初一历史学法指导
吴永青老师的《基于核心素养的初中历史学法指导》
吴永青老师的《基于核心素养的初中历史学法指导》以“基于核心素养的初中历史学法指导”为题，本文旨在探寻吴永青老师关于初中历史学习指导理念，以及如何在历史学习上培育未来青少年的核心素养。
历史学习不只是在掌握内容，更是一种充满洞察力的触觉学习，需要重新构建学习的视角。
吴永青老师提出：在历史学习中，要首先考虑的是培养学生的思维方式、解决问题的能力、思考深度等核心素养。
历史学习的重点不在于让学生记住每一个细节，而是要让学生从研究历史中获得更好的思维方式，形成认知。
吴永青老师指出，历史学习应以问题为导向，让学生从思维的角度发现历史的规律，而不是以记忆为主。
学习和思考的重点在于发现历史的内在联系，从而渗透出历史的真谛，从而形成思想的表达。
针对初中学生，吴永青老师称出针对性的学习方法：一是提升自学能力，让学生掌握自学的技巧；二是开展以研究为主的活动，给予学生自主性探究的机会；三是让学生发现和体验历史精神，通过实践中把握历史；四是运用多种媒介技术，帮助学生体验历史，增强历史的真实性。
历史学习不仅仅局限于教室，实践和体验也是必不可少的。
吴永青老师称，要让学生参与到历史的实践中来，让学生通过参与、观察、体会和反思而获得实践经验，就可以掌握历史的规律。
在历史实践中，强调动手做、用心体验、以实践为导向，以经历史的故事而不是仅仅把历史看作一篇文献和文本，这样才能让历史的精神更加生动，激发学生的热情。
历史的学习和思考应该以社会主义核心价值观为指导，让历史学习不仅仅掌握一知半解的知识，而是形成一种思维构建的深入，把历史的精神植入学生的内心，让学生在学习历史的过程中真正理解历史，并能培养出崇尚真理、勇于担当的精神。
以上是本文以“基于核心素养的初中历史学法指导”为主题探讨的内容，根据吴永青老师的观点，历史学习应以问题为导向，让学生从思维的角度发现历史的规律，而不是仅仅记忆历史的知识，这样才能学习历史，并能培养未来青少年的核心素养。
谈初中历史教学中的学法指导策略
教学篇•经验交流我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出：基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。
就是要“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，要让学生从学会到会学。
“授之以鱼，不如教之以渔”，实践证明，用学法决定教法，教法渗透学法，才能使教学效率最大化。
我在教学实践中主要从课前预习、课堂学习、课后复习等过程中进行多层次的学法指导的渗透，让学法像无声的细雨润入学生的心田，为学生的终生可持续性学习奠定良好的基础。
一、课前预习方法的指导教师在指导学生预习时，主要的步骤和具体要求是：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架，列个简单的学案；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题用笔画出来或记入预习笔记。
二、课堂学习方法的指导课堂教学是教学的中心环节，教师必须在教学过程中为学生提供自主学习、合作交流、体验实践的宽广平台，从而激发学生学习的兴趣，因而学法指导的成败最关键取决于这一环节。
1.听课的指导（1）理清思路法教给思维的正确方法是学法指导的基本内容。
教师在面对一个一个的历史问题时，不能仅仅满足于如何去归纳、概括，更要讲“我是怎样想的”“根据什么想的”“想到了什么”“还想到了什么”“遇到类似的问题应怎样去想”等，把自己的思维过程与方法展示给学生，让学生去体味、思考，并在潜移默化中学习解决问题的方法。
举一个例子：解析某事件的背景时，我便向学生展示关于历史背景的一般思维过程，历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……），同时，教师也可大量运用实物、图片、模型等直观教具或电教媒体等现代教学手段，打破时空界限，再现丰富多彩的历史画卷，加上教师恰当地设计问题，学生的思路就打开了。
（2）阅读指导法：历史科的教材资料多，有文字的、图画的，那么怎样读书才能收获更多呢？第一，要着重阅读正文。
第二，要学会圈点方法，在课文的重点、难点、关键字处做上记号。
初中历史学法指导
初中历史学法指导
初中历史是开卷考试，所以很多人都这样认为：开卷考试还不容易，就是在书上找找答案。
平时根本不需要学，考试时背背就可以了。
其实，初中历史决不是靠记忆就能攻克的简单课程，它需要同学们掌握有效而又科学的学习方法。
下面这七个词是你学好历史的关键：穿线索、构框架、巧记忆、善联想、认真听、划完整、重巩固。
1.穿线索
历史发展的基本线索就是历史发展的内在联系。
课本目录本身就是基本线索，所以同学们要注意课本目录中单元与单元之间以及每个单元之间的内在联系，把它们串成一条线。
这样脉络清晰，开卷起来，很快你就知道这个知识点是在书的前面还是后面，避免从头翻到尾。
有些学生虽把所学的知识都记住了，但没把它串成一条线。
结果在考试时，只知道这个知识点在书上，却不知道在哪里。
于是从这本书翻到那本书，从头翻到尾，这样既浪费时间也浪费精力，找不出答案，干脆就放弃。
久而久之，考试时就会乱写一气，不愿翻书。
其实穿线的方法有很多，比如说七年级可以以朝代的转换为线索，八、九年级可以以事件发生的前因后果为线索等等。
真可谓：“线不在多，有之则灵。
”
2.构
架
构建历史框架就是从总体上把握历史知识结构，了解历史教材所叙述的主要历史内容。
历史的发展有一定规律，这一规律就注定了历史发展过程有章可循，也为我们构建历史框架提供了依据。
历史学法指导有哪些
历史学法指导有哪些一、妙趣横生、包罗万象的历史学“历史就是我们的一切”、“天地间无非史而已”、“我们仅仅知道一门惟一的科学，即历史科学”。
这是先贤们对历史学博大精深的感慨。
而历史学最值得称道的特点是：“允许不同声音，欲求一定证据;接受多元理解，欲求符合史实;容纳相悖评论，欲求自圆其说。
二、历史学习的能力要求和基本素养历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力及对社会的感知力都有一定的要求。
历史学习不单纯靠记忆，而是在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解与运用。
学习历史需要广泛涉猎，做到举一反三，触类旁通。
学习历史需要情感的卷入，更需要理性的思维。
回到历史现场，身临其境的去感受历史的风云变幻，才能感受到学习历史的乐趣。
学习历史要会对历史史实进行分析、判断、推理，才能发现历史真相，获得真知灼见。
三、培养终身学习的方法1.培养兴趣生活中可读的历史演义小说，名人传记，旅游到达的一些历史文化名城，电视报道的各种考古发现等等都是我们触摸历史、亲近历史、玩味历史进而学好历史的素材。
2.培养方法(1)敢于质疑。
对于历史问题的解读可以说是仁者见仁、智者见智，教材的观点也只是一家之言，学习中要作出独立的判断，敢于对任何传统的观点提出质疑，提升自己的创新能力。
(2)“熟读精思”——学会读书。
包括导语、课前提示、正文、知识链接、课本中的图片、问题、课后习题材料等(3)“化繁为简”——善于归纳总结。
可按时间顺序,也应按空间顺序(同一历史时期不同国家、地区发生的大事)。
例如共产党在各历史时期的活动，等等。
3.学以致用,参与实践。
“读万卷书，行万里路”。
如果我们能将历史知识应用于语文作文的思考、活动中的辩论、旅游时感受城市的魅力、观看电影时体会影片的韵味……，那历史学所激发的热情是何其的美妙呢!四、建议你读的历史著作和影视作品书目：⑴《几度东风吹世换——天涯社区煮酒论史精选》，琉璃钟，湖北辞书出版社，2007年版。
初一历史学法指导精品PPT课件
0今天这个题目的灵感，来自于刘润老师公众号里的文章《假如再选一次，我会选A》。文章中刘润老师给了两个选项： A、：你可以慢慢变成一个强者。 B、：你可以一瞬间以弱变强。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
就像秋山利辉所说：“任何一个家具，没有经过精雕细琢，哪能成为家具中的精品？任何一个人，不经过长时间的刻意练习、融会贯通，哪能成为一个领域的行家里手？
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
初中历史学法指导ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
例如：
后人写诗“始知事太守，伯禹亦不如”，赞 扬李冰的功劳胜过大禹治水，这是因为李冰 （） A．发明了望、闻、问、切“四诊法” B．修筑了都江堰，造福于民 C．发明了铁农具和牛耕 D．进行了变法，推动了历史前进
C．秦朝 D．西汉
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
张骞通西域后，不少西域的物种传到中原，丰 富了中原人民的生活，下列选项中属于从西域 传入的是（ ）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（6）排序型选择题。是把打乱了顺序的事件 按一定的要求（时间、空间或逻辑顺序）排 列出正确的顺序。最常见的是按发生时间的 先后顺序排列。
例如：
以下历史事件或事物按照先后顺序出现的应 该是（ ） ①曹丕建魏 ②武王伐纣 ③商鞅变法 ④官渡之战 A．①②③④ B．②③④① C．②③①④ D．③②④①
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（4）比较型选择题。把具有可比性的历史 事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映 放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出 其相同点或不同点。 题干中一般都有“相同点”、“不同点”、 “共同”、“相似”等标志性词语
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
初中七年级历史学习 学法指导
初中七年级历史学习 学法指导同学们，我们已经学习了好几课的历史，你的感觉是什么？也许你感觉很难学！或许你感觉很枯燥！历史学习应该是趣味横生，而不是枯燥乏味。
怎么才能够更好地学习历史呢？为此我们将在今后的时间内根据学习的需要，来开设历史学法指导。
一、认识历史教材1、小明同学准备用一句话来概括《夏、商、西周的兴亡》《春秋战国的纷争》《大变革的时代》，请你帮助他做出选择（ ）A 、中华文明的起源B 国家的产生和社会的变革C 、统一国家的建立D 、政权分立与民族融合通过对本题的学习，你发现我们通过学习 会帮助我们了解整个历史教材的知识结构和单元组成。
所以你要知道并说出四个单元的主题。
2、请你翻开教材36页第7课《大变革的时代》请你分别指出本课的课题、导入框、子标题、正文、阅读文字。
请把下面的内容连线《大变革的时代.》 子标题 商鞅立木为信的故事 课题 《山海经》的记载 导入框 春秋时期，我国开始出现铁农具 。
阅读文字 著名的都江堰 正文通过上面问题的学习，在“课题、导入框、子标题、正文、阅读文字”几个环节中，什么最重要？对最重要的内容，我们采用哪些方法进行强化记忆呢？3、请你翻开教材46页《中华文明的勃兴二》在本课中有几幅插图？这些插图分别是什么？ 2011年1月12日，为弘扬和体现中华优秀传统文化，一座总高为9.5米的青铜雕像在国家博物馆北广场落成，天安门地区又添文化新地标。
请你猜猜这是谁的雕像？A 、孔子B 、老子C 、韩非D 、孙武一些重要的历史插图，也是历史考试的知识点。
因而我们要对老师在课堂教学中明确指出的历史插图，要进行记忆。
4、请你翻开教材第8课和第9课，找出下面几句话 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——《离骚》 孔子说“学而时习之，不亦说乎” 富贵不能淫，贫贱不能移——孟子这些语言，在书本以竖排呈现，大都是摘自古书上原话。
我们把这些资料称为历史文献。
一些重要的历史文献也是历史考试的知识点。
历史学法指导有哪些
历史学法指导有哪些历史学是一门非常重要的学科，它帮助人们了解和理解人类历史的发展过程。
但是，要想真正掌握历史学这门学科，就需要了解历史学法——一种能够指导历史学研究的学术方法和技巧。
本文将介绍历史学法的概述和指导，以及历史学法对历史学研究的重要性。
概述历史学法理论是指历史学研究的方法和步骤，也是研究历史的约定俗成的规范。
它是历史学家在进行历史研究时所遵循的基本原则和标准。
历史学法的主要内容包括搜集、分析、评估和解释历史信息的方法和步骤。
这些方法包括建立和验证假设、收集和整理史料、分析不同类型的文献、考虑事件的背景、解读历史人物的意图、总结历史事件的发展规律等。
历史学法的指导历史学法是指导历史研究的学术方法和技巧，它为历史学家提供了一系列指南，可以帮助他们在历史研究中更加科学、准确地进行推理分析。
下面是几点历史学法的指导原则:1、搜集并整理史料。
历史学家需要搜集各种有关历史事件的史料，包括书籍、文章、手稿、图片、录音、视频等。
这些史料需要进行整理和分类，以便作为后续历史研究的基础。
2、考虑事件的背景。
历史事件发生时，它们的背景和环境情况对事件的发展和后果产生了很大的影响。
历史学家需要仔细地分析事件发生时的社会、政治、经济、文化等背景情况，以便深入理解事件的发展过程和可能影响。
3、建立假设和验证。
历史学家需要根据已有的史料和背景情况建立假设，推理这些假设是否正确，并进行验证。
在验证过程中，历史学家需要不断调整和修改自己的假设，以便得到更加准确和全面的结论。
4、分析文献。
历史研究中的文献分析是一个非常重要的环节，历史学家需要仔细地研读和分析这些文献。
他们需要关注文献的作者、背景、目的、写作风格等，并将其与其他的史料进行对比，以便得到更加全面和准确的结论。
5、总结历史事件的发展规律。
历史学家需要总结历史事件的发展规律和趋势，以便从历史事件中得到更多的启示和教训。
总结历史事件的发展规律需要历史学家在多年的研究过程中逐渐积累和总结，这需要不断地深入思考和反思。
历史教学中的学法指导主要有哪些内容
历史教学中的学法指导主要有哪些内容学法指导的目的在于帮助学生提高学习能力。
使学法指导既要有针对性，又要有实效性，渗透到整个教学活动中，适时加以点拨、强化。
从而使学生对知识的掌握更具广度、深度，对知识的应用更具创造性。
在历史课堂教学改革中，我根据教学的时代性特征把学法指导贯穿于教学的全过程，并取得了良好的效果。
一、课前准备备学法：（一）揭示知识体系：在备课中，要对教材的知识点加以组织或重组，使历史知识结构化，并最大限度地揭示它们之间的内在联系，把庞杂、散乱的历史现象变得简单化、条理化、网络化，使之成为一个基本的历史知识体系。
这是学生掌握历史知识、把握历史规律前提。
（二）精心设计教学程序：历史教学的目的之一，就是教会学生掌握探求真理的方法，使之能多角度、深层次地认识历史现象，解决历史问题。
例如，在讲述《鸦片战争》一课中，传统的教学设计是：1．战争前中西方社会的对比。
2．鸦片的输入及危害。
3．中国的禁烟运动与第一次鸦片战争。
4．中国战败的原因分析。
这样的组织虽然面面俱到，但不能充分激发学生的兴趣，体现学生的主体作用，也就不能发展学生的智力，提高学生的能力。
我是这样设计的：1.中国落后于西方的原因是什么？（讲授生产力与生产关系）；2．林则徐是地主阶级的代表人物，为何称之为民族英雄？（指导评价历史人物的基本方法）；3．当时的阶级矛盾十分尖锐，人民群众为何会支持林则徐的禁烟斗争？（讲述阶级矛盾服从于民族矛盾的哲理）；4．禁烟运动与鸦片战争有没有必然的联系？（讲述偶然性与必然性的辩证关系）；5．鸦片战争中国为什么会失败？（讲解现象与本质辩证关系的观点）；6．引导学生讨论辨析“落后应该挨打”与“落后必然挨打”的观点（指导学生怎样定论历史的方法）。
这样既加强了学习方法的指导和知识的传授，又为学生的学习与发展创设了一个良好的氛围。
二、课堂教学教学法：课堂教学是教学的中心环节，它是师生进行信息传递与反馈情感交流和行为相互作用的主阵地。
初中历史学法指导
初中历史学法指导
学法指导是新课程改革的核心理念之一，它标志着我国教学改革的目标和内容的一次重大调整，即教学由教师“教会”转到学生“学会”上来。
因此，对教师而言，是否重视学法指导，真正实现让学生从学会向会学的转变就反映出一个教师的教育理念、教学水平和教学能力。
所以说重视对学生的学法指导，也就抓住了课改的实质。
对学生的学法指导因包括以下一些基本内容：
一、培养学生的计划性
让学生养成有计划学习历史的习惯。
并且计划因包含计划阶段、实施阶段和评价阶段几个不同的层次。
二、自我提问习惯的养成
就是在完成某一学习任务的过程中能提出一系列的设疑，以帮助思考和寻求解决问题的方法。
三、学会写学习日记
目的是帮助学生反思一天的学习情况总结学习活动，逐渐积累关于自己学习的自我认识和自我评价。
四、鼓励学生进行评价
培养学生对自己和他人的学习进行评价、分析，形成评价学习的能力。
历史学法指导不管对教师还是学生都是一个似曾相识的课题。
我们已经不是第一次探讨过它。
但在教学实践中往
往被漠视。
需要我们足够重视并且坚持努力下去，它的优越性就会日益显现出来。
我们共勉吧！。
初中历史学法指导PPT26页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
初中历史学法指导
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
初中历史学法指导
初中历史学法指导一、学法的重要性研究历史是初中研究的重要组成部分，而学法则是帮助学生有效研究历史知识的关键。
通过正确的学法，学生可以更加深入地理解历史事件背后的原因和影响，提高历史研究的效果和兴趣。
二、合理安排研究时间和计划1. 制定研究计划：学生应根据自己的时间和能力合理制定每天的历史研究计划。
可以通过将课程内容分解成小部分，每天安排一定的研究时间来完成。
2. 坚持研究：学生应养成良好的研究惯，每天都要坚持一定的历史研究时间，避免拖延症。
同时，适当参加历史研究小组或讨论活动，与同学一起研究可以激发研究兴趣。
3. 合理安排时间：学生应在研究历史时合理安排时间，根据研究内容的难易程度和自己的研究速度合理调整研究进度。
不要过于急躁，要保证研究的质量和深度。
三、有效的研究方法和技巧1. 阅读理解技巧：学生应掌握历史文章的阅读技巧，包括仔细阅读、标注关键信息、整体把握文章结构等。
可以通过做一些历史阅读理解练提高自己的阅读理解能力。
2. 多角度思考：在研究历史时，学生应尝试从不同的角度去思考问题，深入挖掘历史事件的各个方面。
可以通过提问自己和与他人讨论来培养多角度思考的能力。
3. 制作概念图：学生可以使用概念图的方式整理和梳理历史知识，将相关事件和概念之间的关系图形化展示。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
四、加强思维能力的训练1. 分析和评价能力培养：学生应培养历史事件的分析和评价能力，学会从不同的角度和资料中获取信息，并进行思考、比较和评价。
可以通过解析历史案例和写作历史论文等方式进行训练。
2. 全面了解历史事件：学生不仅要了解历史事件的基本事实，还应深入理解历史事件的背景、原因、影响等。
可以通过广泛阅读历史书籍、参观纪念馆等方式来获取更多的历史背景知识。
3. 培养批判性思维：学生应培养批判性思维，对历史事件中的观点和解释进行批判性分析。
可以通过对历史文献和历史争议事件的研究来培养批判性思维。
初一历史学习方法演示文档
2024-02-27
CONTENTS
• 有效的历史学习方法 • 历史素材收集与整理
01
有效的历史学习方法
有效的历史学习方法
课本学习： 如何高效利用课本进行历史学习。
历史文献学习方法： 如何阅读历史文献，提升历史素养。
历史地图学习方法： 学习历史地图的技巧和方法。
课本学习
笔记技巧: 如何做好历史笔记，提炼重点内容。
时间规划: 如何合理安排时间，高效学习历史知识。
复习方法: 如何进行有效的历史知识复习，记忆更加牢固。
历史地理知识: 如何结合历史地理知识进行学习，拓宽历史视野。
历史名人故事: 历史名人故事如何助力学习，激发学习兴趣。
历史文献学习方法
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蒙古帝国史
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春秋战国史
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历史地图学 习方法
地图标注: 如何正确标注历史地图，掌握地域关系。
地图配图: 如何根据地图配图进行历史事件复习。
空间思维: 如何通过地图培养历史空间思维。
02
历史素材收集与整理
历史素材收集与整理
网络资源利用： 如何利用网络资源进行历史素材收集。
实地调研： 如何进行实地考察，积累历史素材。
THANKS
网络资源利用
专题论文: 如何查询网络资源进行专题论文撰写。
历史影视： 如何从历史影视中获取素材，辅助学习。
历史漫画： 漫画在历史学习中的应用方法。
历史文章： 如何阅读历史文章ห้องสมุดไป่ตู้提取重要素材。
博物馆参观: 博物馆对历史学习的辅助作 用。
古迹探访： 如何进行古迹探访，加深对 历史的理解。
THE END
人教版七上《历史学法指导》word学案
人教版七上《历史学法指导》word学案课题：历史学法指导编制人：授课时刻：2011、9、1[学习目标]1、使学生认识历史，明确历史学习的重要性。
2、明确教师教学的方式方法，力争让学生在较短的时刻内适应教师的教学。
3、授之以渔，教给学生一些学习初历史的方法。
4、提出本学期学习历史的一些差不多要求。
[教学重点]初步明确历史学习的一些学习方法[教学难点]如何引发学生学习历史的爱好；落实历史教学的有效性。
[教学过程]一、引发对历史学科的爱好爱好，明确学习的重要性。
伟大的科学家爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师”。
古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”爱好是自觉学习的先导。
有历史爱好的同学不必说，缺乏历史学习爱好的同学，该如何样培养爱好呢？明确学习目的是全然。
二、把握正确的学习方法学习历史是一个循序渐进、长期积存的过程，决非一时一段的努力所能达到的。
因此，只有注重学习方法，方能事半功倍，适应考试形势的要求。
在学习方法上要做好以下几个方面的工作。
1.把握学习的各个环节学习过程有哪些环节，并非每个同学心中有数。
要想提高学习效率，课前预习、课中听讲笔记摸索质疑、课后及时练习复习等环节一个都不能落下。
课前预习有助于课中针对性地学习，突破重点难点，大大提高学习效率。
课中听讲要认真、要始终有激情。
假如上课不认真听讲，希望下课后再复习，这是本末倒置的，也是行不通的，为了保证课堂效率，在时刻上每节课应着重抓住两个环节，一是一节课的开始。
预备钟一响，就应迅速进教室，做好预备工作以便迅速进入听讲角色。
二是一节课的后半部分。
这时人已较困，注意力难以连续集中，期望同学们自我暗示，提醒自己保持注意力。
至于复习，依照艾宾浩斯遗忘曲线原理，新知识在初期是最易遗忘的，此后就逐步难以不记得。
因此课后要及时复习。
2.学会动脑筋动脑筋话好说，事难做。
如何动脑筋？如学习时我们不就事论事，而是能站在一定高度看问题；再如学习时我们能够先联系相关、相近或相反的知识，再把它们进行比较，找出其异同点，最后升华得出规律性的认识。
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④凡是教材内容配有插图，课后有思考题、讨论 题和练习题的内容。
四：历史学习的方法。
1、学习每个历史事件要掌握五要素：
时间、地点、人物、事件、意义
2、三步曲：
原因、经过、结果
3、完成练习题：
五、科学的记忆方法
1、把握教材，化繁为简，理清线索；
七年级历史学法指导
日常学习做到： 预习、听课、复习
一、正其大意；
“细读”——精读课本，掌握时间、地 点、人物等基础知识，并作出勾画；
“精读”——能对重点内容进行分析概 括、归纳成要点。
二、正确的课堂笔记
1.符号笔记：可以选择自己熟悉的符号。如： 用“____” 标明重点， 或“。。” 引起注 意；“···”表示重点词句，用“？”表示疑问 等。
先看森林、再看树木，层层深入步步展开。 2、搞清因果关系，理清知识的内在联系；
在理解的基础上记忆。 注意： 知识的前后联系、同类知识的拓展延伸。
老师寄语:
兴趣是最好的老师！
阅读与毅力是学业成 功的重要保证!
2.不同颜色的笔标记不同的内容，如用黑色 标注记意上：课笔记，红色标注复习笔记。
1. 笔记只划关键词； 2.笔记补充的内容，要写在相应的位置上。
三、哪些是学习的重点：
①凡是发生在历史转折时期，对历史进程有重大 影响的历史人物和事件；
②凡是教材文字表达中具有“最大”、“最 早”、“第一”、“领先”、“标志”、“开 端”、“序幕”等字眼的内容；