部编人教版五年级语文上册《语文园地三》优秀PPT课件
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语文园地三
交流平台
交流指导
对一些耳熟能详的故事，要想使其更 有新鲜感，是需要一些技巧的。
1.把自己设想为故事中的人物，以他 的口吻来讲，这样能拉近与读者的距离， 使读者获得真切的体验。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.在不改变故事内容的基础上，大胆 想象，为故事增加合理的情节，使故事更 生动，更吸引人。
3.变换故事情节的顺序，先讲结局， 再按照故事的发展过程来讲，这样能调动 听众的兴趣。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常 想吃小羊，就故意找碴儿说：“你把我喝的水弄脏 了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说： “我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是 从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那 儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还 是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏 话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是
不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇 着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的 不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上 扑去，吃掉了小羊。
与第一段话相比，第二段话更具体，更生动。 第二段话运用了语言描写、神态描写、动作描写等 多种描述方法，在保证原文情节完整的基础上适当 补充了一些细节，把狼的恶毒和小羊的无辜刻画得 活灵活现，读起来更有意思。
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
点击画面，听读诗歌
作者简介
林杰 （831—847），字智周，福 建人，唐代诗人。他小时候就非常聪明， 六岁就能赋诗，下笔即成章；又精书法 棋艺。《全唐诗》存其诗两首。
写作背景
幼年时的林杰对乞巧这样的美妙传说很 感兴趣，也和母亲或者其他女性一样，仰头 观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天 河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星相 聚，于是写下了《乞巧》这首诗。
不知姑娘来自哪里？生活如何？”织女叹口气，说： “我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘 娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。可是王母娘娘让我成 天成夜地织，根本没有休息的时候。累就不说了，还 没有自由，就像被关在监狱里一样。人们都说天上好， 天上有什么好的呢？我总想离开天上，到人间生活。 今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会也醒 不过来。我们几个见机会难得，就偷偷跑了出来。我 想多玩一会儿，没想到就落在了后边。”
织女听了，这才放下心来，忙穿上衣裳，一边梳 她长长的头发，一边跟牛郎聊天。牛郎说：“我本是
放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很 不好，把我赶出了家门。还好有一头老牛陪着我，它是 我最亲密的伙伴，也是它告诉我今天黄昏时候会有仙女 在这条湖里洗澡，穿粉红色纱衣的就是我的妻子。”织 女听得出了神，她没想到牛郎会有这样坎坷的身世遭遇。 她对牛郎产生了好感，动情地说：“你真是不容易，但 是你也很坚强，真让人佩服。”牛郎说：“姑娘过奖了！
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的
不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
左边的词语直白易懂， 更贴近我们的生活，口语性 较强，具有俗语的意味。右 边的词语都是成语，简短精 辟，书面语意味浓。
我还知道
鸡蛋碰石头 赶鸭子上架 此地无银三百两 做一天和尚撞一天钟
乞巧：古代节日，在农历七月初七，又 名七夕。
碧宵：指浩瀚无际的青天。
几万条：比喻多。
诗意理解
今晚是七月初七，我们 早早地来到户外看着碧蓝的 天空，因为牛郎织女今晚要 在鹊桥相会。每家每户都有 姑娘在对着月亮用五彩线穿 九孔针，也不知道穿完了多 少条丝线。
诗歌赏析
这是一首描写民间七夕乞巧盛况的名诗。乞巧， 就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式 是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。诗歌的 前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，后两句将乞巧 的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在 诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想 象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
以卵击石 强人所难 欲盖弥彰 得过且过
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说 得更具体。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他 吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下 游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过 他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒 地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。” 于是他就把小羊吃了。
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样 将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，
拓展积累
有关节日的诗句
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——【唐】杜牧《清明》
显示清明时节人们凄迷纷乱的心境。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——【唐】王维《九月九日忆山东兄弟》
描述远在家乡的兄弟重阳登高怀念自己的场景。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——【北宋】王安石《元日》
渲染喜气洋洋的春节气氛。
牛郎听了织女的话，惊叹不已。他爱慕织女， 也不想她再回天上受苦，于是就对织女说：“姑娘， 既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活， 我也能干活，咱们两个就结婚，一块儿在人间过一 辈吧。”
听了牛郎的话，织女心里暖暖的。她想了想， 说：“你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
日积月累
乞巧
［唐］林 杰
扩充牛郎织女初次见面的情节。
指导：这实际上是要我们进 行扩写。想象牛郎织女初次见面 的情景，想想他们会说些什么， 做些什么，然后用通顺的语言讲 述出来。
示例：牛郎听到织女焦急地询问自己的衣裳去哪 了，急忙从树林里走出来，双手托着那件粉红色的纱 衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”织女 看到陌生的男子，又羞又急，却又无可奈何。这时， 牛郎走上前来，对她说：“姑娘不要害怕，我是牛郎， 就住在山的那边。你快把衣服穿好，我不会伤害你 的。”
交流平台
交流指导
对一些耳熟能详的故事，要想使其更 有新鲜感，是需要一些技巧的。
1.把自己设想为故事中的人物，以他 的口吻来讲，这样能拉近与读者的距离， 使读者获得真切的体验。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.在不改变故事内容的基础上，大胆 想象，为故事增加合理的情节，使故事更 生动，更吸引人。
3.变换故事情节的顺序，先讲结局， 再按照故事的发展过程来讲，这样能调动 听众的兴趣。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常 想吃小羊，就故意找碴儿说：“你把我喝的水弄脏 了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说： “我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是 从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那 儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还 是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏 话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是
不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇 着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的 不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上 扑去，吃掉了小羊。
与第一段话相比，第二段话更具体，更生动。 第二段话运用了语言描写、神态描写、动作描写等 多种描述方法，在保证原文情节完整的基础上适当 补充了一些细节，把狼的恶毒和小羊的无辜刻画得 活灵活现，读起来更有意思。
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
点击画面，听读诗歌
作者简介
林杰 （831—847），字智周，福 建人，唐代诗人。他小时候就非常聪明， 六岁就能赋诗，下笔即成章；又精书法 棋艺。《全唐诗》存其诗两首。
写作背景
幼年时的林杰对乞巧这样的美妙传说很 感兴趣，也和母亲或者其他女性一样，仰头 观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天 河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星相 聚，于是写下了《乞巧》这首诗。
不知姑娘来自哪里？生活如何？”织女叹口气，说： “我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘 娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。可是王母娘娘让我成 天成夜地织，根本没有休息的时候。累就不说了，还 没有自由，就像被关在监狱里一样。人们都说天上好， 天上有什么好的呢？我总想离开天上，到人间生活。 今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会也醒 不过来。我们几个见机会难得，就偷偷跑了出来。我 想多玩一会儿，没想到就落在了后边。”
织女听了，这才放下心来，忙穿上衣裳，一边梳 她长长的头发，一边跟牛郎聊天。牛郎说：“我本是
放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很 不好，把我赶出了家门。还好有一头老牛陪着我，它是 我最亲密的伙伴，也是它告诉我今天黄昏时候会有仙女 在这条湖里洗澡，穿粉红色纱衣的就是我的妻子。”织 女听得出了神，她没想到牛郎会有这样坎坷的身世遭遇。 她对牛郎产生了好感，动情地说：“你真是不容易，但 是你也很坚强，真让人佩服。”牛郎说：“姑娘过奖了！
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的
不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
左边的词语直白易懂， 更贴近我们的生活，口语性 较强，具有俗语的意味。右 边的词语都是成语，简短精 辟，书面语意味浓。
我还知道
鸡蛋碰石头 赶鸭子上架 此地无银三百两 做一天和尚撞一天钟
乞巧：古代节日，在农历七月初七，又 名七夕。
碧宵：指浩瀚无际的青天。
几万条：比喻多。
诗意理解
今晚是七月初七，我们 早早地来到户外看着碧蓝的 天空，因为牛郎织女今晚要 在鹊桥相会。每家每户都有 姑娘在对着月亮用五彩线穿 九孔针，也不知道穿完了多 少条丝线。
诗歌赏析
这是一首描写民间七夕乞巧盛况的名诗。乞巧， 就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式 是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。诗歌的 前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，后两句将乞巧 的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在 诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想 象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
以卵击石 强人所难 欲盖弥彰 得过且过
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说 得更具体。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他 吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下 游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过 他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒 地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。” 于是他就把小羊吃了。
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样 将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，
拓展积累
有关节日的诗句
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——【唐】杜牧《清明》
显示清明时节人们凄迷纷乱的心境。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——【唐】王维《九月九日忆山东兄弟》
描述远在家乡的兄弟重阳登高怀念自己的场景。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——【北宋】王安石《元日》
渲染喜气洋洋的春节气氛。
牛郎听了织女的话，惊叹不已。他爱慕织女， 也不想她再回天上受苦，于是就对织女说：“姑娘， 既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活， 我也能干活，咱们两个就结婚，一块儿在人间过一 辈吧。”
听了牛郎的话，织女心里暖暖的。她想了想， 说：“你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
日积月累
乞巧
［唐］林 杰
扩充牛郎织女初次见面的情节。
指导：这实际上是要我们进 行扩写。想象牛郎织女初次见面 的情景，想想他们会说些什么， 做些什么，然后用通顺的语言讲 述出来。
示例：牛郎听到织女焦急地询问自己的衣裳去哪 了，急忙从树林里走出来，双手托着那件粉红色的纱 衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”织女 看到陌生的男子，又羞又急，却又无可奈何。这时， 牛郎走上前来，对她说：“姑娘不要害怕，我是牛郎， 就住在山的那边。你快把衣服穿好，我不会伤害你 的。”