二年级上册锐角和钝角教案

二年级上册锐角和钝角

教案

Revised by Petrel at 2021

锐角和钝角

教学目标：

1、认识并学会辨认锐角、直角和钝角，掌握利用三角板中的直角去判

断一个角是锐角还是钝角的方法。

2、在经历认角、比较角、操作角等活动的过程中，发展学生的想象

力，渗透抽象思维能力的培养。

教学重点：

使学生能判断一个角是锐角还是钝角。

教学难点:

发展学生的想象力,培养学生的抽象思维能力。

教学准备：

课件、三角板、白纸、纸条

教学过程：

一、情景激趣

同学们，我以前听陈老师说过：二（1）班的同学是最棒的，很喜欢动脑筋，积极举手发言，而且回答声音很响亮，对吗这节课我想来验证一下，行吗

二、复习引入

上个学期我们学习过有关角的知识，现在你还记得角是由什么组成的怎样画出一个角我们还学习了一个特殊的角，叫什么角怎样去判断一个角是不是直角

你们学习得真不错，下面我们再来研究另外两种角，好吗？

三、动手分一分

老师这里有很多角，你们可以帮老师把这些角按同类的来分一分吗试试看，并说说为什么要这样分（以小组为单位，小组汇报）。

四、设疑引题。

其实在我们日常生活中很多很多的物品都有角的。请打开书本P38，认真看图，你在图上发现哪里有角呢（

指名学生回答）出示课件

在这些角中，你知道有一个是什么角？你是怎么判断出它是一个直角那另外两个不是直角的又是什么角呢这就是我们今天要研究的内容——锐角和钝角（板书）

五、探究新知。

1、展开讨论。

这些角的大小一样吗你是怎么知道的，谁能想出一个好办法（引导学生自主探索出“用直角进行比较”的方法）

师：可以小组里面讨论讨论一下，看看哪个小组想到的办法多（小组讨论）

2、小组汇报小结。

3、师：怎样用直角进行比较呢？请看：（课件移动三角板，让学生观察

比较角大小的方法）然后师归纳出：“我们把比直角小的角叫锐

角，把比直角大的角叫钝角”。（板书）

直角锐角钝角

（比直角小）（比直角大）

4、说一说，找一找。

师：在我们教室里面，你能找到锐角和钝角吗（让学生出位找一找，说一说）

5、举例。（课件）

师：在我们日常生活中，处处都可以碰到角,例如:请看(课件出示P37的主题图)这是我们大家都喜欢去玩的游乐园,你在游乐园里找到哪里有

角，这是什么角

六、实践操作

1、赛一赛。

现在我们来比赛一下，用你手上的东西，看谁最快做出一个你自己喜欢的角，并说说你做的角是什么角？

2、画一画。

角我们可以用物体做出来，那你能不能用笔和直尺在纸上画出来？试试看，画出一个你喜欢的角，并注上你画的是什么角。（展示作品）

七、练习反馈

1、认真观察第1题，找出图中的角。

2、第2题，判断一个角是锐角还是钝角。(连线)

3、巩固概念。（锐角、钝角）（课件出示）

上图一共有（）个角，其中直角有（）个，

锐角有（）个，钝角有（）个。

八、小结

师：今天我们学习了什么（锐角和钝角）什么叫锐角，什么叫钝角怎么判断一个角是锐角还是钝角

角在我们身边处处都有，平时我们要多多留心观察啊！

板书设计：

锐角和钝角

直角锐角钝角

比直角小比直角大