2020年最新一年级上册音乐教案-全册备课 湘艺版教学设计

第一课

教学设计思路：

本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀，跳呀》和活动《谁的歌儿多》。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，首先将音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》结合在一起进行，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀，跳呀》，培养了学生对音乐的感受力和表现力。

教学目标：

1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地

参与表现音乐活动。

2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。

教学重点：

律动《唱呀，跳呀》

教学难点：

根据音乐的节奏创编声势动作

教学准备：

钢琴、电脑、课件

教学过程：

一、导入

1、师生用节奏问好

（1）师边拍节奏边向学生问好。

××× | ××× |

同学们你们好

（2）学生边拍节奏边回答

×× | ×× |

老师您好

2、师生用歌声问好

（1）教师边拍节奏边唱

5 5 3 | 5 5 3 |

同学们你们好

（2）学生边拍节奏边回答

5 3 | 5 3 |

老师您好

说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好

歌，为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。

二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》

1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。

师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好

了！（教师边说边拍节奏）

×× | ××× | ×××× | × 0 |

我叫某某某我叫某某某

师：你能象我这样介绍自己吗？

（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。

（2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。

2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》

（1）教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。

师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？

（2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》

师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！

（课件出示：幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根

据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）

（3）学生自由演唱歌曲。

（4）教师演唱《欢迎你》第三乐句，引导学生拍节奏回答。

师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

全班齐答：×× | ××× | ×××× | × 0 |

欢迎某某某欢迎某某某

说明：这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》，

师生在相互认识的同时上台演唱歌曲，拉近了师生的距离，使学生对音

乐课产生兴趣。

三、感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。

师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了

唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？

1、根据音乐拍击节奏

（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但

不分上下左右，只在固定的小节拍两次）

（1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次）

（2）学生跟着老师一起合音乐拍手。

（3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）

（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。

2、随琴声念念拍拍

（1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴

奏。

（2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。

（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。

3、创编其他声势动作

师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴

奏呢？

（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。

（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、

点头和拍手、走步和拍手等）

（3）学生自由组合练习。

（4）学生合音乐选择声势组合表演。

说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行

律动，并鼓励创编声势动作。

四、小结

师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或者是音乐活动？（学

生回答）

师：以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐，演唱许多动听的歌

曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！

说明：教师的小结为的是激发学生学习音乐的欲望，也让学生了解

音乐课的目的。

第二课

教学目标

1、能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》，并能用身

势节奏为歌曲伴奏。

2、在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体

验身心的愉悦。

3、能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

4、能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》，能进行简单即兴的歌词创编，

并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作。

5、能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。

教学重点

1、学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》

2、学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。

教学难点

1、在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲，体

会音乐的强弱

2、学生能对听到的音乐形象做出相应的动作

教学课时

一课时

教学准备

课件、多媒体、钢琴、双响筒、沙锤

教学对象

一年级