电视教学的应用研究

善 学 习者 的 行 为 态 度 ， 丰 富 多 彩 的 类 似 好 的 投 影 设 备 ， 接 驳 多 种 信 号 源 节 目 ， 用 能 提 ［】黄 永 峰 ．Ｐ 络 多 媒 体 通 信技 术 ［ ． ２ Ｉ网 Ｍ】北 真 实 的 情 景 去 激 发 学 生 的 学 习热 情 ， 化 供 高 亮 度 、 清 晰 度 的 图 像 。 声 系 统 教 学 优 高 扩 京 ： 民 邮 电 出版 社 ， ０ ３： 人 ２ ０ ８～２ ． １ 教 学 过 程 ， 学 习 者 创 造 优 化 的 学 习 环 境 ， 的扩 声 系 统 应 按 照 厅 堂 扩 声 国 家一 级 标 准 【】路 勇 ． 视 教 学 的 交互 设 计 与应 用 方法 给 ３ 电 ［】广 播 电视 技 术 ， ０ ７ ５ ． Ｊ． ２ ０ （） 使 教 学 更 具 有 趣 味 性 ， 高 教 学 效 率 。 阔 进行 设计 ， 提 开 由音 源 、 箱 、 放 等 组 成 ， 为 音 功 能
关 部 门 的 管 理 协 调 问题 ， 须 注 重 需 求 为 必 主 、 筹 兼 顾 用 综 合 集 成 技 术 ， 能 使 统 运 才 之达到预 期效果 。 包 括 的 设备 主 要 包括 ： １投 影 机 ： 影 （） 投 机 主 要 显 示 微 机 输 出的 信 号 ， 来 商 务 演 用 示 办 公 和 日常 教 学 ， 度 根 据 使 用 环 境 高 亮
可 以 呈 现 出不 同 的 颜 色 。 了 以上 显 示 设 除 备 外 ， 供 选择 的还 有 Ｄ Ｐ 接 、 Ｉ 可 Ｌ 拼 Ｄ Ｄ拼接 、 Ｌ Ｄ 幕等 。 Ｅ 屏 ． 息进 行 甄 别 和 筛 选 ， 取 真 正 对 我 们 有 益 ２ ２音 响扩 声 系统 获 的信 息 。 时 ， 富 的 呈 现 方 式 虽 然 可 以 抓 同 丰 扩 声 系 统 是 一 项 系 统 工 程 ， 及 电 子 涉 住 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 是 也 容 易 让 部 分 学 技 术 、 声技 术 、 声 技 术 和 声 学 艺 术 等 多 但 电 建 生 沉 迷 于 此 ， 与 教 学 的 目的 相 反 ， 以 ， 种 学科 ， 而 所 同时 还 须 与 视 频 系 统 （ 多媒 体 投 影 虽 然 是 一 种 很 好 的 教 学 手 段 ， 是 也 应 该 和 摄 像 系 统 ） 舞 台 或 舞 厅 灯 光 系 统 、 防 但 、 消
现 代 远 程 教 育 ， 电 视 课 堂 为 主 要 教 以 利 用 电 影 及 录 像 在 教 学 方 面 的 最 大 缺 学 方 式 。 视 教 育 目前 也 算 一 个 比较 普 及 点 ， 是 在 放 映 时 间 内 实 际 上 教 师 已放 弃 电 就 的 教 育 方 式 ， 别 是 在 训 练 教 学 方 面 运 用 了 他 对 全 班 学 生 的 控 制 ， 去 了与 学 生 面 特 失 较 多 。 着 录 像 机 的 出现 ， 利 在 教 室 内放 对 面 的 交 流 。 学 是 师生 的双 边 活 动 ， 教 随 便 教 是 映 电 影 形 式 的 教 学 节 目更 为 方 便 ， 因而 这 员 与 学 员之 间 信 息 交 流 的过 程 ， 的 教 学 好 方 面 的 实 际应 用 变 得 越 发 盛 行 起 来 ， 电影 活 动 必 然 伴 有 师 生 间 心 理 反 馈 的 因 素 ， 电 电 和 录 像 节 目被 用 教 育 及 训 练 的 各 个 方 面 。 视 教 学 课 也 不 例 外 。 视 的 广 播 方 式 和 单
科 教 研 究
电视 教 学 的 应 用研 究
李 强 崔连 武 （ 西省榆 林市 卫生学 校 陕西榆 林 ７ ０ ０ 陕 ８ ０ ） １ 摘 要： 电视课 堂是现代教 育 的一 种重要 方式 ， 但是 其本 身也 存在优 缺点 。 本文 分析 了电视教 学的优缺 点， 并对 能够实现师 生互动 的教 学 系统 进 行 了设 计 。 关 键词 ： 电视教 学 系统 应 用 优 缺点 中图分 类号 ： ２ Ｇ ８ ７ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ０ （） ０ ４ － １ １ ７ － ７ ２ １ ） ５ ｃ－ ０ ９ ０ ５ ０
４ ． ｓ ｎ ｒ Ａ Ｆｒ ｍｅ ｒ ｆ ｒ ａ ｗｏ ｋ ｏ 学 习者 的 视 野 ， 富 学 习 者 的 生 活 。 影 及 会 场 提 供 清 晰 的 声 音 ， 得 发 言 人 的 讲 话 ［】Ｊ Ｒｏ ｅ ｂｅ ｇ， 丰 电 使 ＣＯ ｅ ｅ ｉ ｉｈ ｈｅ Ｓｅ ｏ Ｉ ｔａ ｎｆ ｒ ｎｃｎｇ ｗ ｔ ｔ ￣ｉ ｎ ｎｉｉ － 录 像 教 学 能 有 效 地 代 替 讲 课 用 于 教 育 及 训 在 会 场 的 每 个 角 落 都 清 晰 可 闻 ， 且 无 啸 并 练 中。 教 学 内 容具 有 高 度 的 视 觉 效 果 ， 若 电 叫 、 杂 音 ， 统 还 可播 放 优 美 的音 乐 。 无 系 ｔｏ Ｐｒ ｔ ｃ ｌ ．ｎｔｎｅ ｄ ａｔ Ｉ ｉｎ ｏ ｏ ｏ［ Ｉ ｅ ｔ ｒ ｆ，ＥＴＦ， Ｚ】 Ｗ ｏｒ ｋ ｉ ｎ ｐｒ ｇｒ ｓ ， ０ ｏ ｅ ｓ ２０ ３． 影及录 像的用 处为突 出。 电影 及 录 像 节 日 ２． １视频 显 示 系统 ５ 刘 对 能 为 学 生 提 供 教 室 以 外 的 生 活 印 象 ， 是 这 该 系 统 集 多 种 信 息 接 收 处 理 显 示 、 【］刘 刚 ， 雪 ． 电视 教 学 节 目素 材 的 艺 多
பைடு நூலகம்
须 具 备 三 个 条 件 ： 是 要 经 过 系统 的 设 计 科 学 有 效 的 运 用 。 一 广 播 系 统 、 呼 广 播 系 统 和 安 保 系 统 等 子 寻 与开发 ； 二是 有 明 确 的 教学 目的 ； 是 利 用 三 因 此 ， 个 教 育 方 式 都 有 自 己 的 好 处 系统 的 密 切 配合 和 协 调 。 每 媒体实现。 它具 备 普 通 课堂 的要 素 ， 教 与 与 不 足 ， 们 应 该扬 长 避 短 ， 如 我 充分 利 用 自己 音 响 扩 声 系 统 中 常 用 的 设 备 有 音 箱 设 手 上 已 有 的 资 源 ， 教 育 渲 染 更 美 丽 的 色 备 、 率 放 大 器 、 音 台 、 馈 抑 制 器 、 衡 给 功 调 反 均 彩 。 器 、 频 处 理 器 、 频 效 果 器 、 音 系统 、 音 音 混 手 持 话 音 话 筒 、 带 话 筒 、 颈 话 筒 、 线 话 领 鹅 无 筒 、 面话筒 等。 界 １ 电视教学 的优缺 点分析 ２ 电视教 学系统 的交互设计 系 统 可 大 致 分 两 个 部 分 ： 是 手 术 示 ２． 电视 教 学发 言 系统 一 ３ 任 何 事 物 都 是 有 利 有 弊 的 ， 视 教 育 电 随 着 科 技 的 进 步 和 发 展 ， 学 的 受 众 教 也 不 例 外 ， 就 有 有 利 的 一 方 面 ， 有 不 足 教 系统 ， 括 可 控 的 高 清 晰 彩 色 摄 像 部 分 、 它 也 包 的一方面 。 音 视 频 信 号 的录 制 、 辑 处 理 、 示 以 及 信 已不 再 适 合 用 过 去 的 一 支 话 筒 加 高 音 喇 叭 编 显 １ １ 点 ．优 号 的 远 程 转播 （ 域 网 远程 观摩 ） ； 是 多 的 方 式 了 ， 要 将 清 晰 、 效 、 速 的 将 每 局 等 二 需 高 快 包 实 电视媒体将文字 、 音 、 声 图形 、 像 、 图 动 媒 体 教 学 系统 ， 括 多媒 体 中央 控 制 系统 、 个 人 的 观 点 传 达 给 每 个 听 众 ， 现 一 种 自 画和 活 动 影 像 融 为 一 体 ， 得抽 象 的语 言 、 数 码 视 频 投 影 机 、 频 展 示 台 、 ＶＤ播 放 、 由 方 便 灵活 的 发 言 方 式 。 使 视 Ｄ 文 字 、 号 的 意 义 更 明 确 ， 抽 象 的 事 物 概 专 业 音 响 组 合 等 。 符 使 念 更 加 清 楚 ， 止 过 分 重 视 讲 述 形 式 的 教 防 视 频 系 统 由多 媒 体 投 影 系 统 、 能 白 智 参 考 文 献 学。 促进 学 习者 的 思 维 活动 ， 供 模 仿 的 良 提 板 、 频 实物 展 台 等 组 成 。 媒 体 数 字 投 影 ［】刘 尉 函 ． 视 教 学 课 堂 设 计 ［】 现 代 教 视 多 １ 电 Ｊ． 好示范 以训练正确 的观察 与思维 活动 。 改 系 统 采 用 高 亮 度 、 清 晰 度 和 色 彩 还 原 度 高 育 科 学 ，０ ６５ ． ２ ０ （） 学 的 双 方 ， 明确 的教 学 目的 ， 守 共 同的 有 遵 教学原则 。
低 都 有 不 同 的 选 择 ， 影 画 面 宽 高 比都 为 投 电视 课 堂 是 以 传 授 知 识 技 能 、 展 教 育教 向性 传 输 特 点 ， 电视 在 实 施 教 育 和 教 学 ４： ， 能 全 面 ， 于 图像 和 文 本 以 及视 频 开 使 ３功 对 学 为 目的 ， 用 各 种 媒 体 模 拟 普 通 课 堂 而 过 程 中始 终 存 在 与 受 教 育 者 之 间 的 交 互 问 都 可 以 演 示 ， 本 所 有 型 号 都 同 时 具 有 视 利 基 设 计 开 发 的 。 过 电 视 传输 网 实 现 的 课 堂 ， 题 。 存 在 教 育 和 学 习 过 程 的 反 馈 与 学 习 频 及 数 字 输 口 。 ２ 液 晶 电视 ： 称 ＬＣ 通 还 （） 又 Ｄ电 视 ， 利 用 液 状 晶 体 在 电 压 的 作 用 下 发 光 是 它是 通 过 电视 传 输 网进 行 的 一 种 现 代 远 程 测 试 和 结 果 评 价 问题 。 教育方式 。 电影 短 片 和 电视 剪 辑 还 能 穿 插 １． ３分 析 到 讲 课 形 式 的 教 学 中 ， 提 供 解 说 性 的 视 以 电 视 媒 体 是 传 播 信 息 的 一 种 便 捷 渠 觉和各种各样 的解决方法 。 道， 虽然 可 以让 我们 间接 的 获 取 信 息 ， 是 但 电 视 既 是 大 众 传 播 媒 介 ， 是 重 要 的 对 于 海 量 的 信 息 ， 免 良 莠 不 齐 ， 以避 免 又 难 难 教育媒体 。 电视 用 于 教 育 、 学 ， 要 有 大 有 些 虚 假 信 息 ， 为 鉴 别 力 差 的 学 生 来 说 教 需 作 量 的 教 学 节 目被 称 为 “ 视 教 材 ” 它 是 一 有 极 其 危 险 的 一 面 ， 以 要 对 其 传 播 的 信 电 。 所 种 以 视 觉 形 象 为 主 ， 活 动 图 像 为 辅 去 表 以 现 教 学 内容 的 教 材 。 具 有 很 强 的 针 对 性 它 专业性 ， 特定的教学对象 ， 有 要针 对 不 同 的 专 业 、 同 的 教 学 内 容 、 同 的学 生 对 象编 不 不 制 适 合 教 学 使 用 的 电视 教 材 。 电视 课 堂 必 成 像 的 原 理 。 成 屏 幕 的 液 状 晶 体 有 三种 ： 组 红、 、 ， 绿 蓝 叫做 三 基 色 ， 们 按 照 一 定 的顺 它 序排列 ， 通过 电 压 来 刺 激这 些液 状 晶体 ， 就