浅谈有机合成题解题思路
有机合成的思路与方法
(4)写出反应⑥的化学方程式： ____________________________________________________。
习题分析：
步步高190-1、由 合成水杨酸的路线如下：
(1)反应①的化学方程式______________________________。
4 (2)反应②的条件__________________ 。
②酯、肽、蛋白质、羧酸盐的水解
知识梳理
(2)官能团的消除
①通过加成反应可以消除不饱和键(双键、叁键、苯环)； ②通过消去、氧化或酯化反应等消除羟基；
③通过加成或氧化反应等消除醛基；
④通过水解反应消除酯基、肽键、卤素原子。 (3)官能团的改变
①利用官能团的衍生关系进行衍变，如
O2 O2 R—CH2OH R—CHO——→ R—COOH； H2
b.CH2答：
c (1)原料 X是_______( 填序号字母)。
【解析】 结合流程和目标产物可知E为甲基丙烯酸( )，利用该物质 的 碳骨架可知原料X为2-甲基丙烯。 (2)②的反应条件是____________；⑧的反应类型是____________； D中含有的官能团的名称是________。
探究高考· 明确考向
例 3． (2012· 江苏， 17)化合物 H 是合成药物盐酸沙格雷酯的重要中 间体，其合成路线如下：
27
探究高考· 明确考向
醛基 和__________( (1)化合物 A 中的含氧官能团为__________ 填官 羟基
能团名称)。 (2)反应①→⑤中，属于取代反应的是____________(填序号)。 (3)写出同时满足下列条件的 B 的一种同分异构体的结构简式： Ⅰ.分子中含有两个苯环；Ⅱ.分子中有 7 种不同化学环境的氢; Ⅲ.不能与 FeCl3 溶液发生显色反应,但水解产物之一能发生此反 应。 ____________________________________________________。
高中化学总复习之(基础)知识讲解—有机合成题的解题策略-
有机合成题的解题策略【高考展望】考试说明中明确要求掌握烃（烷、烯、炔和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和性质，认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物，能举例说明烃及其衍生物在有机合成和有机化工中的重要作用。
有机合成与推断是高考的必考内容，此类题目综合性强，难度大，情景新，要求高，只有在熟练掌握各类有机物及相互衍变关系的基础上，结合具体的实验现象和数据，再综合分析，才能作出正确、合理的推断。
题型以填空题为主，命题多以框图的形式给出，有时还给出一定的新信息来考查学生的思维能力和知识迁移能力。
解决这类题目的法宝就是：熟练掌握各类官能团之间的衍变关系，做到以不变应万变。
【知识网络】烃及其衍生物的衍生关系【方法点拨】一、有机合成的一般思路和方法：1．有机合成的任务：目标化合物碳骨架的构建和官能团的转化。
2. 有机合成的要求：选择合理的有机合成途径和路线3. 原则：原料价廉，原理正确，途径简便，便于操作，条件适宜，易于分离。
4.有机合成的一般思路和方法：（1）判断原料、产物各有哪些官能团，官能团如何转化、如何引入和保护。
（2）读懂信息，认真分析信息中涉及到官能团或碳链结构的变化、与原料和产品有何联系。
(3)采用顺推、逆推或中间向两边推的推理方式得出合成路线。
①正向合成分析法的过程基础原料→中间体→中间体→……目标化合物②逆向合成分析法的过程目标化合物→中间体→中间体→……基础原料二、碳链改变和官能团改变的基本方法：【高清课堂369463基本知识讲解】有机合成中可通过加成、取代、消去、氧化、还原等反应实现官能团的引入、消除及转化，分析时既要注意反应条件及各类有机物的结构是否符合相应官能团的转化，同时要考虑它对其他官能团的影响。
1．碳链的改变：增长碳链（酯化；炔、烯加HCN；聚合等）缩短碳链（酯的水解；裂化；裂解；烯催化氧化）2．成环反应（酯化；分子间脱水；缩合等）3．官能团的引入(1)引入卤素原子的方法①烃与卤素单质(X2)取代。
有机合成题技巧总结
有机合成题技巧总结
有机合成题是化学考试中常见的一种题型，主要考察学生的有机化学反应和合成能力。
以下是一些解题技巧：
1. 确定目标分子：首先，明确题目给出的目标分子，了解其结构特点和官能团。
2. 逆向合成：采用逆向思维，从目标分子开始，逐步拆分其结构，选择合适的中间体，直到找到起始原料。
3. 熟悉反应类型：熟练掌握各类有机化学反应，如取代、加成、消去、氧化、还原等，以便在合成过程中选择合适的反应。
4. 利用题目信息：仔细阅读题目，寻找可能存在的提示或限制条件，如使用某种催化剂、在特定温度或压力下的反应等。
5. 优化合成路径：考虑反应的效率和产物的纯度，合理安排反应步骤，优化合成路径。
6. 考虑产物的稳定性：在选择合成路径时，应考虑到最终产物的稳定性，避免不必要的变化。
7. 逻辑推理：根据已知的化学反应和知识，进行逻辑推理，推断可能的反应产物。
8. 验证答案：完成合成路径后，通过正向反应机理验证答案的合理性。
9. 练习与总结：多做相关练习题，总结常见题型和解题方法，提高解题速度和准确性。
10. 寻求帮助：如遇到困难，可与老师或同学讨论，寻求帮助。
希望这些技巧能对你有所帮助！。
高中化学：有机物的结构推断的解题方法与技巧
高中化学：有机物的结构推断的解题方法与技巧一、有机合成1、有机合成的概念：有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成过程：3、有机合成的原则是：原料价廉，原理正确；路线简捷，便于操作，条件适宜；易于分离，产率高。
4、有机合成的解题思路：将原料与产物的结构进行对比，一比碳干的变化，二比官能团的差异。
（1）根据合成过程的反应类型，所带官能团性质及题干中所给的有关知识和信息，审题分析，理顺基本途径。
（3）引入羟基：①烯烃与水的加成：3、官能团的消除：（1）通过有机物加成消除不饱和键；（2）通过消去、氧化或酯化消除羟基；（3）通过加成或氧化消除醛基；（4）通过消去或取代消除卤素原子。
4、官能团的转化：（1）利用衍变关系引入官能团（2）通过不同的反应途径增加官能团的个数，例如：（3）通过不同的反应，改变官能团的位置，例如：一、有机综合推断题突破策略1、应用特征产物逆向推断：2、确定官能团的方法（1）根据试剂或特征现象推知官能团的种类：①使溴水褪色，则表示该物质中可能含有“”或“”结构。
②使KMnO4(H＋)溶液褪色，则该物质中可能含有“”、“”或“—CHO”等结构或为苯的同系物。
③遇FeCl3溶液显紫色，或加入溴水出现白色沉淀，则该物质中含有酚羟基。
④遇浓硝酸变黄，则表明该物质是含有苯环结构的蛋白质。
⑤遇I2变蓝则该物质为淀粉。
⑥加入新制的Cu(OH)2悬浊液，加热煮沸有红色沉淀生成或加入银氨溶液加热有银镜生成，表示含有—CHO。
⑦加入Na放出H2，表示含有—OH或—COOH。
⑧加入NaHCO3溶液产生气体，表示含有—COOH。
（2）根据数据确定官能团的数目：⑤某有机物与醋酸反应，相对分子质量增加42，则含有1个—OH；增加84，则含有2个—OH。
即—OH转变为—OOCCH3。
⑥由—CHO转变为—COOH，相对分子质量增加16；若增加32，则含2个—CHO。
高中《化学》有机合成思路与方法
（2）.官能团的消除 (1)消除双键：加成反应。 (2)消除羟基：消去、氧化、酯化反应。 (3)消除醛基：还原和氧化反应。 （3）.官能团的保护 在引入一个新官能团或将某一官能团加以转换时，若反应会影响分子中原有的官能 团，则应对这一官能团进行保护。例如在含有碳碳双键的分子中，欲将羟基氧化时， 应先把碳碳双键保护起来，以防被破坏。为了保护其他官能团而人为引入的基团， 称为保护基。保护基的选择应满足以下条件：①易于引入且不影响分子中其他部位 结构；②形成的保护基在后续反应中保持稳定；③在保持分子其他部位结构不被破 坏的情况下易于除去。试题中出现的大多是对（酚）羟基、醛基、氨基、碳碳双键 等易于被氧化的官能团进行保护。
(3)成环的方法
①二元醇脱水成环醚; ②二元醇与二元羧酸成环酯; ③羟基酸分子间成环酯; ④氨基酸分子间成环等。 ⑤ 双烯合成[狄（弟）尔斯－阿尔德反应]
４. 有机合成路线的设计
能力要求：能利用不同类型有机化合物之间的转化关系及能
够从题给合成路线中选用必要的合成方法，设计合理路线
合成目标化合物。 综合能力要求高，是考查的难点！ 一般是３分，也是拉开差距的部分！！！
和
为原料制备
的路线(无机试剂任选)。
（１）合成路线为：
(1)
(2)已知 :
。设计以
的路线(无机试剂任选)。
和
为原料制备
理解信息中给出的成环反应, 虚线左边来自于二烯烃,虚线右边来自于单烯烃,结合原
料中有含醛基物质,可推出
可由
与氢气加成反应得到,而
可
由 CH2=CHCH=CH2 和 CH2=CHCHO 加成得到。而 CH2=CHCH=CH2 可由 CH3CH=CHCH3 与溴发生加成反应,然后再发生卤代烃的消去反应得到,进而得到合成路线图。
有机合成题解题思路和技巧
有机合成题解题思路和技巧有机合成题是各类考试中的重点题型之一，而且所占份量较大（一般在20~40分之间）。
有机合成所考查的是考生综合运用所学知识一种能力型题目，要求考生具有较强的分析问题和解决问题的实际能力，有时还要有一定的灵感。
有机合成的任务是建造有机分子。
它通常要运用官能团移位、官能团转换、官能团形成、消除官能团、增长碳链、缩短碳链、重组碳架、环合和开环等手段来实现。
因此，将有机反应按上述要求分类、归纳、熟记、并能达到灵活运用的程度，是做好有机合成题的基础。
有机合成的方法是逆合成原理。
解有机合成题的基本步骤分两步完成：第一步：运用逆合成原理对目标化合物进行剖析首先对目标化合物进行分析，看它含有哪些官能团、它间之间的相对关系或位置如何，并联想出相关的合成反应。
然后对目标化合物进行逆推分析。
用切断法推出其前体，前体的前体……，直到题目指定或可选的原料为止。
在进行逆推分析时，应注意如下几点：1、如何构成目标分子所特有的骨架（碳键的增长和缩短，碳环的形成与开环，骨架的重排等）；2、如何在指定位置引入特定的官能团；3、如何满足一定的立体化学要求。
有时目标化合物中没有官能团，此时要在它的适当位置生长出一个易被切断或交换的官能团，然后再进行剖析。
生长的官能团应是易消除的官能团。
在逆推过程中，切断的一般原则如下：(1) 应有合理的切断依据，即“能合才分”，也就是说切断必须有可以连起（成键）的反应为依据；(2) 有碳—杂键时，一般在碳—杂键处切断；(3) 凡涉及官能团时，则在官能团附近切断，如果是由两种官能团形成的官能团，应切断为原官能团；(4) 通过官能团转换（简写为FGI）逆推到适当的阶段再切断；(5) 切断应尽可能遵循最大程度简化的原则，一般在分子的中央处切断、在有支链处切断、在对称处切断等。
第二步：以剖析为依据，写出合成设计方案在逆推分析的基础上，将剖析时的逆向过程正过来，为每步反应加上试剂和反应条件，即得初步的合成路线。
高中化学有机合成的一般解题方法
高中化学有机合成的一般解题方法一、题型特点有机合成题常常以信息给予题的形式出现。
有机物的合成实质上是官能团的转变。
在解题时要利用有机反应规律，根据所给原料和条件，采用使有机物的碳链增长或缩短、链状变成环状（或环状变成链状），官能团的引入、消除或转换等方法达到合成指定有机物的目的。
二、解题的必备知识要准确、快速的解答有机合成题，需熟练掌握以下知识：1、官能团的引入（1）引入卤原子（—X）：烯、炔的加成，烷、苯及其同系物的取代等；（2）引入C＝C双键：醇、卤代烃的消去，炔的不完全加成等；（3）引入羟基（—OH）：烯加水，醛加，酯水解，卤代烃水解；（4）引入羰基（）：烯的催化氧化（反应方程式常在信息中给出），醇的催化氧化等。
2、官能团的消除（1）与加成消除不饱和键；（2）消去反应消除卤原子而形成新的C＝C双键；（3）消去反应、氧化反应或酯化反应等消除羟基（—OH）；（4）加成反应或氧化反应等消除醛基（—CHO）；（5）酯水解消除酯基。
3、增长或缩短碳链一般由题目给出新的化学方程式进行碳链的增长或缩短。
常见的信息为：增长碳链：酯化、炔与HCN加成，聚合，肽键的生成等；缩短碳链：酯的水解、烃的裂化、烯、烃催化氧化，某些烃（如苯的同系物、烯烃及炔烃）的氧化等。
4、成环反应含羟基的羧酸酯化（分子内酯化）、二元羟酸与二元醇生成环酯（分子间酯化）等。
如：5、常见的合成路线（官能团的衍变）（1）一元合成路线（2）一个官能团变成多个官能团（一般为卤原子、C＝C键或羟基的衍变）（3）改变官能团的位置如：三、解题方法1、顺合成法（正向思维法）：从已知原料入手，找出合成所需的中间产物，逐步推向待合成的有机物。
其思维程序是：原料→中间产物→产品。
2、逆合成法（逆向思维法）：从产品组成、结构、性质入手，逆推出合成该物质的前一步有机物甲，若甲不是原料，再进一步逆推出甲又是如何从另一有机物乙经反应而制得，如此直至推到题目给定的原料。
(提高)知识讲解—有机合成题的解题策略
(提高)知识讲解—有机合成题的解题策略在有机化学学习中，有机合成是一个重要的环节，它涉及到化合物的合成过程，需要我们掌握一定的基础理论知识和实验技能。
有机合成题目在考试中往往是必考的内容之一，因此我们需要在平时的学习中，针对有机合成题目进行深入的研究，提高自己的解题能力。
本文将介绍一些解题策略，帮助读者在有机合成中取得优异的成绩。
1.掌握有机反应的基础知识在进行有机合成题之前，我们需要先了解有机反应的基础知识，掌握反应条件和反应机理，这样有助于我们在做题时进行有针对性的分析。
在有机合成中常见的反应类型包括：加成反应、消除反应、酸碱催化反应、氧化还原反应、取代反应等。
我们需要深入了解这些反应类型的反应条件、反应机理、反应特点等，以便在解题时作出正确的判断。
2.学会分析有机合成题的目标分子结构在做有机合成题目时，我们应该先仔细分析题目中的目标分子结构，了解它的结构特点和功能基团，确定我们所需要进行的有机反应类型和进行该反应的条件。
此外，我们还应该学会如何判断化合物的性质，例如酸性、碱性、还原性等，判断它是否易于进行某种反应。
这些能力都需要我们在平时的学习中进行训练和积累。
3.善于进行反应的变形题有机合成题目中，经常会出现反应条件不同或反应中间体不同的情况，这就需要我们善于进行反应的变化题，根据不同的反应条件和反应中间体，确定最终产物的结构。
我们需要在平时的学习中，积累大量的变化题例子，并练习如何正确的进行分析，做到快速准确的解题。
4.善于利用反应规律相信大家在进行有机合成题目时，会发现一些反应类型和反应机理是有规律的，我们需要善于利用这些规律，提高我们的解题效率。
例如，在进行酸催化反应时，通常需要注意碱的副反应，这需要我们在考试中将反应机理与反应条件联系起来，做好反应的变形题，以便快速准确的解决问题。
5.多练习题目最后，解决有机合成重要的方法就是多练习题目，特别是进行有机反应类型的练习，以此来深化自己的理解和技能。
浅析高考有机合成题的解题策略
Ｊ — ＿Ｊ
…
… …
Ｄ Ｈ
—
Ｂ Ⅻ ： Ｒ （ ： （ Ｈ ＋ Ｒ 一 Ｒ ＝ 堑 生 Ｒ — ｃ ｃ — ＯＲ ｃ
Ｒ ２
以上是结合近几年高考试题的特点并符合有机 考 查 的 规 律 总结 出有 机 推 断 的 三 种 常用 方 法 。 当然 ， 有 机 合 成 的 推 断 突破 口不 止 这 三 种 。但 无 论 何 种 方 法， 它都要求学生具备扎实的基础 知识 、 较高的逻辑 推 导能力 、 完整的综合能力 ， 因此作 为教 师 ， 要 积极 培 养学生分析 问题 、 解决 问题 的能力 ； 作 为学生 ， 要 不 断地练习 、 总结 、 反思， 提 高解 决有机推断题 的能 力。
＠
备 考 方 略
高考有机合成题 的解题
一 刘 庆 哈
摘 要： 有机合成题的题 目类型是多样的 ， 但其 解 题思路和方法是有规律可循的 。笔者结合高考真 题介绍 了几种解题策略。 关键词 ： 有机合成题 ； 解题策略 ； 特征条件 ； 信息 方程式 ； 题设问题信息 个完整 的有机合成路线是一条严谨 的思维过 程 ，它要求学生在熟练掌握各类有机物性质的基础 上 ，能够结合相关信息进行综合分析一些重要有机 物 的合成过程和原理 。有机推断 的总体思路是 快速 浏览整个有机题 目 （ 包括已知的信息方程式和题设 问题 ） ， 寻找合适 的突破 口， 再采用正向推断 、 逆向推 断或者正逆 推断相结合的方法进行有效推导。 因此 ， 有 机 推 断 最 核心 的地 方 就 是 寻 找 突破 口 ，根 据 安徽 省近五年高考有机题 的特征 ，寻找合适 的突破 口有 以下 几 种 主 要方 法 。
分析 ： 若 直接利用路 线 中Ｂ 生成 Ｃ 的条件 （ 可 能 是醇脱水 成醚 ） ， 可能误推 出Ｂ 也是一种醇 。但 回答 题设 问题 时发现所推得Ｂ 的结构不 吻合Ａ 生成Ｂ 的反 应类型 ，因此Ｂ 结构 的推断利用题设 问题 中信息 “ Ａ —Ｂ 为加成反应” 可知Ｂ 为Ｃ Ｈ ， 一ｃ Ｈ —ｃ —Ｃ Ｈ。 解题策 略： 要求学生通读整个题 目， 切忌只把重 点放在合成路线和信息方程式上 。平时要培养学生 在快速读题 中梳理 出重要信息的能力 。特别是发现 只根据合 成路线和信息无法推断时 ，一定要注意下
有机合成的思路和方法
有机合成的思路和方法有机合成题要求考生能用给定的基本原料（常见的有CH CH CH CHCH ≡=、、224、23CHCH CH =、、3 、22CH CH CH CH=-=等）制取各种有机物。
其实质是通过化学反应使有机物的碳链增长或缩短，或在碳链与碳环之间发生相互转换，或在碳链与碳环上引入或转换各种官能团，以制取不同性质、不同类型的有机物。
本文简略谈一谈有机合成题的解法，希望能给各位考生以帮助。
一、总的解题思路1. 首先判断目标有机物属于何类有机物，与哪些基本知识和信息有关；2. 其次分析目标有机物中碳原子的个数及碳链或碳环的组成；3. 再次根据给定原料、信息和有关反应规律，合理地把目标有机物分解成若干片断，或寻找出官能团的引入、转换和保护方法，尽快找出目标有机物的关键点和突破点；4. 最后将正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合，选择出最佳的合成途径。
二、解题的基本规律和基本知识1. 掌握官能团衍变的主线（常见有两种途径） （1）不饱和烃（2）通过某种化学途径使一个官能团变为两个。
如：−−→−−−→−=−−→−+-水解Cl ClCHCHCHCHOH CHCHClOH 22222223HOCHO O ][][环状酯2. 官能团的引入（1）引入羟基（—OH ）：a. 烯烃与水加成，b. 醛与氢气加成，c. 卤代烃碱性水解，d. 酯的水解等。
（2）引入卤原子（—X ）：a. 烃与X 2取代，b. 不饱和烃与HX 或X 2加成，c. 醇与HX 取代等。
（3）引入双键：a. 某些醇或卤代烃的消去引入\//\C C =，b. 醇的氧化引入O C =/\等。
3. 官能团的消除（1）通过加成消除不饱和键。
（2）通过消去、氧化或酯化等消除羟基（—OH）。
（3）通过加成或氧化等消除醛基（—CHO）。
4. 碳链的增减（1）增长：有机合成题中碳链的增长，一般会以信息形式给出，常见方式为有机物与HCN反应以及不饱和化合物间的加成、聚合等。
有机合成流程设计题解题思路
有机合成流程设计题解题思路有机合成流程设计题解题思路有机合成是化学领域中的重要分支，它研究如何将简单的有机化合物经过一系列化学反应转化成目标有机化合物的方法和手段。
在有机合成流程设计题中，通常需要根据给定的起始原料，设计合成目标有机化合物的具体反应过程。
本文将从深度和广度兼具的角度探讨有机合成流程设计题的解题思路，以帮助读者更好地理解和掌握这一重要的化学领域知识。
一、整体概览在解题之前，我们首先需要对题目进行整体概览。
通常有机合成流程设计题会给出起始原料和目标化合物的结构，要求设计合成路线。
在整体概览的阶段，我们需要分析目标化合物的结构特点，明确反应的类型和特点，以及起始原料的结构和可利用的反应类型。
这样可以帮助我们建立一个整体的思维框架，为后续的具体设计奠定基础。
二、分步详解在整体概览之后，我们将分步详解每一个设计步骤。
这其中需要结合有机合成的基本原理和常见反应类型，根据起始原料和目标结构的特点，逐步设计出具体的反应路线。
在每一步的设计过程中，我们需要考虑反应的选择、试剂的选择、反应条件、以及可能存在的副反应和废弃物处理等。
通过逐步细化的设计思路，我们可以逐步构建出完整的有机合成路线。
三、反思总结在完成设计之后，我们需要进行反思总结，对整个合成路线进行检查和优化。
在这一阶段，我们可以重新审视每一步骤的设计，考虑是否有更优的反应途径或试剂选择，以及可能的中间体合成和反应条件的优化等。
通过反思总结，我们可以不断完善和提升合成路线的质量和效率。
个人观点有机合成流程设计题是有机化学学习中的重要环节，它不仅要求我们熟练掌握有机合成的基本原理和常见反应类型，还需要我们具备灵活的思维和创造性的想象力。
在解题的过程中，我们不仅需要勤加思考和总结经验，还需要培养耐心和细致的品质。
只有通过不断地实践和思考，我们才能更好地掌握有机合成流程设计的技巧和方法，为未来的实际应用打下坚实的基础。
总结有机合成流程设计题是有机化学学习中的重要环节，它要求我们将理论知识与实际应用相结合，培养我们的分析思维和创造性思维。
突破高考难点——解有机合成题的思路与方法.doc
突破高考难点——解有机合成题的思路与方法有机合成题是近几年来高考的难点题型之一，也是高考中必考内容之一。
有机合成其实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应，该类题多采用文字叙述、框图或合成流程图等形式，突出考察学生的观察能力、自学能力、逻辑思维能力及信息迁移能力。
此类题让很多学生头疼，失分惨重，究其原因是由于题中涉及的有机知识点很多，且错纵复杂，如有机反应条件的选择，官能团的引入和消去，各类有机物的相互衍生等，只要有一个环节搞不清，都会给解题带来障碍。
为此，本文谈一谈有机合成题的解法，希望能给各位考生予以帮助。
一、有机合成的解题思路：1、首先应正确判断所合成的有机物所带的官能团及其所在的位置特点，即有机物属于何种类别，与哪些知识和信息有关等。
2、其次是根据已有原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标有机物分解成若干片断、或是寻找官能团的引入、转换、保护方法，或者设法将各片断（小分子化合物）拼接衍变，尽可能找出合成目标有机物的关键点和突破点。
3、最后将正向思维和逆向思维，纵向思维和横向思维相结合，选择最佳合成方案。
有机合成题解题的思维程序一般是:接受信息→联系旧知→寻找条件→推断结论。
解题主要应抓住基础知识和新信息,从而结合成新的知识网络。
解题的关键是:选择出简单合理的合成路线,熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质和相互衍生关系,以及重要官能团的引入和消去等基础知识。
二、有机合成题的基本解题方法：1、顺向合成法：采用正向思维方法，从已知原料入手，找出合成所需的直接或间接的中间产物，逐步推向待合成的有机物。
其思维程序概括为：原料→中间产物→产品。
2、逆向合成法：逆向思维中，“分割法”是常用的方法之一，即将产品中某个键切断，产品分子便成为两个片断，然后再继续切割，直至其碳架与原料分子相当为止，最后将切割过程倒过来即可，此法常用于合成一些难度较大的有机物。
其思维程序概括为：产品→中间产物→原料，。
浅谈有机合成题解题思路
浅谈有机合成题解题思路有机合成问题是高考的热点，也是研究中的难点之一。
有机合成过程主要包括两个方面：碳原子骨架的变化和在碳链与碳环上引入或转换各种官能团，以制取不同性质、不同类型的有机物。
考查有机合成实质是根据有机物的性质，进行必要的官能团反应，从而达到考查官能团性质的目的。
下面简要介绍一些有机合成题的解题方法。
一、理清解题思路1.首先判断目标有机物属于何类有机物，与哪些基本知识和信息有关；2.其次分析目标有机物中碳原子的个数及碳链或碳环的组成；3.再次根据给定原料、信息和有关反应规律，合理地把目标有机物分解成若干片断，或寻找出官能团的引入、转换和保护方法，尽快找出目标有机物的关键点和突破点；4.最后将正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合，选择出最佳的合成途径。
二、解题的基本规律和基本知识1.官能团的引入：在有机化学中，卤代烃可谓是联系烃及烃的衍生物的桥梁，只要能得到卤代烃，就可能得到含有羟基、醛基、羧基、酯基等官能团的物质。
因此，官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。
2.官能团的消除：通过加成消除不饱和键，通过消去、氧化或酯化等消除羟基和通过加成或氧化等消除醛基。
3.官能团间的衍变：掌握官能团衍变的主线，常见有两种途径。
4.碳骨架的变化：包括碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化。
以上是有机合成题的基本思路和方法，希望对各位学生有所帮助。
合成有机物是有机化学中非常重要的一部分。
在合成过程中，有许多方法可以用来改变有机物的结构，包括碳链增长、碳链变短、链状变环状和环状变链状等。
这些方法可以通过酯化反应、氨基缩合反应、不饱和结构与HCN的加成反应、不饱和化合物间的聚合等方式来实现。
此外，羟醛缩合反应、卤代烃与金属钠反应等信息也可以用来实现有机物的合成。
在合成过程中，需要考虑要合成的有机物的结构，并比较官能团与所给原料的官能团的异同，展开联想，理清衍变关系。
同时，需要深入理解并充分运用新信息，注意新信息与所要求合成的物质间的联系，找出其结合点或共同性质。
化学有机合成路线题技巧(二)
化学有机合成路线题技巧(二)
化学有机合成路线题技巧
1. 理解题目要求
在做化学有机合成路线题时，首先要仔细阅读题目并理解题目要求。
通常题目要求我们将一个有机物A转化成有机物B，或者指定合成方法。
理解题目要求是解题的第一步，也是非常重要的一步。
2. 确定中间体
在解题过程中，我们需要确定关键的中间体。
中间体是将起始物质转化为目标物质的过程中产生的中间产物。
确定中间体有助于我们分析反应途径和合理选择反应条件。
3. 分析反应途径
根据中间体的确定，我们可以分析反应途径。
合成有机物常常涉及多步反应，我们需要逐步分析每一步反应的类型和条件。
常见的反应类型包括酸碱反应、取代反应、加成反应等。
合理选择反应途径和条件是解决问题的关键。
4. 考虑功能团的转化
在有机合成中，功能团的转化是非常常见的。
我们需要考虑如何通过特定的反应将一个功能团转化为另一个功能团。
常见的功能团转
化包括羟基转化为卤素、醛基转化为羟基等。
对功能团转化的熟练掌握有助于我们解答合成路线题。
5. 总结并检查
解题过程中，我们需要反复总结和检查。
总结可以帮助我们确认每一步反应的正确性，检查可以帮助我们排除错误的选项。
在解题结束前，不妨再次回顾题目要求，确保自己的答案符合题目要求并无错误。
以上是化学有机合成路线题的一些技巧，希望能对各位创作者有所帮助。
祝大家解题顺利！
注意：本文仅供参考，请在实际解题时结合具体情况进行分析和判断。
化学有机合成大题技巧
化学有机合成大题技巧
化学有机合成大题是高考化学中的一个重要考点，考生需要掌握有机合成的基本原理、反应类型和技巧。
以下是一些有机合成大题的技巧:
1. 熟悉有机合成反应类型：有机合成反应类型很多，包括取代反应、加成反应、消解反应、氧化反应、还原反应等等。
考生需要熟悉各种反应类型的特点，以及其应用场合。
2. 掌握各种合成路线：有机合成路线的种类繁多，考生需要掌握各种常见的合成路线，包括逐步合成、加成反应、消解反应、氧化反应、还原反应等。
对于复杂的合成路线，考生可以通过绘制流程图来帮助记忆和理解。
3. 熟悉催化剂的作用：催化剂在有机合成中有着重要的作用，考生需要熟悉各种催化剂的特点和应用场合。
例如，铜催化剂可以促进加成反应，锰催化剂可以促进消解反应，铬催化剂可以促进氧化反应等等。
4. 注意反应条件和温度：有机合成反应的条件和温度非常重要，考生需要熟练掌握各种反应条件和温度的要求。
例如，有些反应需要在低温下进行，有些反应需要在高压下进行，而有些反应则需要在高温下进行。
5. 善于运用数学和物理知识：有机合成大题通常涉及到数学和物理知识，考生需要善于运用这些知识来帮助解决问题。
例如，计算反应物和产物的分子质量、计算催化剂的表面积等等。
6. 注意细节和审题：有机合成大题通常有很多细节需要注意，考生需要注意细节并审题。
例如，有些反应需要控制温度、有些反应需要控制溶剂等等。
同时，考生还需要注意不要犯低级错误，例如拼写错误、计算错误等。
以上是一些有机合成大题的技巧，考生需要通过不断的练习和总结来提高自
己的解题能力。
有机合成解题方法探索
一、有机合成1. 定义: 利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。
2. （1）可以制备天然有机物,以弥补自然资源的不足；（2）可以对天然有机物进行局部的结构改造和修饰,使其性能更加完美可以合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物,以满足人类的特殊需要二、有机合成常用解题方法1. 正合成分析法此法是一种正向思维方法，又称顺推法，其特点是从已知原料入手，先找出合成最终产物所需的下一步产物（中间产物），并同样找出它的下一步产物，如此继续，直至到达最终产品为止。
2. 逆合成分析法（科里）又称逆推法，其特点是从产物出发，由后向前推，先找出产物的前一步原料（中间体），并同样找出它的前一步原料，如此继续直至到达简单的初始原料为止。
实现途径有两条：①是涉及到碳骨架的变化②是碳骨架不变，只是官能团的改变。
3. 顺推、逆推法结合运用先用“顺推法”缩小范围和得到一个大致结构，再用“逆推法”来确定细微结构。
这样，比单一的“顺推法”或“逆推法”快速而准确。
三、例题检测以乙烯为初始反应物可制得正丁醇(CH3CH2CH2CH2OH)。
已知2个醛分子在一定条件下可以自身加成。
下式中反应的中间产物(Ⅲ)可看成是由(Ⅰ)中的碳氧双键打开，分别跟(Ⅱ)中的α碳原子和α氢原子相连而得，(Ⅲ)是一种3羟基醛，此醛不稳定，受热即脱水而生成不饱和醛(烯醛)：请运用已学过的知识和上述给出的信息，写出由乙烯制正丁醇各步反应的化学方程式(不必写出反应条件)。
解析：本题既有碳链增长，又有官能团的引入，从反应物乙烯和产物正丁醇可知由C2→C4，必须完成碳链增长，根据信息可知首先合成乙醛，乙醛可用乙烯氧化法或乙烯水化再氧化；如何引入羟基，由题目信息和产物分析；可知烯醛氢化。
答案：CH2=CH2＋H2O ——> CH3CH2OH；2CH3CH2OH＋O2 ——> 2CH3CHO＋2H2O(或2CH2=CH2＋O2 ——> 2CH3CHO)；2CH3CHO ——> CH3—CH(OH)—CH2CHO；CH3—CH—CH2CHO ——> CH3CH=CH—CHO(或CH2=CH—CH2CHO)＋H2O；CH3CH=CHCHO(或CH2=CH—CH2CHO)＋2H2 ——> CH3CH2CH2CH2OH点评：有机合成路线设计主要考虑碳链的增长或减短和官能团的引入，都取决于常见有机反应类型，如加成、消去、水解、取代等反应。
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浅析解答《有机合成题》的思路和方法
有机合成问题是高考的热点，也是学习中的难点之一。
其实有机合成过程主要包括两个方面，其一是碳原子骨架的变化，例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化；其二是在碳链与碳环上引入或转换各种官能团，以制取不同性质、不同类型的有机物。
考查有机合成实质是根据有机物的性质，进行必要的官能团反应，从而达到考查官能团性质的目的。
下面简略谈一谈有机合成题的一些解题方法，希望能给各位学生以帮助。
一、理清解题思路
1. 首先判断目标有机物属于何类有机物，与哪些基本知识和信息有关；
2. 其次分析目标有机物中碳原子的个数及碳链或碳环的组成；
3. 再次根据给定原料、信息和有关反应规律，合理地把目标有机物分解成若干片断，或寻找出官能团的
引入、转换和保护方法，尽快找出目标有机物的关键点和突破点；
4. 最后将正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合，选择出最佳的合成途径。
二、解题的基本规律和基本知识
1. 官能团的引入：
在有机化学中，卤代烃可谓是联系烃及烃的衍生物的桥梁，只要能得到卤代烃，就可能得到诸如含有羟基、醛基、羧基、酯基等官能团的物质。
此外，由于卤代烃可以和醇类相互转化，因此在有机合成中，如果能引入羟基，也和引入卤原子的效果一样，其他有机物都可以信手拈来。
同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨架的终南捷径，因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。
（1）引入羟基（-OH）
①醇羟基的引入：烯烃与水加成、卤代烃水解、醛（酮）与氢气的加成、酯的水解等。
②酚羟基的引入：酚钠盐过渡中通入CO2，的碱性水解等。
③羧羟基的引入：醛氧化为酸（被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化）、酯的水解等。
（2）引入卤原子：烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。
（3）引入双键：某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O键等。
2. 官能团的消除：
（1）通过加成消除不饱和键。
（2）通过消去、氧化或酯化等消除羟基（-OH）
（3）通过加成或氧化等消除醛基（-CHO）
3. 官能团间的衍变：掌握官能团衍变的主线（常见有两种途径）
（1）
（2）通过某种化学途径使一个官能团变为两个。
如：
4. 碳骨架的变化：
（1）碳链增长：若题目中碳链增长，课本中目前的知识有：酯化反应、氨基缩合反应、不饱和结构与HC N的加成反应、不饱和化合物间的聚合，此外常由信息形式给出，例如羟醛缩合反应、卤代烃与金属钠反应等。
例如：
（2）碳链变短：碳链变短的形式有烃的裂化裂解，某些烃（如烯烃、苯的同系物）的氧化、羧酸及盐的脱羧反应等。
例如：
（3）链状变环状：不饱和有机物之间的加成，同一分子中或不同分子中两个官能团互相反应结合成环状结构。
例如，－OH与－OH间的脱水、羧基和羟基之间的反应、氨基和羧基之间的反应等。
（4）环状变链状：酯及多肽的水解、环烯的氧化等。
当然，掌握上述相关知识后，还要分析要合成的有机物的结构，对比官能团与所给原料的官能团的异同，展开联想，理清衍变关系。
同时深入理解并充分运用新信息要注意新信息与所要求合成的物质间的联系，找出其结合点或共同性质，有时根据需要还应从已知信息中通过对比、分析、联想，开发出新的信息并加以利用。
只有这样，才能高效率的解决有机合成问题。
三、常见的合成方法
1. 顺向合成法
此法要点是采用正向思维方法，其思维程序为“原料→中间产物→产品”。
2. 逆向合成法
此法要点是采用逆向思维方法，其思维程序为“产品→中间产物→原料”。
3. 类比分析法
此法要点是采用综合思维的方法，其思维程序为“比较题目所给知识原型→找出原料与合成物质的内在联系→确定中间产物→产品”。
四、解答有机合成题一定要注意以下事项：
1.每一步的反应都要符合反应规律或信息提示，不能杜撰；
2.确定反应中官能团及它们互相位置的变化；
3.确定反应先后顺序时注意能否发生其它反应如酯在NaOH溶液中水解时，是否有苯酚生成，把C=C
氧化时是否有—CHO存在，使用氧化剂时是否存在还原性基团如—NH2等；
4.反应条件的正确选择；
5.题中所给予的信息往往起到承上启下的关键作用，一定要认真分析，信息与反应物、生成物、中间
产物的关系，从中得到启示。