议论文要学会对材料分析(学分析)

1.“因果分析法”:
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬 双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲， 撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄 运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能 在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他 有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚 持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李 宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己 的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市 场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能 在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对 于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇 敢地走过去，前方是另一片蓝天。
掌握分析论据的方法 提高议论文说理能力
1.“因果分析法”:
就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成 原因的一种分析方法。
例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这 样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐 刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体 操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让 “李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难， 能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己 的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的 一步，形成独特的步伐[观点的反面假设]；那么， 他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人 推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。假如，东 施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是 盲目模仿[观点的反面假设]；或许也就会成为一 种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人拜倒在 她的石榴裙下 [得出与论据相反的结果]。
【试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同 一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化 而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他 能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的 微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基 础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画蛋 的故事给予人们的深刻的教育意义所在。】
这则故事告诉我们，能否战胜困难，我们的心态是 很重要的因素。
3.意义分析法：
还记得赵括“纸上谈兵”和马谡“痛失街亭”的 故事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：需要听 取别人意见的时候，一定要虚心请教，千万不要自以 为是！波兰有句谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 世界著名画家达•芬奇也曾说过：“应当耐心地听取他 人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。”在我们 中国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举不胜举。 象“谦受益，满招损。”“虚心使人进步，骄傲使人 落后。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“智 者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。”“一个篱笆 三个桩，一个好汉三个帮”等等，无一例外，都说明 了一个问题，那就是：虚心听取来自各方面的不同意 见，以他山之石，攻自己之玉，取他人之长，补自己 之短。
优点：观点明确，论据丰富
缺点：“观点＋论据”格局，论点和论据之间互相脱离， 两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据 还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援， 也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文， 论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足， 也不过是一堆零碎的材料 。
2.“假设分析法”：
例1： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另 一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看， 其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画 出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理： 基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画 基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因 为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下， 他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志 的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况 下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱 颖而出。
论点:相信自己，做自己命运的主宰
汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎 视眈眈，修书一封与孙权曰：“与将军会猎于吴。” 吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷 一是。吴主孙权主战，然张昭等一干人竭力劝降曹。 到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，斩钉截 铁地说：“孤意已决，再有言降者，如斯！”于是便 有了赤壁一战的辉煌，于是曹军“墙橹灰飞烟灭”， 败走华容。
2.假设分析法
例2：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验， 失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获 得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的 问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了， 新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以 后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他 坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说， 坚持就是胜利。
1.“因果分析法”:
就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一 种分析方法。
例1.论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没” 的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平 凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物 理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉， 每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑 不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家
3.意义分析法：
就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴 含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等 ， 从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
有这样一则故事：五只青蛙比赛爬高，面对高墙， 围观的青蛙不停地说：“太高了！太高了！”结果四 只青蛙“知难而退”，只有一只耳聋的青蛙爬到了顶 点。第二次爬更高的墙，围观的青蛙不停地打气，四 只青蛙获得了成功，而那只耳聋的青蛙却面对遥远的 目标摔了下来。
为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就 霸业？孙权对自己的信Hale Waihona Puke Baidu是坚持自是不言而喻！关键 时刻要相信自己，给自己一个“我意已决”的回答。
没有规矩，不成方圆。古往今来，概莫能外。 唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职 了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓 安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频 告捷，那时因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分 明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。” 毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者， 那是因为制定了“三大纪律八项主义”，严格执行， 团结一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。 以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文 的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性 将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出 潜在的能量，做出一些有益的事情。
多问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么” 能使论证更深入。
• 练习：请运用假设分析法在该段文字的末 尾添加一段分析文字。
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则 必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人 走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步； 但他盲目模仿，最后竟然忘记了自己的步 伐，落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施 的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学 习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终 究不是西施，在别人看来她不但不美丽， 反而成为做作的典型。
高考议论文如何对材料进行分析
高考议论文:观点＋材料＝?
高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论 文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文 没有一点自己个人的意见和看法，这类考生 往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。
观点＋材料＝作文的失败
纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得 高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行 道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出 作者思维的缜密。
是什么让魏征刚正不阿？是什么让魏征在天子面 前毫不畏惧？是责任！“天下兴亡，匹夫有责”，魏 征深深地明白作为一名臣子，就必须承担起为天下苍 生、国家社稷着想的责任。于是他用自己的勇敢不屈， 让世间多了一面命镜。在这明镜中，反射出了魏征谏 言的执着，反射出了大唐的兴盛来源，也反射出了责 任的重要意义。是什么让丛飞放弃自己的富贵而用钱 捐助他人？是什么让丛飞在生命的最后时刻，依然为 贫困的孩子担心？是责任！看着失学儿童那一双双充 满期待与渴望的眼神，丛飞意识到，帮助他们是自己 一生的责任。于是他四处奔波，把演唱会所得的钱都 捐给了贫穷孩子。他勇于承担责任的精神，让每个人 都看到一位歌手背后的伟大人格。责任，让他们的形 象熠熠生辉，绽放出无限的光芒。责任，让他们的名 字永留汗青，让人们看到，他们人格的伟大、崇高。
3.意义分析法：
论证：弄虚作假行不通
战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣 王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领 取俸禄。后来齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽 的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只 得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。
滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先 生的要害，在于一个充字。
2.“假设分析法”：
运用假设推理对所列举的论据进行分析，来 证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很 有说服力。
《六国论》向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子 是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的 例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务
论点：贫困也是一笔财富
例文一： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范 仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝 到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵 高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济； 苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满 十岁就外出打工。可见贫困也是一笔财富。
分析: 这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列 举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例 子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读 语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们 了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因 探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁， 达到“叙”为“议”服务的目的。
4.比较分析法
论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻 人之短。
论据：这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过 河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂 哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫 说，你不会游泳，全部的生命将没有了。
在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又 精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏， 对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学 家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的 长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长 处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。
人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚 非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味 装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结 局。
透过论据提供的现象揭示揭示出事物的本质
4.比较分析法
将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不 同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。
2.假设分析法：
例3. 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20
多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬 没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争， 终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力 的作品《第九交响曲》。
试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意 志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺 少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ 显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了 顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。