怎么让初中生喜欢上数学
浅谈中学生数学兴趣的培养
浅谈中学生数学兴趣的培养一、联系生活，引趣。
社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，首先让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。
因此，教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点（重视数学的科学价值）讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。
教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。
如第一章以生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算问题。
例如：（1）以天气预报2005年11月某天北京天气为 -3°C——3°C的它的确切含义引出负数这一代数知识。
（2）以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等；第二章始终以丰富多彩的学生感兴趣的实际问题说明“一元一次方程”的引出的必要性和实际意义；第三章从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形。
第四章以关于我们人民生活水平实现温饱到小康跨越的文字，文字包含一些数据，引出数据的收集与整理问题。
老师将这些引言课讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学的重要价值，另外在一些单元和部分课前，教师针对教学内容的需要也适当地讲述了数学的应用及其价值。
二、注重直观，诱趣。
根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物。
重计算，轻概念，重记忆，轻理解。
如用“字母表示数”由于字母在表示数字上的任意性和不确定性，具有“代”和“变”的抽象性，他们原有的对数的认识就感到不太适应，所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣。
例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0，那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也较为准确和深刻。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣数学是一门既有用又具挑战性的学科，它对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创造力都有着重要的作用。
然而，初中阶段的学生在学习数学时往往会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要探索有效的方法来激发学生学习数学的兴趣，使他们更加主动、积极地参与到数学学习中。
本文将从以下几个方面来探讨如何激发初中生学习数学的兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发学生学习数学兴趣的前提。
首先，教师应该注重课堂管理，确保学习气氛安静、秩序井然。
其次，教室的布置也需注重功能性和美观性，可以张贴相关的数学知识、数学思维导图等，激发学生对数学的好奇心。
同时，教师还可以利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等形式呈现数学概念和实例，让学生在视觉和听觉上都能有更深刻的理解。
二、培养学生的问题意识数学是一门有趣的学科，它涉及到许多问题和挑战。
教师在教学中应该通过提问、示范等方式引导学生发现问题，并鼓励他们对问题进行深入思考。
此外，教师还可以提供一些有趣的数学问题和谜题，调动学生的思维，提高他们对数学的兴趣。
三、注重启发性教学启发性教学是一种培养学生主动学习和探究的方法。
教师在教学中应该引导学生通过举一反三、类比等方式，自主探索数学问题的解决方法。
例如，在教学中可以出示一道带有图形的数学问题，让学生通过观察和推理找出规律，从而解决问题。
这种启发性的教学方法能够激发学生的思维，提高他们对数学的兴趣。
四、加强数学与生活的联系很多学生对于学习数学的兴趣不高，部分原因是他们认为数学只是一种抽象的理论，并不能应用到实际生活中。
因此，教师可以通过举一些与生活相关的例子，让学生看到数学在实际中的应用。
例如，在教学中可以讲解常见的日常生活问题，如投篮的抛物线规律、楼房的高度测量等，这些案例能够使学生更具实践性地理解数学的重要性和实际应用。
五、开展数学竞赛和课外活动数学竞赛是培养学生学习数学兴趣的有效途径之一。
提高初中生的数学学科兴趣与成绩
提高初中生的数学学科兴趣与成绩数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，它不仅是一种工具，还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
然而，由于数学的抽象性和一些学习上的困难，许多初中生对数学缺乏兴趣，并且数学成绩也不理想。
因此，如何提高初中生的数学学科兴趣与成绩成为了一个关键的问题。
本文将提出一些方法和策略来帮助初中生提高数学学科兴趣与成绩。
首先，教师在教学过程中起着关键的作用。
教师应该采用多种教学方法来激发学生对数学的兴趣。
例如，利用游戏和故事化的教学方法可以让数学变得更加有趣和易于理解。
教师还可以通过示例和实际应用来展示数学的现实意义，让学生明白数学与他们日常生活的关联。
此外，教师应该建立一个积极鼓励和支持的学习环境，让学生敢于提问和尝试解决问题，从而培养他们的自信心和学习动力。
其次，父母在培养初中生数学学科兴趣与成绩方面也起着重要的作用。
父母应该给予孩子足够的支持与鼓励，让他们知道数学学习是重要并且有意义的。
他们可以结合孩子的实际情况，为他们提供一些实用的数学应用案例，让孩子体会到数学在生活中的实际价值。
此外，父母还应该定期关注孩子的学习情况，与孩子一起制定学习计划并监督执行，以确保孩子在学习上保持积极性和持续性。
另外，培养良好的学习习惯对于提高初中生的数学学科兴趣与成绩也至关重要。
初中生应该养成每天坚持数学学习的习惯，不仅仅是完成作业，还要主动拓展数学知识的广度和深度。
他们可以利用课余时间阅读有趣的数学书籍或参加数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起交流学习，互相激发学习兴趣。
另外，利用科技手段，如数学学习APP等，可以提供个性化的学习资料和学习路线，有助于培养学生的自主学习能力。
此外，定期进行数学评估和反馈也是提高初中生数学学科兴趣与成绩的关键。
教师可以定期进行小测验或者课堂活动，了解学生的学习情况并及时给予反馈。
通过有针对性的反馈，教师可以帮助学生发现自己的学习差距和问题，并提供相应的帮助和指导。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣激发初中生学习数学的兴趣是一项挑战性的任务，但通过一些积极的方法和策略，我们可以帮助学生培养对数学的兴趣和热情。
以下是一些有效的方法，可以帮助激发初中生学习数学的兴趣。
一、创设良好的数学学习环境1.丰富数学教学资源：提供丰富的数学教材、习题、视频等资料，让学生在学习中有更多的选择，并激发他们的学习兴趣。
2.布置有趣的数学任务：设计有趣、富有挑战性的任务，通过鼓励合作、竞争和创新，激发学生的学习兴趣。
3.打造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作，分享学习经验，让学生感受到学习数学的愉悦和成就感。
1.舆论数学实际应用：在课堂上引入实际生活中的数学问题，让学生意识到数学在现实中的重要性和实用性。
2.给予学生自主选择的机会：让学生在日常生活中自由地运用数学知识，例如购物、理财等，让他们体会到数学的实际价值。
3.鼓励学生应用数学解决问题：通过设计一些真实的问题，鼓励学生运用所学数学知识进行解答，培养他们的问题解决能力。
三、创新数学教学方法1.使用多媒体教学工具：运用计算机软件、教学视频等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，增加学生对数学的兴趣。
2.运用游戏和竞赛元素：设计数学游戏、竞赛，让学生通过游戏和竞争愉快地学习数学知识，培养他们的学习积极性。
3.引入探究性学习：让学生通过实验、观察和探究，主动发现数学规律和概念，培养他们的思维能力和创造力。
四、接纳个体差异1.尊重学生的学习风格：不同的学生有不同的学习方式和喜好，教师应尊重学生的差异，给予不同的学习选择。
2.个性化指导和辅导：针对学生的个性、兴趣和能力，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习动力。
3.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们主动分享自己的观点、经验和学习成果，增强他们的自信心。
五、激发学生的内在动机2.给予正向反馈：充分肯定学生的努力和进步，给予他们积极的正向反馈，激发他们对数学学习的自信和兴趣。
初中生数学兴趣班教案模板
教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学素养，为高中数学学习打下基础。
教学对象：初中生教学时间：每周一次，每次2课时教学资源：1. 教科书、练习册2. 多媒体课件3. 彩色粉笔、黑板教学过程：第一课时一、导入1. 以生活中的数学问题引入，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们在生活中遇到过哪些数学问题？二、新课讲授1. 介绍数学的起源和发展，让学生了解数学的重要性。
2. 讲解数学的基本概念和原理，如数、式、函数等。
3. 通过实例讲解数学在各个领域的应用，如自然科学、社会科学等。
三、课堂练习1. 布置一些基础题目，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，及时纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 提出课后作业，让学生复习巩固。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：你们还记得上一节课讲过的数学知识吗？二、新课讲授1. 介绍数学的基本方法，如归纳法、演绎法等。
2. 讲解数学的解题技巧，如分析法、综合法等。
3. 通过实例讲解数学在各个领域的应用，如数学建模、数学竞赛等。
三、课堂练习1. 布置一些有一定难度的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 鼓励学生合作探究，共同解决问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 提出课后作业，让学生复习巩固。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对数学的兴趣和掌握程度。
2. 收集学生的作业，检查学生对知识的掌握情况。
3. 定期进行测试，评估学生的学习效果。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
如何让孩子喜欢上数学
如何让孩子喜欢上数学数学是一门既有挑战性又有趣味性的学科。
然而，很多孩子对数学却没有兴趣，甚至感到害怕。
如何让孩子喜欢上数学呢？下面我将分享一些方法和建议。
一、创造积极的学习环境1. 设立良好的学习区域：在孩子的房间或家中的某个角落，创造一个安静、整洁、明亮的学习空间，配备必要的学习工具。
2. 给予鼓励和赞扬：无论孩子在数学上取得什么成绩，都要给予积极的肯定和鼓励，让他们感到自己在数学方面的努力是值得赞赏的。
二、增加数学的趣味性1. 利用游戏学习：寓教于乐，将数学知识融入有趣的游戏中，比如数独、拼图、棋类游戏等，让孩子在玩的过程中不知不觉地学习数学。
2. 分享数学奇趣：讲述有趣的数学故事、数学谜题、数学趣味知识等，激发孩子对数学的兴趣，让他们明白数学的应用和意义。
三、培养解题思维能力1. 引导思考：培养孩子独立思考和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、试验解答方法，帮助他们解决数学难题。
2. 实践操作：通过实际操作，让孩子将抽象的数学概念转化为具体的图形、物体等，加深对数学知识的理解和记忆。
3. 培养耐心和坚持性：数学是一个需要耐心和坚持的学科，鼓励孩子在解题过程中不轻易放弃，不断尝试和练习。
四、结合现实生活1. 数学应用实例：在日常生活中，引导孩子发现数学的应用，比如测量、计算购物总额、分析数据等，让他们明白数学在现实生活中的重要性。
2. 实际问题解决：鼓励孩子将数学知识应用于实际问题的解决过程中，培养他们将数学与实际生活相结合的能力。
五、寻求外部帮助1. 优质辅导资源：为孩子选择适合的数学辅导书籍、教育软件等，提供专业的数学辅导资源，帮助他们更好地理解数学知识。
2. 科学家或数学老师的分享：邀请数学科学家或数学老师给孩子讲述数学的趣味性和应用，激发他们对数学的兴趣。
3. 学习小组合作：组建一个数学学习小组，孩子可以与其他同龄人一起学习、讨论和解决数学问题，共同进步。
通过以上方法，我们可以帮助孩子建立起对数学的兴趣和信心，让他们逐渐喜欢上数学，并享受数学学习的过程。
让初中生亲近数学和实践数学
如何让初中生亲近数学和实践数学【摘要】数学在许多人心目中,往往是一个枯燥乏味的学科,加之数学学科抽象性高,连贯性强,使得许多学生学而生畏,畏而生厌。
那么在数学教学中如何让初中生亲近数学,实践数学,就成为一个关键的问题【关键词】亲近实践数学教师初中生数学教学的成败很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,怎么样才能让初中生亲近数学,实践数学呢?下面就从几个方面进行探索和思考:1.师生间的情感氛围,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。
因此,教师只有以自身的讲课生动有趣、教态自然大方、治学严谨认真等一系列行为在学生中树立起较高威信,才能有较大的感召力,才会唤起学生感情上的共鸣,以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往,对他们尊重、理解和信任,才能激发他们的上进心,主动地参与学习活动。
教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的积极性。
交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会,教师只有善于协调好师生的双边活动,才能让大多数学生都有发表见解的机会。
例如,在讨论课上教师精心设计好讨论题,进行有理有据的指导,学生之间进行讨论研究。
这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发,在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量。
2.灵活多样的教学方法和方式,关键的开巧之术,在于教师“寓教于乐”,根据学生特点和轻易乐于接受这一要求,使教学内容进行加工处理,并运用生动形象,具体鲜明,妙趣横生的语言表达出来,才能使学生在领会知识的同时,把学生学习数学的艺术美、科学美的感受得到积极性和主动性调动起来。
因此,教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数学爱好的关键和重要手段。
2.1 史料法,它孕育着学生的好奇心和求知欲,有了这两者我们的课堂就不再会枯燥乏味了。
初中生学习数学的方法与技巧
初中⽣学习数学的⽅法与技巧 ⽆论是⼩考，⾼考亦或是中考，数学都占据重要的地位。
所以初中⽣学习数学需要找到学习⽅法，以便学好数学。
以下是店铺分享给⼤家的初中⽣学习数学的⽅法，希望可以帮到你! 初中⽣学习数学的⽅法 ⼀：平时的数学学习： ○1课前认真预习.预习的⽬的是为了能更好得听⽼师讲课，通过预习，掌握度要达到百分之⼋⼗.带着预习中不明⽩的问题去听⽼师讲课，来解答这类的问题.预习还可以使听课的整体效率提⾼.具体的预习⽅法：将书上的题⽬做完，画出知识点，整个过程⼤约持续15-20分钟.在时间允许的情况下，还可以将练习册做完. ○2让数学课学与练结合.在数学课上，光听是没⽤的.当⽼师让同学去⿊板上演算时，⾃⼰也要在草稿纸上练.如果遇到不懂的难题，⼀定要提出来，不能不求甚解.否则考试遇到类似的题⽬就可能不会做.听⽼师讲课时⼀定要全神贯注，要注意细节问题，否则“千⾥之堤，毁于蚁⽳”. ○3课后及时复习.写完作业后对当天⽼师讲的内容进⾏梳理，可以适当地做25分钟左右的课外题.可以根据⾃⼰的需要选择适合⾃⼰的课外书.其课外题内容⼤概就是今天上的课. ○4单元测验是为了检测近期的学习情况.其实分数代表的是你的过去，关键的是对于每次考试的总结和吸取教训，是为了让你在期中、期末考得更好.⽼师经常会在没通知的情况下进⾏考试，所以要及时做到“课后复习”. ⼆：期中期末数学复习： 要将平时的单元检测卷订成册，并且将错题再做⼀遍.如果整张试卷考得都不好，那么可以复印将试卷重做⼀遍.除试卷外，还可以将作业上的错题、难题、易错题重做⼀遍.另外，⾃⼰还可以做2-3张期末模拟卷. 三：数学考试技巧： 如果想得⾼分，在选择、填空、计算题上是不能丢分的.在考数学的时候思想不能开⼩差，⽽且遇到难题时不能想“没考好怎么办啊”等内容.在通常情况下，期末考试的难题都是不知道怎么做，但有可能突然明⽩的那种.遇到这种题⽬要沉着冷静，利⽤题⽬给你的⼀切条件进⾏分析，如这次考试有两个空⽩的钟，还有去年七年级期末的⼏题填空.这些条件都对你的解题有很⼤帮助.在期中、期末考试中有充⾜的时间，将⾃⼰的速度压下来，不是越快越好，争取⼀次做成功.⼤概留35分钟的时间检查. 最终提醒⼤家：多做题有⼀定作⽤，但上课听讲、认真答题及提⾼准确率、总结经验才是最重要的.还要将所学的知识⽤到⽣活中去，做到学以致⽤.当你运⽤数学知识解决了⽣活中实际问题的时候，你就会感受到学习的乐趣。
10.初中数学兴趣社团活动管理制度
初中生数学兴趣社团活动管理制度根据学校《社团活动管理制度》，初中生学习数学兴趣的相关特点，结合学校实际情况，制定初中生数学兴趣社团活动管理制度。
一、如何让学生学习数学更有兴趣1.创设生动有趣的教学情境：运用生活实例、故事、游戏等元素，使数学教学更生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2.注重实践操作：让学生参与实际的数学操作和实验，通过亲身体验，提高学生的学习兴趣。
3.鼓励学生探究：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习和探究能力。
4.多元化的教学方法：运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、探究法等，使数学教学更具吸引力。
5.及时反馈与鼓励：对学生的问题和困惑给予及时的解答和指导，对学生的进步给予肯定和鼓励。
二、初中生数学兴趣社团辅导教师及职责1.辅导教师：数学兴趣社团的辅导教师应具备一定的数学知识和教学经验，负责组织和指导学生的日常训练。
2.职责：辅导教师需要制定训练计划，组织学生进行训练，观察学生的训练情况，及时调整训练方法，提高学生的数学技能。
三、参加初中生数学兴趣社团的要求1.对数学有兴趣，愿意参加数学兴趣社团的活动。
2.具备一定的数学基础，愿意学习和提高数学技能。
3.具有良好的团队协作精神，愿意为团队付出努力。
四、数学兴趣社团要准备哪些器材1.数学教具：如数学模型、教具箱、计算器等，用于学生的实际操作和实验。
2.数学教材：准备相关的数学教材和辅导资料，供学生学习和参考。
3.活动场地：提供宽敞、明亮的活动场地，保证学生的训练需求。
五、初中生数学兴趣社团成员权利及职责1.权利：有权参加数学兴趣社团组织的训练和活动。
有权对数学兴趣社团的工作提出建议和意见。
有权享受社团提供的资源和设施。
2.职责：1.遵守社团的规章制度，积极参与社团活动。
2.努力学习数学知识和技能，提高自己的能力。
3.维护社团的荣誉，为社团的发展做出贡献。
六、初中生数学兴趣社团参与活动要求1.按时参加活动，不迟到、不早退。
2.积极参与活动，展现自己最好的一面。
如何让初中生“爱上”数学论文
浅谈如何让初中生“爱上”数学摘要：自实施新课程改革以来，尤其是我市大力推广高效课堂以来，初中生的自主学习能力、合作探讨能力得到极大的提高，学习兴趣也得以不断浓厚。
但是由于数学学科自身的理论性、概念性和抽象性太强的特点，再加上新时期“读书无用论”思潮的负面影响，不少初中生对数学一直不是非常感兴趣。
如何培养初中生的数学学习兴趣，并获得数学知识，提高数学运用能力，一直是初中数学老师比较头疼的问题。
为此，本文从增进师生感情、培养学习兴趣、传授学习方法、学以致用等四个方面，提出了一些如何让初中生“爱上”数学的对策和建议。
关键词：基础教育初中数学兴趣培养对策数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
” [1]华罗庚的这番话语，让我们深深感受到了数学在大千世界中无所不在的力量。
但由于数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，也直接导致了数学学习过程的枯燥性。
如何让每一个初中生“爱上”数学，并进而学好数学、用好数学，努力提高数学课堂教学的有效性，一直是每个数学课改教师孜孜以求的梦想。
下面，我也就这个话题谈谈个人的几点粗浅看法。
若有不当之处，还望专家和同道斧正。
一、“爱上每一个学生”，是让初中生“爱上”数学的强大情感动力。
情感和情绪统称为感情。
列宁说“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求”。
[2]这句话，道出了感情对于真理追求的不可缺性。
这句话，同样适用于教育事业。
伟大的教育家陶行知就曾说过：“真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。
” [3]每一位初中数学教师，唯有以民主、平等、博爱的形象出现，真正做到“爱上每一个学生”，让每一个学生都真切感受到老师的真爱、大爱，他们才能“安其学而亲其师，乐其及而信其道”。
[4]“爱上每一个学生”，首先得做到从人格上尊重每一个学生。
美国的《独立宣言》说得非常好：“人生来是平等的”。
让数学成为初中学生最喜爱的学科
让数学成为初中学生最喜爱的学科数学是一门抽象而精密的科学，它贯穿于我们生活的各个角落，无论是日常生活、工作、还是科学研究，都需要数学的知识和方法。
在初中阶段，很多学生对数学并不感兴趣，甚至觉得数学枯燥乏味。
如何让数学成为初中学生最喜爱的学科，是每个数学教师和教育工作者都在思考和努力的问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法和思路，希望能够帮助初中学生找到数学的乐趣，从而爱上这门学科。
让数学变得有趣是吸引学生的关键。
数学不仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
教师在教学中应该尽可能地将抽象的数学知识和方法与学生的生活经验和实际问题联系起来，让学生感受到数学的实用性和生动性。
在教学中可以引入一些生活中的案例和故事，讲述数学在其中的应用，让学生从中发现数学的美和价值。
数学的学习过程中，应该引导学生学会发现问题、提出问题、解决问题的方法和思路。
教师可以通过开展一些富有启发性的数学活动，如数学游戏、数学探究等形式，让学生通过实际操作和思考，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。
通过这些活动，学生可以感受到数学的乐趣和挑战，从而激发起他们对数学的兴趣和热爱。
要让数学成为初中学生最喜爱的学科，也需要学校、家庭、社会各方面的共同努力。
学校可以举办一些富有吸引力的数学活动和比赛，如数学拓展班、数学建模大赛等，为学生提供更多展示自己才华和热爱数学的机会。
家长也应该给予孩子充分的支持和鼓励，让他们在数学学习中不断尝试、不断努力，树立正确的数学学习态度。
社会也应该倡导和支持数学教育的改革和创新，为学生提供更多展示和发展自己数学兴趣的平台和机会。
要让数学成为初中学生最喜爱的学科，需要教师在教学中引导学生发现数学的美和价值，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力；需要学校、家庭、社会各方面共同合作，为学生提供更多展示和发展自己数学兴趣的机会。
相信在各方的共同努力下，数学一定能够成为初中学生最喜爱的学科。
怎么让初中生爱上数学
怎么让初中生爱上数学数学作为一门重要的学科，对于初中生的学习和成长起着至关重要的作用。
然而，很多初中生对数学抱有厌恶和困惑的态度。
要让初中生爱上数学，我们需要采取一些切实有效的措施，来激发他们对数学的兴趣和学习动力。
一、培养数学意识数学是一种思维方式，是在现实生活中运用数学知识和方法解决问题的能力。
我们可以通过培养初中生的数学意识，让他们认识到数学与生活的联系，增强对数学的认同感。
1. 创设数学情境将数学与日常生活情境相结合，创设适合初中生的数学情境。
如通过购物、旅行等实际活动引导学生学习计算、测量等数学知识。
在课堂上，教师可以利用故事、游戏等形式来呈现数学内容，使学生更容易理解和接受。
2. 培养数学思维数学的核心在于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
因此，我们应该注重培养学生的数学思维。
可以通过解决问题、探索规律、创造性思维等方式来开发学生的数学思维能力，激发他们的学习兴趣。
二、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习兴趣和学习效果有着重要影响。
为了让初中生更容易爱上数学，我们应该创设一个良好的学习环境。
1. 营造积极向上的氛围教师和家长需要共同为学生营造积极向上的学习氛围。
可以通过表扬、鼓励等方式激发学生的自信心，让他们对数学充满信心。
此外，可以鼓励学生之间相互交流、互相学习，培养合作意识和共同进步的氛围。
2. 创新教学方式传统的数学教学方式往往过于枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
为了让初中生爱上数学，教师可以创新教学方式，融入多媒体技术，采用互动讨论、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
三、提供实践机会数学不仅仅是一门理论知识，更是一门实践性较强的学科。
只有通过实践才能更好地理解和运用数学知识。
因此，我们应该为初中生提供丰富的实践机会。
1. 参加数学竞赛数学竞赛是检验学生数学水平和培养数学兴趣的有效途径。
学校可以组织学生参加各类数学竞赛，并给予一定的奖励和鼓励，激发学生的学习动力。
2. 实践活动通过实践活动，让学生将数学知识应用于实际问题的解决中。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略数学是一门十分重要的学科，它不仅是我们学习其他学科的基础，还是解决生活中实际问题的必要工具。
因此，对于初中生来说，培养数学学习的兴趣和能力尤为重要。
那么，如何培养初中生的数学学习兴趣呢？1. 注重基础知识的学习数学是一门层层递进的学科，掌握好基础知识对于后续的学习至关重要。
因此，在初中阶段，教师应注重基础知识的学习，尤其是数学中的四则运算和代数基本概念的掌握，这是后续学习的基础，也能让学生更加有自信地面对更难的数学问题。
2. 进行生动有趣的教学初中生时期是培养数学兴趣的黄金时期，因此，教师应采用生动有趣的教学方法，增强学生的学习兴趣。
例如，可以通过与学生进行游戏和竞赛，完成小组合作等方式，让学生对数学产生兴趣，并在教学中掌握知识。
3.加强实践体验实践的体验是很好的引导学生积极学习的方法，数学也不例外。
教师应该带领学生亲身感受数学在实践活动中的表现，例如拿制图仪器绘制平面图，计算校园里的距离和高度等等。
学生们往往会对实际解决问题的方法和结果感到惊奇和满足，从而激发学习数学的兴趣。
4. 引导学生自主学习让学生积极地参与数学学习也是一种培养他们数学兴趣的方法。
因此，教师应引导学生制定和规划自己的学习计划和目标，探求数学知识的特性，扩大数学领域知识的渠道，如参与数学竞赛中。
只有在学生积极主动的状态下，数学学习才能更有效地进行。
5.建立趣味小组学生们在一起学习数学，会削减一部分压力，建立起兴趣小组可以让学生有兴致、有互动性的学习数学，孩子们可以互相分享彼此在数学学习方面所学到的内容，从而建立更深的学习基础。
总之，数学学习需要学生的积极参与和探索，教师们应该采用各种不同的教学策略，引导学生在不同的环境下出现兴趣和激情，让学生在不知不觉中体会数学吸引人的魅力，使其从主观上喜欢和接受数学，提高数学知识和技能的水平。
教师如何让学生喜欢上数学
教师如何让学生喜欢上数学数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，在学生中常常被认为是枯燥乏味的一门课程。
然而，作为教师，我们有责任激发学生对数学的兴趣，让他们意识到数学的重要性并且喜欢上这门学科。
本文将探讨教师如何通过合理的教学方法和技巧来实现这一目标。
1. 创设积极的学习氛围首先，教师需要创造一个积极的学习氛围，培养学生对数学的兴趣。
可以通过以下几个方面来实现：- 使用鼓励和赞扬的语言，激励学生参与数学课堂的讨论和活动。
- 设计有趣的数学问题和挑战，让学生感受到解决问题的成就感。
- 利用游戏、故事和实例来引起学生对数学的兴趣和理解。
- 组织数学竞赛或活动，鼓励学生展示数学才能并获得认可。
2. 培养数学知识的实际运用数学不仅仅是一门理论学科，它也是实际生活中的重要工具。
通过将数学知识与实际应用相结合，教师可以帮助学生将数学与生活联系起来，并增加他们对数学的兴趣。
以下是一些方法：- 创造数学在日常生活中的实际应用场景，如家庭预算、购物时的折扣计算等。
- 使用真实世界中的问题作为数学练习题，鼓励学生思考如何将数学知识应用到解决实际问题中。
- 邀请行业专家或相关职业人士来分享他们在工作中如何使用数学。
3. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是记忆公式和算法，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以下是一些方法：- 引导学生采取不同的解决问题的方法和策略，并鼓励他们思考、探索和尝试。
- 给予学生足够的时间和空间来解决数学问题，让他们体验到独立思考和发现的乐趣。
- 提供挑战性的数学问题，鼓励学生寻找不同的解决途径，并在解决过程中发现数学的美妙之处。
4. 使用多样化的教学方法和资源教师应该灵活运用多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
以下是一些建议：- 使用教具和视觉辅助工具，如数学模型、图表和图形，帮助学生更直观地理解数学概念。
- 利用技术手段，例如计算机软件、在线课程和互动学习平台，增加学生对数学的兴趣和参与度。
如何让初中生爱上数学课
力。
数学 教学 过程 足学生 主动 学 习的过 程 ，不仅 是认 识过 程 ， 足交 流合 作 的过 程 ， 也 为学生 主动学 习提 供宽 松 和 民主 的 环境 ， 利 于激 发学 生 学 习 的主 动 性 ， 有 促进 学 生 情感 、 技 能 的发展 及创造 能 力的发 展 。 只有这 样 ， 能让学 生 主动参 才 与学 习 ， 要求 学 生 能 多角 度 、 考 问题 ， 养 学生 的探 索能 思 培
一
限； ： 乙 函数 图象经过 第 一 象限 ； ： 丙 当
ｘ ２时 ， ＜ ｖ随 Ｘ的 增 大 而 减 小 ； 丁 ： 当
、
激 发 学 生 的 学 习兴 趣
初 中数 学 比较抽 象 ， 较 为枯燥 的 一 门学科 ， 足 多数 学生 觉得难 学 ， 不喜 欢数 学 ， 教师该 如何 解决好 这个 问题 呢？爱
学生之友 己 １ ，１ ７ 口口 ］ ７
一
节 课 是 ４ 分 钟 ， 间有 限 ， 想 出色 地 完成 初 中 数 ５ 时 要
数 ，四位 同学分 别指 出该 函数 的 一个
性质 。如 甲 ：函数 图象 不经过 第 三 象
学 教学任 务 ， 让同学们 爱 Ｉ 学课 ，这 的确 不 是件 容易 的 数
事 。经过 多年 的实 践 ， 我认 为 可以从 以下 几个 方面来 着手 ：
生 ， 效率 的数 学课 堂 教学 应 当是 面 向全体 学生 ， 小 个体 高 缩 差 异 是高 效率数 学教 学 的平 衡点 ，而缩 小个体 差 异除 了要
培养初中生有效的数学学习方法
培养初中生有效的数学学习方法数学作为一门基础学科，对学生的发展起着重要的作用。
初中阶段正是学生数学学习的关键时期，为了帮助他们建立起有效的数学学习方法，以下是一些可行的建议。
1. 培养良好的数学思维习惯数学思维习惯的培养是数学学习的基础。
学生需要养成观察问题、分析问题、解决问题的习惯。
在课堂上，教师可以鼓励学生提出问题、主动思考，并运用多种方法和角度解决问题。
同时，学生需要学会归纳总结，善于抓住问题的本质。
2. 充分利用课内资源课本和教师是学生最重要的学习资源。
认真听讲，并及时记下重要的知识点和解题方法。
在课后，复习课本上的习题，并找出解题的关键步骤。
如果有疑惑，及时向教师请教。
遇到难题时，可以和同学们一起进行讨论，相互帮助。
3. 多做题，注重基础巩固数学学习需要不断的练习和实践，提高解题能力。
学生可以通过做大量的习题，以巩固所学的知识。
特别是对于重要的基础知识和解题方法，要反复练习，直到熟练为止。
同时，要注意错误的总结和纠正，以避免同类错误的再次发生。
4. 善用科技手段现代科技手段为学生的数学学习提供了更多的便利。
学生可以使用数学软件、手机应用等工具来辅助学习。
通过使用这些工具，学生可以进行数学运算、练习题、模拟考试等，提高学习的效率和趣味性。
但是要注意合理使用科技工具，避免沉迷于游戏或其他与数学学习无关的内容。
5. 培养自主学习的能力自主学习是培养学生学习能力的关键。
学生需要学会制定合理的学习计划，并自觉按计划进行学习。
要有良好的时间管理能力，合理安排学习时间和休息时间。
同时，学生也要学会使用各种学习资源，如教科书、辅导书、参考书等，独立解决问题。
6. 注重数学与生活的联系让学生明白数学与生活的联系是激发学习兴趣的重要途径。
教师可以通过举例子、讲述数学在实际生活中的应用，让学生了解数学在各个领域的广泛应用。
学生们可以尝试将数学知识应用到日常生活中，如计算购物的折扣、测量物体的体积等，从而提升对数学的兴趣和理解。
让初中生爱学数学 提高教学效果论文
让初中生爱学数学提高教学效果有效的数学教学，就是让学生爱学数学，自主学习数学，自由遨游数学知识海洋的过程；就是“蹲下来”关爱学生，让学生亲近教师，爱“上”数学；就是创设生动的问题情境，让学生爱“看”问题；就是把知识体现在现实生活中，让学生爱“思”数学问题；就是多开展数学活动，让学生爱“用”数学；就是充分利用开放性问题，让学生爱“探”数学。
“成功如父”，它不断支撑着一个人从成功迈向成功，由胜利走向辉煌。
可以这样说：数学教学，其实就是让学生爱学数学、在不断成功的同时自主学习数学，在数学知识海洋里自由遨游的过程，这样的教学才更有效。
一、“蹲下来”关爱学生，让学生亲近教师，爱“上”数学几十年的教学，我深深感到：当学生与老师的感情较好时，他们就喜欢上这个老师的课。
但由于数学科的严谨性所致，一般地，在学生心中，数学教师多是严厉、古板的，感觉难亲近，哪会容易爱“上”数学课？想让学生喜欢学习数学，首先就应“蹲下来”，关爱学生，拉近与学生的距离，如果有可能的话，还应适当地多和学生一起参加一些集体活动。
当然，前苏联教育家斯维特罗夫说得好：“教育最主要的也是第一位的助手就是幽默。
”教师语言的幽默是让学生亲近教师、爱“上”数学的好帮手。
比如，鉴于学生在解分式方程时易漏验根，我幽默地与学生说“得给它做‘亲子鉴定’呀”。
总之，把学生当成是自己的朋友或孩子，不板着脸，没有大声训斥，总微笑地面对他们；或是妙语连珠，引发学生开心地接受、理解知识，学生不喜欢“上”数学才怪！二、创设生动的问题情境，让学生爱“看”问题，激发学习的欲望在课堂教学中，教师当创设学生爱看的、生动的问题情境，让学生产生强烈的学习欲望。
三、把知识体现在现实生活中，让学生爱“思”数学问题，培养学习情感让知识体现在现实生活中，从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括。
使学生弄清知识的生成过程，了解它们的用途和适用范围，加深对知识的理解，激发学生学数学的兴趣、培养学习数学的情感。
让初中生迷恋数学课
动。 师生 情 感 沟 通 是 激发 兴 趣 的重要 德 对社 会 、对 自身的 价值 。对 社 会 条件 ：要 使 初 一新 生 听 教 师 的 课 、 热 … 时． ｂ 可 直 接 借助 录音 机 ， 长 而 言 ， 教 师 既 要 告 诉 学 生 爱 国 主 爱 数 学 ， 师 首 先 就 要和 他 们 产 生感 拉 教 天 线 显 示 “ ” ， 播 放 ” ： 可 义 、民族 凝 聚 力 对 国家 民族 兴 衰 荣 情 ， 护他 们 、 心 他们 ， 别 是 对后 ｂ形 并 ｂ音 还 爱 关 特 以用 动 画 直接显 示 ６ 慢慢 变 形 为 辱 的 巨大 作 用 ，也 不 要 讳 言 腐 败 、 进 生 不 能 厌 倦 。 师在 语 言 行 动 上要 教 … ｂ’ 强调 个 ６字 ｂ ｂ ， 豫 ｂ “ 反之 就 是 假 冒伪 劣产 品 、坑 蒙 拐 骗 、社 会 治 做 到 “ 在 他 们是 我 的孩 子 ，毕业 后 现
，
… 。 区 分 ｉ ｉ” 可 设 计 字 母 … ｄ’ ｅ ｅ时 — ｉ
安 恶 化 等 对 经 济 和 社 会 发 展 的 严 是 我 的朋 友 ” ：只 要学 生 和 教 师产 生
和 … 。 右跳 动 ． 队报 数 。谁 在前 重 影 响 。对 个 人 而 言 ， 师要 强 调 了感 情 ，愿 意 和教 师 交 流 ．这 个学 生 ｅ左 排 教 面先 报 谁的 名 字 ，后 面那 个 字母 德 性 好 对 改善 人 际关 系 、 个 体 成 对 数 学 就 一 定 会 产 生 兴 趣 。 有 了兴 对
在 进行 拼 音 教 学 时 ，利 用 录音 机把
了实 现 表 扬 、 回报 等 功 利 性 目的 ． 中数 学殿 堂 的 关键 。 学 生 的 声 音 录 进 磁 带 ．再 播 放 出 而 是 为 了 自我 完善 、 自我 升 华 ．即 优 化 课 堂教 学。 课堂 教学 是 学生 来 。这 样 ．既 可激 发学 生 的 学 习情 为 了提 高 自己 作为 人 的价 值 的 学 习 的主要 渠 道 。 化课 堂 教学 ， 优 提高 趣 ，又 能 有效 地 纠 正学 生 读音 此 目的 。要 让学 生坚 信 ： 有 金钱 、 教 学 效 率 也 就 是 教 学 改 革 的 主 要 阵 拥 权 举 还 町 延 伸 到课 外 ，让 学生 回家 力 、地 位 ，或 者 身 体 健康 、出身 高 地 。这 一 点在 当前 大 力提倡 素 质 教育 自己 录 音 、并 选 一 个 时 间进 行 读 拼 贵 、年 轻 等 ．固 然可 以使 人 产 生 优 的时代 更 为重 要 。刚 进 中学 的初 一新 音 的 录音 比赛 。比赛 的 目的 在 于通 越 感 ， 是 ． 但 一个 道 德 高 尚的 人 ， 他 生在 小 学整 整学 习 了六 年 ，对 小学 老
如何激发初中生学习数学的兴趣
李亚萍
（ 渭 南 临 渭 区解 放路 初 中 ， 陕西 渭南 ７ １ ４ ０ ０ ０ ）
摘
要： 兴趣是最好 的老师 ， 它能诱发 学习动机、 强化 学习动力， 它可以促使人为达到某一 目的 而不断追求、 探索。 数学与其
他学科相 比是较枯燥 的一 门学科 ， 没有兴趣是很难学好 的。学生在 学习数 学中产 生兴趣 ， 就会 形成较 强的求知欲 ， 就能积极主
动地学 习。 关键词： 激发 ； 数学教 学； 兴趣
从初中生的心理状态来 说 ． 他们 的学习活动最容易从兴
趣出发 ， 他们 的注意力 、 观察 力 、 思维 能力 、 记忆力 都与兴趣
紧密相连 。学生在兴趣 中学 习 ， 思维最主动 、 最 活跃 ， 智力和
三、 寻 求解题规律 。 激发数学兴趣
生活 。教师在教学 中还可以利用一题多解 、 一图多解、 一图多 题等探究活动 ， 利用数 学学科 的表象美 、 知识结构 内在的逻 辑美 、 数学语言的简洁美 、 思想 方法 的奇异美等 ， 激发学生强 烈的求 知欲 和学 习兴趣 ，这样 不仅 能减 轻学生的学习负担 。
更 能让学生在快乐 的氛 围中学习 ， 从而提高质量。
五、 建立和谐的师生关系 。 增 强 学 生的 学科 兴 趣
在课 堂教学 中 ． 凡 能让学生 自己动 手的 ， 都尽可 能地引 导学生 自己动手 ， 做一做、 摆一摆 、 画一 画、 比一 比等 ， 并利用 教材 的趣 味性 特点 ， 使 学生在课 堂中脑 、 眼、 口、 手 能同时并 用。 这样 ， 既能激发学生学习兴趣 ， 又能获取知识。同时 ， 教师 在教学中让学生参与制作教具 ． 能让他们在 完成 操作 的过 程
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怎么让初中生喜欢上数学
初中生如何学好数学，这是很多数学教师都比较头疼的问题。
要解决好这个问题方法有很多，但培养学生的数学学习兴趣是关键中的关键。
怎么让初中生喜欢上数学
一、通过学习目的教育，让学生明确学习数学的价值和意义，唤醒学习数学的内在冲动和激情，激发学习兴趣。
首先让学生明白日常生活与数学息息相关。
当今社会，对于个人而言，必须具有基本的数学运算能力、应用数学思想去观察和分析的能力。
中学阶段是人生学习的黄金时期，应该刻苦学习，具备真才实学，只有这样才能成为国家的有用之材，才不会被社会淘汰。
数学源于生活，生活离不开数学。
如银行利率、股票的上涨与下跌、衣服打折、校运动会球赛记分、短跑比赛成绩、春游租车方案等，这些与生活学习联系紧密的词语都出现在了现行的教材上。
学习数学不仅是时代的需要，更是自己生存的需要。
二、建立民主、健康、融洽、和谐的新型师生关系，是培养学习数学兴趣的首要条件。
良好师生关系是整体提高数学成绩的必要条件。
千万不能与学生而对立情绪，一旦对立学生会采取放弃态度，教师化最大力也无挤于事了。
通常，一个喜欢数学老师的学生的数学成绩一般是遥遥领先。
所以教师要像学生的亲友一样从内心对其多方位的关怀，鼓励，启发，诱导。
“情感对思维，犹如能源置于发动机。
”
因此，教师要充分的尊重学生，关爱学生，努力赢得学生尊重和爱戴，建立亲友般的师生关系，欢乐与愉快的心境将点燃他们兴趣的火花，鼓起他们学习的信心。
三、教师高超的教学艺术是培养学生学习数学兴趣的重要条件。
“师者，传道授业解惑也。
”教师除了课堂组织能力强，思路清晰，语言流畅，板书工整，手工画图好等传统技能外，还要熟练制作课件，应用多媒体和电子白板等现代教学手段，这样才能提高课堂教学效益，引发学生的学习兴趣。
课堂教学方式不拘一格，语言幽默风趣，能打破数学课堂沉闷的气氛，使学生在轻松愉快的气氛中探究数学问题，进而吸引学生的注意力，很好地培养数学兴趣。
四、讲述数学史，培养数学情感，引发兴趣。
在漫长的数学历程中，感动人心、激人上进的数学史知识不胜枚举。
学生一般都喜欢逸闻趣事，教学中结合课堂内容讲述数学发展的历史、数学理论经历的沧桑、数学家成长的故事、数学在科技中作出的贡献、数学中一些结论的来历，既可以帮助学生了解数学的历史，丰富知识，又可以培养学生的数学情感，引发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
五、创设情景、精心设疑，激发探究心理，诱导兴趣。
在数学教学中，通过创设情景、通过恰当的质疑，引起学生的好奇心、注意力和求知欲，诱导学习兴趣，使学生处于积极思维状态，这对于提高数学教学质量将起到重要的作用。
适时创设情境营造生动有趣的学习环境。
教学中，不能死板地一味讲解，要注重在课堂中设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。
用通俗的生动的例子帮助学生理解和用生活中的例子来解
释数学中枯燥的概念。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
六、运用数学思想和方法培养人的智力，提高兴趣
初中数学的基本思想可概括为分数讨论的思想、函数与方程、数形结合的思想、化归的思想等，常用的解题方法如换元法、待定系数法、配方法等。
通过基本的数学思想和解题技巧的结合来培养人的数学智力。
学生认识到了学好数学的这种重大作用，势必会提高数学学习兴趣。
总之，兴趣是学习数学的最好老师，我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积地提高数学教学质量。
怎么让初中生喜欢上数学
一、注重与学生的情感交流
课堂教学不应只是简单的知识传授、机械训练。
教师在教学的同时应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们。
“感人心者莫先乎于情”，如果教师上课热情洋溢、激情似火，就能点燃学生心中求知的火焰。
教师教学过程中只要心中充满爱，自己给予学生尽可能多的帮助，让学生获得尽可能充分而自由的发展，尽力给予学生鼓励性的评价，
保护学生的自尊和自信。
二、联系生活，创设情景
数学虽然比较抽象，枯燥乏味，但数学其实来源于人类的生产和生活。
初中数学很多知识点都和人类的生产和生活有联系。
因此，教师在教学中应把数学和现实世界密切联系起来，把教材内容与“数学现实”有机结合，提倡“生活数学”，使学生从知识经验和生活背景出发，引导学生在研究现实问题的过程中发现数学、学习数学、理解数学和应用数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化，培养学生主动参与生活实践的能力和创造能力。
而社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉。
如在七年级第一章数轴的教学中，我发给每组学生一只温度计，让学生观察温度计上面的刻度和数字，并要求每组学生相互讨论总结其特点。
通过这种方法，学生既有兴趣去探究数学问题，又能体会到数学的重要价值，在他们陶醉于数学的科学价值的同时，激发了他们对数学学习的欲望。
三、设计悬念，激发学生的学习欲望
欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。
教师在教学过程中，利用学生的好奇心，把一些教学内容转化为有趣的问题，吸引住学生，从而激发他们的求知欲。
如在
解“一元一次方程”的教学中，我是这样引入课题的：让每位同学心中记住一个数，并将这个数乘以3，再加上8并除以6，最后将结果告诉老师，那么老师便能很快猜出这位同学心中记的这个数。
四、引起认知冲突，增强学生注意力
认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。
这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学
生的注意和关心，从而调动学生的学习的积极性。
例如在“圆的定义”这一节，日常生活中有很多和圆有关的物品，在小学阶段又学过一些与圆有关的知识，因此，学生对圆具有一定的感性和理性的认识。
每个学生都会觉得自己对圆已经非常熟悉了。
然而，他们还无法揭示圆的本质特征。
如果教师此时问学生“究竟什么叫做圆?”他们却不知如何回答。
但此时，他们
对“圆的定义”已经产生了想知道的急切心情。
这时掌握住时机，进行后面的教学，可以起到很好的效果。
五、对症下药，创设适合学生的学习情景
在教学的过程中，我们经常会遇到此类问题：有些知识要点已经强调过很多次了，但学生总是记不住。
老师感到很无奈，学生也觉得无奈。
其实这种情况的出现，大多是老师所创设的背景不切合学生认知实际导致的。
老师在备课过程中要充分地了解到当地学生的认知世界，及时地将此情景巧妙地改为学生们普遍比较熟悉的问题，这样就会对学生学习数学很有帮助，教学就会比较顺利地进行，学生们就比较容易能理解并学会有理数的加法运算，效果就会比较好。
六、适当开展竞赛，提高学生学习的积极性
在教学中，适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。
中学生都有一种争强好胜和爱表现的心理。
在教学中，如果适当开展竞赛可以激发学生的学习积极性，学生的好胜心和求知欲会更加强烈，从而其学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强。
在课堂教学中，笔者经常会让学生以6人小组为单位，去探究数学问题，每组将对问题所讨论的最终结果在课堂上宣读，笔者再对每组的讨论情况加以评价，并分出档次。
笔者发现，
每次以这种方式上课时，同学们都会表现得非常期待和兴奋，这是学生对数学学习感兴趣的一种迹象。
初中生数学学习兴趣的培养是多方面共同作用的结果，我们教师只有在教学实践中不断地摸索、尝试，总结出更适合的培养学生数学学习兴趣的方法，才能让学生更轻松更主动更好的学好初中数学。