高一学生学习适应现状调查

我县农村高一学生学习适应现状调查及建议

科学家曾经做过这样的一个试验：将一只小猫放进一间背景全是竖线条的生活空间，让它自由自在地生活了一段时间，然后又将它放入一间背景全是横线条的生活空间里，结果这只小猫却东倒西歪，最后昏死过去！可见环境因素对小猫的影响多大。同样的对于刚才初中升上高中的学生来说，由于初高中的学习方法和要求等方面的差异，许多学生升入高中后出现不适，而这种不适会让他们在往后的学习出现障碍，直接影响到他们的学业水平，为了了解学生的不适的具体情况，我们做了这个调查.

一、根据往届学生的学习困境以及本届高一学生（2018级）将要面临的新高考改革我们做了调查，并设置一些选项。

抽样方法：以惠安县荷山中学的高一新生为样本的总体，发放问卷.

以下是根据收到的问卷整理部分问题：（仅对问卷负责）

1.你喜欢学习吗，学习上遇到的最大困难是什么？

选项内容：明确表示不喜欢学习的普通班（53.9%）实验班（20.2%）

学习上最大的困难是什么共同点：科目多、难度大、知识点太多，一时消化不了、英语（单词记不住）、理科难度大，普通班1、喜欢的科目就读，不喜欢的科目不读，2、作业不会做的，没人解决.作业多，知识点多，时间不够（预习、复习、作业），3、有些科目落后多，差距很大，不知如何跟上。实验班：竞争强，理解能力差。

2.你都会给自己定目标、计划吗？

普通班:会(46.9%)不会(53.1%)实验班:会(90.5%)不会(9.5%)原因：没有毅力，制定后，行动跟不上，不能完全实施，没有人监督，就想偷懒.坏习惯很多.

3.造成现在成绩没有初中好的原因？

①、科目多，难度大，不能很好地适应高中学习（初中轻松惯了）

②、成绩一直下降，竞争强，没有信心.

③、成绩落差大、心理落差大，厌学情绪增加.

4.对新高考选课知道情况： 92% 的学生表示知道，但不知道怎么选和看看别人选再跟风。

5.学习压力源影响的因素：成绩下滑74.5%，人际不如意10%，父母期望5.5%。，同学竞争10%

6.碰到学习以外的难以解决的问题时向谁倾诉（百分比）：家人22，好朋友31.5，老师10，同学10.5，自我调节15，网友11。

7上课融入课堂的情况（百分比）：大部分能融入72.7。大部分不能融入17.0，其他9.6.

8、学习的主动性（百分比）：低11，中61.7，较高19.1，高6.2。

9、学习计划（百分比）：合理并执行4.3，计划没全执行68.4，有计划没执行11.5，没计划15.3.

10、学习主动性（百分比）：低13.9，中64.3，较高15.7，高6.1。

二、问卷反应的几个问题

问题1：基础知识的掌握影响学习信心的建立.

高一虽是高中三年的开始，离高考相对来说有点遥远；但高一同样是高中三年的关键之年，因为高中知识呈现系统性、连贯性.前面知识没有学好，后面知识的学习因为基础不好更难学了.许多原来初中时的优秀同学由于没有认识到高中学习的艰巨性以及高中知识的系统性、连贯性；或者由于刚上高中时的兴奋性以及对高中学习的松懈性和怠慢性；或者由于不能及时转变来适应高中的学习（初中轻松的学习一下子到高中紧张的学习），依然沿用初中时的学习方式和态度去对待高中，等到意识到高一学习的重要性时，往往高一已经过去了.这时由于基础没有打好，高二学习的艰巨性可想而知，学习的信心也许就慢慢地在不断

地考试中被一点点地摧毁了.也许高二时的分化就是由此而来的.

俗话不也说：“好的开始，等于成功的一半.”因此，高一时基础知识的学习及高中学习的信心的建立对高中三年来说显得尤为重要.

初、高中学习情况的对比表

问题2：学习态度是首要问题，其次才是学习方法、学习习惯等.

有人讲：态度决定一切.确实如此，如果一个同学认为学习没有什么用，或者说本身不喜欢学习（只是家长逼他来学习），那你天天跟他讲再好的学习方法、学习习惯都是枉然的.

目前有些高一新生，在学习态度方面就存在一定的问题，厌学情绪高涨.有的认为学习没有用，大学生照样找不到工作，而一些没有读书的人比大学生赚的钱更多；有的是不喜欢学习，被父母逼着过来的；有的是纯粹为了高考、为了分数而来的.他们这些同学在分数没有什么起色、高考基本无望的情况下，就不能端正正确的学习态度，慢慢就放弃了学习.怎样来端正同学的学习态度是我们非常重要的问题.

问题3：如何激发学生的学习动力

1、成绩的下滑.

从我们调查的结果来看，成绩的下滑是学生学习压力的第一位.压力，其实反过来讲也是动力.高中阶段分绝对数的下滑，是必然的.因为高中学习是选拔性学习，高中的考试也就有一定的难度与区分度.所以，相对初中时的成绩，高中的绝对分数比初中少是正常的.

2、父母的期望.

既然父母的期望是学生很大的学习压力，也可以说父母的期望是学生的学习动力源泉之一，我们能否多通过家长来激励孩子的学习.

3、同学之间的竞争压力.

这一方面的压力可能是同学们为了自我的尊严，为了面子，为了不比同学差，而积极努力学习.这种压力好像不是我们意料中的（学习是为了考上好大的大学，将来找个好工作、将来更好地生活）那样，也许这些对目前的同学来说太遥远了，因为学生毕竟人生阅历较浅，他们也体会不到生活的艰辛、也没有生存的压力，从而也感觉不到这方面的压力.因此眼前的压力（分数比同学低、名词比同学落后，没有面子）才是目前最主要的压力.

三、做好初高中衔接的几点建议

1.学生应提前做好心理调适和适时转变学习方法。要求学生要有充分的心理准备，要正视现实，面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。

2.家长要摆正心态、正确对待孩子的学习成绩和善于与老师沟通。高一是一个动态发展过程，大多数学生会有一个相对较长的调整期——结识新的朋友、摸索新的学习方法、养成新的学习习惯、培养新的爱好、进行新的定位。在这一过程中，孩子的学习成绩上下波动，有的孩子波动还非常大，这都是正常的表现。是孩子自己在寻找适合自己的方法。所以他们需要家长的关注，在他们遇到困难时，家长也要适时地给以鼓励和帮助。而不可总是拿孩子的初中成绩与现在进行比较，动不动就批评打击孩子，这样只会让孩子越来越没有信心，而且产生逆反心理。

3.学校和社会应该提供让学生心理得到疏导的机制和环境。