星球地理七年级上册第四章 第三节《降水的变化和差异》说课稿
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》说课稿1
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要介绍了降水的形成、降水的分布以及影响降水的因素。
教材通过大量的图片、图表和案例，使学生能够直观地了解降水的变化和差异，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对降水有一定的了解。
但学生对降水的形成和分布规律的深入理解还不够，对影响降水的因素缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解降水的变化和差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握降水的形成过程，了解降水的分布规律，认识影响降水的因素。
2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，学生能够提高自己的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够增强对地理知识的兴趣，提高环保意识，培养关爱地球的情感。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形成过程，降水的分布规律，影响降水的因素。
2.难点：影响降水的因素对学生理解降水变化和差异的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表和案例，直观展示降水现象，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的降水现象，引发学生对降水的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍降水的形成过程，引导学生了解降水的来源和特点。
3.案例分析：分析不同地区的降水分布规律，让学生通过观察和思考，发现降水变化的规律。
4.小组讨论：让学生分组讨论影响降水的因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结降水变化和差异的原因，提高学生的思维能力。
6.课堂练习：布置相关的练习题，巩固学生对降水知识的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第1课时)》这一课时的教材，主要让学生了解和掌握世界各地降水的变化与差异。
通过本节课的学习，学生可以了解到降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了地理基础知识，对世界各地的地理位置、气候特点等有一定的了解。
但是，对于降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程。
2.让学生掌握降水的类型。
3.让学生了解降水的分布规律。
四. 教学重难点1.降水的形成过程。
2.降水的类型。
3.降水的分布规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等教学资源。
2.准备学生分组讨论的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的雨景图片，引发学生对降水的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现降水的形成过程，引导学生了解降水的形成原因。
同时，呈现各种类型的降水，如雨、雪、冰雹等，让学生认识和区分这些降水类型。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析世界各地降水的分布规律。
教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解降水分布的原因。
4.巩固（10分钟）学生通过完成相关的练习题，巩固所学知识，提高答题能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考降水对人类生产、生活的影响，以及如何应对降水带来的自然灾害。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水的形成过程、降水类型和降水分布规律等知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
4-3降水的变化与差异教案商务星球版.doc
4-3降水的变化与差异教案教学内容：降水降水的变化降水量柱状图的绘制与判读降水的季节变化降水是分布教学目标：1知道什么是降水，降水的主要形式、降水等级及测定；2初步学会运用降水量柱状图说明一个地方的各月降水量和降水量的季节变化规律。
3初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水的地区差异4、运用降水资料，绘制降水量柱状图教学重点：等降水量图的判读等降水量线图的判读降水的季节变化规律。
教学难点：等降水量线图的判读降水的季节变化降水的分布教学方法：读书指导法多媒体辅助法讲述法分析归纳法教学课时：1教学过程：教师活动学生活动讲述：前而我们学习了气候的一个重要闪素 气温，出了气温以外，气候还有一个重要的因 素，那就是降水，什么是降水呢？请同学们阅 读课本P68页完成下面的内容： 降水包括： ________ 等多种形式。
降水的主 要形式是： ___________通过幻灯片展示降雨的形成及形式 点评学生回答的问题 展示五城市降水幻灯片阅读课本P68页，回答降水及降水的主 要形式观看降雨的形成及形式讲述：这种降水的变化通常用各月降水量柱 状阁来表示。
讲述降水熗柱状阁的绘制和判读。
指导学生读P70图4-3-3完成下表： 引导学生得出结论：不同的地方，不同的时期， 降水是不同的， .板书观看和理解绘制、判读降水量柱状图 根裾下表绘制该地的降水:U1:柱状阁 第3节降水的变化与差异 一降水的变化1降水：降水包括雨、雪、雾、露、冰雹等多 种形式。
2降水的主要形式：降雨 3降水的变化：不同地区降水不同；同一地区 不同时期降水也不相同。
4降水量柱状图的绘制与判读 检查学生绘图情况。
指导学生读课本P72页图4-3-4世界年降水 量分布。
冋答1年降水量2000画以上的地区集中在_纬线 附近，两极附近地区的年降水量大多在_以丁 2在南北回归线附近，大陆东岸和西岸的差别 是： ________________________________ O3在中纬度地带，沿海与内陆地区的年降水量 的差别是： _____________________________ 。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要让学生了解降水的形成过程、降水的量与质的差异、以及降水对人类活动的影响。
通过学习，学生能掌握降水的相关概念，了解不同气候类型的降水特点，以及降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气与气候的基本概念，对气温、气压、风向等有一定的了解。
但降水这一块的知识较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于气候类型的降水特点及影响可能较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质的差异。
2.使学生掌握不同气候类型的降水特点。
3.培养学生分析降水对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水量与质的差异。
3.不同气候类型的降水特点。
4.降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体展示、课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关教学案例，如不同地区的降水特点、降水对农业生产的影响等。
2.准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的降水现象，引导学生思考降水的形成过程和特点。
2.呈现（10分钟）讲解降水的形成过程，包括水蒸气的凝结、上升运动、云滴的生长、降水的形成等。
同时，呈现不同气候类型的降水特点，如热带雨林气候、温带季风气候、干旱气候等。
3.操练（10分钟）分析降水量与质的差异，如降水量的多少、降水类型的不同等。
让学生通过观察案例，了解降水量的测量方法和降水类型的判断。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第一课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第一课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第一课时)》教材以降水为主题，让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的利用和降水对地理环境的影响等方面的知识。
本节课的重点是让学生掌握降水的形成过程，了解降水的量与质，难点是让学生理解降水对地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候、天气等概念有一定的了解。
但学生对降水形成过程的理解，降水的量与质的认识以及降水对地理环境的影响等方面还需进一步引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质。
2.让学生理解降水对地理环境的影响。
3.培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.降水形成过程的理解。
2.降水量与质的判断。
3.降水对地理环境的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计好每个环节的内容。
3.划分小组，准备小组讨论的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张地球上的降水分布图，引导学生思考：为什么地球上的降水分布不均匀？引发学生对降水问题的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现降水的形成过程，让学生了解降水是如何形成的。
同时，引导学生思考降水的量与质是如何变化的。
操练（15分钟）教师提出问题：降水对地理环境有哪些影响？让学生结合教材内容进行思考。
然后，教师通过案例分析，让学生了解降水对农业、城市规划等方面的影响。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己小组的观点，进一步巩固对降水影响的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何应对降水变化与差异给我们的生活带来的影响？让学生结合生活实际，提出解决问题的方法。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调降水的形成过程、降水量与质的变化以及降水对地理环境的影响。
七年级地理上册 第四章 第三节 降水的变化与差异教案 商务星球版
第四章第三节降水的变化与差异【课题】七上第四章第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。
【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。
2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。
（重点）3.读“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。
4. 运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。
（重点）5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
（重点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】启发诱导、读图分析、学习探究。
【教具准备】媒体文件【教学过程】压变化形成的，因此不属于降水。
3.降水的主要形式？4.降雨的大小有哪些等级（参照59页天气预报符号）？【提示】我们要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。
5. 学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、气象部门对降水等级的规定。
【小结讲述】我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。
雨。
（根据亲身经验谈感受）5.学生阅读回答：单位：毫米降水等级规定（24小时内）：小于10毫米为小雨大于等于10毫米且小于25毫米为中雨大于等于25毫米且小于50毫米为大雨50毫米及其以上为暴雨。
活经验与感受，体现身边的地理。
增强学生对雨量器的与降水等级的认识。
衔接过渡同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。
要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。
那么就从下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。
七年级地理上册 第4章 第3节 降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年
降水的变化与差异【课程标准】“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1、看图片了解降水的形式：2、看下图两种景观反映出来的降水量的差异；回想我们当地降水一年中有何不同。
通过刚才的问题，我们可以知道降水一个地点有时间变化，不同地点也有差异。
今天我们来认识降水的变化和差异。
思考，抢答：雨雪冰雹雾可以看出两种景观降水差异很大。
一年中我们这里夏季降水多，冬季降水少。
激发学习的兴趣。
降低学习难度。
自主学习根据课本及预习完成填空。
回忆关于雨的天气预报符号：指导学生看“阅读”认识降水量的测量工具和气象部门对降雨等级的规定。
学案一、降水和降水量的测定：1、我们周围大气中的水汽在适当的条件下凝结成水滴和冰晶，并以雨、、等形式降落到地面，统称为降水。
2、降雨是降水的主要形式，气象部门把24小时内的降水划分为小雨、中雨、、等不同等级。
3、阅读课本69页“降水量的测量”，说说气象部门对降雨等级是如何规定的。
培养学生自学能力。
提出问题研讨学习探究：下图的两组图片，说明什么问题？我们的家乡观察图片，讨论：为什么景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。
图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被培养学生兴趣，激发学习的热情。
培养读图归纳能一位旅行家眼中，不同的世界。
繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。
星球版地理七年级上册《第三节 降水的变化与差异》教学设计3
星球版地理七年级上册《第三节降水的变化与差异》教学设计3一. 教材分析《第三节降水的变化与差异》是星球版地理七年级上册的一节内容。
本节课主要让学生了解降水的形成过程，掌握降水的变化与差异，并能够解释生活中与降水相关的现象。
教材通过生动的图片、图表和案例，引导学生探究降水规律，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有所了解。
但降水这一概念较为抽象，需要通过具体案例和实际观察来帮助学生理解和掌握。
学生对于降水现象的观察和分析能力有待提高，因此在教学过程中需要设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的变化与差异，学会运用地理知识解释生活中与降水相关的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生地理学科的核心素养。
四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的变化与差异3.运用地理知识解释生活中与降水相关的现象五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解降水知识。
2.案例分析法：以具体地区为例，分析降水的变化与差异。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实践教学法：学生进行户外观察和实验，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的降水资料，包括图片、图表和案例。
2.准备户外观察和实验所需的器材和工具。
3.设计好教学活动，准备好PPT课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同地区的降水景观，引导学生关注降水现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道降水的形成过程吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT呈现降水形成的过程，讲解降水的类型和特点。
以我国为例，介绍东部沿海地区和西部内陆地区的降水差异。
3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组讨论，分析不同地区的降水差异原因。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第二课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节（第二课时）》这一节内容，主要让学生了解和掌握降水的形成过程、降水类型以及降水的空间分布规律。
通过本节课的学习，让学生能够理解降水对地理环境的影响，以及降水与人类活动的关系。
教材内容主要包括以下几个部分：1.降水形成的过程：让学生了解降水是如何形成的，包括水汽的凝结、降水的类型等。
2.降水类型：主要有三种类型，即雨、雪、冰雹，让学生了解这三种类型的特点以及它们之间的区别。
3.降水空间分布规律：让学生掌握世界降水的分布规律，以及影响降水分布的主要因素。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对降水的形成过程、降水类型以及降水空间分布规律的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解降水相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水形成的过程，掌握降水的类型及其特点。
2.使学生能够理解降水空间分布规律，以及影响降水分布的主要因素。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生对地理环境的认识。
四. 教学重难点1.降水形成的过程及其类型。
2.降水空间分布规律及其影响因素。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水相关知识。
2.利用多媒体教学，展示降水形成过程、降水类型和降水空间分布规律的图像资料，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4.采用案例分析法，让学生分析实际生活中的降水现象，提高学生对降水知识的理解和应用能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解降水形成的过程，包括水汽的凝结、降水的类型等。
七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。
2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。
3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。
（生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
5.讨论作业：
请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。
当堂检测：
1.选择题：
a.下列哪种天气现象不属于降水？
A.雨B.雪C.风D.雾
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿2
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿2一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。
这一节主要介绍了降水的概念、降水的形成、降水的分布以及影响降水变化的因素。
通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，培养学生对地理现象的观察和分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气、气候的基本概念，对气象现象有了一定的认识。
但学生对降水的形成、分布及变化规律的了解还比较模糊，需要通过本节内容的学习，进一步深化对降水知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解降水的概念，掌握降水的形成、分布及变化规律。
2.过程与方法：通过观察、分析降水现象，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形成、分布及变化规律。
2.难点：影响降水变化的因素。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水知识。
2.利用多媒体教学手段，展示降水形成、分布的动态过程。
3.运用案例分析法，使学生了解降水变化对生活和环境的影响。
六. 说教学过程1.导入新课：以一则降水引发的自然灾害新闻引入，激发学生对降水知识的兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解降水的概念、形成和分布。
3.课堂讲解：讲解降水的形成过程、分布规律及影响降水变化的因素。
4.案例分析：分析降水变化对农业、城市排水等方面的影响。
5.小组讨论：学生分组讨论降水变化对生活环境的影响，分享讨论成果。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对降水知识的理解。
7.布置作业：设计富有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括降水的概念、形成过程、分布规律和影响降水变化的因素。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业评价：通过作业完成情况，检验学生对知识的掌握程度。
七年级地理上册第4章第三节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
降水的变化与差异【课标要求】1•阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1•了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2•阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3•运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4 •阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】3 .雨量器、量筒等。
深层探究 培养学生 衔接过渡 自主学习 启发思维 探究：下图的两组图片，说明什么问题?这是我们的家乡，迥然不同的景观。
位旅行家眼中，不同的世界。
我们先来探讨，降水的季节变化情况。
、降水的季节变化—心观察青岛市各月降水量柱状图（2009 年） 思考下列问题：1. 该地的年降水量约为多少毫米？2.降水较多的月份是哪些？属于什么季 节？3. 降水较少的月份是哪些？属于什么季节4. 该地降水的季节变化有什么特征？追问一：青岛的降水主要集中于夏季，那 么不同地方而言，降水量的季节变化是不观察图片，讨论： 为 什么我的家乡景观的 差异这么大？图一：因为降水的季 节变化比较大，因此， 我们的家乡在夏季会 出现洪涝现象；在冬 季干旱，土地龟裂。
图二：因为降水的空 间分布差异很大，因 此，在降水多的地区， 植被繁茂；降水极少 的地区形成了沙漠。
兴趣，激 发学习的 热情。
培 养读图归 纳能力。
分析青岛市各月降水 培养从图 量柱状图，总结： 中提取信 1.年降水量约为 息的能600-700 毫米。
力，培养 2.6、7、8三月降水 地理思较多，属于夏季。
维。
3. 12、1、2三月降 水较少，属于冬 季。
4. 青岛市降水的季 节变化规律是： 夏季多雨，冬季少雨 通过对降水柱状图是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水量柱状图呢？你需要什么数据？追问一：分析新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，得出结论：1.新加坡全年多雨。
星球版地理七年级上册《第三节降水的变化与差异》说课稿2
星球版地理七年级上册《第三节降水的变化与差异》说课稿2一. 教材分析《第三节降水的变化与差异》是人教版地理七年级上册的一节重要课程。
本节内容主要介绍了降水的形成、降水的类型以及降水的空间分布规律。
通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，理解降水的变化与差异对人类生产生活的影响。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际案例的分析，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候、天气等概念有一定的了解。
但降水作为一个地理现象，其形成过程、类型及空间分布规律等方面的知识对学生来说较为抽象，需要通过具体案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于地理知识的应用能力有待提高，需要通过课堂互动和实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程、类型及空间分布规律，掌握降水对人类生产生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实际案例和图像资料，提高学生对降水现象的理解和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，关注气候变化的地理素养，增强学生对地理知识的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：降水的形成过程、类型及空间分布规律。
2.教学难点：降水的形成过程及空间分布规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图像资料、模型等直观展示降水现象，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于降水的视频，引出本节课题，激发学生兴趣。
2.新课导入：介绍降水的定义、形成过程及类型，引导学生思考降水与人类生产生活的关系。
3.案例分析：分析我国不同地区的降水特点，让学生了解降水分布的差异性。
4.课堂互动：分组讨论降水形成过程中各因素的作用，培养学生合作意识。
5.实践活动：让学生设计一个简单的降水观察实验，观察降水现象，提高学生的实践能力。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第2课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节（第2课时）》这一节内容，主要让学生了解和掌握世界各地降水的分布规律和影响降水的因素。
教材通过大量的图片、图表和实例，生动地展示了降水的变化与差异，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了地图的阅读、气候类型的分布、天气系统的基本知识。
但学生对于降水的形成和分布规律，以及影响降水的因素的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.让学生了解世界各地降水的分布规律，掌握影响降水的因素。
2.培养学生运用地理知识和方法，分析和解决实际问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：世界各地降水的分布规律，影响降水的因素。
2.教学难点：降水的形成过程，如何运用所学知识分析和解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用多媒体教学，通过图片、图表和实例，生动展示降水的变化与差异。
3.运用案例分析法，让学生分组讨论和分析实际问题，提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和实例，用于展示降水的变化与差异。
2.设计问题探究活动，引导学生主动参与和思考。
3.准备实际案例，用于分析和解决降水问题。
4.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地降水的图片，引发学生对降水分布规律的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用PPT呈现世界各地降水的分布图和数据，引导学生观察和分析降水的变化与差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析实际案例，运用所学知识解决降水问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
【商务星球版】7年级地理上册4.3《降水的变化与差异》教案
《降水的变化与差异》教案
【教学目标】
1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）
3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）
【教学模式】多媒体辅助教学
【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
的，
接下来用多媒
降雨。
）资料和
（讲解）用多媒体讲解降水量柱
状图的绘制方法。
(相信自己行)
夏季多雨——北京
读图可知，A、B、C、D四点的
降水量分别为: 。
水量相等。
你认为世界“雨极”可能在
B.
至马
判断下列降水柱状
堂达标”。
七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版
降水的变化与差异【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
【教学目标】：知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。
3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
加强读图能训练。
情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的基本类型。
能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。
教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。
【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师投影展示图片研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料和数据外，还要知道降水的情况。
了解降水的基本形式自主学习一．降水和降水量的测定1、什么是降水？降水的形式有哪些？主要的降水形式是什么？降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或阅读课本第68页，回答问题。
一：1：降水：大气中的水汽在适宜的条件下会凝结成水滴或冰晶，以雨雪冰雹的形式降到地面，统称降水。
2：降雨是降水的主要形式。
形成条件①空气中含有足够的水汽②空气温度下降到水汽能够凝通过观察记录结论，培养学生的动眼观察能力。
培养读图能力，从图中提取信息的能力和地理思维。
冰雹。
2、降水形成的条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生3、降雨有哪些等级，是怎么划分的？降水量如何测量的，用了哪些仪器？44二：降水的季节变化【1】观察青岛市各月降水量柱状图，该地的年降水量约为多少毫米？[2]降水较多的月份是哪些?属于什么季节？[3]降水较少的月份是哪些？属于什么季节?[4]青岛降水的季节变化有什么特征？三：世界不同地区降水随季节的变化规律结出来的程度3、小雨、中雨、大雨、暴雨。
星球版地理七年级上册《第三节 降水的变化与差异》教学设计1
星球版地理七年级上册《第三节降水的变化与差异》教学设计1一. 教材分析降水是地理学科中的重要内容，对于七年级学生来说，理解降水的变化与差异对于他们认识世界和理解自然现象具有重要意义。
《第三节降水的变化与差异》这一节教材从降水的概念、形成原因、降水类型以及降水的地理分布等方面进行了详细的介绍。
通过本节内容的学习，学生可以了解到降水的本质特征，掌握降水的形成过程，以及了解降水的地理分布规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然现象有一定的认识。
但是，对于降水的形成过程和地理分布规律，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际现象中总结规律，提高他们的思维能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的概念，掌握降水的形成原因和过程，了解降水的类型和地理分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和尊重，增强他们对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.降水形成的原因和过程2.降水类型的识别3.降水地理分布规律的掌握五. 教学方法1.案例分析法：通过观察和分析实际案例，让学生了解降水的形成过程和地理分布规律。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习的方式解决问题。
3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例图片和视频，用于教学展示。
2.准备相关学习资料，供学生自主学习。
3.准备问题清单，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些降水现象的图片和视频，引导学生关注降水现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍降水的概念，讲解降水的形成原因和过程，以及降水的类型。
通过案例分析，让学生了解降水的地理分布规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同地区的降水特点，总结降水分布的规律。
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《降水的变化与差异》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
地理九年义务教育教材力求通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
本章内容从与学生生活息息相关的天气入手，逐步引导学生关注气温、降水两大气候要素，它既是今后学习分区地理的基础，也有助于培养同学们对图表的阅读和分析能力；同时它还能让同学们学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的实用价值。
本节教材主要讲述了降水与生活的关系，降水的时空变化特点两大内容，与第二节教材一起，是对第一节天气知识的自然延伸，也是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。
2、对教材的处理
气候知识是自然地理中一个最重要的组成部分。
也是最难的内容之一。
为突出重点和难点，我在课堂上主要解决的问题是让同学们学会对图表进行阅读、分析和比较，而将降水量的测定及降雨的等级划分等较易理解的内容放在课后习题中让同学们自学完成。
降水量的影响因素这一内容可放至第四节影响气候的主要因素中学习。
二、教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解降水的形成和三种主要的降水类型。
2、使用降水资料，绘制年降水量柱状图，掌握判读降水量柱状图的基本方法；阅读某地年降水量柱状图，说出该地年降水的变化规律以及降水类型。
（二）过程与方法
1、通过阅读降水量分布图，能够说出降水季节变化的差异。
2、加强读图能力的训练。
（三）情感与价值观
1、体会降水的意义、与生产生活的关系
2、培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。
三、教学重点和难点
1．学会阅读降水量柱状图，并读图说出降水的季节变化规律。
2．使用降水资料，绘制降水柱状图。
四、学生学情分析
在小学的科学课中，学生对部分地理知识已有所涉猎，对七年级的学生来说，进一步培养、巩固他们的好奇心、探究欲望是非常重要的。
因此，本课通过让学生自己动手来绘制降水量分布图和对降水量柱状图进行比较，让他们对知识进行主动的学习和探究，也让他们掌握学习地理的基本方法，发展他们的地理思维，因前一节已详细学习过气温曲线图的绘制方法，所以本课让学生自行绘制降水量柱状图也是可行的，
五、教法和学法
1、教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用引导法、读图法、绘图比较法：新课程特别强调学生的动手能力，而绘图能力是动手能力的一个重要方面，让学生依据教师提供的不同资料，绘制出不同的降水量柱状图，再
进行比较，归纳出不同分布图的降水特点。
这样一个过程可以让学生主动参与学习过程，并充分体验到知识的产生和发展。
多媒体课件辅助教学法，小组交流讨论法，谈话法
2、学法：
1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。
3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
六、教学过程
（一）导入新课
[多媒体屏幕展示]古诗“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细如声。
”（请同学们齐声朗读）
[教师提问]同学们读了这朗朗上口的古诗，会联想到一个怎样的景象？
[学生回答]联想到下雨的景象。
[教师总结]这古诗出现了一个“雨”字，它们描写了降雨的景象。
今天我们就来学习与降雨有关的知识——降水的变化与分布。
[板书]降水的变化与差异
（二）讲授新课
一、降水和降水量的测量
[教师提问]天空为什么会下雨？会什么会降雨？
[学生讨论]
[学生回答]因为大气中含有一定的水汽，水汽会凝结成雨滴降落到大地。
[笔记]1、降水的概念
[教师提问]降水就是指降雨吗？为什么？
[学生回答]降雨只是降水的一种形式，除此之外降水还包括降雪、冰雹、雾等形式。
[多媒体屏幕展示]降水的主要形式
[教师总结]因此我们把从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。
[承转]不同地区的降水量是不同的，气象部门通过特殊的仪器进行测量
[笔记]2、降水的测量——雨量器
[多媒体屏幕展示]雨量器图片
[承转]通过单位时间内降雨量的多少把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
[笔记]3、降水的等级
[承转]世界各地的降水，既有季节上的差异也有空间上的差异，所以降水量的多少对各地区人们的生产生活产生了深刻的影响。
例如：
[学生活动]自由分组讨论，组长发言
[教师总结]降水过多或者是过少都会对人类生产生活产生不好的影响，只有适量的降水对人类来说才是一笔宝贵的财富。
[多媒体屏幕展示]降水过多过少对人类的影响。
[笔记]4、降水的对人类生产生活的影响
[承转]不同地区的降水量是不同的，同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。
要知道一个地方一年内降水的季节变化，可通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。
那么就从下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。
二、降水的季节变化
[多媒体屏幕展示] 画面一：青岛市个月降水量柱状图。
[学生活动]看数据资料回答问题：降水量最多的月份和最少的月份分别是？降水量又分别是多少？降水的季节分配均匀吗？
[笔记]1、降水量柱状图的判读
[教师总结]降水量最多的月份是6、7、8月——夏季，降水量最少的月份是12、1、2月——冬季；降水的季节分配不均匀。
[承转]就不同地区来看，降水的季节变化也是不一样的，我们通过各地降水量柱状图就能够看出不同地区降水量的季节差异。
[笔记]2、降水季节变化类型
画面二：新加坡、北京、罗马、阿姆斯特丹、吐鲁番降水量柱状图
[学生活动]分析各地降水量的季节变化差异。
[教师总结]新加坡——全年多雨型
北京——夏季多雨型
罗马——夏季少雨型
阿姆斯特丹——全年湿润型
吐鲁番——全年少雨型
[承转]学会了阅读降水量柱状图，同时也要学会绘制降水量柱状图
画面三：降水量柱状图的绘制（flash动画）
[笔记]3、降水量柱状图的绘制
[学生活动] 绘制降水量柱状图并思考（课本71页）
（1）济南市哪几个月降水较多，最大月降水量是多少毫米？
（3）济南市哪几个月降水较少，最小月降水量是多少毫米？
（4）说出济南市降水量的季节变化特点？
[教师总结归纳]学会绘制和阅读降水量柱状图的一般方法，反之，也就可以通过分析一个地区的降水量柱状图，了解该地降水量季节变化情况。