《悄悄变化的我》教学反思
统编版七年级下册道德与法治1.1《悄悄变化的我》教学设计
统编版七年级下册道德与法治1.1《悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治课程的第一课，主题是“悄悄变化的我”。
本课主要围绕青春期的身体和心理变化展开，让学生了解和认识自己在青春期的变化，并学会接纳和欣赏自己。
教材内容丰富，包括身体变化、心理变化、自我认知等方面，通过案例、漫画、活动等形式，帮助学生理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的兴趣和好奇心。
但由于缺乏认知和理解，他们可能会对自己的变化感到困惑和焦虑。
因此，学生在学习本课内容时，既有着浓厚的兴趣，又存在着一定的认知难度。
此外，学生对于自我认知和自我接纳的知识较为陌生，需要通过活动和引导来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到变化是正常的，学会接纳和欣赏自己。
2.培养学生自我认知的能力，帮助他们建立积极的自我形象。
3.引导学生学会与同伴、老师、家长沟通，寻求帮助和支持。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化、自我认知、自我接纳。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期的变化，学会自我接纳和欣赏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解青春期的变化，引发思考和讨论。
2.漫画展示法：通过漫画让学生直观地感受青春期的变化，增加趣味性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强互动和合作。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例、漫画、活动材料等。
2.设计好教学PPT，准备好教学课件。
3.准备好教学目标和教学重难点的讲解稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段青春期的短视频，引发学生对青春期变化的关注和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过展示漫画和案例，让学生直观地了解青春期的身体和心理变化。
引导学生思考和讨论：这些变化为什么会发生？我们应该如何看待这些变化？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享自己的感受和经验，讨论如何接纳和欣赏自己的变化。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评1. 引言1.1 介绍文章背景随着社会的发展和教育理念的不断更新，教学方式也在不断变革和创新。
在传统的教学模式中，学生通常被视为知识的接受者和消化者，而教师则扮演着灌输知识的角色。
随着教育理念的转变，越来越多的教育工作者开始关注学生的个体差异和内在变化，从而引发了个性化教育的热潮。
而“悄悄变化的我”教学课例正是在这种背景下应运而生的。
这种教学课例注重培养学生的自主思考能力和自我认知能力，通过引导学生发现和探索自身的特点和潜力，使他们在学习中能够主动参与和深化对知识的理解。
这种教学方法也注重评估学生的学习效果，及时发现并纠正学生的学习问题，从而更好地指导他们的学习方向。
“悄悄变化的我”教学课例在当今教育领域具有重要的意义，它不仅有助于激发学生的学习兴趣和潜力，还能够促进学生的个性发展和自我提升。
在这样一个多元化、个性化的社会中，这种注重个体差异和内心变化的教学模式将会成为未来教育发展的一个重要方向。
1.2 阐述教学课例的重要性教学课例的重要性在于能够帮助学生实现自我成长和发展。
通过悄悄变化的我这一教学课例，学生可以发现自己在不经意间的变化，从而更加了解自己的内心世界和情感变化。
探寻内心的变化可以帮助学生更好地应对生活中的困难和挑战，增强心理韧性和适应能力。
在处理个体差异的过程中，教师可以根据学生的特点和需求进行个性化的教学和辅导，促进每个学生的全面发展。
引导学生自我认知可以帮助他们建立自信和自尊，树立正确的人生观和价值观。
评估学生变化的效果可以帮助教师及时调整教学方法和策略，确保教学目标的达成。
通过教学课例的设计和实施，能够有效促进学生的个性发展和综合素养的提升，对学生的成长起到积极推动作用。
2. 正文2.1 课例一：悄悄变化的我在课例一“悄悄变化的我”中，教师通过引导学生回顾自己过去的成长经历，从中发现自己悄悄发生的变化。
教师可以设计一些反思性的问题，帮助学生回忆自己小时候的喜好、性格特点以及与他人相处的方式等。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。
2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。
3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。
二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。
2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。
三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。
2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。
四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。
2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。
2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。
2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。
3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。
3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。
比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。
2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。
4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。
2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。
五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。
七年级道德与法治上册《悄悄变化的我》教学设计及教学反思
《悄悄变化的我》教学设计及教学反思一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。
7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．对自己的身体变化已经了解。
10．喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。
比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。
我们开始进入青春期。
（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。
（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
具体表现在：a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c 性机能的成熟。
（二）青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期（多媒体显示图片）道德与法治人教版七下第一课第一框悄悄变化的我教学设计说一说：学生说出体验每种场景的感受。
提示：结合实际场景回答教师讲述：生理变化带给我们旺盛的.生命力，使我们的身体充满能量。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册第一单元的第一课。
本课主要围绕青少年的身心变化展开，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化，从而更好地应对这些变化，培养良好的自我认知和自我调节能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的变化，理解变化的原因，以及如何应对这些变化。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对自己身体的变化感到困惑和好奇，但又缺乏正确的认识和理解。
因此，他们在面对这些变化时，可能会感到焦虑、自卑或者困惑。
通过对学生的调查和观察，我发现他们在自我认知和自我调节能力方面存在一定的问题，需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，增强自信心。
3.引导学生理解和接受自己的变化，以积极的心态面对成长过程中的困难。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生理解和接受自己的变化。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解和认识自己的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强彼此的认知和理解。
3.指导法：教师针对学生的困惑和问题，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.教学PPT：包含案例、图片、问题等教学内容。
3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些青春期的图片，如身体变化、情绪波动等，引导学生关注自己的变化。
教师提问：“你们注意到自己在成长过程中的变化了吗？这些变化是什么原因引起的？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
《悄悄变化的我》自我认知青春成长的必修课
《悄悄变化的我》自我认知青春成长的必修课成长，是一场悄然无声的蜕变。
在岁月的长河中，我们每个人都在不断地变化着，就像一只破茧的蝶，逐渐展开绚丽的翅膀。
而青春，正是这场蜕变最为激烈和关键的时期。
在这个充满活力与迷茫的阶段，自我认知成为了我们必修的一课。
回想起年少时的自己，总是天真无邪，对世界充满了好奇和幻想。
那时的我，无忧无虑，仿佛生活在一个充满糖果和童话的世界里。
然而，随着年龄的增长，我开始发现自己在慢慢地改变。
身体的变化是最为明显的。
曾经瘦小的身躯逐渐长高，变得强壮；声音也不再是稚嫩的童音，而是多了几分沉稳和成熟。
这些生理上的变化，让我既感到兴奋，又有些许的不安。
我开始关注自己的外貌，在意别人的眼光，有时甚至会因为脸上的一颗痘痘而烦恼不已。
除了身体，心理上的变化更是让我感到措手不及。
曾经单纯的想法逐渐被复杂的思绪所取代，我开始有了自己的思考和见解。
面对问题，不再是一味地听从他人的意见，而是尝试着用自己的方式去解决。
同时，情绪也变得更加多变，时而因为一点小事而兴高采烈，时而又陷入莫名的低落和沮丧之中。
在学习上，我也经历了巨大的变化。
小时候，学习对于我来说只是一种任务，完成作业就像是完成老师布置的任务一样。
然而，随着知识的积累和年龄的增长，我开始意识到学习的重要性。
不再是为了应付考试而学习，而是为了追求知识，为了实现自己的梦想而努力。
这种学习态度的转变，让我在学习中找到了更多的乐趣和动力。
在人际交往方面，我也不再像以前那样害羞和内向。
我开始主动地与他人交流，结交朋友。
在与朋友相处的过程中，我学会了理解和包容，学会了如何关心他人。
同时，也经历了一些友谊的挫折，让我明白了人与人之间的关系并不是那么简单，需要用心去经营和维护。
在这个悄悄变化的过程中，我也曾经迷茫和困惑过。
不知道自己是谁，不知道未来的方向在哪里。
面对越来越多的选择和诱惑，我感到无所适从。
有时候，我会怀念那个曾经单纯的自己，怀念那些无忧无虑的日子。
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生认识到青春期身体和心理的变化，理解这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，学会调适心理和生理变化，促进身心健康发展。
3.提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点1.重点：理解青春期的生理和心理变化，学会调适自己。
2.难点：正确对待青春期的困惑，增强自信心。
三、教学准备1.教材《道德与法制》人教版七年级下册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生感受青春的活力。
2.提问：同学们，你们知道青春期的定义吗？青春期有哪些生理和心理变化？二、自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的感受，讨论青春期的困惑。
三、课堂讨论1.教师提出问题：你们是如何看待青春期的生理和心理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：小明在青春期出现了生理和心理的变化，他感到困惑和焦虑。
2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了青春期的生理和心理变化，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何调适青春期的心理和生理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：模拟青春期的心理和生理变化，让学生学会调适自己。
2.学生参与活动，体验调适过程。
四、案例分析1.教师呈现案例：小红在青春期遇到了困惑，她应该如何面对？2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了青春期的生理和心理变化以及调适方法，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何增强青春期的自信心？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：培养学生的团队协作意识，增强自信心。
2.学生参与活动，体验团队协作的力量。
部编版《道德与法治》七年级下册1.1《悄悄变化的我》优质教案
部编版道德与法治七年级下第一课第一节悄悄变化的我教学设计板书《悄悄变化的我》教学设计教学目标知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
重点难点教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。
7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．对自己的身体变化已经了解。
10．喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。
比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。
我们开始进入青春期。
（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结反思
活动三：矛盾心理我化解
对以上三个活动老师与学生要相互配合，达到目
的。
教学中有着青春期的相关知识，能引导学生认识青 课例研究综
春期的变化，正确面对心理矛盾。教学过程中让学生自 述
我阅读时间少，给学生讨论的时间少。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《悄悄变化的我》
称
该课时内容是第一课青春的邀约中的一个课题，青
教材分析 春期如邀约一样到来，带给青少年的不仅是生理、心理
的变化更是青春成长的馈赠。
了解青春期的身体变化；困惑；用多种方法调控青春期的心理矛盾。
学生已进入青春期的门槛，他们会以自己的方式了 学生学习能
解青春期的知识，以自己的眼光审视青春，以自己的感 力分析
受体味青春。悄悄变化的我是一种喜也是一种困惑。
教学策略选 择与设计
1、学会利用教材 2、学会分享与交流 3、学会吸取正能量
一、导入
二、教学活动
教学过程
活动一：共同感受青春期的变化 活动二：生理变化大家谈
《悄悄变化的我》教学反思
《悄悄变化的我》教学反思《悄悄变化的我》教学反思1在本课时的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。
总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。
《悄悄变化的我》教学反思2从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的.情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。
【课堂部分回忆录】开场白：结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅，且周三还有众多来客听课观摩，因此对开课的导入做了临时调整。
我走上讲台环视两圈突口而出：恭喜大家2件好事，一是大家更换了桌椅，新的总比就得喜人嘛；二是新学期，正是一年之春，更是新年伊始立规矩立志向的时候，机会给有准备的人，你默默的问自己“准备好了吗”？同时今天还有客人和我们一起度过这节课，让我们以掌声表示欢迎，当然我们要有良好风貌展示自己的风采。
导入：有一位伟人，李大钊，距今近百年，他曾说：青春…… 同学们，请你和这位百年先人对话碰撞，你能感受到什么味道？请学生说说自己的感受。
联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师，以及初中阶段给一生奠定了基础，今天，我们迎接青春，拥抱青春，更要珍惜青春，因为机不可失失不再来啊。
《悄悄变化的我》示范公开课教学设计【七年级道德与法治下册】
《根本的活动准则》教学设计一、教材分析“悄悄变化的我”是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容，第一框里有两目的内容，分别是“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”。
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。
对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。
二、学情分析1.进入中学后，初中生和小学生最大的区别就是身体悄悄发生了变化。
2.刚进入初中的孩子对自己身体的变化比较茫然，需要正确引导。
3.刚进入初中的孩子对自我心理的变化也很敏感，更需要正确引导。
三、教学目标情感、态度和价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。
四、教学重点难点教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
五、教学过程（一）导入新课：你是否了解自己身体发生的变化图片导入：下发给学生图片卡或事先打印好让学生填写的资料卡（见课件图片）。
（图片使用说明：在课前就下发给学生每人一张，让学生在课前完成。
完成后老师收集，可以将学生们完成的内容展示在自己的PPT中。
）比一比：不同时期的我们有不同吗？这说明什么？（学生自由回答）老师归纳：这说明我们随着年龄的增长，我们的身体、生理都发生了很大的变化。
（二）新课讲授1.悦纳生理变化（1）生理变化的表现提问：除了照片体现了身体外形的变化，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面呢？提示：学生阅读教材第3页的内容。
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思教学内容本次教学的重点是道德发展和自我认知的探讨。
通过对文章《悄悄变化的我》的阅读，引导学生思考自我认知在道德行为中的重要性，了解自我认知的概念及其作用，探索认识自我的方法，激发学生对于自我认知的兴趣，提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境法等。
讲授法主要是讲解自我认知的相关概念和知识；讨论法主要是引导学生探讨自我认知在道德行为中的作用和重要性；情境法主要是通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生感受到自我认知对于实际生活中道德行为的影响。
教学目标1.了解自我认知的概念及其意义；2.探索认识自我的方法；3.了解自我认知在道德行为中的作用和重要性；4.提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学过程第一部分：导入（10分钟）教师通过简单展示一些生活中的场景，向学生提问：1.可以做到顺从父母的决定，但不能做到独立思考的学生，其是否具备优秀的道德素质？2.如果遇到与自己意见不合的事情，是否有权利选择不同的选择？3.在选课时，你是否了解自己的兴趣和能力来做出正确的选择？通过以上问题的思考，引导学生对于自我认知的概念有初步的认识，为后续的学习做好铺垫。
第二部分：讲解（20分钟）通过详细的讲解，向学生传授自我认知的相关概念和知识。
主要包括：1.自我认知的概念和意义；2.认识自己的方法：如心理测试、自我评价等；3.自我认知在道德行为中的重要性。
第三部分：讨论（15分钟）采用小组讨论的形式，引导学生探讨自我认知在实际生活中的作用和重要性。
主要包括以下话题：1.如果一个人不懂得自我认知，可以对自己的道德行为达到标准吗？2.举例说明自我认知在道德行为中的作用。
第四部分：实践（20分钟）通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生进一步理解自我认知在道德行为中的作用和重要性。
主要包括以下步骤：1.教师简单介绍角色扮演的内容和要求。
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》优秀教案
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级下册道德与法治《第1课时 悄悄变化的我》教案含反思
第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我一、学习目标1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。
2.知道进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。
二、自主预习1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。
这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：，，。
2.不因自己的而自卑，是我们对自己的；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的。
3.青春期矛盾心理的主要表现：、、。
4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了。
三、合作探究小华升入中学后发现自己发生了很多变化。
变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。
变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。
同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。
变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。
（1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？（2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？（3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事情愿意和他们倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？四、随堂演练1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( )A.婴儿期与童年期之间B.儿童期与成年期之间C.成年期与老年期之间D.儿童期与老年期之间2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。
对此，认识正确的是( )①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查③这是正常的生理现象④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同A.①②B.③④C.②④D.①④3.七年级学生小明在日记中写道：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话就像谁在打呼噜！真是太丢人了。
”为此小明应该( )A.当成话题，大谈特谈B.完全回避，把自卑掩藏起来C.正视身体变化，学会自我调节D.追求外在美，去吃药和动手术4.著名教育家罗戈水说：“处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结反思
的变化，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理 力分析
矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之
间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生以积
极乐观的心态迎接青春期的到来。
本课教法
1、直观演示法：收集青春期有关图片，运用多媒
体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂
Hale Waihona Puke 课例研究综 纲。注重学生的合作与探究，如在环节二中的合作探究
述
和小品表演等，用时 20 分钟左右。通过本节课的教学
活动，我有一些自己的感悟，教学有法，教无定法，贵
在得法，老师在教学中要善于结合学生、自己、教材找
到适合自己的教法，适合学生的学法，创造性的使用教
材，做到面向全体学生，这样才能更好的让学生参与进
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《悄悄变化的我》
称
“悄悄变化的我”是部编版 2016 新版道德与法治
七年级下册第一课《青春的邀约》中的第一框，是青春
教育主题的第一课，分为“悦纳生理变化”和“直面矛
盾心理”两部分内容。先从生理变化引入，然后从心理
层面对青春期的身心变化进行分析,学好本课有助于学
知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。在同学们的互
帮互助中，我们的一个个难题迎刃而解了。青春的色彩
也变得愈加丰富。祝愿同学们有一个美丽而充满希望的
青春！让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的
青春！（播放歌曲：《青春样样红》）
〖设计说明〗
小结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内
《悄悄变化的我》教学反思3篇
《悄悄变化的我》教学反思
《悄悄变化的我》教学反思3篇
引导语：作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《悄悄变化的我》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
在《悄悄变化的我》这一课程的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。
总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的`意识。
《悄悄变化的我》这门课，从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自
己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。
悄悄变化的我 教案
悄悄变化的我教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到自己在成长过程中的生理和心理变化。
2. 帮助学生树立正确的自我认知和自尊自爱的观念。
3. 培养学生积极面对成长中困惑和挑战的心态。
二、教学内容：1. 生长激素的作用和影响。
2. 青春期生理变化及卫生保健。
3. 自我认知和自尊自爱的培养。
4. 积极面对成长中的困惑和挑战。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：青春期生理变化及卫生保健，自我认知和自尊自爱的培养。
2. 教学难点：帮助学生正确面对成长中的困惑和挑战。
四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习效果。
五、教学过程：1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生长激素的作用和影响，让学生了解青春期生理变化的原因。
3. 案例分析：分析青春期生理变化的具体案例，让学生深入了解并正确对待这些变化。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保持青春期卫生保健，以及如何培养自我认知和自尊自爱。
6. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学内容。
7. 教学反馈：课后收集学生作业和课堂表现，及时了解教学效果，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 采用观察法、问答法、作业法等多种评估方式，全面了解学生的学习情况。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考深度和应用能力，以及课后作业的完成质量。
3. 及时给予学生反馈，鼓励其自主学习和积极探究。
七、教学拓展：1. 组织青春期心理健康讲座，邀请专业心理教师或医生进行讲解，帮助学生和家长更好地面对青春期问题。
2. 开展青春期成长小组活动，让学生在小组中分享自己的成长经历，互相支持和鼓励。
3. 举办青春期知识竞赛，激发学生学习青春期知识的兴趣，提高其自我认知水平。
八、教学资源：1. 教材：《悄悄变化的我》2. 多媒体课件：青春期生理变化、卫生保健、自我认知等3. 实物模型：人体生理结构模型4. 案例材料：青春期相关案例5. 作业练习：相关思考题和练习题九、教学进度安排：1. 课时：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
悄悄变化的我教案
悄悄变化的我教案教案：悄悄变化的我教学目标：1. 通过学习和讨论，了解悄悄变化的自我的意义；2. 通过对生活中的小事情的观察和思考，培养学生的观察能力；3. 通过小组合作和展示，培养学生的表达能力。
教学准备：1. PowerPoint 材料；2. 录制的视频素材（观察生活中变化的小事情）；3. 学生分组表。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生提出一个问题：“你们有没有注意到，自己悄悄地在变化着？”2. 让学生举手回答问题，并进一步引导他们思考，通过日常生活中的小事情发现自己悄悄变化着。
Step 2：呈现（10分钟）1. 展示一段关于观察生活中变化的小事情的视频素材，让学生仔细观察、思考。
2. 回顾视频中的小事情，并引导学生分享自己观察到的变化，例如：花儿悄悄开放了、小鸟悄悄学会了飞翔等。
Step 3：学习（15分钟）1. 分发学习材料，让学生阅读文章《悄悄变化的我》。
2. 学生个人阅读完成后，提问：你读到了文章中哪些主要变化？Step 4：讨论（10分钟）1. 分组讨论：学生根据文章的内容，就文章中所涉及的悄悄变化发表自己的观点，讨论的同时也可参考个人阅读所得。
Step 5：合作创作（15分钟）1. 根据已经讨论过的内容，学生进行小组合作，每个小组选择一个他们认为最有意义的变化进行讨论和创作。
2. 学生在小组内讨论，就他们选择的变化进行深入分析，并将想法汇总成一篇小组观察报告，包括变化的内容、意义等。
Step 6：展示与总结（15分钟）1. 每个小组派代表进行小组观察报告的展示。
2. 学生互相评价和分享自己对其他小组观察报告的看法。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调通过大量观察和思考，我们可以发现自己悄悄变化的一面，而这些小小的变化对自己的成长和进步都具有重要的意义。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置学生的家庭观察作业：要求学生在家中观察自己或家人的变化，并写一篇观察报告，与下节课一起交流和分享。
部编人教版道德与法治七下《青春的邀约——悄悄变化的我》教学设计
部编人教版道德与法治七下《青春的邀约——悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《青春的邀约——悄悄变化的我》是部编人教版道德与法治七下教材中的一部分，主要围绕青春期的生理和心理变化展开。
本节课的主要内容有：了解青春期的变化，认识青春期带来的影响，学会接纳自己的变化，以及如何调整心态应对青春期的挑战。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生正确看待青春期，培养他们积极面对生活的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生开始意识到自己与他人的不同，对自己的外貌、性格、能力等方面有了更深的认识。
同时，他们也开始面临人际交往、学业压力等方面的问题。
因此，学生需要通过课堂学习，了解青春期的变化，学会接纳自己，调整心态，积极应对青春期的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2.培养学生接纳自己的变化，学会欣赏自己的优点和不足。
3.引导学生积极面对青春期的挑战，调整心态，健康成长。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使他们成为有责任、有担当的青少年。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2.教学难点：培养学生接纳自己的变化，学会欣赏自己的优点和不足。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的变化，认识青春期的正常现象。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的问题和解决方法，培养学生的沟通能力。
3.反思法：引导学生对自己的青春期变化进行反思，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
4.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会如何应对青春期的挑战，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析青春期变化。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思模板，帮助学生整理自己的思考。
《悄悄变化的我》教学设计
《悄悄变化的我》教学设计发布时间：2022-09-27T08:05:34.665Z 来源：《中小学教育》2022年第475期作者：曲丽红[导读] 【课程标准】本课依据的课程标准相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”，二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
【教材分析】1.单元框架分析：关照自我，学会自爱，生命成长。
2.本课内容分析：《悄悄变化的我》是第一课“青春的邀约”中的第一个目题。
本目题从以下两个层次展开。
分别是“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”，通过学习，引导学生接纳青春期生理上的变化，积极面对、正确处理青春期的心理矛盾。
曲丽红山东省威海市第七中学264200【课程标准】本课依据的课程标准相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”，二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
【教材分析】1.单元框架分析：关照自我，学会自爱，生命成长。
2.本课内容分析：《悄悄变化的我》是第一课“青春的邀约”中的第一个目题。
本目题从以下两个层次展开。
分别是“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”，通过学习，引导学生接纳青春期生理上的变化，积极面对、正确处理青春期的心理矛盾。
【学情分析】进入七年级，学生的身体外形、心理和精神方面的变化愈加明显，生理上逐渐成熟，性意识发展也带来困扰，情感上从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生。
当前我国经济社会发展的现状，也给青春期的学生带来更大的挑战，让青春期学生的价值选择更加迷惘。
【教学目标】1.通过品味篇中“成长镜头我来炫”，说出人的变化，能够说出不同时期身体的特点，理解青春期的生理变化带来旺盛的生命力。
2.通过成长篇中“我是知心小伙伴”，说出解决烦恼的具体招数，理解青春期的生理变化及如何面对变化带来的烦恼。
3.通过畅想篇中的 “青春芳华——榜样引领”，编写青春之书，欣赏青春并为之奋斗。
【教学重难点】教学重点：正视青春期身体和心理的变化。
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《悄悄变化的我》教学反思
从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。
【课堂部分回忆录】
开场白：
结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅，且周三还有众多来客听课观摩，因此对开课的'导入做了临时调整。
我走上讲台环视两圈突口而出：恭喜大家2件好事，一是大家更换了桌椅，新的总比就得喜人嘛；二是新学期，正是一年之春，更是新年伊始立规矩立志向的时候，机会给有准备的人，你默默的问自己“准备好了吗”？同时今天还有客人和我们一起度过这节课，让我们以掌声表示欢迎，当然我们要有良好风貌展示自己的风采。
导入：
有一位伟人，李大钊，距今近百年，他曾说：青春……同学们，请你和这位百年先人对话碰撞，你能感受到什么味道？请学生说说自己的感受。
联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师，以及初中阶段给一生奠定了基础，今天，我们迎接青春，拥抱青春，更要珍惜青春，因为机不可失失不再来啊。
这就是第一课青春邀约。
在青春期来阶段，我们的身体会有哪些变化呢，请看第一框悄悄变化的我。
学前准备：
运用自己的经验有一张表格，数据填写之后（不纠结数据的多少，而在于数据反映的问题），有没有发现这些变化说明什么？（变化，成长）
……
……
而后实录内容与课堂原本设计差不多。
就单从以上实录来说，我能结合实情进行机动处理，将单元提示、章节内容和学生情况结合起来，我想这就是以学生为本，心中有学生。
做到这点还不算圆满，因为在课堂上还有更多的分寸需要拿捏。
我在教学内容时间的分配上还需要严格，以免下半
环节时间紧张，不能更好铺展开来，作为难点的“矛盾心理”，没有很好的解读，实属遗憾。
因此，一定要在课堂内容与节奏感上面下功夫，同时正确的对待在课堂上“生活化”“机动性”材料的应用。
《悄悄变化的我》教学反思全文结束。