后进生形成原因和转化方法[论文]
后进生形成的原因及其转化的对策-后进生形成的原因及转化对策探析
后进生形成的原因及其转化的对策:后进生形成的原因及转化对策探析素养教育要求面对全体学生，以提高学生整体素养为目的。
后进生一般是学习和纪律都较差的“双差生”，他们学习根底较差，行为习惯不好，心情波动突出，负面影响较大。
教学中，做好一个后进生的转化工作，赛过带好几个优秀学生的作用。
一、后进生形成的缘由学生后进，有家庭的缘由、环境的因素、学校的教育和自身的相识。
有的家长溺爱、迁就小孩，不重视孩子的教育；有的家长不懂教育，时时打骂、训斥孩子；有的家长长期在外打工，孩子生活无人照看，学习无人关怀；有的孩子生活在单亲家庭，缺失必要的父爱和母爱；有的学生所处的环境恶劣、交往困难，无法摆脱环境影响，只能同流合污；有的学校外部环境不好、学习风气差，学生没有学习的爱好；有的学生学习目的不明确，看法不端正，动力缺乏，心情低落，思想滑坡，成果下降；有的学生是非观念不强，不能区分是与非、美与丑、善与恶，养成了不良的行为习惯。
二、后进生转化的对策1、老师和学生都要有信念⑴老师要树立正确的教育观、人才观、学生观，要走出误区，要克制“朽木难雕”的思想。
对后进生，要不嫌弃、不放弃，谨慎分析现状，找准问题，制定措施，拿出对策；要充溢信念，坚信自己必须能够把每一个后进生教育好。
⑴学生要自信，要有精神支柱，要有战胜自己的志气。
学生要不负重托，去努力，去争取；要相识到“生活不会怜悯弱者，也不会亏侍强者”、“只要付出努力，我就必须能够胜利”；要激昂精神，最大限度地挖掘潜力，全力以赴地追求胜利，百分之百地投入，百折不挠地拚搏；要增加学习的主动性，争做学习的主子：不要悲观，不要悲观，日要鼓足干劲，从点滴抓起，从根底入手，逐步缩小差距，在学习中找乐趣，在乐趣中提高成果。
2、老师要关注后进生的学习后进生心情和心理很不稳定，承受实力差，学习遇到困难和挫折时，往往简单丢失学习的信念和志气。
这时，老师要多给学生志气，多教学生学习的方法，多缔造学生学习的时机，多让学生获得胜利的体验。
后进生的成因和转化对策
后进生的成因和转化对策后进生是指在学习方面相对于同龄人而言成绩相对较差的学生，他们的存在不仅加大了教育的难度，而且也给学校、教师和他们本身带来了挑战。
究其成因，我认为以下三点是主要的：一、学习态度和方法不对这是一个非常邪门的事情，更有甚者，经常会有既聪明又勤奋的学生，也会遇到学习方法不当、态度不端的学生。
这些学生常常过于依赖老师，只有在面对考试时才会认真学习，并容易受到诱惑而偏离学习方向。
这样的学生往往不具有良好的自我管理能力，也容易放弃探究问题的决心和毅力。
二、家庭环境和社会环境的影响家庭作为一个人成长过程中最重要的一环，家庭环境和家长教育方法对学生的学习状态有非常大的影响。
比如，对于一些家长来说，他们重视的并不是学生的学习成绩，而更多关注孩子的社交、运动等方面，这在某种程度上会对孩子学习方面的努力造成冲击。
而社会环境的影响则主要体现在媒体的推广和社会焦点的转移，学生可能受到社会上不好的风气和不良信息的摧残，导致学习意愿减弱。
三、教育管理方面不足学校应该以学生成长、学习进步和自我认知为重点，但是有很多学校往往忽视了这些方面。
从学校和教师的角度来看，对于一些后进生的关注和引导往往不够。
这在某种意义上，这种状态也反映了教育体制和管理的缺陷。
对于后进生，我们可以采取以下措施：一、形成良好的学习氛围学校和家庭应该为学生提供一个良好的学习环境，培养他们的学习兴趣和习惯，这对于后进生的转化很有益处。
首先，学校要通过改善教学环境、提高教学质量、建立帮助学生提升的评估方法等措施来营造一个良好的学习氛围。
其次，家庭也要为学生提供良好的学习环境，保证学生的学习和生活情境。
二、引导学生改变学习态度和方法学校和家庭要鼓励学生采取正确的学习态度和方法来提高自己的学习成绩。
家庭可以从营造学习氛围、鼓励、帮助、监督等方面来帮助学生改变学习态度和方法。
学校可以进行个性化教学、评估、奖励等措施来激励学生的学习欲望。
三、加强教育管理学校可以通过完善教育管理制度、增加课堂上的关注和引导、加强对学生的心理疏导等方面，使得学校教育给予每一个学生更好的发展机会。
后进生形成的原因及其转化
后进生形成的原因及其转化引言：后进生是指在学业、品德、行为等方面相对于同级别的其他学生表现较差的学生。
后进生问题一直是教育领域亟待解决的难题，对于后进生的原因分析和转化方法研究具有重要意义。
本文将就后进生形成的原因以及其转化方法进行深入探讨，旨在为教育部门制定相关政策和教学改革提供参考。
1. 教育环境不良教育环境是培养后进生的一个重要原因。
一些地区的学校基础设施落后，教师水平低下，教育资源不均衡，学校管理松散，学习氛围差，这些因素不利于学生的学习和发展。
学生在这样的教育环境中很容易落后于其他同学。
2. 家庭环境不良家庭环境的不良也是后进生形成的重要原因之一。
如果一个家庭缺乏温暖和爱，父母缺席或对子女的教育不够关心，经常吵架甚至离异，这些都会对孩子产生负面影响。
一些家庭对学习不重视，没有对孩子进行良好的学习指导，导致孩子在学习方面表现不佳。
3. 学习方法不当学习方法的不当也是后进生形成的原因之一。
一些后进生存在学习方法不当的现象，学习没有规划、没有目标，没有良好的学习习惯和方法，导致学习效果不佳。
一些后进生缺乏自主学习能力，对学习没有主动性和积极性，容易受到外界干扰从而无法集中精力学习。
4. 学习动机不足学习动机不足也是后进生形成的原因之一。
对于一些后进生来说，他们缺乏对学习的兴趣和热情，对知识的获取缺乏动力和动机。
他们往往认为学习无法给自己带来直接的利益，缺乏对学习的认同感和珍惜感。
在面对学业困难时容易产生挫败感，从而放弃努力。
二、后进生的转化方法1. 营造良好的教育环境要改变后进生的状态，首先应该改善教育环境。
政府和学校应提供有利于学生学习和发展的环境，加强基础设施建设，改善教师队伍，提高教学质量。
学校应加强管理，营造良好的学习氛围，为学生提供良好的学习条件和资源。
2. 加强家庭教育除了改善教育环境外，还需要加强家庭教育。
家长应关注孩子的学习和发展，在家庭中注重培养孩子的学习习惯和方法，鼓励孩子参与课外活动，培养他们的综合素质。
浅谈后进生的成因及转化策略
浅谈后进生的成因及转化策略后进生是指在学校学习中成绩相对较差的学生。
这些学生在学业上往往遇到了各种困难和挑战，导致他们难以达到正常的学业水平。
后进生的存在不仅给学校教育带来了一定的问题，更重要的是对学生个人成长和未来发展造成了一定的影响。
研究后进生的成因及转化策略，对于改善教育质量、提高学生学习成绩，具有重要的意义。
一、后进生的成因1.1 教育环境问题教育环境问题是造成后进生的一个重要原因。
一些学校的教学条件比较差，教师师资力量不足，教学设备简陋，教学资源匮乏，教学氛围混乱等，这些都会对学生的学习产生一定的影响。
1.2 家庭因素家庭因素也是后进生产生的重要原因之一。
家庭教育的不善、家长对学习的不重视、家庭矛盾对学生心理的负面影响等，都会导致学生产生学习上的问题。
1.3 学习态度问题有些后进生在学习中态度不端正，不认真对待学习，缺乏学习的目标和动力，对学习缺乏兴趣，这些都会导致学习上的问题。
1.4 心理问题有些后进生存在一定的心理问题，比如自卑心理、自我放弃、消极抵触、孤僻内向等，这些心理问题也会影响学生在学习中的表现。
有些后进生没有找到适合自己的学习方法，对学习方法不熟悉，不掌握科学的学习方法，这就会导致学习效果不好。
二、后进生的转化策略学校应该加大对教育环境的改善力度，提高教学条件，完善教学设施，加强师资力量，提供更多的教学资源，提升教学质量，营造积极向上的教学氛围。
2.2 家校合作学校要加强与家庭的联系，与家长沟通，了解学生家庭情况，解决家庭因素对学生学习的影响，引导家长正确对待学生的学习，鼓励家长多关心孩子的学习情况。
学校要注重对学生的学习态度的培养，引导学生正确对待学习，增强学习的目标意识和动力，培养学生对学习的兴趣，引导学生树立正确的学习观念。
2.4 心理健康教育学校要进行心理健康教育，引导学生正确处理心理问题，增强学生的心理素质，培养学生的心理健康意识，帮助学生克服心理问题，建立自信心。
后进生形成的原因及其转化
后进生形成的原因及其转化【摘要】后进生是指在学习或生活中相对其他人进步较慢的学生。
本文旨在探讨后进生形成的原因及其转化。
在家庭方面，家庭环境、家庭教育方式对后进生的影响明显；在学校方面，教学质量、师生关系等也是重要因素；个人因素如学习态度、自律能力等也会影响后进生的表现。
针对后进生，转化策略包括个性化教育、情感关怀等，成功案例分析有助于总结经验。
后进生形成的原因及其转化对于教育界具有重要意义，未来可进一步研究其他影响因素，以提升教育效果。
关注后进生的形成及转化，有助于建立更加公平和包容的教育环境。
【关键词】后进生、原因、转化、家庭因素、学校因素、个人因素、策略、成功案例、重要性、研究方向、结论。
1. 引言1.1 后进生的定义后进生是指在学业、职业或人生发展中相对其他同龄人而言进步较慢或滞后的个体。
这类学生通常在学校成绩不理想，缺乏自信心和学习动力，容易感到挫折和沮丧。
后进生并非天生的失败者，他们可能受到家庭、学校或个人因素的影响而表现出不同程度的滞后。
认识和理解后进生的特点、原因及转化策略对于教育工作者、家长和社会来说具有重要意义。
后进生的定义并非一成不变，它随着社会、文化和教育环境的变化而不断演变。
在当今社会，对后进生的关注和关怀愈发重要。
因为他们也是学校和社会的一部分，需要得到相应的支持和帮助。
只有深入了解后进生形成的原因，才能制定有效的转化策略，帮助他们实现自我提升和发展。
后进生不仅是教育领域的重要问题，也是社会发展的关键环节。
理解后进生的定义和特点，考察其形成的原因和转化的策略，有助于我们更好地关注和支持这一特殊群体，促进其教育发展和人生成功。
1.2 研究意义后进生形成的原因及其转化是教育领域一个备受关注的重要课题。
通过深入探讨后进生的形成原因，能够帮助教育工作者更好地了解后进生群体的特点和需求，从而有针对性地制定教育方案和支持措施。
研究后进生的转化过程可以为教育改革提供重要参考，指导教育工作者如何帮助后进生实现个人成长和学业进步。
后进生形成的原因及其转化
后进生形成的原因及其转化后进生是指在学校教育，工作岗位或其他环境中表现比较差的人。
造成后进生形成的原因是多方面的，包括个人原因、家庭原因、社会环境原因等。
并不是所有的后进生都注定要失败，只要他们能够正确认识自己，做好适当的转化，就有可能改变自己的命运。
本文将从后进生形成的原因及其转化这个主题展开探讨。
一、后进生形成的原因1. 个人原因个人的学习态度、兴趣爱好、学习能力等都会影响一个人的学习情况。
有些后进生可能并非没有能力，而是因为缺乏学习的兴趣或者缺乏自我管理的能力。
有些学生可能对学习没有兴趣，对待学习有抵触情绪，认为学习是一种苦差事，这样的心态必然会导致他们在学习中表现较差。
2. 家庭原因家庭环境对个人的成长有着重要的影响。
一些家庭可能存在着不良的教育方式，父母对孩子的教育投入不够，缺乏对孩子的引导和关心，或者家庭中存在各种矛盾冲突，都会对孩子的学习产生不良影响。
家庭经济条件的好坏也会影响一个人的学业表现，一些家庭经济困难的孩子可能会因为家庭负担过重而无心顾及学业。
3. 社会环境原因社会环境的变化也会对个人的学习产生影响。
社会竞争压力大、就业形势不好等因素都会给学生带来心理压力，影响其学业表现。
一些社会风气不好的现象，如校园暴力、流行不良风气等也会对学生的学习产生不良影响。
二、后进生的转化1. 强化学习兴趣提升学生的学习兴趣是解决后进生问题的关键之一。
教育者可以通过各种方式，如丰富多彩的教学方式、激发学生的学习热情、为学生提供更多的学习机会等来激发学生的学习兴趣，使他们能够在学习中找到乐趣。
2. 培养学习能力在学习能力方面，后进生往往存在一些短板，教育者可以通过针对性的辅导和培训，帮助他们提升学习能力。
对于一些学习方法不当的学生，可以通过学习方法的指导和培训来帮助他们掌握更好的学习方法，提高学习效率。
3. 家庭教育家庭对孩子的教育是非常重要的，父母可以通过关心孩子，提供爱和支持，帮助孩子建立健康的心理和自信心，从而影响孩子的学习情况。
后进生转化的措施4篇
后进生转化的措施4篇后进生转化的措施第1篇一、后进生形成原因情况分析1.家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2.学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3.社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。
4.非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人。
二、教师转化后进生可从以下几个方面着手：1.培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.要用科学的方法教育后进生。
3.对后进生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5.作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6.家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
三、班主任转化后进生的具体措施1、通过谈心的方式找准转化的突破口。
后进生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注的，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。
在仔细发现了这一特点后，应采取了谈心的方式力争得到他们的信任。
在课余休息时间分别找他们谈话，了解他们的内心世界，洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们像朋友一样谈话。
2、多给他们创造表现自我的时机，增强他们的自信心。
寻找后进生身上的优点，了解他们擅长的方面，例如，有的学生很喜欢画画，那么可以把出班级黑板报的时机给他，让他在同学面前展现自己的才艺进而提高在同学们心目中的地位，增强自信心，能和同学们友好相处，相互学习。
后进生转化论文
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后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。
作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。
在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。
二、要用母亲般的爱来温暖他们。
三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。
四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。
五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。
后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。
关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。
作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。
使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
后进生的形成原因及转化对策
后进生的形成原因及转化对策一、后进生的形成原因后进生指的是在学习或者生活中处于相对落后状态的学生，他们通常在学习成绩上表现不佳，思维局限，缺乏自信心，经常处于低自尊状态。
后进生的形成原因多种多样，以下是一些常见的原因：1. 家庭环境：家庭是一个孩子成长的第一环境，家庭环境的优劣将直接影响到孩子的成长和发展。
一些后进生的家庭环境可能不够和睦，充满了家庭矛盾和冲突，父母对孩子的关怀和教育也可能不够到位，这些都会导致孩子的学习情绪和学习动力不足，造成后进生的出现。
2. 学习方法：一些后进生的学习方法可能不够科学合理，他们可能缺乏良好的学习习惯和方法，学习质量和效率低下。
3. 自信心不足：一些后进生可能因为曾经失败过而对自己失去信心，这种心态将会使他们在学习和生活中缺乏动力和勇气，表现出退缩、沮丧。
4. 生活态度：有些后进生对待学习和生活态度不够端正，缺少对于人生的目标和规划，对待学业漫不经心，对未来缺乏远大的梦想和计划。
二、后进生的转化对策对于后进生，我们不能简单地将其定义为一种消极的标签，而应该提供相应的帮助和支持，帮助他们找到适合自己的学习和生活状态，提高自己的发展潜力。
以下是一些后进生的转化对策：1. 家庭的支持：家庭环境是孩子成长的第一环境，家庭成员的关心支持和鼓励是非常重要的。
父母要给予孩子足够的关爱和信任，让孩子在家庭中感受到温暖和安全，帮助孩子树立正确的人生观、价值观和人生目标。
2. 学校的帮助：学校是孩子成长学习的重要场所，学校应该提供更多的心理健康教育课程，帮助后进生树立正确的学习态度，改变过于悲观的心态，找到适合自己的学习方法。
老师在平时的教学中要耐心地指导后进生，了解他们的学习情况，给予针对性的帮助。
3. 自主学习：后进生自身也需要主动地寻求帮助，提高自身的学习能力和成绩。
针对学习方法的不足，可以主动去寻求学习指导的书籍或者网络视频，改进学习方法。
对自信心不足的后进生，可以通过积极参与各种活动，锻炼自己的胆识和能力，提高自信心。
后进生的形成原因及转化对策
后进生的形成原因及转化对策后进生是指学习成绩长时间不及格，进步较慢，学习动力缺失的学生。
在我国的教育体制下，后进生一直是一个备受关注的问题，其形成原因有多方面的因素。
本文将分析后进生的形成原因，并提出转化对策。
一、形成原因1.学习方式不正确学习方法是影响学习效果的关键因素之一，而后进生通常其学习方式不正确，缺乏有效的学习方法。
一方面可能是因为过度依赖老师或教科书学习，没有养成独立思考和解决问题的能力；另一方面可能是由于缺乏学习兴趣造成的，缺乏兴趣的学习，容易导致学习困难和成绩下降。
2.家庭环境与生活习惯家庭环境和生活习惯也是影响学生成绩的重要因素。
家庭关系矛盾严重，经济困难，学生的生活条件相对困难，容易导致学生缺乏自信和稳定的情绪，进而对学习兴趣产生消极影响。
另外，生活习惯不良也是影响学生成绩的关键因素之一，如熬夜、不健康饮食等。
3.兴趣和动力后进生缺少学习兴趣和动力是一个非常普遍的现象。
同学之间的差距，缺乏学习动力，缺乏相应的鼓励和激励，往往会产生心理障碍和对学习的消极态度。
同时，许多后进生都缺乏自信心，无法适应学校的竞争环境，导致学习成绩长期不佳。
二、转化对策针对后进生的学习特点，需要老师和学校探索出一种普遍的解决方案，即教师需要通过各种实践活动培养他们的自学能力。
通过评估学生的学习方法将重点放在学生理解自己学习方法的能力上，让后进生了解自己的学习方法是否正确并纠正错误。
2.全面加强评价制度帮助后进生建立自信心和兴趣是重要的转化对策。
学校应该建立一套完善的学生评价制度，注重学习效果而非学生之间的分数趋势，鼓励学生的学习兴趣和动力。
学校可以通过校内竞赛和活动来激励后进生，并将其引导到感兴趣的领域去深入学习。
3.重视心理健康学校应加强后进生心理辅导，改变后进生消极厌学的观念，提振他们的自信心，并帮助他们找到学习动力。
鼓励他们参加集体活动，增强自信以及团队合作能力。
4.提供多样化的学习支持后进生的辅导是学校日常教学工作不容缺失的环节。
后进生形成的原因4篇
后进生形成的缘由4篇后进生形成的缘由第1篇(一)学校评价方式和老师训练观念落后学校是实施素养训练的主要场所，学校训练的正误与成败，对同学各方面的成长都产生重大影响。
而学校作为接受系统训练的最基础阶段，对同学产生的影响更是不行低估。
传统的训练评价，动身点是学科本位，基本上以书本为核心，重学问、轻力量；重结果，轻过程；重老师的教，忽视同学思维水平的进展。
给同学排名次，分三六九等，评价指标机械单一，同学基本处于被动地位，自尊心、自信念得不到很好地爱护，主观能动性得不到很好地发挥。
对各方面均处于基础阶段的学校生更是如此。
在这种评价标准下，将同学分为几大类：优等生、中等生和后进生。
那些学业不良、学习困难，表现不乐观、不听话的同学自然而然地都被归在了这一类中。
另外后进生训练转化工作要求训练者必需为此付出大量的时间和超常的精力，转化效率又明显偏低，这就直接导致了部分学校领导、老师对待这项工作缺乏认同感，在实践过程中也缺乏热忱和动力，这种状况在某些重点学校犹为突出。
再就是多年来受到师道尊严思想的束缚，老师总是习惯以高高在上的裁判者自居，评定和指责同学这也不对，那也不是，而不从自身方面查找训练失败的缘由，却将自己的责任转嫁给同学。
这也成为后进生形成的直接缘由之一。
(二)家庭环境差家庭环境差是大多数后进生的一个共同点，其中突出表现是家庭裂开或父母文化层次低。
家庭是同学学习的其次课堂，家庭环境差对同学的学习产生很坏的影响，尤其对于处于身心成长发育期的学校生。
有的父母本身就有很多不良行为，如赌博、酗酒、粗野、生活作风不严谨等，一些消极的观念和行为受父母潜移默化的影响而强加于孩子，很简洁使他们沦为后进生；有的家长对孩子期望值不高, 使孩子失去学习目标、动力, 成为后进生；有的家长溺爱放纵, 养成孩子独断专横的性格, 一旦要求得不到满足, 便任性胡来, 学习下降, 成为后进生；有些家长尽管自己能起表率作用，但训练不得法，当孩子有缺点和错误时，不是讲清道理，相反，动辄就打，开口就骂，严峻挫伤了孩子的自尊心，长期如此，使得孩子性格孤僻，心理脆弱，脾气倔强，影响并阻碍学习的正常进行；还有个别家长一味护短，不愿听取老师对其子女的批判意见，这些家庭中的孩子往往会产生骄横自负的心理，对自身缺点、错误缺乏生疏，对学校训练极易滋生抵触心情。
后进生形成的原因及其转化
后进生形成的原因及其转化后进生是指在学习成绩上相对较差的学生，他们通常在学校中处于较低的层次。
后进生形成的原因有很多，如家庭环境、学习方法、兴趣爱好等。
后进生并不意味着一生都会失败，很多后进生通过自身的努力和改变，最终取得了成功。
本文将从后进生形成的原因以及转化的方法两个方面来展开论述。
后进生形成的原因有很多，首先是家庭环境。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭的教育理念和教育方式会直接影响孩子的成长过程。
如果一个家庭对孩子的学习没有重视和支持，那么孩子自然就会缺乏学习的动力和信心。
家庭的经济条件也会对孩子的学习产生一定的影响。
一些家庭经济困难，无法提供良好的学习条件和资源，孩子就很难在学习上取得好的成绩。
其次是学习方法和习惯。
有些后进生在学习方法上存在一定的问题，他们可能没有找到适合自己的学习方法，或者没有养成良好的学习习惯。
一些孩子可能过于依赖老师的教学，没有养成自主学习的习惯；还有一些孩子可能缺乏计划和目标，导致学习效率很低。
这些都会导致孩子在学习上处于相对较差的水平。
兴趣爱好也是影响后进生的因素之一。
有些孩子可能由于对某些学科或者某些知识点缺乏兴趣，导致在这方面的学习表现不佳。
而兴趣是学习的最好动力，缺乏兴趣会使孩子产生学习厌恶情绪，进而影响学习成绩。
尽管后进生形成的原因有很多，但他们并不意味着一生都会失败。
通过改变和努力，后进生也有机会实现转化。
孩子需要树立正确的学习态度。
学习不是一蹴而就的，需要不断地坚持和努力。
只有树立正确的学习态度，才能有动力去克服困难，提高学习成绩。
后进生需要调整学习方法和习惯。
他们可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
也要培养良好的学习习惯，如制定学习计划、养成自主学习的习惯等。
通过这些方法，后进生可以逐渐改变自己的学习状况。
后进生也需要培养兴趣爱好。
兴趣是学习的最好动力，只有让孩子找到自己感兴趣的学科或者知识点，他们才能在学习中保持积极的态度。
浅谈后进生的成因与转化策略
浅谈后进生的成因与转化策略后进生是指在学习和成绩方面相对落后的学生。
对于后进生的成因，有以下几个方面可以考虑。
首先是学习态度和动力问题。
后进生可能对学习缺乏兴趣，对学习的价值和目标认识不足，缺乏学习的动力。
他们可能没有明确的学习目标，缺乏对未来的规划和追求。
其次是学习方法和技巧问题。
后进生可能对学习方法和技巧不熟悉，缺乏高效的学习方法和解决问题的能力。
他们可能没有良好的学习习惯，不会合理利用时间和资源。
再次是家庭环境和社会背景问题。
后进生可能来自贫困家庭或者家庭教育不良，缺乏良好的学习环境和家庭支持。
他们可能缺乏自信和自尊心，感到自己与他人有差距，影响了学习积极性和自主性。
最后是学科难度和课程内容问题。
后进生可能在特定学科或者课程内容上存在较大的困难，造成学习困难和成绩落后。
他们可能缺乏对学科知识的理解和应用能力，需要额外的辅导和指导。
对于后进生的转化策略，可以从以下几个方面入手。
首先是树立正确的学习态度和积极的学习动力。
可以通过开展学习兴趣培养活动和职业规划指导，激发学生学习的主动性和兴趣。
同时，教师和家长要与后进生进行沟通，了解他们的学习目标和需求，提供相应的支持和激励。
其次是教授学习方法和技巧。
可以通过开展学习方法训练和问题解决能力培养，帮助后进生掌握高效的学习方法，提高学习效果。
同时，教师和家长要提供良好的学习环境和资源，为后进生提供必要的学习帮助和指导。
再次是提供个性化的教育支持。
可以通过开展个别辅导和小组互助学习活动，针对后进生的学习困难和问题，提供特殊的教育支持和帮助。
同时，教师和家长要给予后进生积极的鼓励和肯定，提高他们的自信心和自尊心。
最后是根据学科难度和课程内容提供相应的教学调整。
可以根据后进生的学习水平和能力，提供适当程度的课程难度和资源支持，避免过分困难或者太简单的教学内容。
同时，教师可以开展个性化的教学辅导，帮助后进生理解和掌握学科知识。
总之，后进生的成因多种多样，需要采取针对性的转化策略。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化后进生一直是教育界的一个热门话题，普遍认为后进生是指在学业成绩、学习方法、学习潜力等方面相对较弱的学生。
然而，如何转化后进生成为优秀的学生却是一个值得思考和探讨的问题。
本文将从后进生的原因、转化的路径以及转化的方法等方面进行论述，并总结出几种有效的转化后进生的策略。
一、后进生的原因后进生之所以称为后进生，其主要原因是在学习过程中出现了种种困难和障碍。
可能是由于学习方法不当，缺乏合理高效的学习方法导致的学习困难；也可能是由于家庭环境的影响，缺乏家庭的支持和关心；亦或是由于自身成长环境的不利因素，导致学习能力和学习兴趣的欠缺等。
二、后进生的转化路径要想转化后进生，则必须制定一条合适的转化路径。
首先，我们要全面了解后进生的学习情况，包括他们在学习中遇到的问题、困惑和短板等，并进行个性化的教育。
当然，我们也需要给予他们更多的学习机会和资源，提供更多的学习支持和帮助。
同时，我们还需要制定一个容错机制，让后进生能够逐步克服困难，不断提升自己。
三、转化后进生的方法1.提供个性化的教育每个学生都是独特的，有着不同的兴趣、特点和学习方式。
因此，针对后进生的个性化教育显得尤为重要。
在教学过程中，要注重发现学生的优点和潜力，并给予他们相应的鼓励和支持。
同时，也要注重培养学生的学习兴趣与动力，让他们在学习中保持积极的心态。
2.提供适应性培训对于后进生来说，学习方法的不当往往是他们困扰的主要问题之一。
因此，我们可以通过提供适应性培训的方式来帮助他们掌握合理高效的学习方法。
这包括学习技巧的培训、学习规划的制定以及学习方法的指导等。
适应性培训可以帮助后进生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
3.营造积极的学习环境学习环境对学生的学习成绩和学习兴趣有着重要的影响。
因此，我们要营造一个积极的学习环境，让后进生能够在良好的氛围下学习。
这包括培养同学之间的互助合作精神，鼓励后进生相互学习、相互进步，营造一种学习氛围；同时，也要建立良好的师生关系，让后进生能够得到老师的关心和支持。
后进生的成因分析及转化策略4篇
后进生的成因分析及转化策略4篇后进生的成因分析及转化策略第1篇后进生的概念由来已久。
早在20世纪初，西方国家就使用这一概念。
约在1905年前后，美国心理学家桑戴克等人研究中小学辍学情况，运用各种量表对若干美国城市中小学生进行测验，发现这些学生的成绩大大低于其他城市学生的水平，他们用了“Laggards in Our Schools”一词来描述这群学生。
“Laggards”可以直译成“落伍者”，还可意译为“后进生”。
这大概是最早的“后进生”概念，意指学业成绩低下的学生。
我国的“后进生”概念源自于前苏联。
尤其是建国初期，受“一边倒”的政策影响，大量学习、借鉴甚至是直接照搬照抄前苏联的经验，教育领域自然亦不例外。
在前苏联大教育家苏霍姆林斯基等人的著作中，我们发现他们常用“后进生”一词来描述那个时代处于特殊境地的学生们，他们不仅测验成绩差，而且思想、品行等方面均存在严重问题，与国家和社会的期望要求相差甚远。
我国教育界接受了这个概念，把它运用于中小学实践当中，并逐渐丰富其涵义。
一、问题的提出素质教育要求学校教育要面向全体学生，要促进学生的全面发展，提倡让学生主动发展。
但是，在学校中总或多或少地存在着一定数量的后进生。
由于诸如应试教育和社会变革等因素给教育带来的负面影响的增多，这类学生还存在着越来越多、越来越后进的趋势，严重地影响着学校的教育质量，同时也影响了学生家庭的生活质量。
从长远看，还将给社会带来了一定的不稳定隐患。
从素质教育的要求来看，学校教育义不容辞地担负着使这些学生得到全面、主动发展的任务。
因此，研究如何对后进生进行教育就显得格外重要和迫切。
从教师的职责来看，一个优秀的教师应该能够教育好各类学生，尤其应该能够有效地转变后进学生，这是衡量一个教师职业道德和职业水平的重要标准。
所以，转变后进生几乎是每个学校的一项常规性工作。
后进生的“后进”是一个相对概念。
他们现在是后进生，在各种教育因素的影响和自我的努力的过程中，他们会逐渐变成“先进”的学生;同时，现在“先进”的学生也会因为某些因素变成“后进”的学生。
后进生形成的原因及其转化的对策
后进生形成的原因及其转化的对策后进生形成的原因及其转化的对策一、后进生形成的原因1. 家庭环境问题家庭环境是影响学生学习成绩的重要因素之一。
一些后进生来自贫困家庭，缺乏良好的学习条件和教育资源。
他们可能面临着经济困难、家庭不和谐等问题，这些都会对他们的学习态度和学习能力产生负面影响。
2. 学习方法不当后进生在学习方法上存在问题。
他们可能没有掌握科学有效的学习方法，缺乏良好的时间管理和计划能力。
他们可能过分依赖记忆，而忽视了理解和应用知识的重要性。
他们可能没有培养好阅读、写作等基本技能，导致在各个科目上都表现较差。
3. 学习动力不足后进生往往缺乏积极主动的学习动力。
他们可能对学校教育缺乏兴趣或信心，感到无所适从。
一些后进生可能受到同伴压力或社交困难的影响，导致他们对学业产生抵触情绪。
同时，他们可能面临自我价值感低下、自卑等心理问题，影响了他们的学习动力和学习效果。
4. 缺乏学习习惯后进生往往缺乏良好的学习习惯。
他们可能没有养成定时复习、预习和总结的好习惯，导致知识记忆不牢固。
他们可能容易分心、拖延时间，缺少坚持完成任务的毅力。
二、后进生转化的对策1. 家庭支持与教育家庭是培养孩子良好学业表现的重要环境。
家长应该给予后进生足够的关爱和支持，为他们提供良好的学习环境和资源。
家长可以鼓励孩子参加课外辅导班或培训机构，提供额外的学科辅导。
建立积极向上的家庭氛围和亲子沟通渠道也是非常重要的。
2. 培养科学有效的学习方法后进生需要掌握科学有效的学习方法。
教师可以开展针对性培训，帮助后进生学习如何合理安排时间、制定学习计划，并教授他们记忆、理解和应用知识的方法。
鼓励后进生多阅读、多写作，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 激发学习动力激发后进生的学习动力对于他们的转化至关重要。
教师可以通过引导后进生参加学校活动、竞赛等方式增强他们的自信心和兴趣。
同时，建立良好的班级氛围，鼓励同学之间互相帮助和支持，减少后进生的社交压力。
后进生的形成原因及转化对策
后进生的形成原因及转化对策随着教育体制的不断完善和社会发展的进步，对学生的教育已经成为了社会各界关注的焦点。
每个学校都期望能够培养出一批批优秀的学生，但是在现实中，总会有一些学生成绩较差，学习成绩一直处于落后状态，这就是所谓的后进生。
那么后进生形成的原因是什么？如何转化为优秀的学生呢？本文将从后进生形成的原因方面进行分析，并提出转化对策。
后进生形成的原因：1. 家庭环境因素：家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对学生的影响是非常重要的。
家庭条件不好、父母的文化程度低、家庭教育程度不高、家庭纷争等都会对学生的学习产生一定的不良影响。
2. 学习方式问题：一些学生在学习中没有形成良好的学习习惯和方法，导致学习效率低下，难以取得好成绩。
3. 对学习的态度：有些学生对学习没有足够的重视和热情，常常是应付了事，缺乏学习的积极性。
4. 心理问题：有些学生在成长过程中受到了一些心理创伤，使得他们对学习失去了信心，影响了学习的发挥。
5. 学习资源不足：一些地区学校条件差，教学资源匮乏，学校教学水平参差不齐，导致学生成绩参差不齐，一些学生由于家庭条件不好，学习资源有限，难以获得更好的学习机会。
后进生转化对策：1. 家庭教育：家庭是孩子成长的摇篮，家长在孩子成长过程中要注重培养孩子的学习兴趣和学习习惯，亲子互动、家长参与是非常重要的，可以给予孩子更多的学习帮助和指导，使得孩子在家庭环境中能够获得更好的学习资源和学习机会。
2. 学习指导：学校应该加强对学生的学习指导，培养学生良好的学习习惯和方法，让学生学会自主学习，培养他们的学习动力，提高学习效率。
3. 建立学习兴趣：学校应该通过多样化的学习活动，引导学生对学习产生浓厚的兴趣，找到适合自己的学习方式，从而提高学习积极性，促进学生成绩的提高。
4. 心理辅导：对于那些心理问题比较严重的学生，学校应该加强心理辅导工作，帮助学生解决心理问题，重建学习信心，使得学生能够积极面对学习。
后进生形成原因及对策4篇
后进生形成原因及对策4篇后进生形成原因及对策第1篇后进生通常是指那些智力发育正常,品德不良或学习习惯较差的学生.后进生是一个班级中不可避免地出现的一个群体.在班主任的日常工作中,后进生的教育转化工作始终是一项艰巨任务.分析后进生的形成原因并做好他们的思想工作,对他们进行有效的管理,这是班主任工作能否成功的一个关键因素.一、后进生形成的主要原因1.1家庭教育原因家庭教育的缺失是产生后进生的主要原因.有些家长明知孩子有错,不去批评教育,而是辩解包庇,故意纵容.有些孩子父母整天忙于自己的工作,无暇问及子女的品德与学业,无暇对子女进行教育与辅导,尤其一些年轻父母外出打工,丢下子女让爷爷、奶奶照顾,或是外公、外婆照料.而这些人总是担心没带好后不好向其父母交待,所以在照顾过程中,一般不会严加管教.加之自身文化水平低,想辅导也没这个能力.于是就抱着只要不哭,能学多少学多少的观念过日子.其中有甚者,面对子女的后进竟亮出大把钞票慰藉、安抚子女,致使有的子女用钱雇用同学写作业,养成了好逸恶劳的恶习.有些父母缺少对人生的正确追求,或追求吃喝玩乐,或迷恋于扑克、麻将,或追求吃穿打扮,使青少年没有良好的学习环境,又耳染目濡一些不良习气,造成青少年道德观念差,学习掉队,从而导致子女对学习的淡漠.有些是父母有一方不全,使子女失去父爱或母爱,不能像正常家庭子女那样,感受到家庭的温暖,从而导致子女冷漠、孤僻、忧郁的性格,对什么都没有兴趣,不思进取,而成为后进生.而有些是由于父母不和,家庭成员矛盾重重,整天争吵斗气,致使青少年长期得不到温暖和教育,心理受到创伤,感情受到折磨,因而产生了悲观失望等消极情绪,缺乏积极向上的进取心,甘愿后进.以上种种原因导致孩子性格孤僻、暴躁,不是贪图享乐就是自暴自弃,失去了对自我的提高.1.2学校教育原因有些学校并未彻底地从应试教育的误区中走出来,仍以分数论学生.分数不仅成了学生的命根,也成了教师、学校的命根.这就导致一些教师和学校只注重学生的成绩,而忽视学生的全面发展.甚至放弃一些基础差的学生的教育,时间久之便沦为后进生.有些是教师素质不高产生的.个别教师教育不得法,对学生多是批评指责,翻"老帐",而少表扬或不表扬,甚至采用变相体罚的手段,致使师生关系对立,把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体.而有些教师偏爱少数“尖子”生,致使后进生的自尊心、自信心大减,越来越后进.1.3社会教育原因在物质大发展的今天,由于精神文明发展的滞后,使个人主义,享乐主义,拜金主义思潮逐渐蔓延,也让学生耳濡目染,许多学生也认为有钱就好办.部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路.而随着计算机信息技术的飞速发展,网络也以不可抵挡的影响力,将触角伸到社会生活的各个领域,它给人类社会带来方便的同时,也给人类社会带来消极的影响,尤其是对青少年学生带来了很大的影响.无处不在的网络使部分学生迷恋网络世界,沉迷于网络游戏,使旷课、逃课变成常事,有些甚至走上犯罪的道路,毁掉了前程,也对社会造成了极大的危害.二、后进生的有效转化措施2.1帮助后进生树立自信心自信是成功的一半.一个自卑或者自负的学生,要想在学业上有所造树,相对较难.因为求学路漫漫,难免遇到这样那样的问题,不能处理好自己的学习态度,给自己一个恰当的评价,就会多走一些弯路.教师要善于发现后进生身上的优点,并发动后进生去寻找自己身上的闪光点,以唤起他们的自尊、自信,帮助后进生扬起前进的风帆.2.2对后进生给予更多的重视教师要在思想上关心他们,重视他们,忽视后进生只能使他们更加放纵自己,产生厌学与逆反的心理,最终会走向堕落.班主任要对后进生付出更多的爱,对他们多鼓励,少指责,要对他们多加引导,使其转化思想,形成乐观的生活学习态度,树立求知的信心.2.3要善于表扬学生违反纪律、不努力学习是一些后进生的家常便饭.对犯错误的后进生,班主任要善于批评指正,不过批评要讲究准确性和可接受性,同时要注意语气和场合,不要伤害学生的自尊心,批评学生时要心平气和,在轻松的场合下进行.在教育学生过程中,一句真诚的表扬胜过一百句批评.后进生并不是一切都差,他们身上也有积极因素.这就要求班主任老师坚持一分为二的观点,善于发现他们身上的闪光点,及时予以表扬,使这些闪光点不断发场光大.因为表扬对于后进生是巨大的鼓舞,使他们从内心体验到受尊重、信任和支持的快感,有利于他们改过自新,奋发向上.2.4培养后进生学习兴趣后进生往往是对学习不感兴趣而导致学习成绩落后的.因此,班主任要通过各种方式去培养和调动他们的学习兴趣,促进后进生学习成绩的不断提高.兴趣是建立在需要的基础上,在生活实践中形成和发展起来的.兴趣是学生个性发展的动力源泉和营养剂,人一旦对某个事物或活动产生兴趣,就会以积极的情感、态度和强烈的心理渴望去认识事物或参加活动,我们要根据后进生的特点和个性深入了解他们的心理需求,创造条件,使他们在公开场合“露一手”,在活动中风光一回,在活动中自我激励、从而认识自身价值.总之,转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程.后进生的缺点、错误不是一朝一夕形成的,有一个产生、形成、发展的过程.因此对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程,不能操之过急,要找准时机反复抓,抓反复.后进生的转化,还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果.后进生形成原因及对策第2篇素质教育要求面向全体学生，以提高学生整体素质为目的。
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浅谈后进生的形成原因和转化方法
[摘要] 因学生发展的不平衡性及多种因素影响，后进生的存在不可避免。
其形成主要受自身因素、家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
老师要做好后进生转化工作，应降低要求，建立感情，多鼓励，激发兴趣，允许反复。
[关键词] 后进生形成原因转化方法
转化后进生是教师义不容辞的责任。
要做好后进生转化工作，必须深入剖析后进生形成的原因，才能找到有效的转化方法。
那么后进生是如何形成的呢？
一、后进生的成因
后进生一般是指那些学习成绩不好，平时表现比较差的学生。
在传统观念中，把后进生当作坏学生，说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。
其实后进生并非与生俱来，后进生的“后进”是一个渐进的过程。
形成的原因是多方面的，既有主观方面的，又有客观方面的，主要有自身因素、家庭因素、社会因素、学校因素。
1．自身因素
后进生之所以成为后进生，是因为缺乏强烈的求知欲、自尊心损伤、意志力薄弱、学习基础差、学习方法不适应、不良社会交往等原因。
他们往往认为老师和同学不喜欢他们，思想上表现的自卑、消极、失望，行为上常常表现为对老师的叛逆。
由于自我意识的出现和强化，有些学生会产生强烈的独立意识，遇事总想根据自己的
想法去做，厌烦家长和老师的唠叨。
部分学生由于自控能力差，意志薄弱，加之家长包办过多，往往产生依赖心理，在生活上自理能力差，学习上丧失主动性。
有的学生由于学习成绩差或表现不好，受到批评和负面评价也就多，久而久之就会产生自卑感，逐渐丧失自尊和自信，放弃一切努力，成天无所事事，各种不良行为越来越多。
2．家庭因素
父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响孩子。
但有的家长热衷于赌博、嗜酒，或酒后施暴，这些都不利于孩子的健康成长；有的家长性格暴躁，教育孩子不讲策略和方法，非打即骂；有的家长对学习的重要性认识不够，只顾眼前利益，认为学习无用，还花钱，还不如出去打工或经商。
有了这种思想，不求上进，不思进取，做一天好和尚撞一天钟，得过且过。
其次，父母与孩子之间有代沟。
对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。
再次，有相当多的人为了生计，把孩子留给爷爷奶奶看管，自己出去打工。
老一辈教育观念落后，无法正确引导孩子学习。
有些父母离异也影响到孩子的健康发展。
由于缺少父爱或母爱，容易产生自卑孤独冷漠叛逆等心理，很难融于学校集体生活之中。
3．社会因素
市场经济的发展也有其负面影响，诸如“不读书也能挣大钱”等不健康思想冲击着学生幼稚的心灵，使学生失去了学习兴趣，影响
了学习积极性。
其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长宁愿把钱花在别的地方，也不愿意供孩子读书，这种现象不少见。
再者，影视、计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能。
4．学校因素
学校教育不当也是导致后进生出现的原因之一。
受应试教育的影响，许多学校的办学思想不够正确，片面追求升学率，将全部的力量放在如何能使更多的学生升入好的学校，重点培养那些升学有望的学生，用同一种方法、同一种要求、同一种内容去教学生，不同认知水平，不同学习能力的学生只能接受相同的教育，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，这些学生的学习成绩越来越差，久而久之丧失了学习的自尊心和自信心。
再加上有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感等。
二、后进生的转化策略
1．对学生无私的关爱是转化后进生的基础
母爱是伟大的，师爱同样是伟大的。
师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁，是巩固和连接教师与学生之间的纽带。
要转化他们，作为老师，必须用自己的爱心，耐心去感化他们，对
他们进行孜孜不倦的教育和开导，做到动之以情，晓之以理，通过真诚的师爱，让他们内心产生“我要学好，否则对不起老师”这样的理念，从而采取行动，去实现这些理念。
2．发现和捕捉学生的闪光点是转化后进生的重要方法之一
俗话说，金无足赤，人无完人。
在教育中要学会赏识后进生的闪光点，哪怕是一点点也好。
后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势：比如有的在学习方面差，却在美术和舞蹈方面表现出少有的天赋。
老师要抓住学生这些特长加以表扬，并鼓励学生“你在美术和舞蹈方面都这么出色，只要你在学习方面加倍努力，胜利一定是属于你的”。
通过鼓励，既满足了学生自尊和情感需要，也会使老师的辛苦不白费，从而达到事半功倍的效果。
3．激发学生的学习兴趣是转化后进生的重点
“兴趣是最好的老师”，每个学生都有自己的兴趣和爱好，后进生也不例外，所以在教育教学工作中，用良好的教学设计来激发后进生的学习兴趣，创设一种良好的环境氛围，让他们多参加一些活动，使他们的特长发挥的淋漓尽致，从而实现对自身价值的肯定。
另外，注意因材施教，合理把握尺度，同样也是后进生转化的关键比如在学习中为后进生制定不同的教学进度，布置不同的作业，只要他们很好地完成了这个学习进度和作业，老师就要加以肯定，并适当表扬。
三、结语
总之，对后进生的转化是比较复杂和困难的，必须要有耐心。
在转化过程中可能会出现一些反复，这很正常。
作为老师，只有充满热情、遵循教育教学规律和学生的身心发展规律，才能做好后进生的转化工作的。