六年级心理健康教案

我真的很不错教学目标1、让学生了解什么是自信。

2、让学生认识自信在学习中，在自己成长过程中的重要性。

3、培养学生的自信心理，克服学习上的困难。

教学重点难点1、感受自信，学会自信。

2、帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。

教学过程一、听歌热身，引入话题1、播放歌曲《相信自己》，配上自制的视频，导入第一项活动。

二、活动体验，获得自信（一）活动：夸夸我的优点1、自找优点：2、全班反馈、交流两人：（1）请一名优点果多的学生上台大声地说自己的优点，表扬。

（2）请一名优点果少的学生读自己的优点，全班为其补充，再让其大声读优点。

关注她两次读优点的变化，得出自信法宝——寻找优点。

3、建议学生回家后把优点贴在墙上每天看看，并经常补充，为自己鼓励。

4、自己补充优点，组内开火车夸夸自己的优点。

师巡视。

（二）什么是自信?自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标。

自信是人进取心理不可缺少的根基。

是的，人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。

同学们,在你们的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号，“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为自己的未来奏响豪迈的乐章。

通过人物故事讲述自信：你肯定知道他是谁先来看一个人的经历。

1810年他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。

1818年他母亲去世。

1831年经商失败。

1832年竞选州议员——但落选了!1832年工作也丢了——想就读法学院，但进不去。

1833年向朋友借一些钱经商，但年底就破产了，接下来他花了17年才把债还清。

1834年再次竞选州议员1835年订婚后就快结婚了，但未婚妻却死了，因此他的心也碎了!1836年完全精神崩溃，卧病在床6个月。

1840年争取成为选举人——失败了!1843年参加国会大选——落选了!1846年再次参加国会大选——这次当选了!前往华盛顿特区．表现可圈可点。

1848年寻求国会议员连任——失败了！1849年想在自己的州内担任土地局长的工作——被拒绝了！1854年竞选美国参议员——落选了！1856年在党的全国代表大会上争取副总统的提名一一失败了!得票不到100张。

1858年再度竞选美国参议员——再度落败。

1860年当选美国总统。

他是谁?我敢打赌你肯定知道他——亚伯拉罕?林肯——美国有史以来最伟大的总统之一。

故事启示：锲而不舍，在挫折中一步步起来。

学生讲述自己所知道关于自信的故事。

三、做手语操，活动结束1、播放手语视频《我真的很不错>,师生一起唱，一起做。

四、总结主题，激励升华1、每天早晨告诉自己一次“我真的很不错”。

2、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

3、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。

4、只要有信心，人永远挫不败。

5、世上最累人的事，莫过于虚度的过日子。

五、结束语自信催人奋进。

它是激励的始点，是产生行为的根源，是培植生命之树常青的沃土，是理想航船乘风破浪的“帆”。

人有了自信，在与厄运抗争最痛楚无助的时候，在涉恶水攀险峰无人分忧的时候，在激烈竞争拼搏孤立寡众的时候，在遭阴风冷雨袭击无遮无挡的时候，不为艰难困苦所吓倒，不为世俗目光所左右，不为闲言碎语所困扰，生命的吉他就会奏出跳动的音符，献出欢乐的旋律。

自信是金，每个人都应树立自信心，要相信自己。

开发我的潜能教学目标1、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

2、能力目标：学会多方面发掘自己潜能，增强自我设计，自我管理、自我调适的能力。

在交流互动中提高分析比较能力，语言表达能力。

3、知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。

教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。

难点：认识自己的潜能。

教学过程一、视频导入播放刘翔刷新世界纪录的视频导入潜能。

二、出示本课学习目标（即预习问题）三、检查预习小组检查预习情况，找出存在问题并标记，留待下一环节解决。

四、师生合探1、认识自我的潜能（1）教师出示材料一:一位已被医生确定为残疾的美国人。

名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。

他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。

有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。

轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。

事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。

我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。

以至停下脚步，才发现自己会走动。

”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。

材料二：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。

人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。

一点也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。

学生自己举类似的例子小结：人的潜能犹如一座巨大的金矿，有待开发。

（2）学生分组活动：通过自我评价和集体评价找到自己的特长，说一说自己有可能有哪些方面的潜能。

教师小结并说明：潜能不等于特长，人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还2、激发潜能的方法（1）出示材料：一位“差生”的日记从小我在老师和同学眼里就是一个差生，内向、自闭、不善言谈。

在家里，来了客人躲得远远的，在学校，老师提问时，唯唯诺诺，前言不搭后语，成为同学们嘲笑的对象。

学习上我英语最差，从来没有及格过。

可是我也希望进步，希望像同学们一样大声说笑。

升入初中后，在妈妈的帮助下，我给自己定了一个目标：英语一定要及格。

于是我每天早上坚持比同学们早起一个小时，在操场上大声读英语单词和课文；第一次在课堂上当着那么多同学老师的面念课文，你不知道我心里有多紧张，但是我告诉自己“你一定行”；遇到挫折时我也想过放弃，但我总会想到，有一天自己成为一名翻译，神采奕奕的坐在谈判桌上，帮助我们中国公司谈判时，我就特别激动，就决心就坚持下来。

现在，我已经初三了，我的英语成绩早已突破了及格线，跨入了优生的行列，我相信其他方面我也会好起来的。

没有永远的差生，每个人都是一座金矿，我们要学会发掘。

问题：这位同学用了哪些发掘潜能的方法？学生独立分析，然后小组交流互助，理解强化激发潜能的方法。

（2）说一说：你还知道哪些发掘潜能的方法。

介绍发掘潜能的其它方法：光明思维法。

逼迫法。

五、深化拓展中国古代有句谚语：三岁看大，七岁看老。

意思是说，对于一个孩子，三岁就可以看出他长大的样子，七岁就可以看出他老年的样子。

这种看人的方式，是否有不妥之处，为什么？学生交流回答。

（有，因为人是不断发展的，每个人的身上都蕴含着巨大的潜能）总结六、学生谈收获：本节课我获得了什么知识，懂得了什么道理。

七、布置作业我的________潜能发掘计划要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。

板书设计开发我的潜能一、认识自己的潜能二、激发自己的潜能1、经常给予自己积极的暗示。

2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。

3、在实践中激发潜能。

学会自我保护教学目标1、掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；2、树立自我保护意识，增强自我保护能力。

3、增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。

4、在合作学习中提高巧妙自我保护的实践能力。

5、在情境教学中培养学生的创新能力。

教学重、难点怎样依法实施自我保护教学过程一、联系实际资料导入教师利用多媒体向学生展示网上关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果：接受调查的学生共有321人，其中有49人曾被抢过钱，约占15.3%，这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：第一种，先把钱交出来，然后告诉家长、老师或报警，共有31名同学。

第二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学。

第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张，有13名同学。

师：为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢？（学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨。

）师：这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁。

而这种做法正是我们这节课要探究的内容。

（多媒体显示：第八课第三课时善于斗争）二、评议行为明确观念师：同学们，你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗？（学生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借学生的评议总结。

）师：我们生活在法治社会，应时时处处遵守法律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应该依法律己、依法做事、依法维权。

这样才能保护自己健康成长，维护法律的尊严和社会的稳定。

（多媒体显示：1.依法律己依法做事依法维权）师：下面请同学们再来评议一下第三种行为。

（学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必须依法维权。

）三、反面案例激起责任师：当你的合法权益受到侵害时，你应该依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢？，我们先来看一个案例。

（多媒体显示案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。

双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。

）师：看完这个案例，你有何感想？如果当时你在场你会怎么做？（这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确了自己的责任，教师总结。

）师：同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪。

我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。

（多媒体显示：2.维护合法权益是我们的责任）教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结，引出下一个话题：机智勇敢不能硬拼。

师：在我为你们感到自豪的同时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的做法都很机智，这正是我们提倡的：机智勇敢不能硬拼。

（多媒体显示：3.机智勇敢不能硬拼）四、角色模拟现场演练（多媒体显示：小刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发现门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧张小刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走到门口……）师：请同学们分组讨论一下，如果你是小刚，你会怎么做？各小组讨论之后请表演一下，之后各组再为其他组的做法提几条建议。

（学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节，积累了许多行之有效的方法。

教师再适时总结。

）师：当我们面对不法侵害时，一定要沉着冷静，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，或者留意他们的去向，及时拨打110或向邻居、家人、保安等求助，要机智而不能硬拼。

五、儿歌结尾总结概括学生以自编儿歌将本节课内容总结，师生共同朗读，总结升华。