科学的本质
5.第五讲 科学技术的本质和特征
三、科学与技术的关系
1、科学与技术的区别
总体上看，科学是一种认识活动，技术则是 一种实践活动，这就决定了二者有根本的区别， 也有紧密的联系。
科学是人对自然界规律的认识知识，这一知识对人类 能动的改造自然界和社会提供了潜在的基础，是一种知 识形态的生产力。但随着近代科学向现代科学过渡，工 业社会向信息社会的过渡，科学和技术一体化加快，科 学知识形态的潜在生产力逐步让位于现实生产力，第一 生产力特征越发明显。
4、科学是一种社会建制
随着科学日益渗透到社会各方面，科学成长为一种 重要的社会事业，一种社会建制。它向社会的其它子系 统一样，有一个独立的社会体系结构，同时与社会其它 子系统形成密切联系；作为社会建制的科学是科学演化 发展的结果，大科学必然导致科学社会建制化。
▲技术科学化
技术活动的复杂性日益需要科学理论、科学方法 的指导，才能完成。如经验技术通过科学分析上升为 技术科学，科学原理转为技术原理形成技术成果。
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1220. 12.12Sa turday, December 12, 2020
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。10:4 3:5610: 43:5610 :4312/ 12/2020 10:43:56 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 210:43: 5610:4 3Dec-20 12-Dec-20
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 10:43:5 610:43: 5610:4 3Saturday, December 12, 2020
4、科学的本质
知性是经验形成的条件。
自然辩证法 第四章 科学的本质
★ 知性为自然界立法
心的两种能力可以表述为： 一，被动的接受能力；二，主动的赋 形能力。 以上两方面联合才能做成知识， 即赋予接受来的东西（感觉）以形式。
知性整理感性材料形成规 律，称知性为自然界立法。
自然辩证法 第四章 科学的本质
★ 何为自然界？
回忆儿时的记忆中的自然界与中 学毕业时所理解的自然界，以及现在 所了解的自然界有无区别。 从文献中看看古代人、近代人和 现带人所理解的自然界是否一致。
自然界就是自然图景，并非真 实的自然本身。 所以说，科学的本质就是人为 自然界立的法。
自然辩证法 第四章 科学的本质
二、 科学知识的构成
1、科学事实P97
经验如何可能？
知性为自然界立法。
何谓自然界？
第四章 科学的本质
自然辩证法
★ 知识的两个来源
任何知识都是由两部分构成： 内容+形式
心有两种能力：感性与知性
感性—管直观 知性—管思维
自然辩证法 第四章 科学的本质
感性提供感觉（内容），知性把感 觉整理成知识。
那些杂乱无章的感觉靠什么粘在一 起，而且粘得那么有秩序？如盐— Nacl而不是Clna。
毒的化学原料，致使使用该奶制品的婴幼儿患上肾结 石。）
自然辩证法
第四章
科学的本质
科学事实与科学解释有关
前几年，包括中国在内的全球2000多名天文学家，在捷克首都布 拉格举行的国际天文学联合大会上，就新发现的天体“齐娜”是否有 资格成为太阳系第十大行星之一，举行投票表决。 在公众心目中，“投票表决”行为显然属于政治领域。“齐娜” 能否成为太阳系行星，是个科学事实，科学事实怎么可以通过投票来 决定？1930年，当冥王星被发现时，由于观测设备有限，科学家高估 了它的质量，实际上它的质量比月球还小。而在2003年发现的新天体 “齐娜”，其直径要比冥王星大近三分之一。于是，冥王星和“齐娜” 的身份就成了科学界的一道难题。留下冥王星而否认“齐娜”的行星 资格，似乎有使用双重标准之嫌；但承认“齐娜”却开除冥王星，又 导致太阳系的行星数目过于随意。两难之间，天文学家只得借助“全 民公决”来决定“齐娜”的去留问题了。 科学家们的争执其实反映了一个关键问题：何谓科学事实？ 然而从天文学家对“齐娜”资格的认定中发现，科学中的事实与科学 解释有关。 “齐娜”能否成为太阳系的正式行星，有赖于天文学家对 行星标准所达成的共识，在此标准下，才谈得上“齐娜”的归属。可 见“科学事实”的认定必须通过科学共同体达成的共识来确定。而这 又与其成员所接受的训练、使用的方法、认同的理论等等因素有关。第四章科的本质 科学假说的基本特点
自然辩证法-第3章-科学的本质.
米洛斯男青年立像， C550BC，大理石，C214cm 古风时期受埃及造型程式 影响，正面直立，姿态生硬， 表情千篇一律，称“古风的微 笑”
阿波罗像，又名比雷埃夫斯 男子像，550-525BC，青铜
古风时期男子雕像多为墓前
雕刻品，或为死者本人，或为死 者而立。因神人同形同性，故一 般称阿波罗像 多取站立姿势。双目下视， 两臂前伸，似有接物之意。姿态 已从直立僵化中有所突破
相互关联性思维——两事物或事件的因果关系来自
它们是相互联系的事实。着力区别必然和偶然。
3.5.2 理论与经验 是否允许超自然解释。概念是否有明确的经验指称 或与经验相联系。
是否具备可检验性即可证伪性。其具体要求是可重
复性、可预测性。
3.5.3 理性与信仰
教条、形上预设或公理是否至高无上。
有无可错性。文本和应用是否停滞保守、长期不变。
信仰是否必须言说。
是否关心竞争理论与其他学科的背景知识和进展；是
否极度重视违背科学常识、定论之处。 信与效的因果关系。
3.5.4 逻辑与数学 是否具备逻辑的系统性 是否关心逻辑和数学的进展。
3.5.5 主体间性
是否局限于个体体验，是否既可意会又可言传。
是否人人平等。
研究过程和手段是否公开。
3.5.6 理论的目的 是否包含价值因素。 是否仅仅出于实用目的，如人生问题。 是否靠未来灾难等维系信仰，恫吓信众。 文献对象主要是同行还是普通民众。
刮汗污的运动员，330BC，205cm，头身比为1∶8
列西普斯，Lysippos，370-310BC
掷铁饼者 米隆 C450BC 大理石 高152cm 希腊艺术进入古典时期。
线条变得柔和，并富于表情
赫格索墓碑浮雕，大理石， 149×95cm，410－400BC 罗丹：“……上面没有什么东 西能令人想到死亡。已故女子尚在 人间，好象还和人们一起生活。她
科学的本质和科学知识的构成
总结：求真务实、有条理的怀疑、开拓创新
One’s first step in wisdom is to question everything and one’s last is to come to term with everything .
• 科学假说的定义：根据已知的科学原理 和科学事实对未知的自然现象及其规律 所作出的一种假定性的说明和推测。
• 科学假说的构成：
事实基础 ＋ 背景理论 ＋ 对本质的猜测 ＋ 预言
<假说的特点>
• 科学性：假说是以一定的科学事实为 基础，以一定的背景理论为根据建立 起来的。
• 假定性：假说中包含着对事物本质规 律的想象、猜测成分。论述： 科学是人对自然界的理论关系和实践关系 科学是一种社会的、精神生产领域的劳动 科学是生产力 科学既是观念的财富又是实际的财富
2.贝尔纳的解释： 建制、方法、一种积累的知识传统、一种持续 或发展生产的主要因素、构成我们的信仰及对 宇宙和人类的各种态度的力量之一、与社会有 种种相互关系
On their 40th wedding anniversary and during the banquet celebrating it, Tom was asked to give his friends a brief account of the benefits of a marriage of such long duration.
teacher of all. It teaches you loyalty, forbearance, meekness, self-restraint, forgiveness -- and a
第四章 科学的本质和科学知识
第二节 科学知识的构成
• 一、科学事实
• 科学事实是指通过观察和实验所获得的经验事 实——对客观存在的事物现象过程的真实描述， 包括仪器上所记录和显示的数字、图表和观察实 验所得结果的陈述和判断。 • 科学事实是科学认识的最初成果，属于认识论的 范围，其内容是客观的，形式是主观的，是客观 与主观的统一。
四、科学理论
• 1、科学理论及其构成
• 科学理论是系统化的知识，是关于客观事 物的本质 及其规律的相对正确的认识，是 经过逻辑论证和实践经验并由一系列概念、 判断和推理表达出来的知识体系。
科学理论的构成：
• （1）概念——科学理论的支撑点、逻辑出发点。 • 概念是同一领域中同类事物共同和本质属性的概 括。任何一门学科都有自己专有的概念。（2）定 律和原理——理论的内容和或主体 • 是研究对象基本关系的反映，定律和原理在语言 结构上表现为判断形式，如电流等于电压乘电阻， 牛顿三大定律等。 • （3）科学推论——执行理论的解释和预见功能。
三、科学的划界
• 1、科学划界的标准 • 逻辑经验主义：有意义的命题才是科学的命题， 否则就是非科学。什么才算有意义，如果一个命 题能用经验事实加以证实，这个命题就有意义。 • 证伪主义：波普尔认为证伪才是分界的标准，他 认为科学的理论或命题，具有普遍性，不可靠能 被经验证实，而只能被经验证伪，因为经验总是 个别的，所以他主张可以被证伪的理论或命题才 是科学的。
马克思关于科学涵义有以下几个观点
什么是科学方法？科学的本质是什么？
什么是科学方法？科学的本质是什么？科学方法是一套规定科学探究的方法。
它由许多步骤构成，每个步骤都可以有多种技巧和方法。
科学方法是通过实验和观测来确定现象、发现知识和证实结论的一种科学探究方法。
那么，科学的本质是什么？科学的本质是指科学的主要目标和价值，包括发现真相，解释现象，创造知识和改善社会生活。
下面是科学方法的一些具体步骤，以及科学的本质：1.观察和提出问题科学探究一般从观察和提出问题开始。
观察可以是直接的、客观的，也可以是间接的、主观的。
当我们观察到一些规律、现象或者问题时，就开始提出问题。
这个问题可以来自于我们的好奇心，也可以来自于我们的经验、知识以及其他方面。
科学的本质：发现真相。
通过观察和提出问题，我们可以发现许多真相，发现新知识、新规律、新现象。
2.构建假设当提出问题后，科学家就开始构建假设了。
假设是科学探究的一个重要步骤，它使我们能够有一个基础，去探究问题，根据假设可以设计实验或者观察，在实验或者观察中，我们可以收集和分析数据，进一步推理和验证假设。
科学的本质：解释现象。
假设可以帮助我们解释很多现象和规律，进而提出结论。
3.设计实验或者观察在构建假设的基础上，科学家要设计实验或者观察，以收集数据、分析数据。
实验或者观察中需要进行控制实验组和实验结果的条件，保证结果准确可靠。
科学的本质：创造知识。
设计实验或者观察是产生数据、分析数据、推进科学知识的必要手段。
4.收集和分析数据实验或者观察结束后，我们需要收集和分析数据。
数据是科学探究的主要材料，它们可以提供证据，支持假设的证明或推翻。
通过收集和分析数据，我们可以进一步发掘规律、现象和问题的内在机制。
科学的本质：发现真理。
数据是发现知识、发掘规律和证实结论的主要手段之一，让我们更加了解周围的世界，进而改进研究方法，指导实践。
5.验证或者修正假设通过数据的分析和推理，我们可以得出结论，以验证或者修正我们的假设。
如果数据的结果与假设不符，那么我们就需要调整假设，重新设计实验或者观察。
第四章科学的本质和科学认识过程
第四章科学的本质和科学认识过程科学的本质是一种系统、有规律的思维方式和分析方法，通过观察、实验和推理，试图理解自然界的现象和探索万物的奥秘。
科学认识过程是人们进行科学研究的一系列步骤和方法，包括观察、提出问题、假设、实验、验证、归纳、推理等环节。
科学的本质和科学认识过程相互关联、相互促进，共同构成了科学的发展和进步。
科学的本质还包含着对事物本质特征的追求。
科学研究的目标在于揭示事物的本质特征和规律，而不仅仅是局部的现象。
科学家们通过不断实验和观察，试图深入理解事物的深层结构和内在机制，从而形成更为完备的科学理论和模型。
科学研究注重理论的构建和验证，致力于寻求更为完善和全面的解释。
科学认识过程包括观察、提出问题、假设、实验、验证、归纳、推理等环节。
观察是科学认识过程的起点，科学家通过观察现象和事物，获取相关信息和数据。
观察结果往往引发一系列问题，科学家根据观察到的现象和矛盾，提出问题并制定科学研究的目标。
在科学认识过程中，科学家们会根据提出的问题，主动假设可能的解释和规律，建立科学模型和理论。
假设可以通过实验或其他方法进行验证，以验证假设的正确性和可行性。
实验是科学认识过程中重要的一环，通过设计实验和观测实验结果，科学家可以验证和修正已有的假设，进而获得更准确的理论。
科学认识过程还包括归纳和推理。
归纳是从具体的事实和数据中总结出普遍规律的过程，科学家通过归纳分析，将实验和观察得到的结论推广到更一般的情况。
推理是从已有的前提出发，根据逻辑规则进行推理，得出新的结论和推断。
通过归纳和推理，科学家可以从一个具体的事例得出更为普遍的结论，从而理解和解释更为复杂的现象。
总之，科学的本质是一种系统、有规律的思维方式和分析方法，通过观察、实验和推理，试图理解自然界的现象和探索万物的奥秘。
科学认识过程是科学发展和进步的基础，包括观察、提出问题、假设、实验、验证、归纳、推理等环节。
科学的本质和科学认识过程相互促进，共同推动着科学的发展和进步。
简述科学的本质是什么
简述科学的本质是什么
本质：科学是一种生疏活动，科学是理论化的学问体系，科学是一种社会建制。
科学，是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进展猜测的有序学问系统，是已系统化和公式化了的学问。
本质：科学是一种生疏活动，科学是理论化的学问体系，科学是一种社会建制。
科学，是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进展猜测的有序学问系统，是已系统化和公式化了的学问。
科学本质就是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进展猜测的有序的学问的系统。
“科学〞还指可合理解释，并牢靠地应用型学问的主体本身。
科学的专业从业者习惯上被称为科学家。
科学本质说明白科学所具有的根本特征，是人们对科学本质属性的正确生疏。
从科学哲学的视角来看，可以把科学本质观分为传统的科学本质观与新的科学本质观两类。
科学本质的现代观是多层面的，主要涉及“科学学问本质观〞与“科学探究本质观〞。
[多项选择]科学的本质是什么〔〕
A.科学是一种生疏活动
B.科学是理论化的学问体系
C.科学是一种社会建制
D.科学是一种理论精神参考答案：ABC。
科学的本质是什么？
科学的本质是什么？随着时代的发展，科学已成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，科学的本质究竟是什么呢？下面，本文将从科学方法、它对我们的影响和科学发展历程三个方面来探讨科学的本质。
一、科学方法科学方法是科学研究的核心。
通过观察、实验和推论得出科学事实和理论，并用科学方法验证其正确性。
科学方法不断地修正和发展，与时俱进，使科学研究真正成为一门严谨、规范化的科学。
1. 观察科学方法的第一步是观察，观察能够帮助我们了解问题、收集数据。
我们可以通过观察发现自然界中的种种现象，进而寻找问题，并创造性地提出新的研究方向。
2. 实验科学方法的第二步是实验，通过实验来验证理论和假说的正确性。
实验是科学进行探究和验证的重要手段，可以将各种因素隔离，从而更好地研究事物，得出科学结论。
3. 推论科学方法的第三步是推论，通过对已知数据和领域内的理论来推断新的现象或其他结论。
推论可以进一步验证科学理论的可靠性，从而协助科学家比较不同的理论，选择最好的方法。
二、它对我们的影响科学的本质不仅仅是一套科学方法，它还对我们的生活产生了深远的影响。
1. 技术发展科学的本质推动着技术的发展。
科学方法使得科学知识不断进步，不断适应新的需要，提高生产效率，使我们的生活更加舒适。
2. 知识进步科学的本质促进了知识贡献的不断增长，人们对自然界的知识日益增加，对社会和自我认识的了解也随之增强。
3. 改变观念和思想科学的本质还改变了人们的观念和思想。
动辄依据经验和信仰进行决策的我们，愈加注重论据和科学事实的证据，那将大大地有助于促进人们的思考和决策。
三、科学发展历程科学的本质在逐渐发展中。
它早期的表现是基于经验的学习、纯理论研究和掌握自然的各种规律。
今天，科学的范围和研究方法已经发生了许多变化，代表人口和领域也变得越来越广泛。
1. 自然科学的异常成就21世纪的科学是一个发展良好的时代。
通过长期、创新性的工作，它实现了各种沉滞难进的成就，如发现重大新药物、地质位置的发现等等。
简述科学的本质
简述科学的本质科学是由人类为了探索自然现象而形成的一种学科，也是某种系统的探究方法。
它的发展历程，是人类从无知、无秩序的自然中，经过对客观实践（特别是实验）的探究、实践检验，对物质特性、科学规律的发现和把握，在普遍性、有效性、客观性的方面不断深入，最终构成了一个体系化的科学理论体系，以及一定的实验方法和技术。
科学的本质，可以说就是为客观事物探究真相，探索真理。
客观事物，包括自然界中的物质现象和物理实体，与此对应的是科学理论，它是对客观事物研究得出的总结，将客观事物抽象化，归纳、概括规律性，从而形成一种普适的理论体系。
通过科学实践的探究，我们发现虽然客观事物存在着复杂性，但这些复杂性之中，却是存在着一定的规律性。
科学研究就是要探求这种规律性，将客观事物抽象化，获得真理。
例如，爱因斯坦发现了相对论，就把宇宙中的物质现象抽象成了相对的视角，给出了一个相对的真理；牛顿的力学定律，也是将物体的运动状态、运动规律抽象化，构建出一个真理。
科学发展的历程中，以普遍性、有效性、客观性为特点的科学探究，不断使客观事物的真理获得发展、深化，科学的本质就在于此。
科学客观与准确，而且其发现的规律可用于说明自然界、改善社会生活，使人们了解客观事物以及处理现实中的问题，因此被誉为理性力量，成为人类改善生活，实现未来创造性发展的力量。
科学的本质，在于追求真理。
科学家们每天都在探究客观实践的真理，比如物理学家对物质运动的实验、化学家对物质组成的探究等，他们经过反复实验、比较总结，最终提出一个理论，把客观实践的正确解释汇总起来，形成一个系统的体系，这就是科学的本质。
科学的本质在于追求真理，但也不可否认，科学的进步，离不开科学家们对客观实践的观察和探究，以及对新发现的加以不断完善，而且由于存在着宇宙的复杂性，发现真理的途径多种多样，科学的持续发展，会使我们越来越接近真理，接近广大客观事物的实质。
科学本质的理解
科学本质的理解1. 科学的定义和特点科学是一种通过观察、实验和推理来获取知识的方法和体系。
它以客观事实和可重复性为基础，通过不断积累和验证来逐步揭示自然界的规律和真相。
科学的特点包括：•客观性：科学研究基于客观事实，不受主观意识和个人偏见的影响。
科学家通过观察和实验来获取客观数据，以此为基础进行推理和分析。
•可验证性：科学研究的结果需要经过实验证实，才能被认可和接受。
科学家通过设计实验和重复观察来验证理论和假设，确保其可靠性和可信度。
•可重复性：科学研究的结果应该是可重复的，即在相同条件下，不同科学家通过相同的方法和步骤，应该能够得到相似的结果。
这种可重复性保证了科学研究的可靠性和科学知识的积累。
2. 科学与非科学的区别科学具有一定的标准和方法论，与非科学的观念和方法有明显的区别。
以下是科学与非科学的一些区别：2.1. 可证伪性科学理论和假设应该具有可证伪性，即可以通过实验证实或推理进行反驳。
科学家通过实验和观察来检验假设的有效性，如果实验证明假设是错误的，科学家会放弃或修正这个假设。
非科学的观念和信仰往往不具备可证伪性，无法通过实验证明或反驳。
2.2. 逻辑合理性科学理论和推理应该具有逻辑合理性，即在科学研究中使用的推理和论证方法应该是合理和有效的。
科学家通过观察、实验和推理来得出结论，这些过程应该是逻辑上连贯和合理的。
非科学的观念和理论往往缺乏逻辑合理性，依赖于主观感受或无法解释的原理。
2.3. 可重复性科学研究的结果应该是可重复的，即在相同条件下，不同科学家通过相同的方法和步骤，应该能够得到相似的结果。
非科学的观念和理论往往不具备可重复性，无法通过实验证实或验证。
2.4. 知识的进步科学是一种不断发展和进步的知识体系，科学家通过不断的观察、实验和推理来积累和更新知识。
科学的知识是可以被修正和改进的，新的发现和实验结果可以推翻旧的理论和假设。
非科学的观念和信仰往往固执和守旧，不接受新的证据和观点。
第三章科学的本质
第三章科学的本质第一节科学的本质本质：根本性质或根本区别。
质是一事物成为它自身而区别于他事物的规定性。
事物的质是多方面的，其中有些质对事物的类存在具有极其重要的作用，失去了这些质，此物就会转化成他物，这样的质就叫本质。
比如人既有生理的质，又有社会的质。
人的本质是人之所以成为人的根本的内在根据，这个根据就是"一切社会关系的总和"，所以社会的质才是人的本质。
近代科学的诞生标志着科学从自然哲学中分离出来，又经历了经验自然科学和理论自然科学两大形态，逐渐发展成为社会当中最引人注目的领域。
科学从哲学抽离化的过程中也开始了对科学自身的认识历程。
一、科学是什么？科学一词，英文为science，源于拉丁文的scio，后来又演变为scientin，其本意是“知识”、“学问”。
在我国古代，“科学”的词义相当于“格致之学”。
格物致知表述了探究事物而获得知识的概念。
因此，17世纪中叶，当西方科学传人我国时，人们就把science译为“格致”。
在中国古汉语，原意为“科举之学”，南宋陈亮在《送叔祖主筠州高要簿序》中写道：“自科学之兴，世之为士者往往困於一日之程文，甚至於老死而或不遇。
”日本明治维新时期，日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉在翻译英文science的时候，引用了中国古汉语的“科学”一词。
到了1893年，康有为引进并使用“科学”二字。
严复在翻译《天演论》等科学著作时，也用“科学”二字。
此后，“科学”二字便在中国广泛运用。
科学获得它的现代意义的时间大致可以追溯到1831年英国科学促进会形成时期。
1831年英国成立了科学促进协会以后，科学界普遍用science表示关于自然界的系统知识，也用science来称说自己的研究。
1833年，在剑桥召开的英国科学促进会上，著名科学史和科学哲学家威廉•休厄尔建议仿照“艺术家”（arist）一词创造出一个新词“科学家”（sciencist）来称呼像法拉第那样一些在实验室中探索自然奥秘增进人类自然知识的人。
科学的本质是什么
科学的本质是什么当下我发现一些网文和潮流文动不动就会冒出一句，科学怎么怎么样，感觉科学已经变成了迷信。
什么是科学呢，在我看来科学的本质就是发现和运用，发现事物的本质和事物自身的运行规律，这是科学，然后我们能够使用和运行这就是科技。
而事物的本质和运行规律它是本身就存在的，我们发现和发现不了他都会存在，只是我们的科学能不能发现它，而发现事物的运行规律的加以运用的话就是看你科技了，能不能运用就是科技发不发达的程度了。
所以科技和科学是两个概念。
而且科学和科技并不是一成不变的，大家都知道宇宙在扩张，能量在稀释，这就和沸点一样，如果宇宙的能量稀释到一定程度谁也不知道会不会引起宇宙所有粒子和能量的质变。
所以，科技和科学不是一个定式，而是一个变式！那你知道地球的科技和科学有多么落后吗？下面就让你们看看地球的科学和科技有多么落后！如果把能量的运用做成科技的里程碑的话，我们只是刚刚脱离了原始人的生活方式而已。
为什么这么说呢，我们对于能量的运用和浪费已经达到了令人发指的地步，恶心到你看到了真实数据都会感觉到了可耻的地步！因为浪费可耻。
正题，火的运用是原石人的一个标志，那你知道我们现在运用的能量基本单位是什么吗？是热能，不管太阳能也好电机也好，电力发电也好，汽油也好，其实都必须经过一个转化热能的过程我们才可以运用和转化，也就是说，我们只是刚刚脱离了原始人而已，就包括我们现在运用的核能，都必须转化热能，用水才可以运用，根本达不到粒子之间相互转换，质能直接转换电子能的地步，都是分子质能转化热能，热能再转化成蒸汽膨胀力，才可以转化成电力，费力吧！可以说我们现在还没有脱离原始人都不为过，你说你是外星人看见地球人你会看得起他吗？那再告诉你一个消息，你知道大家的所有能量运用率达到多少了吗？最高达到2％看见了吗？最高，知道什么是最高吗？就是咱们烧了100升汽油你其实浪费了98升，你只用了2升汽油，你烧了100吨煤，其实你只得到2吨，还有，我说的是最高，可能你只是用了1升，有可能你只用1克煤的粒子能就可能办1万吨煤办的事。
科学的本质是什么？
科学的本质是什么？科学是一种寻找事物本质的方法，是通过观察、实验、推理和验证的过程，来得出理性认识的一种途径。
那么，科学的本质究竟是什么？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、科学的本质在于求真。
科学家们不断探索未知的领域，去寻找真相。
科学家的天职是去证明或证伪一种假设，通过各种方法不断地验证，最终得到一个正确的结论。
不论是什么样的科学领域，运用的方法都是一样的，即可复制性实验，让事实说话。
二、科学的本质在于创新。
科学家们不断提出新的问题、新的方法和新的理论，不断突破现有的知识墙。
在科学探索过程中，重要的是能够跳出固有的思维模式，勇于尝试新的方向和方法，才能有可能发现新的知识和产生新的创新。
三、科学的本质在于合作。
科学研究需要各方面的力量进行配合，需要相互交流、学习、合作。
科学家们会会议、研讨、论文和讲座等方式，分享他们的成果和经验，发挥各自的专业优势，团队协作，共同探索新的领域，激发新的思路。
四、科学的本质在于质疑。
科学家们不会轻易接受所谓的真理，而是会不断质疑、检验、审核。
科学家不断挑战过去的已知，找出变量，测试假设，证伪或验证结论。
通过质疑，科学家不断完善、更新、深化人类对这个世界的了解。
五、科学的本质在于挑战。
在探究某个未知领域时，科学家会遭遇各种挑战和困难。
但是科学家不忘初心，敢于提出和解决问题。
这种对困难的挑战和对自身能力的提升，不仅带领科学家们突破发现，更促进了人类文明的进化。
结语科学的本质是探索真理，不断创新，团队合作，互相质疑，勇于挑战自我。
正是因为这种本质，科学家们才能不断突破困难，探索未知的未来，带动人类文明向前发展。
科学本质的名词解释
科学本质的名词解释科学是我们人类认识世界和解决问题的一种方法，它基于推理、实验证据和理性思考。
科学从事对自然现象的观察、实验和理论构建，并根据确定的原则进行解释和预测。
但是，科学的本质远远超过这些表面的定义。
本文将从理论、实践、创新和社会影响等方面深入讨论科学的本质。
1. 理论的重要性理论是科学的基石，是科学探索世界的基本框架和原则。
理论为科学提供了明确的目标和方向，并指导科学家进行实验观察和数据分析。
理论还允许科学家预测未知结果，并从已知事实中推导出新的知识。
科学的成功在于其对理论的不断修正和完善，通过这种演进，科学能够更准确地描述和预测自然现象。
2. 实践的关键性科学之所以能够推动人类社会的发展，关键在于它的实践性。
科学不仅仅停留在理论层面，而是通过实验和观察来验证理论的正确性，并生成新的数据和观察结果。
实践是科学的检验和实现的过程，只有通过实践，科学才能进一步改进和发展，不断革新和前进。
3. 创新的驱动力科学的本质还在于其对创新的追求。
科学家通过对问题和现象的研究，提出新的理论和观点，并进行实验验证。
这些创新推动了科学的进步和人类社会的发展。
科学的创新还表现在技术和工程领域，它们改变了我们的生活和生产方式，并推动了社会经济的快速发展。
4. 社会影响和责任科学具有不可忽视的社会影响力和责任。
科学家的研究成果对社会产生重大影响，可能改变人们的价值观、生活方式以及政策决策。
因此，科学家有责任将科学知识传播给公众，同时也要注意科学应用的潜在风险和伦理问题。
科学的推进不能忽视社会可持续发展和道德规范。
总结起来，科学的本质是理论的构建和修改，实践的验证和实施，创新的推动和社会影响及责任的考量。
科学的发展需要科学家不断探索和挑战现有知识，以及与社会其他成员进行广泛的合作。
只有充分理解和实践科学的本质，我们才能更好地利用科学方法解决问题，推动社会进步，并改善人类生活。
自然辩证法 第四章 科学的本质
1831年科学界普遍用
science表示关于自然界的系 统知识，也用science来称说 自己的研究 。1833年创造出 新词“科学家”（sciencist）
用来称呼探索自然奥秘、增
进人类自然知识的人。
达 尔 文
“科学就是整理事实， 从中发现规律，做出结论”
事实与规律
“科学是以范畴、定理、定律形式反 映现实世界多种现象的本质和运动规律 的知识体系。”
第四章
科学的本质和科学知识的构成
第一节 科学的本质
一、科学是什么？
科学一词源于拉丁文的scio， 本意是“知识”、“学问”。
“致知在格物” “物格而后知至”
17世纪中叶,当西方科学传 人我国时人们就把science译 为“格致”。
“自科学之兴，世之为士者 往往困於一日之程文，甚至 於老死而或不遇。”
“科学：运用范畴、定
理、定律等思维形式反映
现实世界各种现象的本质 的规律的知识体系。”
“科学首先不同于常识，科学
通过分类，以寻求事物之中的条
理。此外，科学通过揭示支配事
物的规律，以求说明事物。”
科学是一种思维方式、 科学是一种研究方法、 科学是一个知识体系。
1988年诺贝尔物理学奖得主美国德莱曼 Leon M.Lederman ： 科学是一种获得知识的途径，或者与科 学知识的发展相一致的价值信念。对科学本 质概括为：非道德性；创造性；发展性；简 约性；可检验性和同一性。
伪科学：伪装成科学形式的非科学。
总之，不同时代、不同的学派在科学划界问题上
的认识是不断深化的，从绝对标准到相对标准，从一 元标准到多元标准，从静态标准到动态标准，标志着 划分科学与非科学和伪科学事业的进步。
科学的本质
简述科学的本质与儿童科学的特点
简述科学的本质与儿童科学的特点一、科学的本质科学是一种系统的、有组织的知识体系，它的本质应包括以下几个方面：1.确立事实和规律：科学通过观察、实验证明和逻辑推理等方法，揭示事物间的关系和规律。
科学研究致力于从客观世界中寻找真实性和普遍性。
2.基于证据：科学通过收集和分析数据，以证据为基础得出结论。
科学研究的过程是透明的、可复制的，并受到同行评议和实验验证的监督。
3.追求真理：科学追求客观、全面、准确地揭示事物的本质和原因。
科学不仅仅是一种探索事物表面的现象，还要深入到事物背后的本质。
4.持续发展：科学是不断发展的，新的发现和理论不断推动科学的进步。
科学理论可以被修正、重建或被新的理论所取代。
二、儿童科学的特点儿童科学是指以儿童为主体进行科学教育的过程，它具有以下几个特点：1. 系统化的知识儿童科学教育不仅注重知识的传授，更强调整体化的学习，使儿童在学习过程中形成系统化的知识结构。
儿童科学教育通过组织和结构化的教学，帮助儿童建立科学思维和方法。
2. 直观性的体验儿童科学教育注重通过实验、观察和互动等方式，使儿童亲自参与到科学实践中，通过亲身体验来理解和探索科学的原理和规律。
这种直观的体验能够激发儿童对科学的兴趣和好奇心。
3. 激发创造力儿童科学教育鼓励儿童独立思考、发散思维和创造性思维的培养。
通过让儿童思考和解决实际问题，培养他们的观察力、分析力和创造力，发展他们的科学素养。
4. 合作与交流儿童科学教育注重培养儿童的合作意识和团队精神。
通过团队合作和交流，儿童可以互相借鉴和学习，共同探索和解决问题。
这样的合作与交流不仅可以促进儿童的科学学习，还能培养他们的社交能力和沟通能力。
5. 联系实际生活儿童科学教育注重将科学知识与实际生活相结合。
通过将科学知识应用于实际问题的解决，儿童可以更好地理解和运用所学内容。
这种联系实际生活的教育方式不仅可以增强儿童的学习动机，还能培养科学思维和探索精神。
结论科学的本质是以事实和规律为基础，追求真理和持续发展的一种知识体系。
什么是科学？科学的本质是什么？
什么是科学？科学的本质是什么？
2017年12月举行的中国科协第340次青年科学家论坛暨青年科学家社会责任论坛上，南方科技大学的刘青松教授总结了科学的界定或者说内涵，在这里答主借用一下，供你参考。
科学的基本内涵是，科学不是真理，是一个知识体系，是一种态度，方法，观点，是社会的一种活动。
贝尔纳总结概括过现代科学的六个主要特征：一种建制，一种方法，一种积累的知识传统，一种维持或发展生产的主要因素，构成我们的各种信仰和对宇宙和人类的各种态度的力量之一，以及与社会有种种相互关系。
对科学定义也有多种。
比如说，
科学是以日常现象为基础，用系统的方法对知识的追求，对大自然的理解以及对社会的理解。
科学是一种特定历史时期被广泛接受的可用来指导人类思维或实践的哲学或理论，科学和哲学互为子集。
科学是运用范畴，定理，定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系，是社会意识形态之一，科学是人类智慧结晶的分门别类的学问。
科学是一种最逼近真理的尽可能不包含自相矛盾的知识体系，且是一项社会事业。
可见，在科学的界定上不存在最完善的定义，但是却存在一定的共识。
比如科学的最基本特征是可重复性，科学精神的核心是创新精神等等。
而科学的本质就是质疑和怀疑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学得本质
对科学本质得探讨主要包括科学得涵义、科学得本质与科学划界得标准,回答科学就是什么得问题。
这对正确评价科学得社会地位与充分发挥科学得作用,对从整体上把握科学得全貌,进一步掌握科学发展得规律具有十分重要得意义。
一、科学得涵义
1.科学得本意
古印度得梵语中,“科学”一词就是指“特殊得智慧”;在古拉丁语中,“科学”泛指“知识”与“学问”。
在英语词汇里,science(科学)就是natural science(自然科学)得简称。
但science得拉丁文原词scientia(scire,学或知)得意思与德文得wissenschaft最为接近,后者指一切有系统得学问或知识,不但包括自然科学,而且包括社会科学与人文类学科。
德国人就习惯用精神科学或文化科学来概括后两者,并将整个科学分为自然科学与精神科学。
汉语得科学就是从日文中得汉字而来,意为“分科之学”。
就科学得外延来瞧,有自然科学、社会科学与人文学科三大门类。
从这三大门类科学与现实世界(包括人得心灵“小宇宙”)得关系来瞧,自然科学主要就是以求取自然世界得“本真”为目得得描绘性得科学(描绘一个现实得宇宙世界图景),社会科学主要就是以求取社会秩序得“至善”为目得得建构性科学(建构一个合理得社会经济、政治秩序),人文科学主要就是以求取人得心灵“完美”为目得得超越性科学(超越人得动物性存在,描绘文化图景)。
对现代科学体系构成得这种认识,为我们避免将科学实证主义化,进而从“两种文化”(科技文化与人文文化)得僵硬对立中走出来开辟了道路。
在中国,对“科学”一词主要就是从自然科学得意义上来运用。
2.马克思得科学
⑴科学与工业就是“人对自然界得理论关系与实践关系”。
它揭示出科学与工业就是人对自然得能动得认识与改造关系。
科学发展得历史证明了这一论断得正确性。
人类正就是在改造自然界得过程中获得了对自然界得认识,并且随着实践得发展不断地使认识从初级得经验形态发展到高级得理论形态,出现了作为认识活动最终成果得科学;与此同时,科学成为进一步认识与改造自然得锐利武器。
正就是科学得巨大力量,使得人类改造世界得能力得到空前得强化。
⑵科学就是一种社会得、精神生产领域得劳动。
马克思明确指出科学活动就是一种社会劳动,就是社会总劳动中
得一个重要部分,它“就是一切科学工作,一切发现,一切发明”。
科学劳动得特点就是它部分地以今人得协作为条件,部分地又以对前人劳动得利用为条件,而共同劳动则以个人之间得直接协作为前提,因而科学属于一般劳动,属于“精神生产领域”。
⑶科学就是生产力。
马克思指出,在资本主义制度下,“社会得生产力就是用固定资本来衡量得”,而固定资本“既包括科学得力量,又包括生产过程中社会力量得结合,最后还包括从直接劳动转移到机器即死得生产力上得技巧”,因此“在这些生产力中也包括科学”。
马克思还认为,由于大工业把巨大得自然力与自然科学并入生产过程,必然大大提高劳动生产率,因而在生产力中理所当然要包括科学。
⑷科学既就是观念得财富又就是实际得财富。
马克思、恩格斯明确指出科学得社会作用表现在物质生产与精神生产两个方面。
一方面人类在认识自然与改造自然得长期实践中创造与积累起来得科学知识,就是整个人类知识体系最为重要得一个组成部分,成为社会得精神财富;另一方面,科学作为生产力得要素被资本用作致富得手段,因而本身也成为那些发展科学得人得致富手段。
3.关于科学得现代观点
(1)关于客观世界得知识体系以及有效地获取这种知识并加以系统化得方式。
(2)科学就是一种驾驭自然得力量。
(3)科学就是一种社会建制,一种专门职业。
(4)科学就是一种文化(无先进与落后之分)。
(5)科学就是一种方法。
4.科学作为社会意识形式得性质
自然科学就是研究自然界物质得形态、结构、性质与运动规律得科学。
它得目得在于认识自然规律,为人类正确改造自然开辟道路。
一般而言把现代自然科学分为基础理论科学、技术科学与应用科学三大类。
自然科学作为知识体系,具有区别于其她社会意识形式得重大特点。
(1)科学就是知识形态得生产力
马克思得“科学就是生产力”有两种涵义:第一,科学尚未进入生产过程时,它就是知识形态得生产力,这时候它固定在劳动资料得发展形式——机器体系中,就是“知识与技能得积累,社会智慧得一般生产
力得积累”就是一般生产力;第二,科学并入生产过程时,通过劳动者得劳动技能、劳动者对劳动工具与劳动对象得运用,通过管理在生产结构中发挥作用,直接转化为社会生产力,即直接生产力。
(2)科学就是特殊得社会意识形式
自然科学既无国界,也无阶级界、民族界,就是人类共同创造得财富,但不同阶级得世界观与社会政治制度对科学得发展会有不同得影响。
二、科学得本质属性
1．客观真理性。
科学知识得客观真理性,在于它具有不以人得意志为转移得客观内容。
它就是以科学实践为基础,要经受科学实践得反复检验。
2．可检验性。
科学得结论不就是笼统得、有歧义得一般性论述,而就是确定得、具体得命题,它们在可控条件下可以重复接受实验得检验。
辩证唯物主义认为,科学实践既就是检验科学知识得真理性标准,又就是推动人类认识发展得动力。
3.系统性。
科学得系统性,表现为科学知识就是有结构得体系。
其一,科学就是组织起来得系统化得知识,它将客观知识采用概念、判断、推论等思维形式准确表达出来,构成了有机得严密得逻辑系统。
其二,科学知识作为人类得认识成果,既有经验知识,又有理论知识。
二者既有区别又有联系,相互依存、相互制约而成为统一得整体。
4．主体际性。
科学知识作为社会意识形式,应当被不同认识主体所理解,接受不同认识主体用实验进行重复检验,并在她们之间畅通地进行讨论、交流。
三、科学划界得标准
对于科学共同体而言,科学划界问题可以把科学与非科学与伪科学区别开来,既有理论价值,也有实践意义。
要划界,当然得有划界标准;不用说,划界标准首先与不同论者所持得哲学立场有关。
例如,实证论借助经验得可回答性划界,理性论借助符合科学方法得准则划界。
西方学者贾丁(N·Jardine)则列举出对划分边界得两个视角——本质主义得视角(波普尔、默顿、库恩都选择本质主义得
解决办法)与建构主义得视角:“本质主义为确定唯一得、必然得与不变得质得可能性与分析得需要辩解,这些质把科学与其她文化实践与产物分开,并说明它得独特成就(关于外部世界得有效得与可信赖得主张)。
建构主义争辩说,没有划界原理不变地起作用,取而代之得就是,把科学与其她知识生产活动分开就是在与境上偶然得与利益驱动得实用主义得完成结果。
这种完成结果有选择地凭靠不一致得与模糊得属性。
”
由于哲学立场得差异,也形成不同得战略性得划界标准。
巴茨认为,有四种哲学战略,它们作为区分科学与非科学得尝试具有某些优点。
其一就是康德战略,即可靠得认识形式:确定可靠得认识规范,用当时最好得科学例示这些规范,接着把伪科学分类为对这些规范得偏离(形而上学与其她超验知识得主张)。
其二就是雷舍尔战略,即预言与控制。
对科学来说,两个目标占据着对科学来说基本上就是唯一得突出位置:预言得明确性与控制环境得成功。
科学在竞争中赢得胜利,不就是因为它得优越内容,而就是它在预言与控制中实用主义得成功,其她说明框架无法与之匹敌。
其三就是格林鲍姆战略,即认知得可解释性。
格林鲍姆坚持“以自然科学为特色得那类认知可解释性”,这本质上把理论得可接受性与基于归纳与演绎逻辑原则得严格得与详尽得批判联系起来。
其四就是亨普尔战略,即健全假设得标志。
亨普尔列举科学假设向往得东西(desiderata),提出它们就是加于科学理论选择得不精确得限制。
不用说,划界问题直接与科学得定义或科学性(scientificity)得内涵有关:有了准确得、明晰得定义与内涵,就比较容易在科学与非科学、伪科学之间作出区分。