1.1《自尊自信》教案

1.1《自尊自信》教案

●知识与技能

明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。

●过程与方法

通过“探究园”中的“班级风景”展现的学生日常生活中的三个情节，结合“心灵导航”的第三、第四节，引导学生学会正确认识自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊与自负、自尊与虚荣的区别，克服自负与虚荣，培养真正的自尊。

通过“实践与评价”的个案研讨，结合弗兰克林的事例和学生日常生活中的事例，认识自卑心理的危害，掌握克服自卑、树立自尊自信的方法。

通过“提笔思考”，写短文，引导学生对树立自尊人格做理性思考，体会“傲气”与“傲骨”的区别，懂得人要有自尊，却不能自傲。郑燮诗及《竹石图》可作为启发思路的材料。

通过指导学生阅读“阅读与感悟”中的两篇文章，更深刻地领悟自尊自信是做人之本，是形成健康人格的重要力量。

●情感态度与价值观

认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往。懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。

●教学重点

自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。

●教学难点

自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。

●教学方法

讲述法、分组分享教学法

情境假设：

在遇到以下事情的时候，你会怎么做？

如果老师让我在大会上发言，我会作以下准备……

有人当众辱骂我的时候，我会感到……

老师当众表扬我的时候，我会感到……

当听到外国人说中国人无能时，我会感到……

学生填写学案，教师提问。

小结：以上的表现说明你是一个有自尊心的人

到底什么是自尊呢？

探究园

让学生看书：寓言故事——人的尊严

布置思考并与同学交流：

1. 智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？

2. 少年得到了答案了吗？什么是自尊？

阅读课文，思考：

什么是自尊？自尊的表现有哪些？自尊心对我们有什么影响？

(板书)

一、自尊是健康人格的基石

1.什么是自尊？

2.自尊是人的基本心理需要

3.自尊的意义

小故事：

1.有骨气的中国打工仔孙天帅的故事《一课一练》P6

小结：孙天帅的所作所为让我们想起了一个成语：士可杀，不可辱。关键时刻，有骨气的人宁可牺牲自己的利益，甚至性命，也不可丧失自己做人的尊严。

2.古往今来，勇于维护自尊的人有不少，其中，至今还广为传诵的有“晏子使楚”的

故事

（可由老师讲述，也可由学生来讲）

春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己的国家强盛，想乘机侮辱晏子，显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

师问：晏子是一个怎样的人？

机智敏捷，能言善辩，不卑不亢

师问: 同学们从这个故事中可得到什么启示？

学生答：一个自尊的人才能得到别人的尊重

刚才讲到自尊是每个人的基本心理需要，在座各位同学，你们的自尊心理有什么特点呢？请你们如实反映你们的情况。

学生填写学案，教师引导学生归纳出青少年自尊自信的特点有哪些？

请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？有画√，无画×。

（）1．在家或学校发表自己对事物的看法

（）2．在集体生活中，对自己有信心的事争着去做

（）3．希望老师、同学了解自己的优点、特长

（）4．希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定

（）5．照镜子的次数增多了

（）6．衣着上追时髦、容貌上注意修饰

（）7．模仿成人的发型、动作、言行

（）8．希望父母不要在客人面前说自己的缺点

（）9．反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己

（）10．希望大人有事与自己商量解决

这说明，初中生的自尊自信有以下特点：

情境假设：

在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。

你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？

觉得羞愧

——发奋图强

——改正了作弊的毛病

这个故事说明了什么？

自尊激励我们奋发向上，不断进取

自尊心和羞耻心是相互联系的——有羞耻心，才有自尊心

在生活中，你还经历过哪些事情，令你觉得羞愧、难为情、不好意思的？

（学生讨论，并发表意见）

如：被别人指责，被老师批评……

小结：这种羞耻的感觉，也表现了你的自尊心。

（板书）

二、自尊始于知耻

1. 自尊心与羞耻心的关系：互为表里

2. 羞耻心对于形成良好品德的作用——羞耻心是所有品德的源泉

课文《黄纱巾》阅读思考

小结：通过本节课的学习，我们了解了自尊的含义，认识了自尊是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石。因此，我们要培养良好的自尊心，维护自尊，不做有损人格的事情。同时我们也不能伤害别人的自尊心，要尊重别人的人格，这样，大家才能和谐相处，共同建设好我们的集体。

做练习