的抵抗能力,植物的适应性,植物生理代谢机能的变化。
为改善植物本身的抗逆能力,选育抗逆性品种提供理论依据和方法,为扩大在逆境下植物的种植面积作出贡献。
这四个过程相互联系构成了植物生理学的整体,其中包括信息传递与调控。
从四个研究组成也可反映植物生理学研究的不同水平;分子→亚细胞→细胞→组织→器官→个体→群体。
植物生理学绪论
自空气和水,矿质元素得自于土壤
J李比希(J. von Liebig, 德国):“矿质营养学说”: 为维持土壤肥
力必须归还作物从土壤中取走养分的理论
J萨克斯(J. Sachs, 德国):工作几乎涉及到植物生理的各个方面形
成完整体系 1882年编写《植物生理讲义》 尊为植物生理学奠基人
Plant physiology - course contents
绪论 第一章 水分生理 第二章 矿质营养 第三章 光合作用 第四章 呼吸作用
[ 生命活动的形式: 代谢生理 生长发育生理 信息传递与信号转导
第五章 植物生长物质
Ð 生命活动的实质:
第六章 生长生理
物质转化
第七章 生殖生理
能量转化
第八章 成熟和衰老生理
植物生理学发展史–开端
用科学实验探讨植物营养本质
荷兰医生炼金术士 海尔蒙特 (J. B. van Helmont)
植物生理学发展史–开端
植物“净化”空气的作用,光合作用的发现
英国学者普里斯特利 (J. Priestley)
植物生理学发展史–开端
植物生理学发展史–奠基成长
18-19世纪
细胞学说、能量守恒定律和进化论的有力推动
J费弗尔(W.Pfeffer, 德国):1904年出版《植物生理学》
萨克斯和费弗尔被尊为植物生理学的两大先驱
---植物生理学作为一门学科的诞生
植物生理学发展史–奠基成长
确定植物自养特性,建立植物矿质营养学说
德国化学家李比希(J. von Liebig)与他建立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验室
植物生理学发展史–奠基成长
植物生理学教案绪论
植物生理学教案绪论一、教学目标1. 理解植物生理学的定义和研究内容2. 掌握植物生理学在农业生产中的应用3. 了解植物生理学的发展历程和研究方法二、教学重点与难点1. 教学重点:植物生理学的定义、研究内容、应用领域和发展历程2. 教学难点:植物生理学的研究方法和技术的应用三、教学准备1. 教材或教学资源:《植物生理学》等相关教材或教学资源2. 教学工具:投影仪、PPT、黑板、粉笔等四、教学过程1. 导入:通过展示植物的生长和发育过程,引发学生对植物生理学的好奇心和兴趣。
2. 介绍植物生理学的定义:植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。
3. 介绍植物生理学的研究内容:包括植物的生长发育、光合作用、呼吸作用、物质运输、植物激素等。
4. 介绍植物生理学在农业生产中的应用:通过了解植物生理学的研究成果,提高农业生产效率和作物产量。
5. 介绍植物生理学的发展历程:从早期的植物生理学理论到现代植物生理学的研究进展。
6. 介绍植物生理学的研究方法:包括实验方法、观察方法和技术应用等。
五、教学反思本节课通过导入、讲解、展示和讨论等方式,让学生对植物生理学有了初步的了解。
在教学过程中,注意引导学生思考植物生理学的研究方法和技术的应用,培养学生的学习兴趣和思维能力。
通过展示植物生理学在农业生产中的应用,使学生认识到植物生理学对农业生产的重要性,提高学生的学习积极性。
在今后的教学中,将继续深入讲解植物生理学的基本概念和理论,并结合实验和实践,让学生更好地理解和掌握植物生理学的知识。
六、教学内容1. 植物的生长发育:介绍植物从种子发芽到成熟植株的过程,包括细胞分裂、组织分化、器官形成等。
2. 光合作用:讲解光合作用的定义、过程、影响因素以及植物对光合作用的利用。
七、教学过程1. 植物的生长发育:通过展示植物生长发育的图片和视频,引导学生了解植物生长发育的基本过程。
2. 光合作用:通过实验和动画演示,让学生直观地了解光合作用的过程和原理。
植物生理学教案绪论
植物生理学教案绪论一、教学目标1. 了解植物生理学的定义、研究内容和意义。
2. 掌握植物生理学的研究方法和发展趋势。
3. 培养对植物生理学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 植物生理学的定义和研究对象2. 植物生理学的研究内容3. 植物生理学的研究方法4. 植物生理学的发展趋势5. 植物生理学在生产实践中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:植物生理学的定义、研究内容和发展趋势。
2. 教学难点:植物生理学的研究方法和其在生产实践中的应用。
四、教学准备1. 教材或教参:《植物生理学》2. 教学PPT3. 教学视频或图片五、教学过程1. 导入:通过展示植物生长过程中的有趣现象,引发学生对植物生理学的兴趣,导入新课。
2. 教学新课:(1)介绍植物生理学的定义:植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。
(2)讲解植物生理学的研究内容:包括植物的生长、发育、代谢、营养、抗逆性等方面。
(3)介绍植物生理学的研究方法:实验方法、观察方法、比较方法等。
(4)讲解植物生理学的发展趋势:分子植物生理学、细胞植物生理学、环境植物生理学等。
3. 课堂讨论:引导学生探讨植物生理学在生产实践中的应用,如作物产量提高、抗病育种、环境治理等。
4. 总结:对本节课的内容进行总结,强调植物生理学的重要性和应用价值。
5. 布置作业:让学生课后复习植物生理学的定义、研究内容和发展趋势,并结合实际举例说明。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性,为后续课程的学习打下坚实基础。
六、教学目标1. 掌握植物细胞的基本结构和功能。
2. 理解植物组织的分类和功能。
3. 了解植物器官的构成和特点。
4. 培养学生的观察能力和分析能力。
七、教学内容1. 植物细胞的结构与功能2. 植物组织的分类与功能3. 植物器官的构成与特点4. 植物体的结构层次八、教学重点与难点1. 教学重点:植物细胞的结构与功能、植物组织的分类与功能、植物器官的构成与特点。
植物生理学
第一章植物的水分代谢
概述
第一节植物对水分的需要
一、植物的含水量规律
• 1.不同植物含水量不同; • 2.同种植物生长环境不同,含水量也不同; • 3.同株植物不同器官和组织含水量也不相同; • 4.同一器官在不同生长期含水量不一样。
• 3.苹果酸生成学说(malate production theory): • PEP+HCO-3——OAA+磷酸 • OAA+NADH——苹果酸+NAD
(四)影响气孔运动的因素 (1)光照 为其主要因素,它促进糖、苹果酸的形成和K+、Cl-的积
累。 (2)温度 影响气孔开度 (3)二氧化碳浓度 低浓度促进气孔开放,高浓度促进气孔关闭 (4)叶片含水量
二、植物生理学的产生和发展
(一)我国古代关于植物生理学方面的论述 1.水分代谢 2.矿质营养 3.光合作用 4.呼吸储藏 5.植物生长物质 6.生长发育
(二)植物生理学的产生与发展 1.研究开始时期(16-17世纪) 2.奠基与成长时期(18-19世纪) 3.飞跃发展时期(20世纪) (三)我国植物生理发展情况 • 起步晚,发展慢。 • 我国植物生理学起业人:钱崇澍(shu ) • 我国植物生理学奠基人:李继侗、罗宗洛、汤佩松 • 现在一些有影响的研究人员:
• 6.膨压:细胞吸水膨胀而对细胞壁产生的压力。 • 7.渗透势:又叫溶质势,由于溶质颗粒的存在而使水势
降低的部分(水的自由能降低),一般为负值。
(五)细胞间的水分移动
• 水势差异决定水流方向和速度
渗透势=-1.4Mpa 渗透势=-1.2Mpa 压力势=+0.8Mpa 压力势=+0.4Mpa
《植物生理学绪论》课件
植物的节水灌溉
植物生理学在节水灌溉方面也有广泛应用,通过研究植物的 水分吸收、运输和利用等生理过程,可以制定合理的灌溉制 度,实现节水灌溉。
例如,通过监测土壤湿度和植物水分状况,可以确定最佳的 灌溉时间和水量,避免水分浪费和过度灌溉对植物造成伤害 。
植物的抗逆栽培
植物生理学在抗逆栽培方面也具有重要作用,通过研究植 物的抗旱、抗寒、抗盐等生理过程,可以采取相应的管理 措施,提高植物的抗逆能力。
《植物生理学绪论》 ppt课件
目录
• 植物生理学的定义与重要性 • 植物的基本生理活动 • 植物的生长与发育 • 植物的抗逆性 • 植物生理学在农业生产中的应用
01
植物生理学的定义与重要 性
植物生理学的定义
植物生理学定义
植物生理学是研究植物生命活动规律 的科学,主要探究植物对环境条件的 反应机制以及植物体内物质代谢和能 量转化的过程。
水分代谢
总结词
水分代谢涉及植物对水分的吸收、运输、利用和排泄等过程,对植物的生长和发育具有重要意义。
详细描述
水分代谢是植物对水分的吸收、运输、利用和排泄等过程的总称。水是植物生长和发育所必需的物质 ,它参与植物的光合作用、呼吸作用以及营养物质的吸收与运输等过程。水分代谢的正常进行对于维 持植物正常的生理功能至关重要。
植物生理学的研究内容
植物生理学的研究方法
实验研究、观察法、比较法、模拟法 等。
植物生长发育、物质代谢、能量转化 、信息传递等生命活动过程。
植物生理学的重要性
农业生产的需要
植物生理学为农业生产提供理论 支持,指导作物栽培、育种和施 肥等农业技术措施,提高作物产
量和品质。
生态平衡的维护
植物生理学研究植物与环境之间的 相互作用,有助于理解植物对环境 的适应机制,为生态保护和恢复提 供科学依据。
植物生理学:绪论
在光合作用研究中,卡尔文(M.Calvin)于50 年代利用14C示踪和纸上层析两种技术,揭示了 光合作用中CO2 同化的历程,提出了著名的卡尔 文循环,即“光合碳循环”;60年代以后,又 陆 吸续 作发 用现;了由于C4类快型速、荧景光天光科谱酸技代术谢和(激CA光M)技和术光的呼 应用,将光合作用原初反应研究的时间跨度从毫 秒级(ms,10-3s)一直缩短为皮秒(ps,10-12s)和飞 秒(fs,10-15s)级;在空间跨度上,电子显微镜 和X-射线衍射技术的应用,使人们的视野逐步 从细胞水平深入到亚细胞水平,进而深入到生 物膜和生物大分子空间三维结构的水平,分辨 率达到10-10m(1/10nm)级,弄清了光合膜上许 多功能性色素蛋白复合体的三维立体结构,将 结构与功能的研究推向了微观世界。
绪论
一、植物生理学的定义与内容 二、植物生理学的产生与发展 三、植物生理学与农业生产
一、植物生理学的定义与内容
(一)植物生理学的定义 植物生理学(plant physiology)
是研究植物生命活动规律、揭示 植物生命现象本质的科学。
(二) 植物生理学的内容
1.生长发育与形态建成 2.物质代谢与能量转化 3.信息传递和信号转导
第三阶段:植物生理学发展、分化与壮大阶段
20世纪是科学技术突飞猛进的世纪,也是 植物生理学快速壮大发展的世纪。
20世纪以来,特别是50年代以来,植物生 理学的研究在微观、个体和宏观三个层次上 都发生了巨大的变化,获得了许多重大突破。
微观方面,通过对生物膜结构与功能的研 究,提出并确定了膜的“流动镶嵌”模型: 以类脂为主要成分构成的双层膜上镶嵌着各 种功能蛋白,执行着诸如电子传递、能量转 换、离子吸收、信号转导等重要生理功能。
植物生理学教案绪论
植物生理学教案绪论一、教学目标:1. 理解植物生理学的定义和研究内容;2. 掌握植物生理学的重要性和应用领域;3. 了解植物生理学的发展历程和当前的研究动态。
二、教学重点:1. 植物生理学的定义和研究内容;2. 植物生理学的重要性和应用领域;3. 植物生理学的发展历程和当前的研究动态。
三、教学难点:1. 植物生理学的研究方法和技术的理解;2. 植物生理学中的分子和细胞水平的机制的阐明。
四、教学准备:1. 教案、PPT、教学素材;2. 投影仪、白板、教学用具。
五、教学过程:1. 引入:通过展示植物的生长和发育过程的视频或图片,引发学生对植物生理学的兴趣;2. 讲解:介绍植物生理学的定义、研究内容、重要性和应用领域,通过案例和实例进行讲解;3. 互动:引导学生思考和讨论植物生理学中的问题和现象,提问并回答学生的问题;4. 总结:概括本节课的重点内容,布置作业。
教案示例:教学目标:1. 学生能够理解植物生理学的定义和研究内容;2. 学生能够掌握植物生理学的重要性和应用领域;3. 学生能够了解植物生理学的发展历程和当前的研究动态。
教学重点:1. 植物生理学的定义和研究内容;2. 植物生理学的重要性和应用领域;3. 植物生理学的发展历程和当前的研究动态。
教学难点:1. 植物生理学的研究方法和技术的理解;2. 植物生理学中的分子和细胞水平的机制的阐明。
教学准备:1. 教案、PPT、教学素材;2. 投影仪、白板、教学用具。
教学过程:1. 引入:通过展示植物的生长和发育过程的视频或图片,引发学生对植物生理学的兴趣;2. 讲解:介绍植物生理学的定义、研究内容、重要性和应用领域,通过案例和实例进行讲解;3. 互动:引导学生思考和讨论植物生理学中的问题和现象,提问并回答学生的问题;4. 总结:概括本节课的重点内容,布置作业。
教学反思:在教学过程中,通过引入植物生长和发育的视频和图片,引起了学生的兴趣和好奇心,教学讲解过程中通过案例和实例的讲解,帮助学生理解和掌握植物生理学的定义、研究内容、重要性和应用领域。
植物生理学绪论
吸收水分和养分,固定植物体 。
茎
支撑叶片和花朵,运输水分和 养分。
叶
进行光合作用,制造有机物。
花与果实
繁殖器官,花朵吸引传粉昆虫 ,果实保护种子。
03
植物的生长与发育
生长的概念与类型
总结词
生长是植物通过细胞分裂和增大而增加其体积和重量的过程。
详细描述
生长是植物的基本特性之一,它表现为细胞数量的增加和体积的增大。根据生 长的性质和特点,可以将生长分为体积生长、加厚生长和细胞分裂生长等类型 。
种子的传播
种子如何被传播到其他地方的过程。这可能 涉及到风、水、动物等多种传播方式。
07
植物的抗逆生理
抗旱性
抗旱性
指植物在干旱条件下能够正常生长和发育的 能力。
抗旱性基因
植物体内存在一些抗旱性基因,这些基因的 表达能够提高植物的抗旱能力。
抗旱性机制
植物通过减少水分损失、增加水分吸收、调 节气孔开度等机制来适应干旱环境。
养分运输
吸收的养分通过韧皮部筛管向上运输 到植物的其他部位,如叶片、茎等, 以满足植物生长和发育的需求。
水分与养分吸收的相互关系
相互影响
水分吸收和养分吸收相互影响,缺水会导致养分吸收受阻,养分不足也会影响植物对水分的吸收。
协同作用
水分和养分在植物体内的运输是协同进行的,它们共同维持着植物的正常生理功能。
植物生理学绪论
汇报人:可编辑 2024-01-11
目 录
• 植物生理学的定义与重要性 • 植物的基本结构与功能 • 植物的生长与发育 • 植物的光合作用与呼吸作用 • 植物的水分与营养吸收 • 植物的生殖生理 • 植物的抗逆生理
01
植物生理学的定义与重要性
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公元前3世纪,战国时期 《荀子· 富国篇》“多粪肥 田”; 西汉《氾胜之书 》 将施肥方式分为基肥、种肥、追 肥; 公元6世纪,北魏贾思勰 《齐民要术》 “热进仓”贮麦 法; “七九闷麦法”=“春化”法。
西方古代的植物生理学 亚里士多德:光是叶片变绿所必需的。 古罗马人利用动物排泄物、矿物质作肥料。
植物生理学发展的三个阶段:
第一阶段:植物生理学的孕育阶段
1627年 荷兰人 J.B.van Helmont 柳枝实验 19世纪40年代德国化学家李比希(J. von Liebig) 创立植物矿质营养(minerral nutrient)学说
1804 年 , 瑞 士 植 物 生 理 学 家 索 苏 尔 (deSaussure)《对于植物的化学分析》, 矿质与光合的研究; 法国的G.Boussingault(布森格)通过砂培法, 证明碳、氢、氧是从空气和水中得来,而矿 质元素是从土壤中得来。
植物生理学与农业生产(略)
基因组学与后基因组学 信号传递 生物代谢与其调节 植物与环境 From “Plant Biology,2000”
附:植物生理学研究的模式植物拟南芥 (Arabidopsis thaliana)——植物界的果蝇
拟南芥作为模式植物的优点
1.
2.
3. 4. 5. 6. 7.
法国的G.Boussingault(布森格)
Justus von Liebig
(1803-1873) Organic Chemistry in its Application to Agriculture and Physiology.
Development of the mineral nutrient theory of plant nutrition.
罗宗洛(1898—1978),植物生理学家。我国现代植物生理学奠基
人之一。研究工作涉及植物细胞质胶体、无机营养及离子吸收、组 织培养、生长物质、微量元素、水分及抗性生理、辐射生理、细胞 生物学等领域,并培养了不少上述诸方面的人才。在国内率先开展 根尖组织培养研究。证明铵能作为植物氮源,为铵盐化肥的肥效评 价及正确使用提供了科学依据。根据植物抗性研究提出的措施,为 防止海南岛橡胶树寒害和苏北沿海营造防风林的育苗死苗,作出了
农书
王祯,字伯善,元代农学家,东平人(今山东省 东平县)。在旌德县尹任中,综合整理平日笔录, 写作《农书》,在永丰县尹任内完成,时间约在 元皇庆二年(1313)。《农书》是一部重要的农 业科学著作,它上续《齐民要术》,总结前人的 经验,补充了大量实地考察的结果。全书37集, 136000字。基本内容分为农桑通诀、百谷谱、农 器谱三大部分。第一部分主要讲述农业史与主要 农耕技术;第二部分叙述各种粮食、蔬菜、瓜果 与林木作物的栽培与管理;第三部分绘制各种农 具与农业机械图281幅,并加以说明。《农书》 是第一部兼论南北,力图从全国范围内对农业作 系统性介绍,并把南北农业技术以及农具的异同 和功能进行分析比较的农业科学著作。
其它发展领域
植物生长物质 植物生长发育生理:植物组培技术 植物成花生理:春化作用、光周期现象 生殖与衰老生理 逆境生理:信号转导
植物生理学在中国的产生与发展
1914 张挺:编教材施教 1917 钱崇澍:在国际上发表第一篇论文 《钡、锶、铈对水绵属的特殊作用》 植物生理学三元老:
李继侗:南开大学 罗宗洛:中科院植生所第一任所长 汤佩松:中科院植物所
齐民要术
《齐民要术》是北魏农学家贾思勰写成的一部农学名著。记述了黄 河流域下游地区的农业生产,包括了农、 林、牧、渔、副等部门的 生产技术知识,堪称为我国古代的一部农业百科全书。 《齐民要术》的内容极为丰富。卷一,“耕田”、“收种”、 “种 谷”各1篇;卷二,谷类、豆、麦、麻、稻、瓜、瓠、芋等粮食作物 栽培各论13篇; 卷三,“种葵”(蔬菜栽培总论)、蔓菁等各论12 篇;卷四,“园篱”、“栽树”(园 艺总论)各1篇,枣、桃、李 等果树栽培12篇;卷五,栽桑养蚕1篇,榆、白杨、竹以及 染料作 物10篇、伐木1篇;卷六,畜、禽及养鱼6篇;卷七,货殖、涂瓮各1 篇(酿造总 论)、酿酒4篇;卷八、九,酿造酱、醋,乳酪、食品 烹调和储存22篇,煮胶、制墨各1 篇;卷十,“五谷果蓏菜茹非中 国(北魏疆域以外地区)物产者”1篇,记热带、亚热 带植物100余 种,野生可食植物60余种。综括了农艺、园艺、造林、蚕桑、畜牧、 兽医、 选种育种、酿造、烹饪、农产品加工储存,以及备荒、救荒, 基本上属于广义的农业范 畴,反映了当时农、林、牧、渔、副多种 经营方式亦已具备了较为完整的规模。
属十字花科植物,与许多经济作物亲缘较近 基因组简单,共5对染色体,120Mb,仅为大肠肝 菌的20倍,玉米的1%,重复序列少,基因测序已 于2000年12月完成。 植株小,可在培养室中大量培养。 生长期短,3周可开花,6-8周1代。 种子小但结种多,每株结籽超过5000粒,便于大 量种植。 天然自花传粉,也可容易地人工杂交。 突变体多,易筛选。 可访问
The great mass of the vegetative body was built up from the components of the atmosphere, it was clear that a part of the vegetable mass was derived from the fixation or utilization of the soil solution.
首先证明了高等植物中存在细胞色素氧化酶、植物叶绿体中存在碳酸酐
酶以及高等植物体内适应酶的形成;首次证明在同一植物中呼吸代谢途 径的多样性,证明糖酵解途径,戌糖支路、三羧酸循环、二羧酸循环、 乙醛酸循环并行,并以一定比例在活体中运行,总结呼吸代谢途径的改 变及其与其它生理功能相互调节的理论。
我国劳动人民在农业生产实生理学往何处去”?
微观领域:分子生物学的严峻挑战,许多植物生 理学家转向从事分子生物学的研究; 《Annual Review of Plant Physiology》 从 1985 年 起 改 为 《Annual Review of Plant Physiology and Plant Molecular Biology》。 宏观领域:植物生理学还与生态学及环境科学相 结合,形成了一些新的边缘学科,如植物生理生 态(physiological plant ecology)、植物环境生理 学(environmental plant physiology)、植物群体 生理学、植物生长发育的数学模拟等
------Recherches Chimiques sur la Vegetation"
Jean-Baptiste BOUSSINGAULT (1802 - 1887)
The carbon in plants did come from atmospheric CO2 , but nitrogen come from the soil.
水分代谢:3000年前,甲骨文卜辞拓片“贞禾有雨?三月”,“雨弗足年?”, 1621年《群芳谱》:无花果“结实后不宜缺水,常置瓶其侧,出以细溜,日夜不 绝,果大如瓶”。 矿质营养:战国《荀子-富国篇》“多粪肥田”,《韩非子》“积力于田畴,必且 粪灌”,西汉《汜胜之书》“追肥方式:基肥、种肥和追肥”,“杂草压青做绿肥 技术”。 光合作用:《吕氏春秋》辩土篇“正其行,通其风”,播种方式由撒播改为条播。 《论气》(明末清初宋应星)“由气而化形,形复返于气,百姓日习而不知也。 呼吸贮藏:西汉《汜胜之书》种子安全贮藏的基本原则:“种,伤湿、郁,热则 生虫也。”强调种子要“曝使极燥”,《齐民要术》(北魏贾思邈)窖麦法“日 曝令干,及热埋之”。 植物生长物质:《种艺必用》“凡接矮果及花,用好黄泥晒干,筛过,以小便浸之。 又晒干,筛过,再浸之。又晒又浸,凡十余次。以泥封树枝,用竹筒破两片封裹 之,则根生,次年,断其皮,截根栽之”。 生长发育:《齐民要术》种榆白杨篇载“初生三年,不用采叶,尤忌捋心,捋心 则科茹不长”。明代《沈氏农书》“麦根深而胜壅,根益深而苗益肥,收成必倍”。 《农书》(宋代陈旉)总结水稻过肥“苗茂而实不坚”。《齐民要术》种枣篇 “以仗击其枝间,振去狂花”。《格物初谈-果品》(苏轼)“红柿摘下未熟,
钱崇澍(1883—1965),字雨 农,浙江省海宁县人。生于 1883年11月11日,卒于1965年 12月28日,享年82岁。植物学 家,教育家,中国近代植物学 的奠基人与开拓者之一,中国 植物分类学、植物生理学、地 理植物学、植物区系学的创始 人之一。
李继侗(1897-1961年) ,江苏省兴化县人,植物学家, 生态学家,教育家,中国科学院学部委员。1925年由美 国回国,先后在金陵大学、南开大学、清华大学、北京 大学和内蒙古大学任教。他是我国植物生理学的开拓者, 植物生态学与地植物学的奠基人之一。在森林生态学、 植物生态学与地植物学研究方面取得重要成就,在植物 生理学研究方面首先发现光合作用的瞬时效应;为我国 培养了一批植物学人才。
第二阶段:植物生理学诞生与成长的阶段
1840年李比希矿质营养学说的建立
19世纪末德国植物生理学家萨克斯(J. Sachs)和费弗尔(W. Pfeffer)所著的两部 植物生理学专著问世 19世纪三大科学发现——细胞学说、能量 守恒定律和生物进化论
萨克斯(J.von Julius von Sachs) 《植物生理学讲义》(J. Sachs, 1882)
复习思考题
1、什么是植物生理学?主要研究哪些内容? 2、植物生理学的发展大致经历了哪三个阶段?
谢 谢 大 家
公元6世纪,北魏贾思勰 《齐民要术》 “热进仓”贮麦法:“日曝令干,及热埋 之”
The decomposition of carbon dioxide by green plant parts was a process necessary for the continued life and growth of the plant.