草虫的村落(1)
草虫的村落教学设计_教案教学设计_1
草虫的村落教学设计本文是关于草虫的村落教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1．知识与能力⑴认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。
⑵理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。
⑶有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
2．过程与方法尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者用心观察大自然，通过丰富的想象来表达独特的感受。
3．情感、态度与价值观激发学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”，从而培养热爱动物、热爱大自然的情感。
重难点与关键1．重、难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
2．关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究。
课时安排：一课时教具准备：生字词卡片、重点语句课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题教师：同学们，你观察过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师提出学习要求。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？2．学生自学。
三、集体反馈，学习课文1．出示卡片，检查自学生字词的情况。
⑴出示词语卡片，指名读。
⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齐读生字词语。
⑷理解词语。
熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。
意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
2．反馈：你从“草虫的村落”看到了什么？（村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。
）四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受1．自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？2．交流反馈。
⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。
这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
《草虫的村落》练习题(1)
《草虫的村落》练习题一、走近村落，认识可爱的草虫世界。
1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来。
jìng mìqín mi?n yīn yùn qiào lìqīn wěn màn yóu2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀二、走进村落，体会奇妙的草虫世界。
1．在作者眼里，草虫的村落和人类生活天地没什么两样。
他看到在草丛中爬行的小虫，想象成（）；看到花色斑斓的小圆虫，想象成（）；看到振动翅膀的甲虫，想象成（）；看到推着食物行走的甲虫，又想象成（）；还看到了（）、（）……丰富的想象，使一只只美丽的甲虫深深地印在每一个人的心中。
2．在这神奇的草虫世界里，蕴藏着许许多多的智慧，你是从哪里体会到的？举一两个例子写写。
除了智慧，还蕴藏着什么？你又是从哪里体会到的？三、走出村落，寻找更广的草虫世界。
法国科学家法布尔的《昆虫记》誉满全球。
在他的文字中，昆虫们被赋予了重生，仿佛正浮现在你眼前。
快来体味一下，你一定会有收获的。
找枯露菌的甲虫（节选）这是一种美丽的甲虫，小小的，黑黑的，有一个白绒肚皮，形状是圆的，像一粒樱桃的核，当它用翅膀的边缘擦着腹部的时候，就会发出一种柔软的“唧唧”声，像小鸟看见母亲带着食物回来时所发出的声音一样。
雄的甲虫头上还长着一个美丽的角。
你看，这洞里的甲虫正在啃着一个小蘑菇，已经吃完了一部分。
它（）已经累了，（）仍旧紧紧地抱着它，它是决不肯轻易放弃这个蘑菇的，（）这是它的宝贝，是它一生中的最爱，从周围许多吃剩的碎片来看，这只甲虫已经吃得饱饱的了。
1．在括号里填上合适的关联词。
2．读了这段文字，让我体会到作者对之情。
3．你的生活中一定也有这样奇妙的草虫世界，请你发挥想象把它写下来，与大家分享。
(六年级语文上册)导学案电子备课教案《草虫的村落》第一课时
教学重点
与难点
1.让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
学法指导
通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。
教师复备
(学生生成)
课后反思：
第三层（最后两个自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。
四、整体感受。
1.思考“想一想随着作者的目光，你在草虫的村落中看到什么奇妙的东西？”
2.小组交流讨论。
如：在草虫的村落看到了街道、小巷、小圆虫、庞大的蜥蜴等等。
3.课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__________________________，在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情
吉安县永阳镇小学（六年级语文上册）导学案电子备课教案
课题
《草虫的村落》
课型
新授课
主备人
彭娇
审核人
执教人
上课时间
年级
六年级
课时
第一课时
教学内容
及目标
1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
提示学生注意：“谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横”
草虫的村落村落字词11 (1)
草虫的村落字词1、静谧（mì）小巷（xiàng）俏（qiào ）丽烘烤（hōngkǎo）音韵（yùn）挑逗（dòu ）演奏（zòu ）探索勤勉漫游亲吻（wěn ）追随意味深长行色匆匆庞（páng ）然大物2、熙熙攘攘（xīxīrǎng rǎng ）寒暄（xuān）蜥蜴（xīyì）野灌（guàn）丛蕴藏（yùn cáng ）僻静（pì）迷惑（huò）红鸠（jiū）鸟驻（zhù）足痴望亲戚（qī）左冲右撞花色斑斓（bān lán）3、多音字好奇hào 友好hǎo 似的shì相似sì散聚sǎn 散步sàn 背着bēi 背后bèi蕴藏cáng 宝藏zàng4、近义词、反义词近义词反义词静谧（僻静）安静热闹俏丽美丽丑陋勤勉勤奋懒惰迷惑疑惑明白5、形近字烘hōng烤哄hǒng骗俏丽陡峭悄悄小巷xiàng 港gǎng口无垠yín 有限xiàn3、解释词语静谧：安宁而平静。
全神贯注：形容注意力集中熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：温暖的意思。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
意味深长：含蓄悠远，耐人寻味。
意味，情调、趣味。
4、按课文内容填空（优美）的音韵(花色斑斓)的小圆虫（俏丽的）彩衣（僻静）的小路傲然地（前进）(意味深长)地对视草虫的村落作业1、加点字注音或看拼音写字静mì（）小 xiàng（） qiào（）丽 hōngkǎo（）音yùn（）挑dòu（）演zòu（） qínmiǎn （）Màn（）游亲wěn （）追随意味深长（）庞（）然大物探索（）行色匆匆2、注音熙熙攘攘（）寒暄（）蜥蜴（）野灌（）丛蕴藏（）僻静（）迷惑（）红鸠（）鸟驻（）足痴望亲戚（）左冲右撞花色斑斓（）3、给多音字注音组词好似散背藏4、写下列词语的近义词、反义词静谧俏丽勤勉迷惑5、形近字组词烘哄俏峭悄巷港垠限3、根据意思写词语安宁而平静( )。
10、草虫的村落1
（3）交流反馈。
课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
课文共有三部分。
第一部分（第1自然段）是总起。先写“我”在无限静谧的田野了世界，忘了自己。再点出“我”的目光随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
第二部分（第2-8自然段）写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。
①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我想它一定是游侠吧……Fra bibliotek于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
第三部分（第9、10自然段）表达了“我”对草虫村落的喜爱与留恋之情。
三、梳理内容，明确场景
（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
人教版小学六年级上册语文课文原文（1-3课）
【导语】⼈教版即由⼈民教育出版社出版，简称为⼈教版。
⼩学到⾼中都有这个版本的教材。
也是⼤多数学校所⽤的教材。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
1.⼭中访友 ⾛出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露⽔和栀（zhī）⼦花的⽓息。
早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好⼼情，踏⼀条幽径，独⾃去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第⼀个⽼朋友。
啊，⽼桥，你如⼀位德⾼望重的⽼⼈，在这涧⽔上站了⼏百年了吧？你把多少⼈马渡过对岸，滚滚河⽔流向远⽅，你⼸着腰，俯⾝凝望着那⽔中的⼈影、鱼影、⽉影。
岁⽉悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
⾛进这⽚树林，鸟⼉呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每⼀棵树都是我的知⼰，它们迎⾯送来⽆边的青翠，每⼀棵树都在望着我。
我靠在⼀棵树上，静静地，仿佛⾃⼰也是⼀棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥⼟和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，⾎液变成树的汁液，在年轮⾥旋转、流淌。
这⼭中的⼀切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的⼭泉！你捧出⼀⾯明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着⼀⾸⾸⼩诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天⽣的⾦嗓⼦，雄浑的男⾼⾳多么有⽓势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡⾕衬托着你挺拔的⾝躯，你⾼⾼的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的⽩云！你洁⽩的⾝影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘⽓的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞⾏中看到的好风景。
捡起⼀朵落花，捧在⼿中，我嗅（xiù）到了⼤⾃然的芬芳清⾹；拾⼀⽚落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的⽣命的奥秘，在它们⾛向泥⼟的途中，我加⼊了这短暂⽽别有深意的仪式；捧起⼀块⽯头，轻轻敲击，我听见远古⽕⼭爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵⾬来了，像有⼀千个侠客在天上吼叫，⼜像有⼀千个醉酒的诗⼈在云头吟咏。
满世界都是⾬，头顶的岩⽯像为我撑起的巨伞。
《草虫的村落》读后感_1
《草虫的村落》读后感《草虫的村落》读后感当细细品完一本名著后，大家心中确定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。
毕竟应如何写读后感呢？下面是我细心整理的《草虫的村落》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草虫的村落》读后感1今日，我们学习了《草虫的村落》这篇课文，这篇课文主要讲了：今日，“我”又躺在田野里，目光追随着爬行动物的小虫，做了一次奇异的游历。
让我感受到了对大自然的宠爱，对小生灵的宠爱。
刚读完，我就被那惊奇、丰富的想象所吸引了。
把一只生着坚硬黑甲的小虫比作了游侠。
我们知道，游侠在古代被称为好交游，轻生死，重信义，能救人于危难的人，而在这篇文章中，小虫子竟然也能当游侠，说明觉得小虫是一个人，是自己的好伴侣。
在的眼中，一个小土堆变成了大村落。
“村民”们的劳动生活和人类一样井井有条。
他看到了许多许多的各种不同的虫子干的不同的工作。
或许，他看到了虫子老师教小虫子们怎样生存，或许，他看到了英勇的虫子战士在保卫边疆，或许。
已经忽忽悠悠地漫游了一个下午，在草丛中的世界里流连忘返。
他该回家了。
直到最终，还邀请我们去虫草的村落。
我读懂了，读懂了那让人百思不得其解的想象，读懂了为什么痴迷于草丛的世界，我读懂了。
我们确定要疼惜大自然，由于大自然是我们的伴侣。
你假如仔细观看它，确定会发觉很多好玩的事情，也学到许多的学问。
《草虫的村落》读后感2草虫给人的印象总是不太好的，它们总是躲在阴暗的角落里，没有人会宠爱它们，像我就会怕一些虫子。
而在这个学期里，我随着作家郭枫写的《草虫的村落》这篇文章，在小虫子的村落里开启了一段奇异的旅程。
《草虫的村落》这篇课文把自己想象成一只小甲虫，跟着其他虫子走进了好玩的草虫村落后的所见所闻。
在这昆虫看来是茂密大森林的草丛中，惊异的发觉这些渺小的生命们井井有条的生活，各有各的职责：音乐家们振着翅膀，进行着音乐会;搬运工靠着自己的身躯，奋力劳作着;气象员猜想天气，知道明天适宜干什么……小虫子的村落竟然还隐蔽着这么多才智和力气!这小小的虫子，看似那么薄弱，那么渺小，但它们也会有着如此丰富的生活。
通用版五年级语文下册《第一单元 第3课 草虫的村落》课文解读附练习及答案
第一单元第3课草虫的村落（一）教材解读《草虫的村落》是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
（二）学习目标1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
（三）背景资料作者简介1．郭枫1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。
2．主要作品散文集：《早春花束》《九月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》；诗集：《郭枫诗选》《第一次信仰》《海之歌》；论文集：《高举民族文学的大旗》等。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
静谧：安宁而平静。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：温暖的意思。
野灌丛：野生的灌木丛。
灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
（2）对句子的理解。
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
文章开篇第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。
《草虫的村落》赏析及原文全文
《草虫的村落》赏析及原文全文《草虫的村落》赏析及原文全文最近听了一节课——人教版六年级的《草虫的村落》，老师固然讲得精彩，不过更吸引我的是这篇充满人文气息的童话式散文。
跟着台湾作家郭枫的思绪，我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片“弥漫着草香和泥土香的空气”的田野。
这里有茂密的森林，有充足的阳光，有萋萋的芳草，周围一片静谧。
在这里，我情不自禁地放松下来，听森林与小草的密语，看另一个新奇的草虫世界。
霎时，儿时所有的无拘无束似乎一下子又回来了，使人不由自主地躺在阳光下，追随着爬行的甲虫虫，走向草虫的村落。
在虫虫的眼里，草茎变成高大的森林，迷路的黑甲虫成了帅气十足的游侠，它与相遇的虫虫友好地打招呼，黑游侠的爱人欢快地迎接他的归来。
这个村落有街有巷，成员很多，除黑甲虫外，还有漂亮的小圆虫，庞大的蜥蜴等，他们在大树下全神贯注地奏乐，去很远的地方找回食物……他们和睦相处，安乐而祥和，心存感恩又各负其责。
读至此，我的心灵也变得空明澄澈，静穆恬然了，仿佛进入童话王国，回到无忧无虑的儿时。
这样神秘的村落，这样奇异的世界，只有在虫虫的眼里才有啊！附：课文《草虫的村落》今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
着翅膀，优美的音韵，便像灵泉一般地流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于预察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
人教版小学六年级上册语文课文原文(1-3课)
人教版小学六年级上册语文课文原文（1-3课）1.山中访友走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
三年级状物作文：草虫的村落_250字_1
三一文库（）三年级状物作文
草虫的村落_250字
同学们大多是在城市里长大的，我今天要
说的却是田野里的故事。
我看见一只深黑色的，身披甲盖的小虫，
好像是一位穿着盔甲的小战士正准备上战场，
渐渐地消失在浓密的森林里。
它理直气壮地向
前走着，但不停地瞎撞八撞，似乎是迷路了。
走了一会儿，它看见了自己的同伴们，便大步
流星地走过去，一一向它们有礼貌地问好，然
后又自顾自地走了。
紧接着，它把我带领到了
一个昆虫世界。
“歌手”在努力地歌唱着，“
工程师们”在累死累活地忙于建筑，“服装设
计师”在全神贯注地画着草图……，可以说虫
子们的智慧已经远远超乎人类的想像了。
不知不觉中，一个下午就这样浪费了。
哦，不，这不是浪费，这是一次很好的知识旅行！
20 × 20。
小学六年级想象作文：草虫的村落
草虫的村落
本文是小学关于小学六年级想象作文的草虫的村落，欢迎阅读。
今天，我坐在山上的石凳上，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我的眼睛随着一只只小虫子，做了一次奇异的旅行。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林，一条小沟构成了长江，连那巴掌大的小石头也成了高不可攀的一座座大山。
一群穿着绿色军装的小虫，排成一队，认真地驻守着边疆。
我跟着这些士兵，来到长江边，只见远方像变魔术一般的变出了一只树叶小船，船上的乘客正收拾行李准备下船。
船靠岸了，船上的人一一排成队伍，有秩序的下船。
士兵们上了船。
船长驾驶着船只，一会儿就到了村子。
我的目光被一条小吃街所吸引。
你看，那儿有野果糖葫芦，有一个个刚出笼的树叶包子，还有……随着小巷前进，我看到了一只迷失在死胡同里的蜈蚣小姐。
她不断冲上居民楼去问楼上的住户：“青菜街小虫号一楼，西瓜虫夫人的家怎么走？”可她一次又一次的失望了。
她垂下了头，毫无目的的往前走，走着走着，她看见了目的地：西瓜虫夫人的家——青菜街小虫号。
我完全迷惑了，在小虫子的脑海里，究竟蕴藏着多少智慧？
我正看得带劲的时候，家人叫我下山了，我这才回过神儿来。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
3《草虫的村落》课件1
(2)它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多 黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么?
升华
交往1
原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少 ______啊！
升华
在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！
升华
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘 了世界,也忘了自己。
读读课文，你在文中找到了哪些小虫子、 小动物？
“村民们”是如何生活的？
“村民”的和谐生活 音乐演奏会——精神生活 “村民”的劳动生活
“草虫的村落”在哪儿？你在那里看到了 什么？作者是怎样想象的？从中感受到 什么？
(1)空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树 木，柔软的草地变成了茂盛的森林。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲 吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤 回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多 么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去 散散步。
珍惜 平等
生命 和谐
尊重
人与自然
3.草虫的村落
升华
静谧 游历 傲然 寒暄 勤勉 俏丽 蜥蜴 攀谈 蕴藏 探索 烘烤 音韵 演奏 僻静 行色匆匆 悠悠忽忽 驻足痴望 熙熙攘攘 意味深长 花色斑斓
“村
作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
1. 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了 自己。 2.我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。 作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使 他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现 ──“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
人教新课标六年级(上)《第3课 草虫的村落》同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第3课草虫的村落》同步练习卷（1）一、填空1．看拼音写词语。
jìng mìqíao lìqín miǎnqīn wěn yùn wèi hǒng kǎo2．在划线字的正确读音下画“√”。
（1）这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘（rǎng yǎng）攘地往来。
（2）我的目光顺着僻（bìpì）静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
3．给加点字选择正确的解释。
（填序号）甲A．居第一位。
B．爬行动物和节肢动物身上的硬壳。
C．手指和脚趾上的角质硬壳。
D．围在人体或物体外面起保护作用的装备。
E．天干的第一位。
（1）一只小虫，一只生着坚硬黑甲．的小虫，迷失在这座森林里。
（2）人们都说：“桂林山水甲．天下。
”（3）士兵们穿着沉重的铠甲．，拿着长矛冲向敌人的阵地。
（4）同学们要勤剪指甲．、勤洗澡，养成良好的卫生习惯。
4．选择关联词语填空。
因为……所以……不仅……还……只有……才……虽然……但是……如果……就……（1）这是虫子们能演奏出来的！（2）这篇文章运用了比喻的修辞方法，运用了拟人的修辞方法。
（3）小甲虫迷了路，它一点儿也不惊慌，仍傲然地前进着。
（4）红鸠鸟的歌声不把我的心灵唤回来，我会继续沉醉在这次奇异的游历之中。
（5）作者心境很平静，才在清幽的环境中与大自然相融为一。
5．按要求写句子。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
（1）改成疑问句：（2）改成感叹句：（3）改成反问句：6．我帮句子排排队。
我们一定要消灭它！它身上携带60多种病菌。
苍蝇身体内的细菌比体外细菌多816倍。
一只苍蝇有6只脚，一只脚携带100多万个细菌。
你看，这不是大敌当前吗？一只苍蝇一生至少能繁殖36万只后代。
苍蝇是传播细菌的坏蛋。
7．生活积累。
“此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”你了解自然界中小昆虫的叫声吗？请试着写出几种。
六年级草虫的村落知识点
六年级草虫的村落知识点草虫是一种常见的昆虫，常栖息于草地和花丛中。
在六年级生物课上，我们学习了草虫的生活习性、特征和分类。
在本篇文章中，我将为大家总结六年级草虫的村落知识点。
一、草虫的生活环境草虫主要生活在青草丛、花丛和灌木丛中。
这些地方有丰富的植物资源，提供了足够的食物和栖息的条件。
草虫喜欢潮湿的环境，因此在雨后常能看到它们活跃。
二、草虫的生活习性1. 草虫是植食性昆虫，以嫩叶、花瓣和细茎等为食。
它们用细长的口器吮吸植物体内的汁液，这也是它们被称为草虫的原因之一。
2. 草虫是日行性昆虫，白天在草丛中觅食，夜晚则在草地或灌木上休息，避开了许多天敌的捕食。
3. 草虫的身体柔软，它能够迅速蜷曲起来来做出自卫的反应，这种自卫机制在遇到危险时非常重要。
三、草虫的特征1. 草虫的身体细长，通常有明显的分节。
它们的体长约为1-3厘米，体色以绿色和褐色为主，有的种类身体表面带有花纹。
2. 草虫的头部有一对触角，触角帮助它们感知周围的环境和食物。
它们的眼睛位于头部两侧，可以看到周围的景物和天空。
3. 草虫的口器细长，末端有吸管状的结构，可以用来吮吸植物的汁液。
4. 草虫的躯干由许多环节组成，每个环节上有一对腿。
这些腿让草虫能够在草地上自如地爬行。
四、草虫的分类草虫属于昆虫纲中的节肢动物。
根据其形态和特征，草虫可以分为多个物种。
在这里，我将介绍其中几种常见的草虫。
1. 绿草虫（学名：Locusta migratoria）绿草虫是一种非常常见的草虫，体长约为2-3厘米。
它们通常以成群的方式出现，造成农作物的大面积损失。
绿草虫的身体呈浅绿色，触角比较长。
它们主要以谷物和禾本科植物为食。
2. 花蝽虫（学名：Empoasca vitis）花蝽虫是一种身体很小的草虫，通常只有1厘米左右。
它们体色呈黄绿色，触角短而粗。
花蝽虫主要寄生在许多果树和蔬菜上，以树叶为食。
它们的吸食行为容易导致植物叶片枯黄、萎缩。
3. 仿叶草螽（学名：Phyllium bioculatum）仿叶草螽是一种非常有趣的草虫，它们身体呈扁平状，体表带有类似于树叶的花纹。
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草虫的村落
学习目标：
1 •正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2 •有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3. 与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话”
4. 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课
前准备：
关于重点句的课件。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落” 是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
2. 字词检查。
3. 交流反馈。
三、梳理内容，明确场景
1. 自由读课文，想一想：草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
2. 交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一
个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）
③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师相机出示：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
3•再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落”的？
①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——（生齐读）
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”
四、总结回顾，布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。
为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
作业：抄写自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1 •通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者认为草虫的村落”是个快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
2•学生自由读，画句子。
二、品读课文，深入探究
1•从归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
a作者为什么把黑甲虫称作游侠”,从中你感受到了什么？
b你从哪里看出甲虫是勇敢的？
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
2•从村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
（抓住驻足痴望”、攀
谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融
洽。
他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
）
3•从音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。
读好这句话。
4•从村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，
也快乐地创造着。
三、升华情感，进行练笔
小甲虫们不但有生命，还有灵性。
这是作者用心观察的结果。
1 •自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充
满了喜爱之情。
）
2 •只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
3•请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
4 •交流反馈。
教后反思：
学习本课，重点学习作者的表达方式，如何将文章写得引人入胜。
因为课前已经布置学生进行了实物观察，所以调动了学生的兴趣，特别是在进行小练笔的时候，兴致很高。
好多同学能够根据自己的对课文表达方式的理解，对其他同学的作文进行点评，并提出中肯的意见，效果很不错。
但也有个别同学，行文过于简单，不能很好的将所观察的付诸于笔端，需要教师在习作上，进一步加强训练。